Программа по дополнительному образованию танцевального кружка "Топотушки" для детей 6-7лет

МБОУ «Карпогорская средняя  школа № 118

структурное подразделение  «Детский сад  № 67 «Родничок»

Программа

по дополнительному образованию

танцевального кружка

«Топотушки»

(для детей 6-7 лет)

                                 Составитель:

Нифантьева Зоя Евдокимовна,

 музыкальный руководитель                                                                                                                                                   

с.Карпогоры

2016г

 Пояснительная записка

          Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют  его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми. На занятиях танцами дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Танцевальное искусство воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, оно развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.

      Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие способности,  заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

      Существующие программы музыкально-ритмического воспитания не имеют прямого отношения к хореографии, т.е. раздел ритмические движения является лишь частью программы музыкального воспитания. Поэтому и возникла потребность создать программу по хореографии, где танцевальное искусство охватывается в широком диапазоне, тщательно отбирая из всего арсенала хореографического искусства то, что доступно детям 6-7 лет.

     Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Ее отличительными особенностями является: - активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса – значительная часть практических занятий. Педагогическая целесообразность программы заключается в поиске новых импровизационных и игровых форм. 

      Рабочая программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию к учебной деятельности в ДОУ, возрастных особенностях детей.

     Учебная программа реализуется посредством основной общеобразовательной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой/, технологией  по ритмической пластике для детей «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной.

Актуальность программы состоит в том, что обучение танцу строится с учетом индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка; танец рассматривается как способ развития основных познавательных процессов личности ребенка и его эмоционально-волевой сферы.

   Цель программы – приобщить детей к танцевальному искусству, способствовать эстетическому и нравственному развитию дошкольников. Привить детям основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее многообразие и красоту. Выявить и раскрыть творческие способности дошкольника посредством  хореографического искусства.

Задачи:

Образовательные:

·     Обучить детей танцевальным движениям.

·     Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.

·     Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

·     Формировать умение ориентироваться в пространстве.

·     Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.

Воспитательные:
• Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности.
• Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.
• Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми.
• Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.
Развивающие:
• Развивать творческие способности детей.
• Развить музыкальный слух и чувство ритма.
• Развить воображение, фантазию.
Оздоровительные:
• укрепление здоровья детей.

Условия реализации программы
Программа рассчитана на один год обучения и рекомендуется для занятий детей с 6
до 7 лет. Рабочая программа танцевального кружка «Топотушки» предлагает
проведение занятий 1 раз в неделю, 35 часов в учебный год. Продолжительность занятия не более 30 минут.

Учебно- тематический план

№  п/п	Период прохождения материала	Название раздела, темы	Кол-во часов	Теория	Практика
1.	Сентябрь	Тема1.Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей на начало года Тема 2.«Виды хореографии».	4	1	1 2
	Октябрь	Тема3. « Классический танец»	4	1	3
3.	Ноябрь	Тема 4. « Русский народный танец»	4	1	3
4.	Декабрь	Тема 5. «Виды танцевальных рисунков» (линейные фигуры)	8	1	3
5.	Январь	Виды танцевальных рисунков (круговые и комбинированные фигуры)	-	-	4
6.	Февраль	Тема6. «Историко-бытовой танец»	4	1	3
7.	Март	Тема 7. «Бальный танец»	4	1	3
8.	Апрель	Тема 8. «Танца народов мира»	4	1	3
9.	Май	Тема9.  «Здравствуй, школа!»	3	-	3
		Всего часов                                                 35		7	28

Содержание программы.

Сентябрь

Занятие 1. Вводное занятие.
Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей на начало года.

Занятие 2. - Познакомить детей с видами хореографии:
классический, народный, бальный, историко-бытовой и современные танцы.
Движения ног:  вперед и в сторону на носок (каблук) по 1 свободной позиции, в сочетании;  притоп простой, двойной, тройной.

Занятие 3.Положения и движения рук: «приглашение».
Движения ног: простой русский шаг назад через полупальцы на всю стопу; хлопки в ладоши – двойные, тройные; руки перед грудью – «полочка».
«Танец Солдатиков и Куколок» А.И. Буренина

Занятие 4. Положения рук в паре: «лодочка» (поворот под руку).
Движения ног: Простой шаг с притопом с продвижением вперед, назад; простой бытовой шаг по парам под ручку вперед, назад; танцевальный шаг по парам (на последнюю долю приседание и поворот корпуса в сторону друг друга).
«Танец с осенними листьями » М. Ленграна А.И. Буренина

Октябрь

Занятии 5.

Тема «Классический танец»
Познакомить детей с понятием «классический танец». Раскрыть содержание термина
«балет», показать фото и видеоматериалы из балетного спектакля. «Музыкально-ритмическая композиция под музыку Вивальди» С.Никитин.

Занятие 6. Постановка корпуса. Позиция ног  (I-II-III)   Позиция рук (I-II-III)

«Музыкально-ритмическая композиция под музыку Вивальди» С.Никитин.

Занятие 7. Позиция ног  (I-II-III)   Позиция рук (I-II-III)

«Музыкально-ритмическая композиция под музыку Вивальди» С.Никитин.

Занятие 8. Закрепление пройденного материала. Танцевальная комбинация, основанная на элементах классического танца. А.И. Буренина
«Танец с осенними листьями».М. Ленграна

Ноябрь

Занятие 9.

Тема « Русский народный танец».
 Познакомить детей с костюмами, музыкой и культурными особенностями русского народа. (показ фото и видео материалов)

Занятие 10. Движения ног: «гармошка»; (девочки)
простой бег с открыванием рук в подготовительную позицию (вверху, между 2 и 3 позициями).
Движения ног: «ковырялочка» с двойным и тройным притопом; (девочки) маленькое приседание (с наклоном корпуса), руки перед грудью «полочка».Танцевальная композиция «Калинка».

Занятие 11. Движения ног: «гармошка»; (девочки)
простой бег с открыванием рук в подготовительную позицию (вверху, между 2 и 3 позициями).
Движения ног: «ковырялочка» с двойным и тройным притопом; (девочки) маленькое приседание (с наклоном корпуса), руки перед грудью «полочка».Танцевальная композиция «Калинка».

Занятие 12. Упражнения на ориентировку в пространстве:«звездочка» «корзиночка».
Танцевальная композиция «Калинка»., «Пойду ль я, выйду ль я» р.н.м.

Декабрь

Занятие 13.

 Тема «Виды танцевальных рисунков»( линейные, круговые, комбинированные)

Познакомить с основными линейными фигурами (линия, диагональ, улица, цепочка, гребень).

Танцевальная композиция «Полька знакомство» О. Киенко

Занятие 14. Познакомить с линейными фигурами (клин, ручеёк, перестроение из 2-х линий на клин) р.н. мел. «Калинка»

Занятие 15.

Линейные фигуры (расчёска, ворота, книжечка, крест) Танцевальная композиция русских народных песен.

Занятие 16. Итоговое занятие «В гости к зиме». Танцевальная комбинация «Холодно замёрзли ручки», «Пляска снеговиков» О. Киенко

Январь

Занятие 17. «Виды танцевальных рисунков» (круговые фигуры)

Познакомить с основными круговыми  фигурами (круг, два круга рядом, круг в круге, корзиночка). Танцевальная композиция «Хоровод снежинок» О. Киенко

Занятие 18. Познакомить с основными круговыми  фигурами( карусель, восьмёрка, улитка) Танцевальная композиция «Во саду ли, в огороде» р.н.м. О. Киенко

Занятие 19. Познакомить с основными комбинированными  фигурами (змейка, звёздочка, заход на круг) Танцевальная композиция «Славянская полька» О. Киенко

Занятие 20. Познакомить с основными комбинированными  фигурами ( «фонтан», перестроение с двух кругов в две линии, перестроение с круга на диагональ) Танцевальная композиция «Хоровод с веночками » или «Хоровод с платками» О. Киенко

 Февраль

Занятие 21.  . «Историко-бытовой танец»
Рассказать о разнообразии историко-бытовых танцев: менуэт, полонез. Показ фото и видео материалов.

Занятие 22. Движение ног: pas eleve. Движение рук: port de bras. «Танец Придворных» Л. Боккерини. Танцевальная композиция А. И. Бурениной
Занятие 23.Движение ног: pas degage. Движение рук: port de bras. «Танец Придворных» Л. Боккерини. Танцевальная композиция А. И. Бурениной
Занятие 24.Движение ног: pas balance. Движение рук: port de bras. «Танец Придворных» Л.Боккерини. Танцевальная композиция А. И. Бурениной

Март

Занятие 25. Тема «Бальный танец»

Рассказать о современных бальных танцах –вальс, румба, танго, фокстрот, квикстеп, ча-ча-ча,самба. Танец «Вальс» Е. Доги. Показать фото и видео материал.

Занятие 26.Постановка корпуса, головы, рук и ног.
Танец «Вальс» Е. Доги

Занятие 27. Движения ног: шаги: бытовой и танцевальный; поклон, реверанс.
Танцевальная композиция «Выпускной вальс» О. Киенко

Занятие 28.  Танцевальная комбинация, построенная на элементах бального танца. «Выпускной вальс! О. Киенко

Апрель

Занятие 29.Тема «Танцы народов мира».
 Познакомить детей с особенностями национальных культур. Показ фото и видео материалов.

Занятие 30.Движения ног: поочередное выбрасывание ног перед собой или крест на крест на носок или ребро каблука на месте и с отходом назад, «веревочка».

Занятие 31.Движения ног: прыжок с поджатыми;(мальчики): присядка «мячик» (руки на поясе – кулачком).
Движения в паре:
соскок на две ноги лицом друг другу.«Кадриль» В. Теплов.

Занятие32. Движения ног: пружинящий шаг под ручку по кругу; (мальчики):
присядка по 6 позиции с выносом ноги вперед на всю стопу. «Кадриль» В. Теплов

Май

Занятие 33. Диагностика уровня музыкально-двигательных способностей детей.

Занятие 34. Подготовка к итоговому занятию.

Занятие 35. Праздник «Выпуск детей в школу».

Ожидаемые результаты
Старший дошкольный возраст.
1. Движение.
1) передача в движении характера знакомого музыкального произведения (3-х частная
форма): ребёнок самостоятельно, чётко производит смену движений,
движения соответствуют характеру музыки;
2) передача в движении характера незнакомого музыкального произведения (фрагмента)
после предварительного прослушивания – движения соответствуют характеру музыки,
эмоциональное выполнение движений;
3) соответствие ритма движений ритму музыки – чёткое выполнение движений;
4) координация движений и внимание («ритмическое эхо со звучащими жестами») –
ребёнок выполняет все движения без ошибок;
2. Воспроизведение ритма.
1) воспроизведение ритма знакомой песни под своё пение - ребёнок точно воспроизводит
ритмической рисунок знакомой песни;
2) воспроизведение ритма мелодии, сыгранной педагогом на инструменте – ребёнок точно
воспроизводит ритмической рисунок мелодии;
3) воспроизведение ритма песни шагами – верно воспроизводит ритм песни шагами на
месте и по залу;
4) воспроизведение ритмических рисунков в хлопках или на ударных инструментах
(«ритмическое эхо») – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок;
3. Творчество.
1) сочинение ритмических рисунков – ребёнок сам сочиняет и оригинальные ритмически
рисунки;
2) танцевальное

Материально-методическое обеспечение программы
1. Музыкальный зал.
2. Нотно-методическая литература.
3. Учебники, методические пособия по всем разделам хореографической деятельности:
а) Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для
детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000.
б) Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967.
в) Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном
образовательном учреждении. –М.: Скрипторий, 2003, 2006.
г) Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006.
д) Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства
ритма у детей. – СПб: Композитор, 2005.

е) Киенко ОЛ..Рисунок и схемы танцев в детской хореографии. Секреты Терпсихоры-методическое пособие к видео курсу.-2015г
ж) Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду. - М.: Линка-
пресс, 2006.
з) Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб: Музыкальная палитра,
2006.
и) Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая гимнастика
для детей. – СПб: Детство-пресс, 2006.
4. Аудиокассеты, СД – диски, видеодиски.
5. Аппаратура для озвучивания занятий: магнитофон, музыкальный центр.
6. Фортепиано.

Список литературы:

1.Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для
детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000.
2. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967.
3. Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном
образовательном учреждении. –М.: Скрипторий, 2003, 2006.
4. Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006.
5. Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства
ритма у детей. – СПб: Композитор, 2005.

6. Киенко ОЛ..Рисунок с схемы танцев в детской хореографии. Секреты Терпсихоры-методическое пособие к видео курсу.-2015г
7. Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду. - М.: Линка-
пресс, 2006.
8. Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб: Музыкальная палитра,
2006.
9. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая гимнастика
для детей. – СПб: Детство-пресс, 2006.