Программа кружка художественно-эстетической направленности "Рисовать просто"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16 г.Балашова Саратовской области»

Рассмотрено                     Руководитель ШМО Рзянина Л. А./____________/ ФИО                   Протокол № ___                   от «__»__________20__г.

Согласовано                    Заместитель директора по ВР МОУ «СОШ №16 г.Балашова Саратовской области»    Никифорова Н.В./______________/ ФИО                 «__»____________20___г.

Утверждаю                          Директор                           МОУ «СОШ №16  г.  Балашова Саратовской области»     Рыбалкина С. А./______________/ ФИО Приказ № __от «__»______20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

«Рисовать – просто»

Возраст детей, на которых рассчитана программа:   8-9,5 лет

Срок реализации программы: 2015-2016 г

Ф.И.О. педагога, разработавшего и реализующего рабочую программу: Копанева Евгения Александровна

2015 - 2016  учебный год

                         Пояснительная записка

         Программа кружка « Рисовать - просто  » разработана для учащихся 1-4 классов и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки детей по изобразительному искусству.   

   Актуальность программы заключается в  приобщении ребят к творчеству, развитии их способностей, воспитании эстетических качеств, чувства коллективизма. Рисование  по схеме, с разметкой  развивает наблюдательность и вырабатывает у детей  навыки рисунка.      

     Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.          Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

         Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает  у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.     Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

            Программа кружка «Рисовать-просто» рассчитана на четыре года для обучающихся в возрасте от 6,5 до 11 лет. Она составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение  1 часа в неделю:        1 класс — 33 часа в год, 2-4 классы -34 часа в год.

Цели и  задачи :

Øприобщить ребят к творчеству;

Øразвивать творческие способности;

Øвоспитывать чувство прекрасного, чувство цветовой гармонии;

Øповысить эмоциональную культуру учащихся; эстетическое отношение к природе;

Øспособствовать расширению кругозора учащихся;

Øформировать графические навыки и умения;

Øвоспитывать чувство коллективизма.

Принципы программы:

Ø Актуальность – приобщение учащихся к миру прекрасного

Ø Научность – основа работы кружка- изобразительное искусство

Ø Доступность – каждый ученик в работе кружка найти применение своим возможностям

Ø Системность – занятия строятся от простого к сложному, от приобретения первоначальных навыков до выполнения значимой для учащегося работы

Ø Практическая направленность – содержание занятий направлено на развитие умения видеть прекрасное, оценить его

Ø Обеспечение мотивации – одним из возможностей развития в детях чувства прекрасного является творчество, которое помогает ребенку реализовать свои замыслы в определенное произведение. Развитие творческих способностей через изобразительное искусство расширит кругозор учащихся, даст им возможность сделать произведение  своими руками, что является основной мотивацией участия детей в работе кружка

Содержание программы:

Программа кружка «Рисовать-просто» составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение  1 часа в неделю:        1 класс — 33 часа в год, 2-4 классы -34 часа в год.

Темы разбиты на следующие блоки:

-Краски нашего мира.

В данном блоке рассматривается многообразие красок нашего мира, теплые и холодные оттенки цветов, основные цвета радуги

-Техника «Печать  листьями»

Техника печатания листьями очень проста - лист дерева прокрашивается краской (лучше гуашь) и быстро прикладывается к альбомному листу, предварительно продумав композицию. Но можно и импровизировать, так сказать, своего рода эксперимент. Эта деятельность развивает мелкую моторику, фантазию и мышление детей.

-Техника «Граттаж»

Современное творчество и рукоделие предлагает массу очень интересных и необычных техник, в том числе технику, когда картины рисуют путем процарапывания по воску. Называется такая техника рисования граттаж, или воскография. Результат такой работы похож на гравюру

- Техника монотипия

Монотипия считается одной из простейших нетрадиционных техник рисования (от греческого monos - один, единый и tupos - отпечаток).

Это простая, но удивительная техника рисования красками (акварелью, гуашью и пр.) . Она заключается в том, что рисунок рисуется на одной стороне поверхности и отпечатывается на другую.

Полученный отпечаток всегда уникален, т. к. создать две одинаковых работы невозможно. Полученные кляксы можно оставить в первоначальном виде, или продумать подходящий образ и дорисовать недостающие детали. Количество красок в монотипии - любое.

-Рисование ватными палочками

Ватные палочки, оказывается, можно использовать не только по их прямому назначению. С их помощью можно еще и рисовать, а в процессе творчества развивать детей, запоминать цвета, знакомить малышей с природой, развивать мелкую моторику, обогащать словарный запас ребенка

Метапредметными результатами изучения кружка «Рисовать - просто» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

• Учиться высказывать своё предположение (версию).
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в доп. источниках информации.
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Учебно-тематический план:

№	Наименование разделов/ модулей, тем	Дата проведения	Количество часов	Характеристика деятельности обучающихся
	1.     Краски нашего мира
1	Путешествие по радуге.		1	Беседа о многообразии красок, рисование радуги с помощью техники мазка
2	Как прекрасен этот мир.		1	Рассказ учителя о многообразии мира, о том, насколько прекрасен мир. рисование по представлению.
	2.     Техника «Печать листьями»
3	Знакомство с техникой «печать листьями». Такие разные листья		1	Учащиеся знакомятся с новой техникой рисования листьями, то есть отпечатками листьев, пробуют печать разными по форме и размеру листьями. Затем ученики создают свою композицию «Лес из листьев»
4	Осенний вернисаж		1
5-6	Пейзаж «Лес из листьев»		2
	3.     Техника «Граттаж»
7	Знакомство с техникой  «граттаж». Проявляющийся рисунок		1	Дети знакомятся с новой техникой рисование – «Граттаж». Учатся рисовать проявляющийся рисунок основной материал - восковые мелки, сверху фон закрашивается акварелью
8-9	Рисунок «Салют» в технике «граттаж».		2	На первом уроке учащиеся подготавливают фон, на втором уроке «процарапывают» праздничный салют
10-11	Рисунок «Аквариум» в технике «граттаж»		2	На первом уроке учащиеся подготавливают фон, на втором уроке «процарапывают» праздничный рыбок, водоросли по своей фантазии или по образцу
12-13	Рисунок «Космос» в технике «граттаж»			На первом уроке учащиеся подготавливают фон, на втором уроке «процарапывают» космические тела, ракеты по своей фантазии или по образцу
14-15	Рисунок «Попугай» в технике «граттаж»		2	На первом уроке учащиеся подготавливают фон, на втором уроке «процарапывают» попугая
	4.     Рисование ватными палочками
21	Зимний пейзаж. Рисование ватными палочками		1	Учащиеся знакомятся с техникой рисования ватными палочками. Элементы рисунка могут рисоваться кистью, основной рисунок изображается с помощью «тычков» ватными палочками
22-23	Снегирь из ладошки		1
24	Рисуем мимозы. Рисование ватными палочками		1
25-26	Необычные розы. Рисование ватными палочками		2
	5.     Техника «монотипия»
27-28	Пейзаж «У воды» в технике «монотипия»		2	На первом уроке учащиеся простым карандашом рисуют пейзаж  - деревья у воды, на втором уроке работают с гуашью. Затем с помощью нанесения воды на лист получают отпечаток рисунка, затем дорисовывают пейзаж
29-30	Натюрморт в технике «монотипия»		2	На первом уроке учащиеся простым карандашом рисуют натюрморт  - вазу с фруками, на втором уроке работают с гуашью. Затем с помощью нанесения воды на лист получают отпечаток рисунка, затем дорисовывают натюрморт
	6.     Поэтапное рисование
31	Поэтапное рисование дельфина		1	Учащиеся учатся рисовать сложные рисунки поэтапно
32	Поэтапное рисование голубя		1
34	Поэтапное рисование самолета		1
35	Моя фантазия. Рисуем летние каникулы		1	Моя фантазия. Рисуем летние каникулы

Предполагаемые результаты реализации программы

В результате работы кружка учащиеся должны:

-овладеть основой изобразительной техники;

- развивать аналитические способности, зрительную память, творческое воображение;

-уметь доводить работу до завершения;

-развивать умение выражать свои мысли;

-составлять композиции;

-уметь рисовать поэтапно

Ожидаемые результаты:

 - раскрытие творческого потенциала школьников, повышение духовно-нравственного уровня;

-умение воплощать в своих работах собственные впечатления;

-ценить свой труд, уважать чужой труд;

-умение применять теоретические знания на практике;

- умение пользоваться художественным материалом

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)*
1	Список методической литературы	1
2	Сарафанова Н. А. «Подарки к праздникам». Москва «Мир книги» 2005.	1
3	Барта Ч. «200 моделей для умелых рук».  Санкт-Петербург «Кристалл» 1997.	1
4	Ланг И. «Поделки из пуговиц».  Москва «Айрис-пресс» 2006.	1
5	Хайн Д. «Игрушки-мобиле».  Москва «Айрис-пресс» 2007.	1
6	Хосе М. Паррамон «Путь к мастерству. Как рисовать».  Санкт-Петербург «Аврора» 1991.	1
7	Запаренко В. С. «Энциклопедия рисования».  Санкт-Петербург «Нева», Москва «ОЛМА-ПРЕСС» 2002.	1
8	Гибсон Р. «Карнавал. Маски. Костюмы». Москва «Росмэн» 2002.	1
9	Хайнс К.,  Харви Д., Дангворд Р., Гибсон Р. «Домашний кукольный театр».  Москва «Росмэн» 2002.	1
10	Лыкова И. А., Грушина Л. В., журнал «Мастерилка» №5.2008. «Тестопластика»	1
11	Лыкова И. А., Грушина Л. В., журнал «Мастерилка» №6.2008. «Тестопластика»	1
12	Лыкова И. А., Грушина Л. В., журнал «Мастерилка» №8.2008. «Тестопластика»	1
13	Кирьянова О. Н. «Бумажные фантазии».  Москва «Профиздат» 2006.	1
14	Соколова С. В. «Школа оригами. Аппликации и мозаика».  Москва «Эксмо», Санкт-Петербург «Валери СПД» 2008.	1
2. Печатные пособия
1	Иллюстрации с изображениями животных, растений	27
3. Технические средства обучения
1	Компьютер	1
4. Экранно-звуковые пособия
5. Игры и игрушки
6. Оборудование класса
1	Плакаты