ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Родители
являются первым примером для своих детей, в Вас хотят находить они лучшие
человеческие качества.
Не давайте детям повода для
неприятных переживаний, никогда не ссорьтесь в их присутствии, будьте тактичны.
Уважайте личность ребёнка, его
мысли, переживания, интересы, добивайтесь взаимного понимания, искренности и
доверия.
Заведите хорошие традиции в семье: чем больше хороших традиций,
тем содержательнее, радостнее атмосфера, в которой живёт семья. Способствуйте
развитию у Вашего ребёнка гуманных, товарищеских и дружеских взаимоотношений,
культурного поведения. Готовьте Вашего ребенка к тому, чтобы он принимал
активное участие в общественной жизни школы.
Приучайте детей к здоровому
режиму дня, рациональному питанию; добивайтесь того, чтобы дети делали утреннюю
гимнастику, занимались спортом, бывали на свежем воздухе.
Образование
определяет потенциал общественного развития, открывает возможности
самореализации каждого человека.
Ученики вместе с родителями и
учителем идут вперёд. Ребятам помогали ум, талант, упорство, вера в свои
силы, мастерство педагога и любовь родителей.
Очень важно
было сделать родителей помощниками. Значительную часть дел старались
организовывать дружно: приём и изучение новой аппаратуры для обучения по ФГОС, родительские
собрания, групповые и индивидуальные консультации, другие формы работы.
ЦЕЛЬ: совместное обучение и воспитание детей при установлении
взаимоотношений между семьёй и школой.
ЗАДАЧИ:
ü
установить единство стремлений,
взглядов в воспитательном процессе;
ü
выработать общие цели, пути
достижения намеченных результатов;
ü
помочь лучше узнать ребёнка;
ü
организовать и найти наиболее
эффективные способы педагогического просвещения.
Задача классного руководителя состоит
в том, чтобы общение с родительским коллективом было полезным, а взаимодействие
эффективным. Только в этом случае эпоха детства может быть наполнена светом,
добром и теплом.
В
содержание сотрудничества классного руководителя с родителями я включаю три
основных направления:
ü психолого-педагогическое
просвещение родителей;
ü вовлечение
родителей в учебно-воспитательный процесс;
ü участие
семей учащихся в управлении учебно-воспитательным процессом в классе и в школе.
Правила
классного руководителя по проведению родительских собраний:
1.
В основе работы классного руководителя с
семьей должны быть действия и мероприятия, направленные на укрепление и
повышение авторитета родителей.
2.
Доверие к воспитательным возможностям
родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в
воспитании.
3.
Педагогический такт, недопустимость
неосторожного вмешательства в жизнь семьи. Классный руководитель - лицо
официальное.
4.
Жизнеутверждающий настрой в решении
проблем воспитания, опора на положительные качества ребенка, посильные стороны
семейного воспитания. Ориентация на успешное развитие личности.
Успех любого родительского собрания
заключается в том, что родители должны убедиться, что такие встречи имеют
смысл: они проходят оперативно и заканчиваются опросом, анкетированием,
рефлексией, поэтому информация должна подаваться дозировано, последовательно и
четко. В конце родительского собрания обязательно делаются выводы, даются
рекомендации классным руководителем либо специалистами.
Тематика родительских собраний
определяется мною на основе изучения целей и задач работы школы с родителями и
исходя из запросов самих родителей. Некоторые темы родительских собраний
являются традиционными, так например: для родителей первоклассников
«Адаптационный период первоклассника», для родителей второклассника: «Нормы
оценки. Моя первая отметка», «Воспитание здорового ребенка», «Итоги уходящего
года». Родительские собрания в классном коллективе проходят 4 – 5 раз в год и
2 раза в год общешкольные родительские собрания
ФОРМЫ
И МЕТОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Университет педагогических знаний —
это форма психолого-педагогического просвещения родителей. Он вооружает их
необходимыми знаниями, основами педагогической культуры, знакомит с актуальными
вопросами воспитания с учетом возраста и запросов родителей, способствует
установлению контактов родителей с общественностью, семьи со школой, а также
взаимодействию родителей и учителей в воспитательной работе. Программа
университета составляется классным руководителем с учетом контингента учащихся
класса и их родителей. Формы организации занятий в университете педагогических
знаний достаточно разнообразны: лекции, беседы, практикумы, конференции для
родителей и т.д.
Лекция — это форма
психолого-педагогического просвещения, раскрывающая сущность той или иной
проблемы воспитания. Лучший лектор — сам учитель-воспитатель, знающий интересы
детей, умеющий проводить анализ воспитательных явлений, ситуаций. Поэтому в
лекции следует вскрывать причины явлений, условия их протекания, механизм
поведения ребенка, закономерности развития его психики, правила семейного
воспитания.
При
подготовке лекции следует учитывать ее структуру, логику, можно составить план
с указанием основных идей, мыслей, фактов и цифр. Одно из необходимых условий
лекций — опора на опыт семейного воспитания. Метод общения во время лекции —
непринужденный разговор, задушевная беседа, диалог заинтересованных
единомышленников.
Тематика
лекций должна быть разнообразной, интересной и актуальной для родителей.
Конференция — форма
педагогического просвещения, предусматривающая расширение, углубление и
закрепление знаний о воспитании детей. Конференции могут быть
научно-практическими, теоретическими, читательскими, по обмену опытом,
конференциями матерей, отцов. Конференции проводятся раз в год, они требуют
тщательной подготовки и предусматривают активное участие родителей. К ним
обычно готовят выставки работ учащихся, книг для родителей, концерты
художественной самодеятельности.
Конференция
обычно открывается вступительным словом директора школы (если это общешкольная
конференция) или классного руководителя (если она классная). С краткими,
заранее подготовленными сообщениями о своем опыте семейного воспитания
выступают родители. Таких сообщений может быть три-четыре. Затем
предоставляется слово всем желающим. Итоги подводит ведущий конференции.
Практикум— это форма
выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному
решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка
педагогического мышления родителей-воспитателей.
В
ходе педагогического практикума учитель предлагает найти выход из какой-либо
конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и
детей, родителей и школы и т. д., объяснить свою позицию в той или иной
предполагаемой или реально возникшей ситуации.
Открытые уроки обычно
организуются с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету,
методикой преподавания, требованиями учителя. Наиболее часто открытые уроки
практикуются в начальной школе. Необходимо хотя бы один-два раза в полугодие
давать возможность родителям присутствовать на открытом уроке. Это позволит
избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями всей
сложности и специфики учебной деятельности в сегодняшней школе.
День
открытых уроков проводится в удобное для родителей время. В этот день педагоги
проводят уроки в нетрадиционной форме, стремясь показать свое мастерство,
раскрыть способности детей. День завершается коллективным анализом: отмечаются
достижения, наиболее интересные формы урока, результаты познавательной
деятельности, ставятся проблемы, намечаются перспективы.
Педагогическая дискуссия (диспут) —
одна из наиболее интересных форм повышения педагогической культуры.
Отличительная особенность диспута заключается в том, что он позволяет вовлечь
всех присутствующих в обсуждение поставленных проблем, способствует выработке
умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретенные
навыки и накопленный опыт. Успех диспута во многом зависит от его подготовки.
Примерно за месяц участники должны познакомиться с темой будущего диспута,
основными вопросами, литературой. Самая ответственная часть диспута — ведение
спора. Многое определяет здесь поведение ведущего (им может быть педагог или
кто-то из родителей). Необходимо заранее установить регламент, выслушивать все
выступления, предлагать, аргументировать свою позицию, в конце диспута подвести
итоги, сделать выводы. Главный принцип диспута — уважение к позиции и мнению
любого участника.
Темой
диспута может служить любая спорная проблема семейного и школьного воспитания,
например: «Частная школа — за и против», «Выбор профессии — чье это дело?».
Ролевые игры — форма
коллективной творческой деятельности по изучению уровня сформированности
педагогических умений участников. Примерными темами ролевых игр с родителями
могут быть следующие: «Утро в вашем доме», «Ребенок пришел из школы», «Семейный
совет» и др. Методика ролевой игры предусматривает определение темы, состава
участников, распределение ролей между ними, предварительное обсуждение
возможных позиций и вариантов поведения участников игры. При этом важно
проиграть несколько вариантов (положительных и отрицательных) поведения
участников игры и путем совместного обсуждения выбрать оптимальный для данной
ситуации способ действий.
Индивидуальные тематические консультации Часто
в решении той или иной сложной проблемы педагог может получить помощь
непосредственно от родителей учеников, и этим не следует пренебрегать.
Консультации с родителями полезны как для них самих, так и для учителя.
Родители получают реальное представление о школьных делах и поведении ребенка,
учитель же — необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем
каждого ученика.
Родительский лекторий, "Университет
педагогических знаний" и др. - способствуют повышению педагогической
культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном
воспитании, выработке единых подходов семьи и образовательного учреждения к
воспитанию детей. В определении тематики мероприятий участвуют родители.
Тематические конференции по обмену опытом воспитания
детей. Такая форма вызывает заслуженный интерес, привлекает внимание
родительской и педагогической общественности, деятелей науки и культуры,
представителей общественных организаций.
Презентации позитивного опыта семейного
воспитания в средствах массовой информации способствуют использованию
воспитательного потенциала благополучных семей.
Вечера вопросов и ответов проводятся
после опроса родителей и выяснения перечня проблем, которые возникают в
воспитании детей и во взаимоотношениях с ними. Для ответа на вопросы родителей
приглашаются специалисты (психологи, юристы, врачи и др.) На такие встречи, как
правило, приглашаются родители с учетом возрастных особенностей детей
(например, родители первоклассников, папы мальчиков-подростков).
Диспут, дискуссия -
обмен мнениями по проблемам воспитания, это одна из интересных для родителей
форм повышения уровня педагогической культуры, позволяющая включить их в
обсуждение актуальных проблем, способствующая формированию умения всесторонне
анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирующая
активное педагогическое мышление.
Встречи с администрацией образовательного
учреждения, педагогами, работающими в данном коллективе детей, молодежи
целесообразно проводить ежегодно. Педагоги знакомят родителей со своими
требованиями к организации работы по предмету, выслушивают пожелания родителей.
В процессе совместного коллективного поиска возможно составление программы
действий, перспективного плана совместной работы.
Индивидуальная работа, групповые формы взаимодействия
педагогов и родителей. Особенно важной формой является деятельность
родительского комитета, который может быть выбран на весь учебный год.
Родительский актив - это опора педагогов, при умелом взаимодействии они
совместно решают общие задачи. Родительский комитет стремится привлечь
родителей и детей к организации общественно-значимых дел, решению проблем жизни
коллектива.
Родительский клуб -
интересная форма работы с родителями, проводится в форме встреч и требует
специальной подготовки. Цель клуба - заинтересовать родителей в обсуждении
вопросов воспитания. Главное условие успеха таких встреч, дискуссий -
добровольность и взаимная заинтересованность.
ПЛАНИРОВАНИЕ
РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
месяц
|
содержание
|
сентябрь
|
Встреча
родителей с классным руководителем, определение кандидатур для работы в
родительском комитете класса и школы.
Знакомство
с планом воспитательной работы на учебный год.
Изучение
вопроса организации питании.
|
Октябрь
|
Знакомство
с Законом об образовании.
УУД
по ФГОС НОО.
|
Ноябрь
|
Посещение
занятий дополнительного образования с целью изучения результативности участия
в занятиях
Совместное
посещение экскурсионной программы.
|
Декабрь
|
Подготовка
сценария празднования Нового года.
Оформление
подарков и сюрпризов для учащихся.
|
Январь
|
Подведение
итогов работы родительского комитета за 1 полугодие. Определение неотложных
задач на 2 полугодие.
Отчёт
родительского комитета перед родителями о проделанной работе.
Встреча
родителей с медработником школы по итогам различных прививок.
|
Февраль
|
Родительская
конференция «Какой отец нужен ребёнку».
Помощь
в организации проектной деятельности.
Подготовка
праздника – День Защитника Отечества.
|
Март
|
Смотр
– конкурс «Моя лучшая работа».
Анализ
отношений семьи к ведению тетрадей и отношению к учебникам.
Подготовка
совместно с классным руководителем концертной программы «Любимые песни мам и бабушек».
Поздравление с праздником.
|
Апрель
|
Индивидуальные
консультации для родителей от психолога.
Встреча
с учителями, преподающими в классе.
Участие
родителей в неделе Открытых уроков.
|
Май
|
Участие
родителей в ремонтных работах по кабинету, в подготовке необходимых учебных
пособий по различным предметам к новому учебному году.
Годовой
отчёт о работе родительского комитета.
|
ПРОГРАММА
РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ УЧЕНИКОВ, ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
ПРОГРАММА
«УЧЕНИЕ»
Сентябрь
|
Консультации для родителей «Как нужно проверять
выполнение домашнего задания у учеников младшего школьного возраста».
|
В течение учебного года
|
Совместно с учителем создать группу взаимопомощи по
отдельным предметам.
|
Систематически
|
Посещение уроков для правильного руководства
процессом выполнения домашнего задания.
|
Октябрь
|
Консультация с учителями иностранного языка «Как
ребятам правильно готовить домашнее задание по ин. языку?»
|
В течение учебного года
|
Доверительный разговор с учителем «Даю шанс …»
|
По итогам триместра
|
Родительское собрание «Мы – единомышленники» (итоги
успеваемости).
|
ПРОГРАММА «ОБЩЕНИЕ»
В начале учебного года
|
Подготовить совместно с медработником рекомендации
для учащихся «Мой режим дня».
|
Ноябрь
|
Педагогическая консультация для родителей «Духовная
жизнь Вашего ребёнка. Вам бы хотелось об этом узнать?»
|
декабрь
|
Родительское собрание «Это важно знать». Причины и
последствия детской агрессии.
|
В течение учебного года
|
Индивидуальные беседы с родителями о поощрениях и
наказаниях детей в семье.
Выработка совместных требований и правил.
|
ТЕМЫ
РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
1 класс.
№ 1. Лучше зажечь свечу, чем всю жизнь проклинать темноту.
№ 2. Трудности адаптации первоклассников к школе.
№ 3. Телевизор в жизни семьи и первоклассника.
№ 4. Родителям о внимании и внимательности.
№ 5. Жизнь ребенка и его успехи в школе. Кризис 7 лет.
№ 6. Перелистывая страницы учебного года. Праздник.
2 класс.
№ 1. Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых всегда,
везде хранит меня…
№ 2. Не опоздайте с добротой.
№ 3. Причины и последствия детской агрессии.
№ 4. Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка. Взаимосвязь
работы с городской детской библиотекой № 2 «Журавушка».
3 класс.
№ 1. Семейные традиции и способность ребёнка трудиться.
№ 2. Мой ребёнок становится трудным.
№ 3. Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка.
№ 4.Какой отец нужен ребёнку. Рекомендации.
4 класс.
№ 1. Как помогать ребёнку в приготовлении домашних заданий.
№ 2. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника.
№ 3. как устранить конфликты между детьми. Правила для родителей.
№ 4. Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте.
РЕКОМЕНДАЦИИ
И СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Влияние родительских установок на развитие детей.
Взаимоотношения в семье.
Десять советов отцам и матерям.
Содружество семьи и школы.
Как приучить ребёнка к самостоятельности в приготовлении уроков.
Какого человека мы растим.
Как воспитать у детей интерес к чтению.
Личный пример родителей в воспитании детей.
Мотивы плохого поведения детей. Причины стойкого непослушания.
О здоровье – всерьёз. Правила здоровьесбережения.
Уважайте ребёнка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.