Программа по предмету"Окружающий социальный мир"2 класс(2 вариант)

Рабочая программа

по предмету:

«Окружающий социальный мир »

Учебный год: 2023-2024

Класс: 2 «Б»

Количество часов в неделю: 1 час; в год: 34

Программа составлена на основе: адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)

Рабочую программу составила: учитель Рассказова Т И

Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основе: адаптированной основной

общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и

множественными нарушениями (вариант 2) Программа рассчитана на 34 часа в год.

Цель обучения – формирование представлений о человеке, его

социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

Основными задачами программы «Окружающий социальный мир» являются:

-   знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения),

-   формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов,

действия с ними).

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты:

·         Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга.

·         Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей.

·         Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию.

·         Умение ценить и принимать следующие базовые ценности «добро»,

«природа», «семья»; испытывать уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

·         Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

·         Иметь представления о здоровом образе жизни: элементарные гигиенические навыки.

Предметные результаты

1)  Представления о мире, созданном руками человека

·   Интерес к объектам, созданным человеком.

·   Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, одежда, посуда, игровая площадка, идр.), о транспорте и т.д.

·   Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных местах.

2)   Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о профессиональных и

социальных ролях людей.

·   Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, водитель и т.д.).

·   Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах поведения согласно социальным ролям в различных

ситуациях.

·   Опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

·   Умение соблюдать правила поведения на уроках, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,

3)  Развитие межличностных и групповых отношений.

·   Представления о дружбе, товарищах, сверстниках.

·   Умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности.

·   Умение организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов.

4)   Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.

·     Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в хозяйственно-бытовой деятельности.

Содержание учебного предмета

Школа.

Узнавание (различение) помещений школы. Знание назначения

помещений школы. Нахождение помещений школы. Знание профессий людей, работающих в школе. Соотнесение работника школы с его

профессией. Узнавание (различение) участков школьной территории. Знание назначения участков школьной территории. Знание (соблюдение) правил поведения на территории школы. Узнавание (различение) зон класса. Знание назначения зон класса. Знание (соблюдение) распорядка школьного дня.

Узнавание (различение) школьных принадлежностей: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш, точилка, резинка,

фломастер, пенал, ручка, линейка, краски, пластилин, альбом для рисования.

Знание назначения школьных принадлежностей. Представление о себе как члене коллектива класса. Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду. Знание положительных качеств человека. Знание способов

проявления дружеских отношений (чувств). Умение выражать свой интерес к другому человеку.

Квартира, дом, двор.

Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол). Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный

(многоэтажный), каменный (деревянный), городской (сельский, дачный) дом. Узнавание (различение) мест общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт).

Соблюдение правил при пользовании лифтом: ждать закрытия и открытия дверей, нажимать кнопку с номером нужного этажа, стоять во

время движения лифта и др. Соблюдение правил безопасности, поведения в местах общего пользования в доме: не заходить в лифт с незнакомым

человеком, не залезать на чердак, не трогать провода и др. Соблюдение правил пользования мусоропроводом (домофоном, почтовым ящиком,

кодовым замком). Узнавание (различение) помещений квартиры (комната (спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон). Знание функционального назначения помещений квартиры.

Сообщение своего домашнего адреса (город, улица, номер дома, номер

квартиры). Узнавание своего домашнего адреса (на слух, написанного). Написание своего домашнего адреса. Узнавание (различение) частей территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная площадка, место для парковки автомобилей, место для сушки белья, место для выбивания ковров, место для контейнеров с мусором, газон). Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во дворе. Знакомство с

коммунальными удобствами в квартире: отопление (батарея, вентиль, вода), канализация (вода, унитаз, сливной бачок, трубы), водоснабжение (вода,

кран, трубы (водопровод), вентиль, раковина), электроснабжение (розетка,

свет, электричество). Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во время аварийной ситуации в доме. Узнавание (различение) вредных

насекомых (муравьи, тараканы), грызунов (крысы, мыши), живущих в доме. Представление о вреде, который приносят вредные насекомые. Знание (соблюдение) правил поведения в чрезвычайной ситуации. Узнавание

(различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник. Узнавание (различение) часов (механические (наручные, настенные), электронные (наручные, настенные). Знание строения часов (циферблат, стрелки (часовая, минутная)). Узнавание (различение) аудио, видеотехники и средствах связи (телефон, компьютер, планшет, магнитофон, плеер, видеоплеер). Знание назначения технического устройства (сотовый телефон, планшет, видеоплеер и др.). Соблюдение

последовательности действий при пользовании телефоном (плеером, планшетом и др.): включение, использование (связь, игра и т.п.), выключение.

Предметы быта.

Узнавание (различение) электробытовых приборов (телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь, тостер, блендер, электрический чайник, фен, кондиционер). Знание назначения

электроприборов. Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором.  Узнавание (различение) предметов мебели (стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод). Знание назначения предметов мебели. Различение видов мебели (кухонная,

спальная, кабинетная и др.). Узнавание (различение) предметов посуды (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож). Знание назначение предметов посуды. Узнавание

(различение) кухонного инвентаря (терка, овощечистка, разделочная доска,

дуршлаг, половник, открывалка). Знание назначение кухонного инвентаря. Узнавание (различении) предметов интерьера (светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза, статуэтки, свечи). Знание назначения предметов интерьера.

Узнавание (различение) светильников (люстра, бра, настольная лампа). Узнавание (различение) часов (наручные, настенные, механические, электронные часы). Узнавание (различение) частей часов: стрелки, циферблат. Знание назначения часов (частей часов).

Продукты питания.

Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок, какао, лимонад,

компот, квас, кофе) по внешнему виду, на вкус. Узнавание упаковок с

напитком. Узнавание (различение) молочных продуктов (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, морожено) по внешнему виду, на вкус.

Узнавание упаковок с молочным продуктом. Знание правил хранения

молочных продуктов. Узнавание (различение) мясных продуктов: готовых к употреблению (колбаса, ветчина), требующих обработки (приготовления) (мясо (свинина, говядина, баранина, птица), сосиска, сарделька, котлета,

фарш). Знакомство со способами обработки (приготовления) мясных продуктов. Знание правил хранения мясных продуктов. Узнавание (различение) рыбных продуктов: готовых к употреблению (крабовые

палочки, консервы, рыба (копченая, соленая, вяленая), требующих обработки (приготовления) мясо (филе рыбы, краб, креветка), рыбная котлета, рыбный фарш. Знакомство со способами обработки (приготовления) рыбных

продуктов. Знание правил хранения рыбных продуктов. Узнавание

(различение) муки и мучных изделий: готовых к употреблению (хлеб, батон, пирожок, булочка, сушки, баранки, сухари), требующих обработки (приготовления) (макаронные изделия (макароны, вермишель, рожки).

Знакомство со способами обработки (приготовления) мучных изделий. Знание правил хранения мучных изделий. Узнавание (различение) круп и бобовых: готовых к употреблению (консервированная фасоль, кукуруза, горошек, свежий горох), требующих обработки (приготовления) (греча, рис, пшено и др. крупы, бобовые). Знакомство со способами обработки (приготовления) круп и бобовых. Знание правил хранения круп и бобовых. Узнавание (различение) кондитерских изделий (торт, печенье, пирожное,

конфета, шоколад). Знание правил хранения кондитерских изделий. Предметы и материалы, изготовленные человеком.

Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает). Узнавание

(различение) видов бумаги по плотности (альбомный лист, папиросная бумага, картон и др.), по фактуре (глянцевая, бархатная и др.). Узнавание

предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.).

Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги, фигурный дырокол). Знание свойств дерева (прочность, твёрдость, плавает в воде, дает тепло, когда горит).

Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.). Узнавание (различение) инструментов, с помощью

которых обрабатывают дерево (молоток, пила, топор). Знание свойств стекла (прозрачность, хрупкость). Узнавание предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.).

Соблюдение правил безопасности при обращении с предметами, изготовленными из стекла. Знание свойств резины (эластичность, непрозрачность, водонепроницаемость). Узнавание предметов,

изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.). Знание свойств металла (прочность, твёрдость – трудно сломать, тонет в воде). Узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла,

кастрюля и др.). Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся). Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть,

штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.). Узнавание (различение) инструментов, с помощью которых работают с тканью (ножницы, игла). Знание свойств пластмассы (лёгкость, хрупкость).

Узнавание предметов, изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.).

№	Тема	Кол-во	Сроки	Формируемые базовые	Основные виды
урока		часов	проведения	учебные действия (БУД)	деятельности учащихся
1	Школа	1	07.09
	Здравствуй, школа!			Соблюдать	Фиксировать взгляд на
2-3	Школьные принадлежности. Игра	2	14.09	простейшие нормы	лице педагога;
	«Собери портфель»		21.09
4-5	Как вести себя в школе	2	28.09	речевого этикета:	ориентироваться в
			05.10
6-7	Режим дня школьника	2	12.10	здороваться,	пространстве школы.
			19.10
8	Сюжетно- ролевая игра «Школа»	1	26.10	прощаться, благодарить
				с помощью мимики,	Удерживать
	Квартира, дом, двор
9-11		3	09.11	жестов, речевых звуков,	произвольное внимание
	Представления о виде и функциях		16.11	слов.	на выполнении задания
	помещений квартиры: спальня, детская,		23.11	Взаимодействовать со	(до 5 мин.)
	гостиная, кухня
12-14		3	30.11	взрослыми и с
	Представления о виде и функциях		07.12	сверстниками в	Последовательно
	помещений квартиры: ванная комната,		14.12	учебной и свободной	выполнять отдельные
	санузел, балкон			деятельности.	действия по образцу
15-17	Представления о мебели в квартире:	3	21.12 11.01 18.01	Уметь слышать и	педагога, использовать
	диван, кровать, кресло, стул			слушать, отвечать на	предметы по

	Город			элементарные вопросы	назначению.
18-19	Профессия «Продавец»	2	25.01
			01.02	учителя;
20-21	Профессия «Врач»	2	08.02 15.02	владеть умениями и	Представления о
22-23	Профессия «Парикмахер»	2	22.02 01.03		социальных ролях
24-25	Профессия «Шофер»	2	15.03 22.03
26-27	Профессия «Повар»	2	05.04 12.04	навыками адекватного поведения в общественных местах. Слушать и отвечать на вопросы с помощью жестов, мимики, речевых звуков. Владение алгоритмом действий учебной ситуации.
28-29	Различение напитков (какао, чай, вода)	2	19.04 19.04
30-31	Различение напитков (сок, компот, лимонад)	2	26.04 17.05		людей, правилах поведения согласно социальным ролям. Создать условия для ознакомления с алгоритмом совершения покупок в магазине.
32-33	Различение кондитерских изделий (торт, печенье, конфета)	2	17.05 24.05
34	Сюжетно- ролевая игра «Магазин»	1	24.05