Программа по краеведению для детей старшего дошкольного возраста"Маленькие путешественники"

Пояснительная записка

         Не земля вообще, а край, где родился и вырос, где светят звезды детства, – именно это необходимо каждому человеку. Одной из форм изучения родного края является краеведческая работа.

         Краеведение – это своеобразный «родительский сундучок». Это – совокупность наследства, оставленного нам предками. Это – живая легенда и бабушкины рассказы, обычаи и традиции родного края и богатства недр, степей, лесов, полей, трудовые достижения и ратные свершения отцов и дедов. Это – опыт хозяйственного освоения края и его вековая культура. Это то самое наследство, которое мы должны не только использовать по назначению в жизни, а и беречь, как зеницу ока, развивая и распространяя ее среди потомков.

         Краеведение – это, прежде всего, золотой запас нашей духовности. Это – сокровище на века, залог нашего суверенитета в глазах других стран и народов.

         Сейчас практически у каждого детского сада есть какая-нибудь специализация, что-то, чем он отличается от других. Каждый коллектив решает это по-своему. Краеведческо-туристическая деятельность – интегрированный способ обучения и воспитания детей, что оказывает содействие решению воспитательных, оздоровительных, учебных задач, многогранно развивая ребенка: интеллектуально, морально, физически, духовно. Занятия проводятся на свежем воздухе, дают определенную физическую нагрузку, оказывают содействие физическому развитию детей, закаляют организм, учат ориентироваться, приучают к самообслуживанию, развивают наблюдательность, формируют моральные качества – как личностные, так и  коллективные – содействуют трудовому, экологическому, эстетическому, воспитанию, вооружают детей знаниями с валеологии. Краеведческо-туристическая деятельность предусматривает сотрудничество ребенка с педагогом в едином творческом процессе.

         Цель краеведческо-туристической работы: дать детям дошкольного возраста представления об экологии, истории и культуре родного края, от семьи к более широким понятиям – народ, Родина.

         Задачи:

1.       Формирование глубоких и системных знаний детей дошкольного возраста об окружающем мире во взаимосвязях и зависимостях.

2.       Использование разнообразных методов, средств и форм работы, оказывающих содействие проявлению личностных качеств детей, их задатков, наклонностей и способностей.

3.       Совершенствование двигательных умений детей, развитие их физических качеств, создание активного двигательного режима в ясли-саду.

4.       Формирование соответствующих туристических умений, привычек самообслуживания и культурно-гигиенических привычек. Вся работа в данном направлении планируется по туристическо-краеведческим сезонным циклам (времена года) и блокам (разделам). Каждый цикл имеет свои блоки, а каждый блок – свои темы:

1.     Природа вокруг нас.

2.     Мир космоса.

3.     Изучаем историю.

4.     Интересная география.

5.     Отправляемся в поход (обучаемся туризму).

     Темы поделены на подтемы – занятия по определенной тематике, которая детально знакомит детей с окружающей средой.

Природа вокруг нас

§  Берем под свою защиту.

§  Путешествие в зеленое царство.

§  Времена года.

§  Водоемы родного края.

§  Растения и животные родного края.

§  Явления природы.

§  Человек и его деятельность в природе.

§  Формирование краеведческих привычек и умений в процессе ознакомления детей с природой родного края.

Мир космоса

§  Космос как межпланетное, межзвездное пространство.

§  Наш адрес во Вселенной.

Изучаем историю

§  Моя семья.

§  Мой детский сад.

§  Мой город – Экибастуз.

§  Моя столица – Астана.

§  Мое государство – Казахстан.

Интересная география.

§  Моя улица.

§  Мой микрорайон.

§  Моя маленькая родина.

§  Картография для дошкольников.

Отправляемся в поход (обучаемся туризму)

§  Законы, правила, традиции туристов.

§  Техника туризма.

§  Порядок походной жизни.

§  Техника ориентирования.

§  Топография для дошкольников.

     Все занятия проводятся в игровой форме и направлены на развитие творческой активности детей. Темы тесно связаны с жизненным опытом ребенка, объемом его знаний, умений и навыков, а также с вопросами, которые у него возникают в процессе работы. Проведение исследовательской деятельности готовит ребенка к жизни, учит сосуществованию, развивает положительные моральные качества. Вся работа проводится в тесном контакте с семьей, обеспечивая преемственность детского сада и школы.

         Только общаясь с природой, мы начинаем постигать умом единство человека с ней. В процессе наблюдения за природой мы применяем элементы эйдетики – перевоплощение в растение, букашку, птичку. Это оказывает глубокому пониманию незащищенности природы перед человеком. Методы ТРВЗ – метод эмпатии, если ребенок ставит себя на место любого объекта, и метод фантастической проблемы: «что было бы, если бы…» - помогают детям лучше понимать природу. Обсуждение проблемных ситуаций, нахождение оптимальных решений в определенных случаях, словесно-логическая задача (придумывание конца к рассказу, начатого воспитателем), выход за границы увиденного или услышанного активизируют познавательную  деятельность детей, поддерживают в них постоянный интерес к природе, развивают умение наблюдать, замечать изменения, которые происходят вокруг, анализировать, делать выводы.

         В формировании экологического мировоззрения, любви и заботливого отношения к природе мы определили три важных составляющих:

1. Воспитание эмоционально-положительного отношения к природе, формирование познавательного интереса к окружающей среде.

2. Подача детям доступных знаний о природе родного края, причем новые знания они приобретают как результат личных открытий и базируются на ранее сформированных представлениях.

3. Организация практической деятельности детей в природном уголке в детском саду, на приусадебном участке, в степи, в парке, привлечение детей к природоохранной деятельности и общественно полезной работе.

         В ходе решения поставленных задач формируем у детей представления, что природа – целостный организм, в котором сосуществуют воздух, вода, земля, растения, животные, люди. Мы не разделяем природу на живую и неживую. Объясняем на конкретных примерах, что состояние здоровья человека зависит от качества окружающей среды. С этой целью проводим опыты с песком, водой, воздухом. В процессе непосредственного исследования объектов знания детей о тех или других явлениях становятся глубже и содержательней.

         На территории детского сада есть экологическая тропинка, где на протяжении года проводят наблюдения за объектами природы. Дети имеют возможность наблюдать за одними и теми же объектами, определяя влияние сезонных изменений на их жизнь. На основании фенологических наблюдений ведется календарь.

         Интересные рассказы о растениях и животных, которые занесены в Красную книгу, оказывают содействие воспитанию заботливого отношения детей ко всему живому.

         Работу по разделу «Изучаем историю»  мы начинаем с самого родного, самого близкого, самого  дорогого для ребенка – семьи.

         Дети рассказывают, какие старинные имена были в семье, чем известны их родственники, о трудовой и воинской славе, семейных традициях, об обязанностях в семье, о своем доме, рисуют с помощью родителей родословное дерево. Подраздел «Мой детский сад» - одна из самых доступных тем краеведческой работы. Начинаем с истории возникновения сада. Используем открытки, фотографии разных лет, изготовляем альбомы, организуем встречи с бывшими работниками детского сада и старейшинами микрорайона.

         Для ознакомления с природой космоса мы используем географические атласы, детские энциклопедии, модели, схемы, рисунки, карты, обогащая представление детей о космосе как пространстве, в котором находится планета Земля, о других планетах и звездах, о Солнце и Луне. Объясняем как Солнце, Земля и Луна движутся во Вселенной, как сменяются времена года, почему бывают день и ночь, зависимость изменений в природе от вращения Земли вокруг Солнца. Знакомя детей с глобусом, изучая планету Земля, мы формируем у воспитанников представления о водном пространстве и суше, континентах, океанах и морях, растительном и животном царстве Земли, жизни морей и океанов. Знакомим детей с понятием «горизонт», где находится север, где юг, южный и северный полюса. Также идет постепенное ознакомление детей со сторонами горизонта и пользованием компаса.

         «Мой город – Экибастуз». Это обзорные тематические экскурсии к памятникам, архитектурным сооружениям, на стройку, к современным зданиям, памятникам истории и культуры города и области. Мы разработали 14 маршрутов вблизи дошкольного учреждения для ознакомления с разными объектами. Посещаем с детьми музей, культурные центры, школы, организовываем встречи с выдающимися людьми, которые предоставляют неисчерпаемые возможности для краеведческой работы. Знакомить детей с родным городом и его историей начинаем из рассматривания открыток, буклетов, слайдов, видеоматериала. Рассказываем об Экибастузе современном.  В доступной форме рассказываем детям историю Казахстана, происхождение казахского народа, знакомим с основными историческими фактами и событиями.

     Начиная работу по этому блоку с дошкольниками, мы определили основные направления работы:

§  родной язык;

§  фольклор;

§  музыкальное творчество;

§  народная мораль;

§  декоративно-прикладное искусство;

§  история;

§  краеведение.

         Изучая с детьми казахский язык, мы учим их ощущать его красоту, напевность, гордиться им. Формируем желание сознательно, с любовью и достоинством общаться на государственном языке, быть его носителем. Широко знакомим детей с деятелями казахской культуры, писателями, поэтами, народными акынами. Рассматриваем портреты, устраиваем литературные вечера. Дети отображают свои знания в игровой деятельности.

         Также широко используем фольклор: поем песни, учим считалки, народные игры, обрядовые песни, пословицы и поговорки, загадки, образные выражения.

         Во время ознакомления с декоративно-прикладным искусством углубляем знания о народной игрушке, вышивке, керамике, одежде. Привлекаем к декоративному рисованию с использованием элементов казахского орнамента.

         Первые познания в истории Казахстана дети приобретают так, что погружение в прошлое осуществляется на фоне современной жизни. Планомерное изучение своего края (краеведение) вызывает у детей любопытство к историческому прошлому – к событиям, которые происходили в стране в древности.

         Знакомим детей с историческими местами, памятниками, музеями, учим уважать выдающихся земляков, которые прославили родной город, область, Казахстан, исторических лиц, деятелей образования и культуры, воинов и трудящихся. Эти знания оказывают содействие воспитанию у детей чувства гордости за свою причастность к казахскому народу. Учим уважать государственную символику, рассказываем о некоторых основных событиях из истории Казахстана, Великой Отечественной войны, создания независимого Казахстанского государства.

         Кроме проведения тщательно спланированных и организованных прогулок-походов и экскурсий по родному городу, соответствующие представления формируем с помощью бесед и рассказов, дополняя их чтением исторических рассказов, легенд, отрывков из художественных произведений, исторических песен, рассматриванием картин, иллюстраций, слайдов, фотоальбомов, открыток. В игре, продуктивных видах деятельности пополняем и закрепляем усвоенное на занятиях. Обязательно привлекаем и родителей к общей деятельности. Принимаем участие в работе школы №21 и кадетской школы-интерната.

         Изучая географические особенности нашей местности, знакомимся со всеми компонентами ландшафта: особенностями рельефа (склоны, холмы, овраги, степи). Учим детей характеризовать их, обращаем внимание на грунты, собираем «интересные камешки», изучаем их. Определяем наиболее распространенные растения и животных нашей местности. Учим детей определять состояние погоды по всем элементам: температуре воздуха, ветру, облачности, осадкам, ведем календарь погоды.

         Основными формами туристической работы с дошкольниками являются: переходы, походы-прогулки, походы-экскурсии, целевые прогулки, походы в выходной день с участием родителей.

         Это большой по объему знаний, умений и навыков раздел. Работа ведется по темам, которые объединяют теоретический и практический материал. Это такие темы как виды туризма, их особенности, снаряжение туриста, правила передвижения и т.п.

         Одной из важных сторон подготовки туриста к походу является его теоретическая подготовка: самоконтроль, гигиена, первая помощь. А также охватывает географическую, топографическую, краеведческую, картографическую, экологическую, валеологическую подготовку.

         К практической подготовке относится физическая подготовка, воспитание личных качеств, техническая, тактическая, психологическая подготовка.

         Важное место в воспитании походного коллектива занимают туристические традиции. Хорошие традиции – это неписаные законы коллектива. Четкое соблюдение моральных законов туристической жизни оказывает содействие объединению походного коллектива, формированию у ее членов высоких моральных качеств, лучшему взаимопониманию.

         Основные направления развития краеведческих привычек и умений:

§  Организация индивидуальных фенологических наблюдений за 1 – 2 объектами, избранными детьми на протяжении всего года.

§  Ведение календаря погоды в группе с ежедневным обозначением метеорологических явлений.

§  Организация работы детей на природе, на территории детского сада, на огороде, цветнике в разное время года.

§  Организация экспериментально-исследовательской, поисковой деятельности с водой, воздухом, снегом, льдом, глиной, песком, почвой для выявления их свойств.

§  Определение особенностей ландшафта местности, компонентами которого являются: рельеф, климат, грунты, водоемы, растительность, животный мир.

§  Ведение  с детьми «Блокнотов путешествий» во время туристических форм работы. В них записывать результаты наблюдений за растениями и животными, которые встречаются на маршруте, начиная из указания даты, характеристики погоды и маршрута путешествия.

§  Распределение «должностей» среди детей пере путешествием («знатоки  природы», «эксперты природы» и т.д.).

§  Организация исторических наблюдений.

§  Формирование природоохранной деятельности детей.

         Еще в позапрошлом веке выдающийся деятель в области дошкольного образования А. С.Симонович – организатор первого детского сада в России, придавала большое значение именно краеведению. В своей книге «Детский сад» она писала «Собственно краеведение начинается в детском садике. Это ряд систематических бесед, прогулок, наблюдений, предварительно хорошо обдуманных воспитателем, которые приводят к сознательному ознакомлению с родиной и готовят ребенка к дальнейшему пониманию географии, космографии, астрономии… Краеведение не следует понимать так, будто оно просто знакомит ребенка с окружающей средой. Краеведение выбирает только те предметы из жизни людей, которые могут дать ребенку определенные моральные и умственные силы».

Перспективное планирование занятий   для детей подготовительной группы по программе

«Маленький путешественник»

№ п/п	Тема занятия	Цель занятия	Часы в месяц	Содержание	Литература
Сентябрь
1	4 блок «Занимательная география». Экскурсия «Что я знаю о детском саде»	Закрепить умение детей ориентироваться в помещениях детского сада. Развивать оперативную память. Воспитывать уважение к людям, работающим в детском саду.	1	Обход помещений детского сада.	Самостоятельный поиск.
2	3 блок «Изучаем историю». Занятие «Семь Я».	Продолжать знакомство с семьями воспитанников группы: интересными событиями, традициями, поступками близких людей. Учить детей эмоционально реагировать на окружающий мир, свободно входить в контакт со взрослыми и со сверстниками, развивать познавательные и творческие способности, память, мышление, воображение, речь. Воспитывать чувства гражданственности через любовь и уважение к своим близким.	1	Конкурс «Самое старое фото из альбома», «Поговорки о семье и доме». Рассказ «В мире имен и фамилий», «Трудовая слава моей семьи».	Раздел «Патриотическое воспитание», «Конспекты по патриотическому воспитанию»
3	1 блок «Природа и мы». Занятие «Берем под свою защиту» (природа города). Экскурсия в парк.	Обобщить  представление детей о природе города Экибастуза. Развивать умение находить причинно-следственные связи живой и неживой природы; расширить представление о реакции животных и растений на изменение условий среды и взаимодействие человека. Воспитывать стремление любить преумножать, оберегать природу.	1	Рассказы об экологической деятельности людей. Природоохранная деятельность человека.	Самостоятельный поиск
4	2 блок «Природа космоса». Занятие «Солнечная система – семья Солнца»	Систематизировать знания   детей о космосе, Солнечной системе, Вселенной. Воспитывать уважение к труду людей, работа которых связана с освоением космоса. Развивать умение кратко отвечать на конкретно поставленные вопросы.	1	Что такое «Солнечная система». Какие планеты входят в Солнечную систему есть ли жизнь на других планетах.	Скоролупова О. А. «Покорение космоса», №163, стр.12
5	5 блок «Обучаемся туризму». Занятие «Законы, правила, традиции туристов».	Закрепить  знания детей о законах, правилах, традициях туристов, что этика путешественника – правила сосуществования. Развивать глазомер, речь, мышление. Воспитывать усидчивость.	1	Этика путешественника. Традиции туристов. Моральные законы туристов.	«Детский сад со всех сторон», №36 – 2004
6	4 блок «Занимательная география». Занятие «Моя улица»	Закрепить  у детей знания о подразделении микрорайона – улице, названии. Развивать мышление, речь, ориентировку в пространстве. Воспитывать любовь к родному городу, родной улице.	1	Что такое улица, название улиц, история названий. Рассказ об улице, где находится твой дом, какие дома на улице.	Самостоятельный поиск.
Октябрь
1	3 блок «Изучаем историю». Занятие «История детского сада».	Закрепить у детей знания об истории детского сада.  Развивать желание быть в детском саду. Развивать у детей элементарные навыки труда, используя алгоритм действий. Совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать у детей внимательность и предупредительность друг к другу.	1	Рассматривание альбомов об истории нашего детского сада. Чтение вырезок из городских и областных газет о детском саде. Составление схем маршрута от дома к саду и наоборот. Составление плана помещений детского сада и его территории с использованием условных знаков.	Раздел «География и краеведение» «Конспекты по географии и краеведению»
2	1 блок «Природа и мы». Экскурсия «Путешествие в зеленое царство» (природа леса, парков).	Систематизировать  представления детей о лесе, В лесу растет много разных деревьев. Лес – это общий дом для растений и животных. Развивать умение детей различать хвойные деревья (по хвое, коре, шишкам и т.д.) Закреплять отличительные признаки лиственных деревьев. Воспитывать интерес к жизни леса. Учить бережно относиться к лесу, растущим деревьям. Воспитывать желание защищать природу. Воспитывать любовь к труду, доводить начатое дело до конца.	1	Виды деревьев. Уровни растительного мира. Грибная азбука. Дары леса. Лес в жизни человека. Правила друзей природы. Составление списка растений, характерных для нашей местности.	Самостоятельный поиск.
3	2 блок «Природа космоса». Занятие «Карты и глобус Земли».	Систематизировать  знания детей о видах карт. Дать определение глобусу. Развивать глазомер, речь, мышление. Воспитывать усидчивость.	1	Рассматривание карт. Изучение глобуса.	Самостоятельный поиск.
4	5 блок «Обучаемся туризму». Занятие «Техника туризма».	Сформировать  знания детей о технике туризма, его видах. Развивать глазомер, речь, мышление. Воспитывать усидчивость.	1	Виды туризма. Техника передвижения. Игры на технику вязания узлов. Страховка и самостраховка. Порядок движения. Темп движения. Правила поведения на маршруте.	«Детский сад со всех сторон», №36 – 2004
5	4 блок «Занимательная география». Занятие «Мой микрорайон».	Продолжать знакомить детей с малой родиной. Дать представление о своем микрорайоне: улице, жилых домах, общественных зданиях. Ввести в активный словарь детей понятия: соседи, родственники, улица. Закрепить знания детей о семье и членах семьи. Воспитывать у детей интерес у детей к своему микрорайону, его красоте и чистоте.	1	Рисование плана улицы. Дорожные знаки. Правила дорожного движения. Правила поведения на улице. Рисование пути от дома к детскому саду в разных вариантах.	«Детский сад со всех сторон», №36 – 2004
6	3 блок «Изучаем историю». «Мой край – Павлодарская область»	Систематизировать    знания о флоре и фауне Павлодарской области; закрепить знание казахских и русских пословиц и поговорок. Развивать аналитические способности, словесно-логическую память, устойчивость внимания, зрительное восприятие; обогащать активный словарь детей. Воспитывать чувство любви к родному краю, уважение к труду.	1	Чтение книг о Павлодарской области. Рассматривание географической и физической карт, альбомов, иллюстраций.	Самостоятельный поиск.
Ноябрь
1	1 блок «Природа и мы». Занятие «Лекарственные растения»	Систематизировать  знания детей о лекарственных растениях. Развивать  диалогическую и монологическую речь, умение использовать разные части речи по смыслу. Воспитывать бережное отношение к природе, лекарственным растениям, которые растут рядом.	1	Придорожные растения. Лекарственные растения края. Рассматривание гербария лекарственных растений. Правила сбора лекарственных растений.	Самостоятельный поиск.
2	2 блок «Природа космоса». Занятие «Звездный мир»	Систематизировать  знания детей о Солнечной системе, звездах. Развивать логическое мышление, память, наблюдательность. Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание помочь в беде.	1	Рассматривание карты звездного неба. Какие созвездия ты знаешь. Мифы о созвездиях.	Скоролупова О. А. «Покорение космоса», №163, литературное приложение «Почему звезды такие красивые» стр. 57. Скоролупова О. А. «Большое космическое путешествие», познавательный материал стр. 43
3	5 блок «Обучаемся туризму». Занятие «Порядок походной жизни».	Сформировать у  детей знания о порядке походной жизни. Развивать глазомер, речь, мышление. Воспитывать усидчивость.	1	Снаряжение туриста. Туристские должности. Личная безопасность. Бивак. Складывание рюкзака. Установление палатки. Виды костра. Аптечка.	«Дошкольное образование», №13 – 2007
4	4 блок «Занимательная география». Занятие «Моя малая родина».	Формирование чувства патриотизма путем осмысления таких понятий, как род, родители, Родина. Воспитание чувства долга и любви к ближнему. Развитие интереса к истории своего рода, желания делится знаниями с товарищами. Формирование грамматического строя речи и расширение словарного запаса.	1	Рассказ «Где я был с родителями», конкурс рисунка «Мое любимое место отдыха». Игры с планом «Что где находится», «Расположи и расскажи».	Раздел «Патриотическое воспитание», «Конспекты по патриотическому воспитанию»
5	3 блок «Изучаем историю». Занятие «Мой город – Экибастуз»	Продолжать знакомить детей с родным городом; закреплять знания детей о том, что наш город большой, красивый. Познакомить детей с Павлодарской областью; дать представление о том, что Экибастуз является частью Павлодарской области Познакомить детей с географическим расположением Павлодара и Экибастуза, используя карту Продолжать учить детей самостоятельно, последовательно составлять описательные рассказы о городе, используя накопленные знания. Закреплять умение при составлении рассказа пользоваться схемой. Расширять представление о гербах, познакомить с понятием семейный герб. Воспитывать у детей патриотизм, формировать интерес к познанию своего края.	1	Улицы города. Чем славен Экибастуз. Где работают твои родители.	Раздел «Патриотическое воспитание», «Конспекты по патриотическому воспитанию»
6	1 блок «Природа и мы». Занятие «Растения родного края». Экологический клуб «Знатоки растений»	Учить различать хвойные деревья (по хвое, коре, шишкам и т.д.) и лиственные. Закреплять отличительные признаки лиственных деревьев.  Воспитывать интерес к жизни растений. Учить бережно относиться к лесу, растущим деревьям. Воспитывать желание защищать природу. Воспитывать любовь к труду, доводить начатое дело до конца.	1	Интеллектуальные игры по теме занятия. Проблемные ситуации. Словесно-логические задачи, элементы эйдетики.	Самостоятельный поиск
Декабрь
1	2 блок «Природа космоса». Занятие «Изучение космоса».	Систематизировать  у детей знания об изучении космоса, исследование планет. Развивать логическое мышление, анализ и самоанализ. Воспитывать любознательность, стремление не нарушать сложившиеся в природе связи	1	Кто изучает космос. Какие виды приборов для этого использует человек. Для чего изучают космос и планеты.	Самостоятельный поиск.
2	5 блок «Обучаемся туризму». Занятие «Техника ориентирования».	Систематизировать знания детей о различных способах определения сторон света: – по кроне дерева; – по мху и лишайнику; – по муравейнику; – по годовым кольцам; – по Полярной звезде; – с помощью Солнца. Познакомить детей со способом определения сторон света с помощью магнитной стрелки. Продолжать знакомить детей со звёздным небом. Развивать представление о Земле как о большом магните. Воспитывать желание путешествовать.	1	Техника ориентирования. Правила ориентирования. Способы ориентирования.	«Детский сад со всех сторон», №36 – 2004
3	4 блок «Занимательная география». Занятие «Картография для дошкольников.	Учить детей понимать схематичное изображение предметов. Развивать умение анализировать схему. Формировать понятие о соотношении схемы с реальным изображением предмета в пространстве. Учить пользоваться обобщенной схемой. Воспитывать усидчивость.	1	Ознакомление со схемой предмета. Цикл игр со схемой предмета.	«Книжки, нотки и игрушки», №1 – 2008
4	3 блок «Изучаем историю». Занятие «Мое государство – Республика Казахстан».	Закрепить умения детей различать понятия “страна”, “республика”, “город”. Закрепить с детьми названия основных городов Казахстана, столицы Казахстана. Развивать внимание.  Расширять представления о достопримечательностях некоторых городов. Воспитывать любовь к своей Родине, родному городу, уважение к согражданам.	1	Откуда пошло название «Казахстан», «казахи». Происхождение казахского народа.	«Твоя жизнь – волшебный мир», №323 Раздел «Патриотическое воспитание», «Конспекты по патриотическому воспитанию»
5	1 блок «Природа и мы». Занятие «Животное царство родного края».	Закрепить знания детей о животных родного края. Активизировать в речи детей слова, определяющие предметы природы, их качества и особенности. Продолжать учить правильно, образовывать слова, пользуясь суффиксами (детёныши животных). Развивать познавательные способности детей, любознательность, логическое мышление, воображение. Развивать мелкую моторику рук, интерес к продуктивным видам деятельности, творческое воображение. Воспитывать интерес к природе родного края.	1	Рассматривание альбомов о животных родного края. Редкие животные родного края. Охрана животных.	«Мектепалды даярлық», № 2 – 2008
6	2 блок «Природа космоса». Занятие «Путешествие по карте».	Закрепить представления детей о приспособленности животных и растений к разным средам обитания. Развивать логическое мышление, анализ и самоанализ. Воспитывать любознательность, стремление не нарушать сложившиеся в природе связи.	1	Рассматривание карты мира. Рассматривание карты Казахстана. Знаки.	Раздел «Экологическое воспитание «Конспекты по экологии»
Январь
1	5 блок «Обучаемся туризму». Занятие на улице «Умею ли я ориентироваться»	Закрепить умение детей ориентироваться по карте, плану. Учить детей рисовать маршруты передвижения. Развивать глазомер, внимательность. Воспитывать толерантность.	1	Рассматривание плана маршрута. Составление маршрутного листа.	«Детский сад со всех сторон», №36 – 2004
2	4 блок «Занимательная география». Занятие  «Понятие о плане»	Закрепить умения  детей ориентироваться не только в окружающей среде, а и на листе бумаги. Сформировать понятие о плане – наглядную модель, где отдельные элементы обозначены геометрическими фигурами или условными обозначениями, расположение которых повторяет размещение предметов в реальном пространстве.	1	Рисование плана стола, на котором лежат разные предметы. Игры с планом «Назови и покажи предмет на плане», «Что изменилось» (спрятать реальный предмет), «Чего не стало», «Опиши место нахождения предмета».	Самостоятельный поиск.
3	3 блок «Изучаем историю». Развлечение «Семья талантами богата»	Продолжать знакомство с семьями воспитанников группы: интересными событиями, традициями, поступками близких людей. Учить детей эмоционально реагировать на окружающий мир, свободно входить в контакт со взрослыми и со сверстниками. Развивать познавательные и творческие способности, память, мышление, воображение, речь. Воспитывать чувства гражданственности через любовь и уважение к своим близким.	1	Рассказы «Моя семья, как кого зовут», «Трудовая слава моей семьи».	Раздел «Патриотическое воспитание», «Конспекты по патриотическому воспитанию»
4	1 блок «Природа и мы». Занятие «Птицы»	Дать детям представление о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии.  Учить  делить на перелётных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания. Развивать речь, мышление. Воспитывать доброе отношение к птицам.	1	Зимующие и перелетные птицы. Почему птицы улетают в теплые края. Дидактические игры по теме занятия.	«Волшебная планета или Удивительное путешествие в окружающий мир», №688 стр. 63 Скоролупова О. А. «Весна. Насекомые. Перелетные птицы», №391 стр.46, 93 «Книжки, нотки и игрушки», №1 – 2008
5	2 блок «Природа космоса». Занятие «Луна – спутник Земли»	Систематизировать представления детей о том, что Луна – спутник Земли. Развивать логическое мышление. Воспитывать желание узнавать новое.	1	Полет на Луну и прогулка по лунной поверхности. Беседа о Луне.	Скоролупова О. А. «Большое космическое путешествие», стр. 27, познавательный материал о Луне стр. 42.
6	5 блок «Обучаемся туризму». «Санный переход»	Упражнять детей в катании на санках с соблюдением правильной осанки. Развивать выносливость, силу, ориентировку в пространстве. Воспитывать силу воли.	1	Сообщение маршрута. Санный переход к месту стоянки. Отдых на санках, наблюдение. Игры-эстафеты. Игра «Следопыты». Игра «Не потеряй снежки». Итог.	«Детский сад со всех сторон», №5 – 2006
Февраль
1	4 блок «Занимательная география». Занятие составление планов».	Учить рисовать план, соотносить реальные предметы с их изображением на плане. Учить ориентироваться по плану. Развивать наблюдательность, глазомер. Воспитывать желание путешествовать.	1	Составление плана помещения. Ориентировка по плану. Игры «Разложи детей по кроватям».	Самостоятельный поиск.
2	3 блок «Изучаем историю». Занятие «Я и мой детский сад»	Систематизировать имеющиеся у детей знания о детском саде, о тех, кто работает в нем, какую работу выполняет. Развивать желание быть в детском саду. Развивать у детей элементарные навыки труда, используя алгоритм действий. Совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать у детей внимательность и предупредительность друг к другу.	1	Рассказы о друзьях, о любимой воспитательнице. Внешний вид. Как надо вести себя в обществе.	Раздел «География и краеведение» «Конспекты по географии и краеведению»
3	1 блок «Природа и мы». Занятие «Эти незнакомые насекомые»	Закреплять знания детей о насекомых. Закреплять умение составлять предложения по схемам, объединять их в небольшие рассказы. Развивать внимание, системное и логическое мышление. Воспитывать у детей потребность в общении с природой.	1	Кто такие насекомые. Виды, окраска, питание, польза. Загадки и стихотворения о насекомых.	«Дошкольное воспитание», №7 – 2007
4	2 блок «Природа космоса». Занятие «Времена года» (сезонные изменения)	Сформировать у детей знания о причине изменения времен года, их отличительных качеств. Развивать логическое мышление, речь. Воспитывать усидчивость.	1	Рассказ о зависимости изменений в природе от вращения Земли вокруг Солнца. Смена времен года.	«Образовательный процесс в группах старшего возраста», № 718
5	5 блок «Обучаемся туризму». Прогулка-поход «Сказки зимнего парка»	Закрепить представления детей об изменениях в природе. Развивать наблюдательность. Воспитывать желание заботиться о природе.	1	Рассматривание деревьев. Беседа о диких животных и растительности в зимнее время года. Кормление птиц. Самостоятельная двигательная деятельность. Игры по желанию детей.	«Детский сад со всех сторон», № 36 – 2004
6	4 блок «Занимательная география». Занятие «Понятие о масштабе».	Сформировать умения детей сравнивать и определять размер разных предметов и объектов на местности. Развивать глазомер, наблюдательность. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.	1	Составление планов местности в масштабах.	«Детский сад со всех сторон», № 36 – 2004
Март
1	3 блок «Изучаем историю». Занятие «Экибастуз – город будущего»	Учить детей создавать варианты зданий жилищного, общественного характера, передавать видовые и характерные признаки зданий, продумывать сюжетные композиции. Учить применять знания, умения и навыки, полученные на занятиях, в собственной творческой деятельности. Развитие воображения и творческих способностей дошкольников. Способствовать умению детей понять общий замысел и участвовать в его осуществлении, проявляя активный познавательный интерес к прошлому города, его настоящему и будущему.	1	Улицы города. Чем славен Экибастуз. Где работают твои родители.	Раздел «Патриотическое воспитание», «Конспекты по патриотическому воспитанию»
2	1 блок «Природа и мы». Занятие «Явления природы»	Закрепить знания детей о природных явлениях. Воспитывать у детей любовь к природе, желание заботиться о ней, закрепить представления детей о том, что Земля - наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек- часть природы, развивать у детей умение наблюдать, анализировать, развивать связную речь.	1	Сезонные явления в природе. Дидактические игры по теме занятия.	Самостоятельный поиск.
3	2 блок «Природа космоса». Занятие «Наш адрес во Вселенной».	Сформировать у детей понятие «космос», «Вселенная». Развивать оперативную память. Воспитывать желание узнавать новое.	1	Рассматривания карты звездного неба. Беседа о космосе.	Скоролупова О. А. «Покорение космоса», №163, стр.12
4	5 блок «Обучаемся туризму». Занятие «Топография».	Учить детей ориентироваться. Знакомить детей с топографическими знаками. Развивать оперативную память. Воспитывать желание узнавать новое.	1	Игры и задания на умение ориентироваться на местности относительно окружающих предметов. Рисование маршрутных листов.	«Образовательный процесс в группах старшего возраста», № 718 «Детский сад со всех сторон», №36 – 2004
5	4 блок «Занимательная география». Занятие «Ознакомление детей с географической картой».	Закрепить знания о климатических поясах (полярный, умеренный, тропический, экваториальный); помочь детям через рассматривание картин и дидактические упражнения запомнить последовательность природных зон; активизировать речь детей, пополнить словарный запас новыми словами (северное сияние, тропики); развивать наблюдательность, желание заниматься. Воспитывать любовь к родной планете.	1	Условные знаки. Игры на закрепление условных знаков.	«Детский сад со всех сторон», №36 – 2004
6	3 блок «Изучаем историю». Занятие «Символика Республики Казахстан»	Познакомить с главными символами (гимн, флаг, герб). Расширять представления детей о государственной символике казахстанского государства, их историческом происхождении. Воспитывать у детей уважение к могуществу Республики Казахстан, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.	1	Государственная символика Казахстана. Об истории создания символов Казахстана.	Шаймерденов Е. Ш. «Государственный гимн Республики Казахстан», №695 Раздел «Патриотическое воспитание», «Конспекты по патриотическому воспитанию»
Апрель
1	1 блок «Природа и мы». Занятие «Ты и окружающий мир»	Воспитывать  у детей любовь к природе, желание заботиться о ней, закрепить представления детей о том, что Земля - наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек- часть природы.  Развивать  у детей умение наблюдать, анализировать, развивать связную речь. Воспитывать желание заботиться об окружающем мире.	1	Экологическая тропа на территории детского сада. Правила природопользования. Экологические знаки. Жалобная книга природы.	«Мектепке дейінгі білім», №4 – 2008
2	2 блок «Природа космоса». Занятие «Зависимость изменений в природе от вращения Земли вокруг Солнца»	Учить детей находить причинно-следственные связи в зависимости изменений в природе от вращения Земли вокруг Солнца. Развивать   наблюдательность, желание заниматься. Воспитывать любовь к родной планете.	1	Беседы по теме. Зарисовка. Игры по теме занятия.	Самостоятельный поиск.
3	5 блок «Обучаемся туризму». Занятие «Топографическая подготовка»	Учить детей во время путешествия ориентироваться как взрослые: обращать внимание на тропы, дороги, просеки. Развивать логическое мышление, анализ и самоанализ. Воспитывать любознательность, стремление не нарушать сложившиеся в природе связи	1	Выполнение заданий во время похода. Описание своего расположения. Игры на развитие наблюдательности.	«Дошкольное образование», №13 – 2008
4	4 блок «Занимательная география». Занятие Знакомство с картой Казахстана».	Закрепить знания детей об условных знаках, правилах ориентирования по карте. Развивать логическое мышление, анализ и самоанализ. Воспитывать любознательность, стремление не нарушать сложившиеся в природе связи	1	Знаки. Физическая карта Казахстана. Сокровища родной земли. Плодородные земли. Регионы. Реки и озера Казахстана. Растения и животные Казахстана.	Самостоятельный поиск.
5	3 блок «Изучаем историю». Занятие «Родной язык».	Формировать у детей понятия о языке как об универсальном средстве общения. Развивать связную речь. Воспитывать уважение к казахскому языку и людям – мастерам слова (поэтам, писателям).	1	Казахский язык – средство общения прадедов и современников. Творчество мастеров слова казахского народа.	Самостоятельный поиск.
6	1 блок «Природа и мы». Занятие «Краеведение»	Формировать краеведческие привычки и умения в процессе ознакомления с природой. Развивать оперативную память. Воспитывать желание узнавать новое.	1	Ознакомление с ландшафтом. Наблюдение за погодой. Фенологические наблюдения. Работа детей в природе.	«Детский сад со всех сторон», №36 – 2004
Май
1	2 блок «Природа космоса». Занятие «Строение планеты Земля»	Дать детям знания о внешнем и внутреннем строении планеты Земля.  Развивать оперативную память, мышление, речь. Воспитывать желание узнавать новое.	1	Из чего сделана планета Земля. Водное пространство и суша. Материки и океаны. Система рек планеты Земля. Когда возникла жизнь на Земле.	«Образовательный процесс в группах старшего возраста», № 718
2	5 блок «Обучаемся туризму». «В путь-дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся!» Спортивный поход	Закрепить представления детей об изменениях в природе. Развивать силу, выносливость,  наблюдательность. Воспитывать желание заботиться о природе и своем здоровье.	1	Этапы спортивного похода.	«Воспитатель ДОУ»,  №4 – 2008
3	4 блок «Занимательная география». Занятие «От родной колыбели – путь во Вселенную».	Систематизировать  знания детей о своем городе, области, стране, планете, Вселенной. Развивать оперативную память, мышление, речь. Воспитывать желание узнавать новое.	1	Мир вокруг нас. Страны мира. Континенты. Наш адрес во Вселенной.	«Детский сад со всех сторон», №36 – 2004
4	3 блок «Изучаем историю». «Музейная азбука». Экскурсия в музей.	Сформировать у детей знания о музеях. Развивать оперативную память, мышление, речь. Воспитывать желание узнавать новое.	1	Что такое музей. Его функции. Правила поведения в музее. Музеи Экибастуза.	Самостоятельный поиск.
5	1 блок «Природа и мы». Экскурсия «Весенняя степь».	Закрепить представления детей об изменениях в природе. Развивать силу, выносливость,  наблюдательность. Воспитывать желание заботиться о природе и своем здоровье.	1	План экскурсии.	Самостоятельный поиск.
6	2 блок «Природа космоса». Занятие «Интересная география»	Систематизировать  у детей знания о планете Земля.  Развивать оперативную память, мышление, речь. Воспитывать желание узнавать новое.	1	Растения и животные континентов. Растения и животные морей и океанов.	«Детский сад со всех сторон», №36 – 2004

Распределение учебного материала по часам

Тема	9	10	11	12	1	2	3	4	5
«Природа и мы»	1	1	2	1	1	1	1	2	1
«Природа космоса»	1	1	1	2	1	1	1	1	2
«Изучаем историю»	1	2	1	1	1	1	2	1	1
«Занимательная география»	2	1	1	1	1	2	1	1	1
«Обучаемся туризму»	1	1	1	1	2	1	1	1	1
Итого часов в месяц	6	6	6	6	6	6	6	6	6
Итого часов в квартал	18			18			18
Итого часов в год	54