Программа по экологическому воспитанию для учащихся с ОВЗ

г.Славянск-на-Кубани

Государственное казённое общеобразовательное учреждение Краснодарского края

специальная (коррекционная) школа №15

города Славянска-на-Кубани

                            УТВЕРЖДЕНО

                           решением педагогического совета

                                           от  «   29   »    августа   20  17     г. протокол № 1

                                                Председатель ______________(Аношкина О.А.)

                                                                 (подпись руководителя ОУ)

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

внеурочной  деятельности

по экологическому воспитанию «Экоград»

         2 класс

Количество занятий  –  34,  в неделю – 1 занятие

Учитель:_Гудзиева Светлана Анастасиевна

Программа разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) государственного казённого общеобразовательного учреждения Краснодарского края специальной (коррекционной) школы №15 г. Славянска-на-Кубани.

П.1. Пояснительная  записка

Рабочая программа разработана на основе:

- ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 года №1599;

- Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) государственного казённого общеобразовательного учреждения Краснодарского края специальной (коррекционной) школы №15        г. Славянска-на-Кубани;

- базисного учебного плана общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), составленного на основании приказа Министерства образования РФ от 10.04.2004г. №29/2065-п.

Перечень нормативных документов для проектирования рабочей программы по учебному предмету:

1.            Конституция РФ ст.43 «Каждый имеет право на образование» (1993г.)

2.            Конвенция ООН о правах ребенка,  принятая 20.11.1989г.

3.            Конвенция  ООН о правах инвалидов, региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации (2006г)

4.            ФЗ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

5.            ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 года №181-ФЗ (с изменениями от22.12.2008г.)

6.            Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г. №1599.

7.            Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (04.02.2010г. Пр.-271).

8.            Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года, раздел «Концепция развития образования РФ до 2020 г. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008г. № 1662-р).

9.             Письмо Минобразования РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII  видов» от 04.09.1999 № 48 (ред. От 26.12.2000г.)

10.        Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью».

11.        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 24.12.2015 №81 «О внесении изменений №3 в Сан-ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях» Сан-ПиН 2.4.2.3286-15.

12.        Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. № 26.

13.         Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 30 августа 2013 г. № 1015).

14.         Письмо Министерства образования и науки РФ «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» от 18.04.2008 № АФ150/06.

15.        Устав ГКОУ школы №15 г.Славянска-на-Кубани Краснодарского края.

16.        Учебный план для обучающихся 1-4 классов с ограниченными возможностями здоровья ГКОУ школы №15 г.Славянска-на-Кубани Краснодарского края на 2017-2018 учебный год.

Процесс формирования ответственного отношения к природе является составной частью общей системы воспитания, актуальным ее направлением. Процесс формирования экологической культуры младших школьников строится на взаимосвязи  интеллектуального, эмоционального восприятия окружающей среды с их  практической деятельностью по ее улучшению. Рабочая программа внеурочной деятельности по экологическому воспитанию «Экоград»  разработана с учётом уровня развития и потенциальных познавательных возможностей обучающихся, актуальных задач воспитания, этнических, социально-экономических особенностей региона на основе системно-деятельностного и культурно-исторического подходов, коррекции развития и социализации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), их возрастных и типологических психофизических особенностей, а также условий, необходимых для развития их личностных качеств.

Окружающая природа – это могущественный источник, из которого ребенок черпает многие знания и впечатления. Внимание детей привлекают сезонные изменения в живой и неживой природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются все потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно попробовать на вкус. Поддерживая искренний интерес ребенка к окружающему миру, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.

Главная  цель  курса внеурочной деятельности по экологическому воспитанию «Экоград» заключается в формировании в сознании младших школьников  ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей и для всего живого, создании условий для формирования основ экологической компетенции, экологической культуры, как составляющих гражданского становления личности.

Данный курс в системе общего развития учащихся призван решать следующие задачи:

- Изучение природы родного края, расширение и углубление знаний об окружающей  действительности, формирование интереса к изучению природы;

- Формирование представлений о природных сообществах и их взаимодействии друг с другом;

- Воспитание бережного и ответственного отношения к окружающей среде, ко всему живому;

- Развитие экологического мышления, формирование экологической грамотности, становление современной экологически ориентированной картины мира, чувства сопричастности к жизни природы и общества;

- Воспитание положительных эмоционально-волевых, нравственных качеств и свойств личности обучающихся;

- Развитие креативности младших школьников, способности к позитивному преобразованию окружающего мира;

- Формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;

- Формирование чувства ответственности за сохранение и преумножение природного и духовного наследия;

- Обеспечение дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), организации их свободного времени;

Особую роль в экологическом воспитании играет природоохранительная деятельность школьников: подкормка птиц в зимний период, помощь животным, попавшим в беду, борьба с мусором, изготовление кормушек и домиков для птиц, установка табличек в местах распространения охраняемых растений, предупреждение негативных поступков в природе, посадка растений, расчистка участков от сушняка, сбор природного материала, изготовление поделок, выпуск агитационных  плакатов и рисунков. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

П. 2. Общая характеристика  курса

Программа курса внеурочной деятельности «Экоград» определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях.     С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться,  их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы  имеют в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе. Программа обусловлена ее методологической и нравственной значимостью. Воспитывая любовь к родному городу, краю, к своей Родине, их природным богатствам, идет формирование гармоничной личности, чуткой и бережно относящейся к окружающей среде, людям, живым существам. При этом средствами программы целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности. В соответствии с экологической направленностью  курса программы, особое внимание  уделяется знакомству  младших школьников  с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение  его материальных и духовных потребностей.

Программа по экологическому воспитанию  «Экоград» общеинтеллектуального направления разработана с целью расширения знаний учащихся начальной школы по окружающему миру (человек, природа, общество), с учётом специфических и возрастных особенностей развития детей младшего школьного возраста.  Материал разработан так, что у детей должна сложиться целостная, яркая картина природного мира, реализуемая через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком, сформироваться общее представление об экологических и природоохранных особенностях региона. Опираясь на естественнонаучные исследовательские методы, наблюдения, экскурсии в природу младшие школьники узнают о существующих проблемах охраны природы и способах их решения. Общение с богатой палитрой природной среды при активизации эмоционально-чувственной сферы ребенка является хорошей базой для воспитания у младших школьников чувства ответственности и гордости за свою малую Родину, обеспечивает  накопление повседневного жизненного опыта и облегчает осознание материала.

  Реализация развивающей функции программы обеспечивает осознание отдельных (доступных для понимания) связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника; формирование общеучебных умений:  выделять существенные и несущественные признаки объекта, сравнивать, обобщать, классифицировать, осознавать, что любое событие происходит во времени и пространстве, фиксировать результаты наблюдений. Формирование экологической культуры базируется на идеях гуманистической педагогики, на новых технологиях развития экологического сознания. Программа позволяет реализовывать личностно-ориентированный и системно-деятельностный подход, носит развивающий характер. Личные впечатления, которые появляются у учащихся в процессе внеурочной  деятельности с использованием краеведческого материала, усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского, эстетического.

Внеурочная деятельность по экологическому воспитанию «Экоград» ориентирована на создание условий для:

- расширения повседневного опыта поведения, деятельности и общения в природных условиях;

- творческой самореализации обучающихся с умственной отсталостью в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности;

- позитивного отношения к окружающей действительности;

- социального становления обучающихся в процессе общения, совместной деятельности в детском сообществе.

П.3. Описание места  курса  в учебном плане

Курс «Экоград» входит в образовательную внеурочную деятельность обучающихся с умственной отсталостью и осуществляется в формах, отличных от классно-урочной, объединяет все, кроме учебной, виды деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации.

На реализацию программы по экологическому  воспитанию «Экоград» в учебном плане предусмотрено 34 занятия , 1 занятие в неделю:

     I  четверть – 9 занятий.

     II четверть – 7 занятий.

     III четверть – 10 занятий.

     IV четверть – 8 занятий.

П.4. Личностные  и предметные результаты освоения курса

Личностные:

1.            Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

2.            Овладение  социально-бытовыми  навыками,  используемыми  в повседневной жизни;

3.             Овладение  навыками  коммуникации  и  принятыми  нормами  социального

взаимодействия;

4.             Способность  к  осознанию себя в ситуации «здесь и сейчас», в пространстве, как личности, осмыслению  социального окружения,  своего  места  в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

5.            Уважительное отношение к окружающему природному миру;

6.            Доброжелательность, эмоциональная отзывчивость по отношению к другим, понимание и сопереживание чувствам других;

7.            Владение алгоритмом действий в игровой, учебной, бытовой ситуации;

8.            Оценка своих поступков по принципу «хорошо/плохо», личная ответственность за свои поступки на основе представлений о базовых нравственных нормах, общепринятых правилах;

9.            Накопление чувственного опыта, духовных ценностей;

10.          Принятие  и  освоение  социальной  роли  обучающегося,  проявление

социально значимых мотивов  деятельности;

11.        Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в

разных социальных ситуациях.

Предметные:

1.            Формирование интереса к познанию мира природы, элементарных представлений об окружающем мире, особенностях живой и неживой природы, взаимосвязях человека и общества с природой;

2.            Формирование элементарных представлений об экологических особенностях региона,  экологической  культуре  жителей края, общества в целом;

3.            Формирование  потребности к осуществлению экологически сообразных и обоснованных  поступков, мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости;

4.            Развитие способности к использованию знаний и сформированных представлений об окружающем природном мире для осмысленной и самостоятельной организации безопасной жизни в  природных и климатических условиях родного края;

5.            Умение выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства изучаемых объектов, делать простейшие обобщения, сравнивать и классифицировать на наглядном материале;

6.            Развитие умения наблюдать за изучаемыми объектами и давать элементарную оценку, устанавливать простейшие взаимосвязи между миром живой и неживой природы и человеком.

Учащиеся 2  класса должны:

-  знать название основных объектов природы, различать объекты живой и неживой природы;

- знать и называть основных представителей растительного и животного мира своей местности;

- иметь элементарное представление об экологической обстановке своего города, края;

- иметь элементарное представление о последствиях необдуманного использования человеком объектов природы;

- знать и соблюдать элементарные правила безопасного экологически  грамотного поведения в окружающем мире;

- владеть элементарными навыками экологической культуры.

П.5. Содержание  курса

Программа курса по экологическому воспитанию «Экоград» во 2 классе включает следующие разделы: «Секреты времён года», «Тайны родной природы», «Чудесный мир экологических открытий», «Будем жить в ладу с природой», а также блок практических и творческих мероприятий. В каждом разделе содержатся теоретические вопросы и практическая деятельность. Занятия проводятся в форме игр, экскурсий, конкурсов, викторин, коллективных творческих дел, экологических практикумов. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в парке, в музее, в библиотеке.

Введение - 1 ч

      Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении экскурсий, экологических практикумов.   Выявление простейших связей в природе:  между живой и неживой̆ природой̆; внутри живой природы на примере лиственного леса (между растениями и животными).

Раздел 1. «Секреты  времён  года» - 4 ч

Приметы и признаки осени. Народные приметы осени. Осенние изменения в неживой̆  и живой природе. Листопад в жизни растений, сравнение и сбор осенних листьев. Сезонные изменения деревьев в природе.

Признаки и приметы зимы. Какое явление природы бывает только зимой̆? Музыка природы в зимнее время года. Снег.  Роль снега в природе. Из чего состоит снег?  Опасные явления природы зимой в нашем крае. Гололёд, снегопад.

Приметы и признаки весны. Весенние явления в жизни природы. Первые цветы. Охрана окружающей среды.

Лето – пора прогулок. Правила поведения в природе. Предупреждение возникновения лесных пожаров, загрязнения водоемов, необдуманного уничтожения флоры и фауны. Охрана окружающей среды.

Раздел 2. «Тайны  родной  природы» - 12 ч

Лес - верный друг человека. Что мы знаем о наших лесах? Флора и фауна наших лесов.

Многообразие древесных растений нашей местности. Знакомство с внешним видом и распознавание местных видов древесных растений (всего 3–5 видов).

Растения в нашем парке. Береза – символ России. Что мы знаем о липе? Зачем сажать деревья?

Необычные растения. Растения — паразиты. Растения – чемпионы. Растения - путешественники.

Удивительные комнатные растения. Уход за ними.

Многообразие птиц нашего края.  Значение птиц в жизни человека. Голоса птиц. Зимующие птицы. Приспособления птиц к низким температурам.

Удивительные животные. Кто как зимует. Защитные приспособления животных зимой. Есть ли в природе вредные животные.

Роль дождя и ветра в природе. «Подарки» с неба.

Опасные явления природы летом в нашем крае, их последствия.  «Шутки» молнии. Град, ливень, наводнение, смерч, засуха.

Эпоха динозавров. Многообразие динозавров. Как возникли и от чего умерли динозавры. Что привело к исчезновению динозавров.

Многообразие растений. Какие растения первыми появились на суше?

Необычные цветы. Цветы в нашей жизни.  Особенности цветения растений.

Раздел 3. «Чудесный мир  экологических открытий» - 7 ч

        Ядовитые растения. Знакомство с гербарными экземплярами. Легенды о некоторых растениях.

        «Зелёная» аптека. Подорожник, крапива, мать-и-мачеха. Как растения помогают нам, и мы помогаем природе. Растения под нашей защитой.

        Первоцветы. Многообразие раннецветущих растений. Легенды о раннецветущих растениях. Можно ли собирать в букеты красивоцветущие растения.

Река нашего города. Где река берёт начало, куда впадает, длина реки, её обитатели. Экскурсия на реку «Кто живёт в реке?».

Растения и животные — предвестники погоды.

«Страницы биографии деревьев». Как узнать возраст дерева?  Влияние времен года на рост дерева.  Деревья - долгожители. Что такое годичное кольцо?  

Невидимые нити: многообразие экологических связей в лесу.  Экосистема леса.  «Лесные этажи».

Раздел  4. «Будем жить в ладу с природой» - 10 ч

 Лес — наше богатство! Значение лесов для человека. Правила поведения в лесу. Экологическая ценность лесов. Лесные богатства нашего края. Влияние лесного воздуха на человека. Народные промыслы.

Охрана лесов. Лесные пожары. Причины лесных пожаров и их последствия. 10 заповедей друзей леса.

Вода в природе. Вода в жизни растений и животных. Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Загрязнение Мирового океана.

Сколько стоит вода, почему ее надо экономить? Как можно экономить воду? Где мы теряем воду? Сколько воды человек израсходует в день?

           Красота природы родного края. Разнообразие растительного мира. Значение растений в жизни человека. Отношение человека к растениям, охрана окружающей среды. Растения  «Красной» книги.

Разнообразие животного мира родного края. Значение в жизни человека. Определение своего отношения к животным. Животные и птицы «Красной» книги.

Забота о птицах зимой. Изготовление кормушек для птиц.

Растения – опасные сорняки и вредители здоровья человека. Меры борьбы и  предосторожности.

Природа – наш дом.  Охраняемые территории. Заповедники.

Человек изменяет Землю. Экологические катастрофы. Использование природных богатств. Природа не успевает перерабатывать мусор.

         Блок  практических и творческих  мероприятий:

Изготовление гнездовий, домиков, кормушек для птиц. Подкормка птиц. Разбивка клумбы "Цветочные часы". Озеленение класса. Разведение лекарственных растений. Сбор природного материала, составление гербариев. Участие в экологических операциях:"Первоцвет", "Муравейник", "Чистый город", "Школа - сад", "Родничок", "Кормушка», «Дом для пернатых»","Зеленый наряд Земли", "Зеленая аптека". Конкурсы чтецов, рисунков, поделок, плакатов, фотографий "Человек и природа", «Лесной карнавал», "Природа и фантазия". Изготовление композиций из цветов и природного материала. Ярмарка выращенных плодов. Экскурсии и прогулки в природу. Экологический театр. Интеллектуальные игры, викторины.

П.6. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся

№ п\п	Разделы, темы
		Основное содержание занятия	Количество занятий
			I	II	III	IV	ИТОГО
	ВВЕДЕНИЕ: Что такое «Экология»? Прогулка в природу «Тропою Берендея»	Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении экскурсий.  Выявление простейших связей в природе:  между живой и неживой̆ природой̆; внутри живой природы на примере лиственного леса (между растениями и животными).	1				1
I.	«СЕКРЕТЫ  ВРЕМЁН ГОДА»						4
	1.«Осень в гости к нам пришла». Сбор природного материала, составление гербариев.	Приметы и признаки осени. Народные приметы осени. Осенние изменения в неживой̆  и живой природе. Листопад в жизни растений, сравнение и сбор осенних листьев. Сезонные изменения деревьев в природе.	1
	2. «Здравствуй, гостья Зима!». Сбор корма для птиц.	Признаки и приметы зимы. Какое явление природы бывает только зимой̆? Музыка природы в зимнее время года. Снег.  Роль снега в природе. Из чего состоит снег?  Опасные явления природы зимой в нашем крае. Гололёд, снегопад.		1
	3. «Весенний переполох». Участие в экологической операции:"Первоцвет"	Приметы и признаки весны. Весенние явления в жизни природы. Первые цветы. Охрана окружающей среды.			1
	4. «Мы поедем в гости к лету. Лето пора прогулок». Разбивка клумбы "Цветочные часы".	Правила безопасного поведения в природе, охрана окружающей среды. Предупреждение возникновения лесных пожаров, загрязнения водоемов, необдуманного уничтожения флоры и фауны.				1
II.	«ТАЙНЫ  РОДНОЙ  ПРИРОДЫ»						12
	«Подарки  с неба». Ярмарка выращенных плодов «Урожай у нас хорош!»	Роль дождя и ветра в природе. Охрана окружающей среды. Правила грамотного экологически обоснованного поведения в природе.	1
	«Лес – верный друг человека» . Конкурс фотографий «Лесной карнавал»	Что мы знаем о наших лесах? Флора и фауна наших лесов.				1
	«Прогулка в Царство деревьев». Сбор природного материала.	Многообразие древесных растений нашей местности Знакомство с внешним видом и распознавание местных видов древесных растений (всего 3–5 видов).	1
	«Тропинки старого парка» Конкурс поделок «Природа и фантазия»	Растения в нашем парке. Береза – символ России. Что мы знаем о липе? Зачем сажать деревья?	1
	«Знакомые незнакомцы. Необычные растения». Составление композиции из цветов и сухоцветов.	Растения — паразиты. Растения – чемпионы. Растения - путешественники.		1
	«Сад на окошке» Озеленение класса.	Удивительные комнатные растения. Уход за ними.			1
	«Птичий переполох». Изготовление кормушек для птиц «Птичкина столовая»	Многообразие птиц нашего края.  Значение птиц в жизни человека. Голоса птиц. Зимующие птицы. Приспособления птиц к низким температурам.		1
	«Эти удивительные животные». Конкурс рисунков «Братья наши меньшие».	Кто как зимует. Защитные приспособления животных зимой. Есть ли в природе вредные животные.			1
	«Эпоха динозавров». Конкурс миниплакатов «Сохраним свою планету, ведь другой такой же нету!»	Многообразие динозавров. Как возникли и от чего умерли динозавры. Что привело к исчезновению динозавров.			1
	«Первые жители Земли» Конкурс рисунков «Зелёный наряд планеты»	Многообразие растений. Какие растения первыми появились на суше.		1
	«Праздничный наряд планеты». Участие в операции «Школа – сад»	Необычные цветы. Цветы в нашей жизни.  Особенности цветения растений.				1
	«Неприятные летние «сюрпризы» Экологический театр «В гостях у  природы»	Опасные явления природы летом в нашем крае, их последствия.   «Шутки» молнии. Град, ливень, наводнение, смерч, засуха.				1
III.	«ЧУДЕСНЫЙ   МИР  ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ»						7
	«Ядовитые растения. Легенды о них». Изготовление композиции из природного материала «Гармония природы»	Знакомство с гербарными экземплярами. Правила обращения с растениями в природе.	1
	«Зелёная» аптека. Растения под нашей защитой». Уход за рассадой лекарственных растений	Подорожник, крапива, мать-и-мачеха. Как растения помогают нам, и мы помогаем природе.			1
	«Первоцветы. Легенды о раннецветущих растениях». Конкурс рисунков и фотографий «Человек и природа»	Многообразие раннецветущих растений. Можно ли собирать в букеты красивоцветущие растения.			1
	«Широка и глубока наша быстрая река». Викторина «Про моря и реки»	Река нашего города. Где река берёт начало, куда впадает, длина реки, её обитатели. Экскурсия на реку «Кто живёт в реке?».	1
	«Растения и животные — предвестники погоды». Экологический десант  «Чистый город»	Наблюдение за поведением животных. Как ведут себя птицы при приближении ненастья. Где прячутся насекомые. Почему волнуются звери.	1
	«Страницы биографии деревьев». Интеллектуальная игра «Загадки Дедушки Дуба»	Как узнать возраст дерева?  Влияние времен года на рост дерева.  Деревья - долгожители. Что такое годичное кольцо?	1
	«Лесные этажи». Экскурсия в природу « Земля - наш общий дом, все дружить мы будем в нем!».	Невидимые нити: многообразие экологических связей в лесу.  Экосистема леса.				1
IV.	«БУДЕМ  ЖИТЬ  В  ЛАДУ  С  ПРИРОДОЙ»						10
	«Лес  - наше богатство!» Конкурс плакатов «Леса – лёгкие планеты»	Значение лесов для человека. Правила поведения в лесу. Экологическая ценность лесов. Лесные богатства нашего края. Влияние лесного воздуха на человека. Народные промыслы.				1
	«Десять заповедей друзей леса». Конкурс стихов «Мы – друзья природы!»	Охрана лесов. Лесные пожары. Причины лесных пожаров и их последствия.				1
	«Природа – наш дом.  Охраняемые территории». Виртуальное путешествие «Под охраной государства»	Заповедники, питомники, заказники, природоохранная деятельность государства. Правила поведения на охраняемых территориях. От кого и почему нужно охранять природу.				1
	«О чем рассказала капля». Конкурс рисунков «Пусть будет чистой вода!»	Вода в природе. Вода в жизни растений и животных. Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира? Загрязнение Мирового океана.			1
	«Сколько стоит вода». Участие в операции «Родничок»	Почему ее надо экономить? Как можно экономить воду? Где мы теряем воду? Сколько воды человек израсходует в день?			1
	«Человек изменяет Землю». Экологический десант «Земля  просит о помощи»	Экологические катастрофы. Использование природных богатств. Природа не успевает перерабатывать мусор.			1
	«Не все растения нам друзья. Опасные растения». Подкормка птиц «Покормите птиц зимой»	Сорняки и вредители здоровья человека. Меры борьбы и  предосторожности.			1
	«Красота природы родного края. Растения «Красной» книги». Конкурс рисунков «Красота вокруг нас»	Разнообразие растительного мира. Значение растений в жизни человека. Отношение человека к растениям, охрана окружающей среды.		1
	«Разнообразие животного мира края. «Красная» книга Кубани». Операция «Кормушка»	Значение в жизни человека. Определение своего отношения к животным. Животные и птицы «Красной книги».		1
	«Сказки старого Воробья». Викторина «Угадай, что за птица»	Забота о птицах зимой. Изготовление кормушек для птиц.		1
ИТОГО			9	7	10	8	34

п.7. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- объекты природы; наглядный  изобразительный  материал  (видео,  фотографии,  рисунки  для демонстрации  обучающимся);  аудиоматериалы; 

Список рекомендуемой учебно-методической литературы:

1.  «От земли до неба». Атлас-определитель. А. А. Плешаков, М. «Просвещение», 2012.

2. «Зелёные страницы». А.А.Плешаков, М. «Просвещение», 2010.

3. «И учёба, и игра: природоведение». Т.И.Тарабарина, Ярославль «Академия развития», 1997.

4. «Прогулки с детьми в природу». М.В.Лутич, Москва, 2006.

5. «Тайны окружающего мира». А.Клепинина, М. «Ювента», 2005.

6. «Экология для младших школьников». А.А.Плешаков, М. «Дрофа», 2003.

7. «Я познаю мир». В.А.Маркин, Москва, 2003.

СОГЛАСОВАНО                                                                            СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО                                                                Заместитель директора по УВР

классных  руководителей и воспитателей                                    ____________  (Н.В. Мостовая)                                                                                               

№ 1  от « 28 »  _августа     2017 г.                                                     подпись                                                                 Рук. МО ОУ__________ (Н.А. Борзова )                                      «28»  августа    2017г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ (Мостовая Н.В.)

     (подпись)

« 28  »  августа  2017года

г.Славянск-на-Кубани

Государственное казённое общеобразовательное учреждение Краснодарского края

специальная (коррекционная) школа №15

города Славянска-на-Кубани

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

внеурочной  деятельности

по экологическому воспитанию «Экоград»

         2 класс

Количество занятий  –  34,  в неделю – 1 занятие

Учитель:_Гудзиева Светлана Анастасиевна

Планирование составлено на основе рабочей программы учителя  Гудзиевой Светланы Анастасиевны, утвержденной решением Педсовета № 1 от 29.08.2017г.

Председатель Педсовета директор ОУ Аношкина О.А.

Планирование составлено на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) государственного казённого общеобразовательного учреждения Краснодарского края специальной (коррекционной) школы №15 г. Славянска-на-Кубани.

             В соответствии ­­­с ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 года №1599

I четверть – 9 занятий

№ п/п	Тематика занятия	Кол-во занятий	Дата проведения
1.	ВВЕДЕНИЕ: Что такое «Экология»? Прогулка в природу «Тропою Берендея»	1
2.	«Осень в гости к нам пришла». Сбор природного материала, составление гербариев.	1
3.	«Прогулка в Царство деревьев». Сбор природного материала.	1
4.	«Тропинки старого парка» Конкурс поделок «Природа и фантазия»	1
5.	«Ядовитые растения. Легенды о них». Изготовление композиции из природного материала «Гармония природы»	1
6.	«Подарки  с неба». Ярмарка выращенных плодов «Урожай у нас хорош!»	1
7.	«Широка и глубока наша быстрая река». Викторина «Про моря и реки»	1
8.	«Растения и животные — предвестники погоды». Экологический десант  «Чистый город»	1
9.	«Страницы биографии деревьев». Интеллектуальная игра «Загадки Дедушки Дуба»	1

II четверть – 7 занятий

№ п/п	Тематика занятия	Кол-во занятий	Дата проведения
1.	«Знакомые незнакомцы. Необычные растения». Составление композиции из цветов и сухоцветов.	1
2.	«Первые жители Земли» Конкурс рисунков «Зелёный наряд планеты»	1
3.	«Красота природы родного края. Растения «Красной» книги». Конкурс рисунков «Красота вокруг нас»	1
4.	«Здравствуй, гостья Зима!». Сбор корма для птиц.	1
5.	«Птичий переполох». Изготовление кормушек для птиц «Птичкина столовая»	1
6.	«Разнообразие животного мира края. «Красная» книга Кубани». Операция «Кормушка»	1
7.	«Сказки старого Воробья». Викторина «Угадай, что за птица»	1

III четверть – 10 занятий

№ п/п	Тематика занятия	Кол-во занятий	Дата проведения
1.	«Сад на окошке» Озеленение класса.	1
2.	«Эпоха динозавров». Конкурс миниплакатов «Сохраним свою планету, ведь другой такой же нету!»	1
3.	«Не все растения нам друзья. Опасные растения». Подкормка птиц «Покормите птиц зимой»	1
4.	«Эти удивительные животные». Конкурс рисунков «Братья наши меньшие».	1
5.	«О чем рассказала капля». Конкурс рисунков «Пусть будет чистой вода!»	1
6.	«Сколько стоит вода». Участие в операции «Родничок»	1
7.	«Первоцветы. Легенды о раннецветущих растениях». Конкурс рисунков и фотографий «Человек и природа»	1
8.	«Весенний переполох». Участие в экологической операции:"Первоцвет"	1
9.	«Зелёная» аптека. Растения под нашей защитой». Уход за рассадой лекарственных растений	1
10	«Человек изменяет Землю». Экологический десант «Земля  просит о помощи»	1

IV четверть – 8 занятий

№ п/п	Тематика занятия	Кол-во занятий	Дата проведения
1.	«Лес – верный друг человека» . Конкурс фотографий «Лесной карнавал»	1
2.	«Лес  - наше богатство!» Конкурс плакатов «Леса – лёгкие планеты»	1
3.	«Десять заповедей друзей леса». Конкурс стихов «Мы – друзья природы!»	1
4.	«Лесные этажи». Экскурсия в природу « Земля - наш общий дом, все дружить мы будем в нем!».	1
5.	«Природа – наш дом.  Охраняемые территории». Виртуальное путешествие «Под охраной государства»	1
6.	«Праздничный наряд планеты». Участие в операции «Школа – сад»	1
7.	«Неприятные летние «сюрпризы» Экологический театр «В гостях у  природы»	1
8.	«Мы поедем в гости к лету». Лето пора прогулок. Разбивка клумбы "Цветочные часы".	1