ПРОГРАММА курса «Технология разрешения проблем по становлению математической грамотности в начальных классах»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ

«ШКОЛА № 5»

ПРОГРАММА

курса «Технология разрешения проблем

по становлению математической грамотности   

в начальных классах»

Класс: 3

Количество часов: 30
Учитель: Антощенко Н.В.

                                                   2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа дополнительных занятий  для 3 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

1.                 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.

2.                 Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4­е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2013. — 223 с. — (Стандарты второго поколения)

Рабочая программа рассчитана на 30 часов в год, по 1 занятию в неделю.

         Данная программа рассчитана на детей, имеющих повышенный интерес к математике, любознательных, желающих расширить свой кругозор.

 Дополнительные занятия  по предмету является хорошим мотиватором к стремлению детей развиваться, узнавать что-то новое и интересное. Программа позволяет работать с детьми не столько в форме традиционного урока, сколько в виде занятия-открытия, где знания приобретаются в игровой форме.

Немаловажную роль в обучении на данном этапе является развитие памяти, внимания и мышления, что возможно реализовать на дополнительных  занятиях.

Содержание занятий представляет собой рассмотрение не только стандартных математических заданий и задач, но и решение нетрадиционных заданий, предлагаемых младшим школьникам на математических олимпиадах различного уровня. Такие занятия должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

Творческие работы, используемые при реализации данной программы, основаны на любознательности детей, которую следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет им успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-­познавательные и внешние мотивы;

- учебно-­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- способность к оценке своей учебной деятельности;

- принятие и сохранение  учебных задач;

- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Метапредметные результаты:

- находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

- понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

- понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.

Предметные результаты:

-  анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

- моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации;

- конструировать несложные задачи.

- объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;

- конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;

Содержание курса

Раздел 1. Из истории математики (4 часа)

Как люди учились считать? Римские цифры и как с ними работать. История математических открытий. Древние ученые Архимед, Евклид и Пифагор, их вклад в развитие математики как науки.

Раздел 2. Математика в играх (5 часов)

Математические ребусы, кроссворды, загадки, фокусы. Конкурс на лучшую математическую загадку.

Раздел 3. Геометрия вокруг нас (6 часов)

Точки, углы, отрезки, лучи. Ломаная. Простые задачи на построение. Треугольники. Виды треугольников. Многоугольники. Виды многоугольников.

Раздел 4. Ах, этот мир задач… (9часов)

Задачи в стихах. Старинные задачи. Логические задачи. Задачи с многовариантными решениями. Олимпиадные задачи и их решение.

Раздел 5. Очень важную науку постигаем мы без скуки! (6 часов)

 Экспромт – задачки на смекалку и математические головоломки. Логические познавательные задачки-шутки. Час математики «Необыкновенные приключения в стране Внималки - Сосчиталки». Конкурс-игра «Юный эрудит». Заключительное занятие «В гостях у царицы всех наук – Математики».

Тематическое планирование

№№ занятий	Тема занятия	Кол-во часов	Примечание
Раздел 1. Из истории математики (4 часа)
1	Как люди учились считать?	1
2	Римские цифры и как с ними работать	1
3	Древние ученые Архимед, Евклид, их вклад в развитие математики как науки	1
4	Пифагор и его школа	1
Раздел 2. Математика в играх (5 часов)
5	Математические ребусы, их составление и разгадывание	1
6	Математические кроссворды	1
7	Математические загадки. Конкурс на лучшую математическую загадку	1
8	Математические фокусы	1
9	Урок-игра «Кто быстрее разгадает?»	1
Раздел 3. Геометрия вокруг нас (6 часов)
10	Точки. Углы, виды углов	1
11	Отрезок. Обозначение отрезков, их сравнение	1
12	Лучи. Ломаная, виды ломаных	1
13	Простые задачи на построение	1
14	Треугольники. Виды треугольников	1
15	Многоугольники. Виды многоугольников.	1
Раздел 4. Ах, этот мир задач… (9 часов)
16	Задачи в стихах	1
17	Старинные задачи. Как решать?	1
18	Решение логических задач	1
19	Решение логических задач	1
20	Задачи с многовариантными решениями	1
21	Задачи с многовариантными решениями	1
22	Решение заданий международной игры «Кенгуру»	1
23, 24	Решение олимпиадных задач	2
Раздел 5. Очень важную науку постигаем мы без скуки! (6 часов)
25	Экспромт – задачки на смекалку и математические головоломки	1
26	Логические познавательные задачки-шутки	1
27	Час математики «Необыкновенные приключения в стране Внималки-Сосчиталки»	11
28	Конкурс-игра «Юный эрудит»	1
29	Волшебная игра Танграм	1
30	Заключительное занятие «В гостях у царицы всех наук – Математики»	1

Список литературы

1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. - Волгоград: «Учитель», 2008.
2. Белицкая Н. Г., Орг А. О. Школьные олимпиады. Начальная школа. - М.: Айрис – пресс, 2008.
3. Максимова Т. Н. Олимпиадные задания. 3-4 кл. - М.: «ВАКО», 2011.
4. Программа курса О.Б. Шамсудиновой «Мир геометрии» (Программа внеурочной деятельности, система Л.В. Занкова)
5. Тутубалина Н.В. Познавательные викторины для детей младшего школьного возраста. – М.: Феникс, 2006. – 192 с.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2011.
7. Узорова О.В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. - М.: АСТ, 2008.

СОГЛАСОВАНО Протокол методического совета МАОУ «Школа № 5» г. Ростова-на-Дону 27.08.2016 г. № 1

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _____________________ 27.08.2016 г.