Программа по изобразительному искусству 1-4,с региональным компонентом

I. Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета, курса.

1 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

-     интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.);

-     основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;

-     эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;

-     первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;

-     положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-твор­ческой деятельности;

- чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;

- интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;

- основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.

учащийся получит возможность для формирования:

-     понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;

-     понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ;

- первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности;

- уважения к чувствам и настроениям другого человека, представлениям о дружбе, доброжелательном отношении к людям;

-     мотивации к коллективной творческой работе;

-     представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;

-     личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-     принимать учебную задачу;

-     оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой деятельности;

-     понимать выделенные учителем ориентиры

-     адекватно воспринимать предложения учителя.

Учащийся  получит возможность научиться:

- принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;

- на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;

- осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;

- воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-     ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;

-     использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;

-     понимать содержание художественных произведений;

-     читать простое схематическое изображение.

Учащийся получит возможность научиться:

-     соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

-     делать несложные выводы;

-     строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;

-     соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-      допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;

-      участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;

-      контролировать свои действия в коллективной работе;

-      принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.

Учащийся получит возможность научиться:

-     соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;

-     обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;

 - использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;

- следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.

Предметные результаты

  Восприятие искусства и виды

Учащийся научится:

-     эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и   различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;

-     группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;

-     владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;

-      осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека;

-      - называть ведущие художественные музеи России.

Учащийся получит возможность научиться:

- понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;

- принимать условность и субъективность художественного образа;

-      сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;

-      выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Учащийся научится:

-     владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;

-     создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);

-     применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы;

-     использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;

-     различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

-     применять на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе.

- использовать простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре.

Учащийся получит возможность научиться:

-     создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;

-     выбирать характер линий для изображения того или иного образа;

-     овладевать на практике основами цветоведения;

-     использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;

-     использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

Учащийся научится:

-     выбирать художественные материалы для создания образов природы, человека, явлений;

-     решать художественные задачи с опо­рой на правила перспективы, цветоведения;

-     передавать характер объекта в живо­писи, графике и скульптуре.

Учащийся получит возможность научиться:

-       создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;

-       видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;

- изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

2 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

-     эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;

-     образ Родины, отраженный в художественных произведениях, через восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;

-     представление о труде художника, его роли в жизни общества;

-     приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;

-     интерес к художественно-творческой деятельности;

-     понимание чувств других людей;

-     первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

-     понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;

- выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Учащийся получит возможность для формирования:

-     нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;

-     представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;

-     интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра;

-     принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;

-     понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;

-     первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;

-     позиции зрителя и автора художественных произведений.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся  научится:

-     принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

-     планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;

-     выполнять действия в устной форме;

-     осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.

Учащийся получит возможность научиться:

- понимать смысл заданий и вопросов,

предложенных в учебнике;

-     осуществлять контроль по результату и способу действия;

-     выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;

- выполнять дифференцированные задания .

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-     расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);

-     ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

-     читать простое схематическое изображение;

-     различать условные обозначения;

-     осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников;

- сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.

Учащийся получит возможность научиться:

- осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью взрослых;

-     работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);

-     соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

-     соотносить схематические изображения с содержанием заданий;

-     выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

-     строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-     использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;

-     формулировать собственное мнение и позицию;

-     выполнять работу со сверстниками;

-     воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;

-     договариваться, приходить к общему решению.

Учащийся получит возможность научиться:

- контролировать действия других

участников в процессе коллективной творческой деятельности;

-     понимать содержание вопросов и воспроизводить их;

-     контролировать свои действия в коллективной работе;

-     проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;

-     узнавать мнение друзей или одноклассников;

-     вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое терпимо и убедительно.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды

Учащийся научится:

-      различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);

-      узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;

-      различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

-      воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека; художественной деятельности;

- понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Учащийся получит возможность научиться:

-     воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;

-     видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;

-     высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.

Азбука искусства. Как говорит искусство.

Учащийся научится:

-     использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;

-     изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;

-     различать хроматические и ахроматические цвета;

-     владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;

-     выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;

-     использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;

-     моделировать цветок из простейшей базовой формы;

-     создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Учащийся получит возможность научиться:

-     различать и изображать различные виды линии горизонта;

-     подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;

-     передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;

-     применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;

-     соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

-     передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.

Значимые темы искусства.  О чем говорит искусство?

Учащийся научится:

- видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую линию горизонта;

-     использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;

-     передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;

-     осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

-     передавать настроение в пейзажах;

-     соединять различные графические материалы в одной работе над образом;

-     изображать старинные русские города по памяти или представлению;

-     создавать узоры народов мира;

-     подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;

-     совмещать работу на плоскости и в объеме.

3 класс

Личностные результаты

У Учащегося будут сформированы:

-     эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;

-     представление о своей гражданской идентичности через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;

-     чувство сопричастности к художественной культуре России через знакомство с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с городом музеев Санкт-Петербургом;

-     положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;

-     основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями разных эпох, стилей и жанров;

-     эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, открытость, первоначальная готовность к диалогу, творческому сотрудничеству;

-     представление о добре и зле, должном и недопустимом;

-     первоначальные навыки оценки и самооценки художественного творчества;

-     представление о содержательном досуге.

Учащийся получит возможность для формирования:

- умения реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач;

-      эмоционально-ценностного отношения к разнообразным явлениям действительности, отраженным в изобразительном искусстве;

-      мотивации творческого самовыражения, сотрудничества и взаимоподдержки;

-      осознания нравственного содержания художественных произведений и проекции этого содержания в собственных поступках;

-      трудолюбия, оптимизма, ответственности за другого человека; положительной самооценки.

Метапредметные результаты

   Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-     принимать и сохранять учебную, в том числе художественно-творческую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

-     планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;

-     выполнять действия в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

-     эмоционально откликаться на образы, созданные в изобразительном искусстве;

-      выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек);

-      выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах коллективной деятельности.

Учащийся получит возможность научиться:

-     выполнять предложенные в учебнике задания, в том числе на самопроверку;

-     самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие корректи­вы с учетом характера сделанных ошибок;

-     осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебной (художественной) задачи;

-     выполнять действия, опираясь на заданный в учебнике ориентир.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-      осуществлять поиск информации в справочном материале учебника и в до­полнительных источниках;

-      использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

-      воспринимать тексты (фрагменты из сказок, статья), соотносить их с визуально представленным материалом;

-     проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-     использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества того или иного художника;

-     представлять информацию в виде небольшого сообщения;

-     осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- выбирать способы решения художественной задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

- самостоятельно расширять свои представления о живописи;

-    соотносить различные произведения по настроению и форме;

-    строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах искусства;

-    обобщать учебный материал;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-     устанавливать аналогии;

-     работать со схематическим изображением, соотносить его с рисунком, картиной;

-     сравнивать средства художественной выразительности в разных видах искусства.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-      выражать свое мнение о произведении живописи;

-      принимать активное участие в различных видах совместной деятельности;

-        понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы;

-        проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;

-     контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

-     понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

-     понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

-     принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

- стремиться к пониманию позиции другого человека.

Учащийся получит возможность научиться:

-     понимать значение изобразительного искусства в передаче настроения и мыслей человека, в общении;

-     контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

-     продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;

-     формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия.

- проявлять творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Учащийся научится:

-     расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;

-     различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности;

-     различать основные виды и жанры пластических искусств;

-     эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер и эмоциональное состояние средствами художественного языка;

-     расширять свои представления о ведущих музеях России и музеях своего региона;

- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;

Учащийся получит возможность научиться:

-     воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;

-     видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи, искусство в театре, дома, на улице;

-     высказывать суждение о художественных произведениях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Учащийся научится:

- изображать несложные композиции передачи пространства на плоскости;

- использовать вертикаль и горизонталь для построения главных предметов композиции;

-     использовать базовую форму построения человека для создания композиции группового портрета;

-     понимать на доступном уровне роль белой и черной красок; света, полутени, тени и рефлекса в живописи;

-     пользоваться перспективой и пропорциями предметов при их построении;

-     использовать разнообразие цветовых оттенков теней на первоначальном уровне;

-     применять простые способы оптического смешения цветов;

-     распознавать разнообразие природных форм и передавать их на плоскости;

-     различать контрасты в рисунке;

-     использовать новые возможности графитного карандаша и передавать разнообразные фактуры;

Учащийся получит возможность научиться:

-     передавать движение предмета на плоскости;

-     изображать построение архитектурных форм;

-     смешивать краски, разбеляя или затемняя их, для создания множества новых оттенков.

-     применять разнообразие художественных техник в живописи и отличать их друг от друга;

- передавать объем в изображении насекомых, рыб, птиц графическими приемами;

-     передавать различные фактуры поверхности дерева, оперения, меха животных;

-     передавать в живописи объем круглых предметов;

-     передавать образ человека в разных культурах;

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Учащийся  научится:

-     понимать, что Земля - наш общий дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности;

-     выбирать художественные материалы и средства художественной выразительности для создания образа природы, передачи ее разных состояний;

-     воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей;

-     представлять и изображать быт, жилище, одежду и окружение в русской народной традиции;

-     изображать узоры и орнаменты других народностей.

Учащийся получит возможность научиться:

- участвовать в различных видах изобразительной деятельности;

-     эмоционально и личностно воспринимать шедевры мирового и русского искусства;

-     выражать эмоциональное состояние человека в портрете, используя вертикаль оси и знание пропорций;

-     передавать легкость и свежесть красок, благодаря оптическому смешению цветов;

-     передавать эмоциональное состояние радости и скромности русской души;

-     работать с разнообразными художественными материалами, в том числе в смешанной технике;

-     самостоятельно изготовить бересту;

-     передавать главную мысль в рисунке или живописи.

4 класс

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

- эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

- система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

- устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

-      чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

-      основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-      осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

-      приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

-      позитивная самооценка и самоуважение;

-      основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Учащийся получит возможность для формирования:

- потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение

к событиям и явлениям окружающего мира;

-      чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

-      осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

-      способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;

-      целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-      способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Метапредметные результаты

   Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

- осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

- планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

-     контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

-     адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

-     вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его со­ответствия замыслу;

-     осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

-     - преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Учащийся получит возможность научиться:

-     самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

-     высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

-     действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-     анализировать произведения искусства;

-     применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

-     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

-     устанавливать аналогии;

-      использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

-      воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

-     проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-     обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

-     представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

Учащийся получит возможность научиться:

- строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;

- расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях  культуры;

-     фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;

-     соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

-     произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

-     осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

-     строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-     произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

-     воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

-     продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

-     вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

-     воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

-     контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

-     задавать вопросы;

-     использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Учащийся получит возможность научиться:

-     открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

-     выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-     проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

-     продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

-     задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-     применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности.

Учащийся научится:

-     воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения - художник и зритель;

-     воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

-     узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

-     различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

-     выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

-     отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

-     участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

-     понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;

-     использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

-     работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

- различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

Учащийся получит возможность научиться:

-     участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

-     расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в том числе с помощью интернет-ресурсов;

-     использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла; а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

-     создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;

-     искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

-     применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

-     выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

-     видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;

-     высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Учащийся научится:

-     использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

-     составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы;  различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

-     создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего об­лика;

-     пользоваться симметрией для постро­ения звезд; делать асимметричные композиции;

-     использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

-     изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;

-     пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Учащийся получит возможность научиться:

- изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

-      передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

-      осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

- четко выстраивать предметы в композиции: ближе - больше, дальше  - меньше;

-     владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краску, применять хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

-     создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

-     создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

-     выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

   Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Учащийся  научится:

-     осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

-     узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото художников;

-     любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

-      узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

-      выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;

-      создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;

- узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Учащийся получит возможность научиться:

-     передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

-     передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;

-     передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;

-     изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

-     участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы.

- понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

- изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.

II. Содержание учебного предмета, курса

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества:

художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность,

передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств

общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и

обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия.

Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о

богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России,

Кузбасса). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России. Ведущие

художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи - музеи в

городе Кемерово. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и

мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в

повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и

т. д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве:

основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,

выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные

черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий,

предметов, выраженные средствами живописи. Пейзажи родного края. Цвет основа

языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного

образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа.

Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания

выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема, вытягивание формы).

Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных,

выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для

художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).

Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа

(пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание,

вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного

конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративноприкладное искусство. Истоки декоративноприкладного

искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в

народной культуре и декоративноприкладном искусстве. Разнообразие форм в природе как

основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение

ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных

художественных промыслов в России (на примере народных художественных промыслов в

Кузбассе).

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве.

Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и

перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания.

Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное

и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр

композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль

белой и черной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные

возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета

характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые,

закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и

художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы,

человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в

пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы.

Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объем. Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи объема.

Выразительность объемных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм

линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке.

Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в

декоративноприкладном  искусстве. Декоративноприкладное  творчество в Кузбассе.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их

характера и эмоциональных состояний (на примере природы в Кузбассе). Разница в изображении

природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных

географических широт, включая пейзажи Кузбасса. Использование различных художественных

материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе:

птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные

народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль

природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в

искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративноприкладного

искусства.

Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры

народов России, народов Кузбасса. Пейзажи природы в Кемеровской области. Единство

декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь

изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и

духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира.

Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная

и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие

чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д.

Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование

различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и

выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных

(пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального

окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий,

традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и

декоративноприкладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное

конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды,

книг и игрушек.

Опыт художественнотворческой  деятельности

Участие в различных видах  изобразительной,  декоративноприкладной  и  художественноконструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративноприкладного

искусства.

Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные,

растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией,

цветом, объемом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными

навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в

рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции,

пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных

художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации,

натурной мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики, гуаши, акварели,

пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и

природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений

изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

1 класс

Восхитись красотой нарядной осени (9 ч)

Какого цвета осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи (1 ч)

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Живопись. Живописные материалы.

Цвет — основа языка живописи. Жанр пейзажа. Изображение природы разных географических широт.

Твой осенний букет. Декоративная композиция (1 ч)

Виды художественной деятельности в изобразительном искусстве: живопись и декоративно-прикладное искусство. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Композиция.

Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы (1 ч)

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Образы природы и человека в живописи. Эмоциональные возможности цвета. Элементарные приёмы композиции на плоскости.

В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция (1 ч)

Красота и разнообразие природы, выраженные средствами живописи. Природные формы в декоративно-прикладном искусстве. Жанр пейзажа. Жанр натюрморта. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция (1 ч)

Форма. Природные формы. Жанр натюрморта. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости с помощью цвета. Расположение предметов в натюрморте. Главное и второстепенное в композиции. Композиционный центр.

В гостях у народного мастера С.Веселова. Орнамент народов России ,Кузбасса (1 ч)

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий)

Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы. (1ч)

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России

Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект. Демонстрация и обсуждение(2ч)

Любуйся узорами красавицы зимы (7 ч)

О чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов России (1 ч) Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Ритм линий, пятен, цвета. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная игрушка (1 ч)

Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отображённые в искусстве. Образ человека в традиционной культуре.

Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике (1 ч)

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д..  Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Силуэт. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы.

Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике (1 ч)

Наблюдение природы и природных явлений, различия их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Пейзажи родной природы. Роль белой и чёрной краски в эмоциональном звучании и выразительности образа.

Белоснежные узоры. Вологодские кружева (1 ч)

Рисунок. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые, спиралью, летящие). Передача с помощью линии эмоционального состояния природы. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве. Композиция. Симметрия и асимметрия.

Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция (1 ч)

Разнообразие форм и предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Жанр натюрморта. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия ближе — больше, дальше — меньше, загораживание. Способы передачи объёма на плоскости. Ритм линий, пятен, цвета.

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект (1 ч)

Демонстрация достигнутых результатов в творческих работах первоклассников и обсуждение их по видам изобразительного искусства (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство), жанрам (пейзаж, декоративная композиция), по видам народного искусства (орнамент, народная глиняная игрушка, кружево), средствам художественной выразительности (линии, цветные пятна) и приёмам (раздельный мазок, кистевое письмо, отпечаток тычком и др.); традиции празднования Нового года и Рождества в семье и в школе.

Радуйся многоцветью весны и лета (17ч)

По следам зимней сказки. Декоративная композиция (1 ч)

Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в искусстве (переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Образы архитектуры в декоративно-прикладном искусстве. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

Зимние забавы. Сюжетная композиция (1 ч)

 Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Главное и второстепенное в композиции. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Образы человека и природы в живописи. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Защитники земли Русской. Образ богатыря (1 ч)

Образ человека в традиционной культуре, представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Представления народа о мужской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, былинах, песнях. Жанр портрета. Композиция портрета. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие.

Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка (2 ч)

Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Выразительность объёмных композиций.

Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Образ человека в традиционной культуре. Представления человека о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.

Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет (1 ч)

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Образ природы и человека в живописи. Пейзажи разных географических широт. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Цвет.

Птицы — вестники весны. Декоративная композиция (1ч)

Пейзаж родной природы. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

«У Лукоморья дуб зелёный…» Дерево — жизни украшение. Образ дерева в искусстве (1 ч)

 Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Природные формы. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.

О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Красота природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа.

В царстве радуги-дуги. Основные и составные цвета (2 ч)

Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Цвет — основа языка живописи. Эмоциональные возможности цвета. Тёплые и холодные цвета. Основные и составные цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Смешение цветов.

Красуйся красота по цветам лазоревым. Цвет и оттенки (1 ч)

 Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Пейзажи разных географических широт. Жанр натюрморта. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Смешение цветов. Эмоциональные возможности цвета.

Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи «Моя родина-Кузбасс»

 (1 ч)

 Пейзажи родной природы. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран.

Наши достижения. Что я знаю и могу. Наши проекты (2 ч)

Демонстрация и обсуждение достигнутых результатов, чему научились, с чем ознакомились: виды искусства (живопись, декоративная композиция), жанры (пейзаж, натюрморт, сюжетная картина), приёмы работы (кистевое письмо, раздельный мазок), художественные материалы, инструменты (кисть, тычок), средства выразительности (линия, цветовое пятно) в создании художественных образов.

Подготовка и проведение выставки работ за год (1ч)

2 класс

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная. (11ч)

Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр, цвета тёплые и холодные (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Роль контраста в композиции. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Тёплые и холодные цвета.

Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет (1 ч)

Наблюдение природы, природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Живопись. Пейзажи родной природы. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживание. Роль контраста в композиции. Тёплые и холодные цвета. Эмоциональные возможности цвета.

Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные  средствами  живописи. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.  Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Композиция. Симметрия. Силуэт. Ритм. Цвет.

В мастерской мастера-гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор (1 ч)

Знакомство с несколькими яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи. Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Природные формы. Простые геометрические формы. Многообразие линий и их знаковый характер.

Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень (1 ч)

Жанр натюрморта. Приёмы работы с различными графическими материалами. Красота и разнообразие природы и предметов, выраженные средствами рисунка и живописи. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Форма. Силуэт. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт (1 ч)

Пейзажи родной природы. Композиция. Роль контраста в композиции. Красота и разнообразие природы, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц: общие и характерные черты. Форма. Силуэт. Натюрморт. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Красота и разнообразие природы, человека, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Композиция. Практическое овладение основами цветоведения.

В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями  филимоновских узоров (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Цвет. Линия. Ритм.

Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаков-символов (1 ч)

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Эмоциональные возможности цвета

Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет (1 ч)

Жанр натюрморта, пейзаж. Элементарные приёмы композиции на плоскости. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ — в построении композиции. Понятия: линия горизонта,  ближе — больше,  дальше — меньше, загораживание. Смешение цветов.

Практическое овладение основами цветоведения.

Загадки белого и чёрного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрии (1 ч)

Красота и разнообразие природы, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение предметов, деревьев, животных: общие и характерные черты. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Симметрия. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Силуэт. Роль чёрной и белой красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Роль контраста в композиции. Использование различных художественных материалов и средств для создания красивых, удобных, выразительных предметов

быта. Искусство вокруг нас сегодня.

В гостях у чародейки-зимы (12 ч)

В мастерской художника Гжели. Русская керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок (1 ч)

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России (с учётом местных условий). Основные составные цвета. Эмоциональные возможности цвета. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.

Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет (1 ч)

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Композиция. Цвет. Пейзажи родной природы.

Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски (1 ч)

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Человек и мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Знакомство с некоторыми наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Искусство вокруг нас.

Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композиция (1 ч)

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Композиция. Цвет. Эмоциональные возможности цвета.

Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропорция, симметрия, ритм (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку, обществу. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет (1 ч)Пейзажи разных географических широт. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Понятия: линия горизонта, ближе  —  больше, дальше — меньше.  Смешение  цветов. Эмоциональное воздействие цвета.

Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении (1 ч)

Образы природы и человека в живописи. Пейзажи родной природы. Композиция. Пропорции и перспектива. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Композиция. Симметрия. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народных сказок (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Понятие о синтетичном характере народной культуры.

Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей — защитников земли Русской в искусстве (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Образ защитника Отечества. Жанр портрета. Композиция. Цвет. Линия.

Народный календарный праздник Масленица в искусстве. Народный орнамент. Узоры-символы весеннего возрождения природы: импровизация (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры.

Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости (1 ч)

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр натюрморта. Композиция. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Пропорции и перспектива. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Весна - красна! Что ты нам принесла? (11 ч)

«А сама-то величава, выступает будто пава...» Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Портрет. Композиция. Цвет. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Чудо палехской сказки. Лаковые узоры Кузбасса.Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Композиция. Роль контраста в композиции. Цвет. Практическое овладение основами цветоведения.

Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа (1 ч)

Образы природы и человека в живописи. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Пейзажи родной природы. Композиция. Цвет. Практическое овладение основами цветоведения.  Эмоциональные возможности цвета.

Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение (1 ч)Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачам. Композиция. Цвет. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия (1 ч)

Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Тарарушки из села Полховский Майдан. Народная роспись: повтор и импровизации (1 ч)

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Роль рисунка в искусстве. Основная и вспомогательная. Цвет. Эмоциональные возможности цвета.

Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок (1 ч)

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Композиции. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Русское поле. Памятник доблестному воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетики: отношение к природе, человеку и обществу. Образ защитника Отечества. Красота человека, выраженная средствами скульптуры. Объём в пространстве и объём на плоскости. Выразительность объёмных композиций. Роль рисунка: основная и вспомогательная. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Братья наши меньшие. Графика, набросок, линии разные по виду и ритму (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Изображение птиц, животных: общие и характерные черты. Линия, штрих, пятно и художественный образ.

Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор (1 ч)

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.

Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: «Доброе дело само себя хвалит .Народные промыслы Кузбасса»

 (1 ч)

Демонстрация достигнутых результатов и обсуждение, чему научились в течение года по видам изобразительного искусства.

3 класс

Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (11 ч)

Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма (1 ч)

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Природные формы.  

В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства(1 ч)

Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.

О чём может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Искусство вокруг нас сегодня.

Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объём (1 ч)

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр натюрморта.

Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства (1 ч)

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.

Чуден свет — мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства (1 ч)

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Живописные просторы Родины. Живописные просторы Кузбасса. Пейзаж: пространство и цвет (1 ч)

Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.

Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика: традиции мастерства (1 ч)

Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.

«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства (1 ч)

Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России).

Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и цвет, пропорции (1 ч)

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (10 ч)

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции (1 ч)

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.

Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета (1 ч)

Роль контраста в композиции. Композиционный центр. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке.

Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства (1 ч)

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.

Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация (1 ч)

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном искусстве.

Всякая красота фантазии да умения требует. Маски — фантастические и сказочные образы, маски ряженых (1 ч)

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.

В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги (1 ч)

Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России).

Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма (1 ч)

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.

Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры (1 ч)

Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.

«Город чудный...» Памятники архитектуры: импровизация (1 ч)

Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Связь изобразительного искусства с музыкой, песнями, танцами, былинами, сказаниями, сказками.

Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр (1 ч)

Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образ защитника Отечества.

Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (5 ч)

Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица (1 ч)

Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной). Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образ современника.

Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет (1 ч)

Образы человека и природы в живописи.

Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России.

Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет (2 ч)

Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.

Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (8 ч)

Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит (1 ч)

Пейзажи разных географических широт. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.

Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства (1 ч)  

Искусство вокруг нас сегодня.  Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.)

Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм (1 ч)

Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве.

В весеннем небе — салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция: цвет (1 ч)

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи и графики. Образ защитника Отечества.

Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба (1 ч)

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное.

Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве.

У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства (1 ч)

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект «Художники Кузбасса» (1 ч)

4 класс

Восхитись вечно живым миром красоты (11 ч)

Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно (1 ч)

Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Образы природы и человека в живописи. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Древо жизни — символ мироздания. Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень (1 ч)

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Пейзажи родной природы

Мой край родной. Моя земля. Моя родина – Кузбасс. Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет (1 ч)

Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Цветущее дерево — символ жизни. Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи (1 ч)

Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Птица — символ света, счастья и добра. Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные разживки, симметрия, ритм, единство колорита (1 ч)

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Конь — символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок (1 ч)

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Связь поколений в традициях Городца. Декоративная композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, симметрия, динамика, статика (1 ч)

Искусство вокруг нас сегодня. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий). Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет: пропорции лица человека (1 ч)

Образ современника. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Жанр портрета. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Вольный ветер — дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет (1 ч)

Жанр пейзажа. Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, ритм.

Движение — жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий (1 ч)

Образы природы и человека в живописи. Разница в изображении природы в разное время года, суток, различную погоду. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция (1 ч)

Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Жанр пейзажа. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Любуйся ритмами в жизни природы и человека (14 ч)

Родословное дерево — древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция (1 ч)

Образ современника. Жанр портрета. Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия.

Двенадцать братьев друг за другом бродят... Декоративно-сюжетная композиция: приём уподобления, силуэт (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Образ человека в традиционной культуре. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Год не неделя — двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке: композиция, цвет (1 ч)

Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Эмоциональные возможности цвета. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия (1 ч)

Искусство вокруг нас сегодня. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможности использования навыков конструирования и моделирования в жизни человека. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия (1 ч)

Образы природы и человека в живописи. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Пейзажи разных географических широт. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика (1 ч)

Образы природы и человека в живописи. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция (1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём.

Выразительность формы предметов. Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета (1 ч)

Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём.

Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр (1 ч)

Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Жанр портрета. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия.

«Недаром помнит вся Россия про день Бородина...» Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит (1 ч)

Образ защитника Отечества. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание,

Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Образы-символы. Орнамент: ритм, симметрия, символика(1 ч)

Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих (1 ч)

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих (1 ч)

Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Восхитись созидательными силами природы и человека (9 ч)

Вода — живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно (1 ч)

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различие. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Повернись к мирозданию. Проект экологического плаката в технике коллажа (1 ч)

Искусство вокруг нас. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство (2 ч)

Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия.

Всенародный праздник — День Победы. Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества (1 ч)

Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Основные темы скульптуры. Выразительность объёмных композиций. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём, ритм.

«Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Медальерное искусство: образы-символы (1 ч)

Основные темы скульптуры. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём, ритм.

Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира: региональное

разнообразие орнамента  кузбасских мастеров  и национальные особенности

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).  Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.

III. Тематическое планирование с указанием количества часов отводимых на освоение каждой темы 1 класс. 33 часа. Разделы программы Темы уроков     Количество часов Восхитись красотой нарядной осени 9ч 1. Какого цвета осень. Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи 1 2. Твой осенний букет. Декоративная композиция 1 3. Осенние перемены в природе. Пейзаж: композиция, пространство, планы 1 4. В сентябре у рябины именины. Декоративная композиция 1 5. Щедрая осень. Живая природа: форма. Натюрморт: композиция 1 6. В гостях у народного мастера С.Веселова. Орнамент народов России ,Кузбасса 1 7. Золотые травы России. Ритмы травного узора хохломы 1 8-9. Наши достижения. Что я знаю и могу. Наш проект 2 Любуйся узорами красавицы зимы 7ч 10 О чём поведал каргопольский узор. Орнамент народов России 1 11. В гостях у народной мастерицы У. Бабкиной. Русская глиняная игрушка 1 12. Зимнее дерево. Живая природа: пейзаж в графике                             1 13. Зимний пейзаж: день и ночь. Зимний пейзаж в графике 1 14. Белоснежные узоры. Вологодские кружева 1 15. Цвета радуги в новогодних игрушках. Декоративная композиция 1 16. Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект 1 Радуйся многоцветью весны и лета 17ч 17. По следам зимней сказки. Декоративная композиция 1 18. Зимние забавы. Сюжетная композиция 1 19. Защитники земли Русской. Образ богатыря 1 20- 21. Открой секреты Дымки. Русская глиняная игрушка 2 22.  Краски природы в наряде русской красавицы. Народный костюм 1 23. Вешние воды. Весенний пейзаж: цвет 1 24 Птицы — вестники весны. Декоративная композиция 1 25. «У Лукоморья дуб зелёный…» Дере- во — жизни украшение. Образ дерева в искусстве 1 26. О неразлучности доброты, красоты и фантазии. Образ сказочного героя 1 27—28. В царстве радуги-дуги. Основные и составные цвета 2 29 Красуйся красота по цветам лазоревым. Цвет и оттенки 1 30  Какого цвета страна родная. Пейзаж в живописи «Моя родина-Кузбасс» 1 31—32. Наши достижения. Что я знаю и могу. Наши проекты 2 33 Подготовка и проведение выставки работ за год. 1 2 класс. 34 часа Разделы программы Темы уроков Количество часов В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная 11ч 1. Тема лета в искусстве. Сюжетная композиция: композиционный центр, цвета тёплые и холодные 1 2. Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия горизонта и цвет 1 3. Самоцветы земли и мастерство ювелиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы 1 4. В мастерской мастера-гончара. Орнамент народов мира: форма изделия и декор 1 5. Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень 1 6. Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт 1 7. Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цветовой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст 1 8. В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями  филимоновских узоров 1 9. Красный цвет в природе и искусстве. Декоративная композиция с вариациями знаков-символов 1 10. Найди оттенки красного цвета. Натюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет 1 11. Загадки белого и чёрного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрии 1 В гостях у чародейки-зимы 12ч 12. В мастерской художника Гжели. Русская керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок 1 13. Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет 1 14. Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная композиция: импровизация на тему карнавальной маски 1 15. Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композиция 1 16. Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропорция, симметрия, ритм 1 17. Измени яркий цвет белилами. Пейзаж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет 1 18. Зимняя прогулка. Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека в движении 1 19. Русский изразец в архитектуре. Декоративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца 1 20. Изразцовая русская печь. Сюжетно-декоративная композиция по мотивам народных сказок 1 21. Русское поле. Воины-богатыри. Сюжетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей — защитников земли Русской в искусстве 1 22. Народный календарный праздник Масленица в искусстве. Народный орнамент. Узоры-символы весеннего возрождения природы: импровизация 1 23. Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение предметов на плоскости 1 Весна - красна! Что ты нам принесла? 11ч 24.  «А сама-то величава, выступает будто пава...» Образ русской женщины. Русский народный костюм: импровизация 1 25. Чудо палехской сказки. Лаковые узоры Кузбасса. Сюжетная композиция: импровизация на тему литературной сказки 1 26. Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: колорит весеннего пейзажа 1 27. Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение 1 28. Весна разноцветная. Пейзаж в графике: монотипия 1 29. Тарарушки из села Полховский Майдан. 1 30. Печатный пряник с ярмарки. Декоративная композиция: прорезные рисунки с печатных досок 1 31. Русское поле. Памятник доблестному воину 1 32. Братья наши меньшие. Графика, набросок, линии разные по виду и ритму 1 33. Цветы в природе и искусстве. Орнамент народов мира: форма изделия и декор 1 34. Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: «Доброе дело само себя хвалит .Народные промыслы Кузбасса» 1                                                                3 класс   34часа № п/п Разделы программы Темы уроков Кол-во часов Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» 11 1 Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма 1 2 В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства 1 3 О чём может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства 1 4 Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и тень, форма и объём 1 5 Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства 1 6 Чуден свет — мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства 1 7 Живописные просторы Родины. Живописные просторы Кузбасса. Пейзаж: пространство и цвет 1 8 Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика: традиции мастерства 1 9 «Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства 1 10 «То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства 1 11  Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и цвет, пропорции 1 Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» 10 12  Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень, объём и пропорции 1 13 Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета 1 14 Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства 1 15 Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация 1 16 Всякая красота фантазии да умения требует. Маски — фантастические и сказочные образы, маски ряженых 1 17 В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги 1 18 Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма 1 19 Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры 1 20 «Город чудный...» Памятники архитектуры: импровизация 1 21 Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр 1 Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» 5 22 Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица 1 23 Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр и цвет 1 24 Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства 1 25 Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет 1 26 Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр и цвет 1 Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» 8 27 Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и колорит 1 28 Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства   1 29 Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм 1 30 В весеннем небе — салют Победы! 1 31 Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба 1 32 Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет 1 33 У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства 1 34 Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект «Художники Кузбасса» 1 4 класс. 34 часа.
	Разделы программы Темы уроков		Количество часов
	Восхитись вечно живым миром красоты  11ч
1.	Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный центр, цветовая гамма, линия, пятно		1
2.	Древо жизни — символ мироздания. Наброски и зарисовки: линия, штрих, пятно, светотень		1
3.	Мой край родной. Моя земля. Моя родина – Кузбасс. Пейзаж: пространство, планы, цвет, свет		1
4.	Цветущее дерево — символ жизни. Декоративная композиция: мотив дерева в народной росписи		1
5.	Птица — символ света, счастья и добра. Декоративная композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные разживки, симметрия, ритм, единство колорита		1
6.	Конь — символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок		1
7.	Связь поколений в традициях Городца. Декоративная композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, симметрия, динамика, статика		1
8.	Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет: пропорции лица человека		1
9.	Вольный ветер — дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки, пятно, свет		1
10.	Движение — жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и представлению: подвижность красочных пятен, линий		1
11.	Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция		1
	Любуйся ритмами в жизни природы и человека 14ч
12.	Родословное дерево — древо жизни, историческая память, связь поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция	1
13.	Двенадцать братьев друг за другом бродят... Декоративно-сюжетная композиция: приём уподобления, силуэт	1
14.	Год не неделя — двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к сказке: композиция, цвет	1
15.	Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание родственных цветов	1
16.	Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет, форма, ритм, симметрия	1
17.	Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт, линия	1
18.	Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта, композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика	1
19.	Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём предметов, их конструктивные особенности, композиция	1
20.	Выразительность формы предметов. Декоративный натюрморт: условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы предмета	1
21.	Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр	1
22.	«Недаром помнит вся Россия про день Бородина...» Сюжетная композиция: композиционный центр, колорит	1
23.	Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Образы-символы. Орнамент: ритм, симметрия, символика	1
24.	Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих	1
25.	Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция: цвет, линия, штрих	1
	Восхитись созидательными силами природы и человека 9ч
26.	Вода — живительная стихия. Проект экологического плаката: композиция, линия, пятно	1
27.	Повернись к мирозданию. Проект экологического плаката в технике коллажа	1
28—29.	Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма, пространство	2
30.	Всенародный праздник — День Победы. Патриотическая тема в искусстве: образы защитников Отечества	1
31.	«Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Медальерное искусство: образы-символы	1
32—34.	Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира: региональное разнообразие орнамента  кузбасских мастеров  и национальные особенности	3

Краткое описание документа:

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-4 классов по программе "Перспектива" с региональным компонентом посвященном Кузбассу.Программа содержит пояснительную записку и календарно-тематическое планирование.Может быть использована и по программе "Школа России" и других программах работающих по Т.Я.Шпикаловой