ПРОГРАММА
ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ПО «ЛЕГОТЕХНОЛОГИИ»
ГБОУ Гимназия №1925 ВОУ ДО г. Москвы
Программу разработали
А.В. Аношкина
С.Г.
Паньшина
Пояснительная
записка
В соответствии с законом Российской
Федерации «Об образовании», с требованиями современной системы образования,
просвещения и культуры в настоящее время возникает острая необходимость
в новых подходах к преподаванию развивающих предметов.
В начальной школе происходят радикальные
изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в
значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и
наиболее полному раскрытию их творческих способностей.
Введение факультативного курса
«Леготехнология» позволяет реализовать многие позитивные идеи — сделать обучение
радостным, поддержать устойчивый интерес к знаниям.
Стержневым моментом становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют,
делают выводы, выясняют закономерности. Работа детей с конструктором LEGO позволяет им подробнее познакомиться со многими
аспектами окружающего мира. Наборы LEGO универсальны. Их можно использовать и как
наглядные пособия, которые помогают решать многие учебные и развивающие задачи.
Леготехнология в начальной школе положительно
влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких
качеств, как восприятие, внимание, память, мышление, начальные формы волевого
управления поведением. Обучение конструированию с самого раннего возраста
открывает дорогу к творчеству, расширяет круг общения, даёт возможности
полноценного самовыражения, самореализации. Умение конструировать
даст возможность учащимся проявить индивидуальность, фантазию, раскрыть
талант и скрытые качества, данные природой, выразить своё видение мира.
В программе широко используется проектная деятельность.
Конструктор LEGO открывает
перед учащимися широкое поле для творчества, является уникальной базой для осуществления межпредметных проектов.
Тематика таких работ может быть разнообразна и многопланова.
Конструктор LEGO и работа с ним позволяет
решить учебную задачу предметно, комплексно,
используя ранее приобретённые знания. Тематический
подход к проекту позволяет объединить в одно целое знания из разных областей. Дети учатся самостоятельно принимать
решения, объяснять, аргументировано
отстаивать свои идеи. Совместная презентация проектов позволяет сплотиться коллективу, воспитывать чувство
взаимопомощи, развивать любознательность
и речь.
Работа с конструктором LEGO развивает у детей мелкие мышцы кисти рук, что способствует выработке
навыков письма (особенно это важно для детей 1 класса).
На уроках вводится игровая драматургия по
изученной теме. С целью формирования опыта творческого общения в
программу вводятся коллективные задания. Выполненные работы учащиеся могут
использовать на других уроках по заданной теме.
Цель данного курса: научить детей
ставить задачи, выдвигать идеи, планировать ход решения,
конструировать модели и механизмы, испытывать их в работе. Лучшим результатом
можно считать такой, когда ребёнок самостоятельно находит решение поставленной
задачи, конструирует и защищает свой проект.
ПРОГРАММА
Первый год обучения
Программа предусматривает 34 часа (одно занятие в неделю). В
первом классе происходит знакомство с конструктором LEGO в игровой форме. Дети учатся классифицировать детали по признакам: цвет, форма,
размер; учатся узнавать детали по
описанию, на ощупь; строят логические цепочки и закономерности.
Проект «Цифры и буквы» даёт учащимся возможность повторить
изученное на уроках математики и обучения грамоте. Они узнают, что
аппликацию можно делать и с помощью конструктора LEGO.
При работе над проектами «Домашние
животные», «Дикие животные» дети подбирают детали по цвету и форме, изучают
способы крепления деталей. Предварительно проводится беседа по данной
теме, где закрепляется пройденная тема по природоведению.
Проект «Мир сказок» позволяет закрепить
полученные знания работы с конструктором. Дети учатся составлять
сюжетные композиции. У учащихся развивается пространственное
воображение. Они учатся вначале пересказывать эпизод сказки, а потом и
осуществлять защиту своего проекта.
Примерная тематика курса
Проекты:
«Цифры
и буквы» «Домашние животные» «Дикие животные» «Зоопарк»
«Мир
сказок»
Примерное распределение программного
материала
1. Знакомство с
деталями конструктора. Распознавание деталей и способы их соединения (3 часа)
2. Конструирование моделей цифр и
букв (6 часов)
3. Животный и растительный мир (16
часов)
4. Волшебный мир сказок (6 часов)
5. Свободное конструирование (3
часов)
Второй год обучения
Программа предусматривает 34 часа (одно занятие в неделю).
Во втором классе происходит закрепление
пройденного материала.
Работа по проекту «Сказочная архитектура»
развивает фантазию, речь и строительные навыки.
Проект «Улицы города» позволяет детям
узнать подробнее о городе, в котором они живут. Учитель воспитывает в детях
уважительное отношение к родному городу, людям труда, интерес к истории и
архитектуре родного города. На уроках ребята знакомятся со многими строительными
профессиями.
Проект «Моя школа» позволяет проанализировать
архитектуру здания, спланировать все школьные площадки, клумбы. Данный вид
работы развивает память, пространственное мышление, умение передать увиденное.
Примерная тематика курса
Проекты:
«Сказочная
архитектура» «Улицы города»
«Моя
школа»
Примерное распределение программного
материала
1. Способы соединения деталей (2 часа)
2. Строительство сказочных объектов
(15 часов)
3. Строительство городских объектов
(7 часов)
4. Строительство школьных, детских,
спортивных площадок (7 часов)
5. Свободное конструирование (3 часа)
Третий
год обучения
Программа
предусматривает 34 часа (одно занятие в неделю). С каждым годом работа усложняется и уже в третьем классе ребята весь год
работают над проектом «История в архитектуре».
В этот проект включаются три других:
«Исторические памятники Москвы», где учащиеся знакомятся
с архитектурой Москвы (Большой театр, Исторический музей, Останкинская башня, Манеж
и другие). Каждый объект ребята строят по группам, подбирая цвет и форму
деталей (необходимо приблизить объект к оригиналу);
«Усадьба
XVII века» и «Древние соборы и монастыри» -
знакомят детей с исторической архитектурой.
По всем предложенным темам дети закрепляют и расширяют полученные знания на уроках окружающего мира.
Примерная тематика курса
Проекты:
«Исторические
памятники Москвы»
«Усадьба XVII века»
«Древние соборы и
монастыри»
Примерное распределение программного
материала
1. Повторение. Разновидности деталей
и способы их соединения (2 часа)
2. Конструирование макетов объектов
Московских достопримечательностей (10 часов)
3. Московские усадьбы (10 часов)
4. Храмы и монастыри Москвы (10 часов)
5. Свободное конструирование (2 часа)
Четвёртый год обучения
Программа предусматривает 34 часа (одно занятие в
неделю). Учитывая возраст детей, их
способности и познавательный интерес, в четвёртом классе начинается работа
с конструктором ROBOLAB. Этот конструктор позволяет развить технические способности у детей. Также он
воспитывает усидчивость и уважение к технике,
умение работать в группах.
Работа с таким конструктором является своего
рода трамплином к изучению физики в старших классах.
Примерная тематика курса
Проекты:
«Механические
объекты» «Электрические
объекты»
Примерное распределение программного
материала
1. Знакомство с наборами
конструктора ROBOLAB. Подготовка наборов.
Знакомство с инструкционными картами (3 часов)
2. Конструирование механических
объектов (12 часов)
3. Конструирование электрических
объектов (17 часов)
4. Свободное конструирование (2
часов)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
- названия всех деталей
конструктора;
- виды соединений и их
характеристики;
- способы соединения
деталей.
Учащиеся должны уметь:
- соединять детали
различными способами;
- характеризовать
различные соединения;
- объединять детали в
различную композицию;
- работать в
коллективе;
- находить сильные и
слабые стороны мантии, механизмов и конструкций;
- отстаивать свой
способ решения задачи;
- грамотно выражать
свои мысли.
Вся работа с конструктором LEGO подчинена развитию познавательных способностей
у детей и воспитанию на каждом этапе уважения к труду и людям труда.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.