Программа по речевой ритмике

МБДОУ «Детский сад «Теремок» общеразвивающего вида» Заинского муниципального района Республики Татарстан

	УТВЕРЖДАЮ:
	заведующий  МБДОУ Теремок
	_______ Габидуллина Э.Л.

ПРОГРАММА

по  речевой ритмике

«Речецветик»

на 2016 – 2017 учебный год

                                                                        Составил:

                                                                                      учитель-логопед

                                                                                  МБДОУ Теремок

                      Габидуллина Л. Г.

Республика Татарстан

г. Заинск

Пояснительная записка

Своевременное  овладение правильной, чистой речью способствует формированию у ребёнка уверенности в себе, развитию его мышления, коммуникативных качеств. Речь - не врождённая способность, она формируется постепенно. К 5 годам ребёнок должен овладеть чётким произношением всех звуков.

У многих детей этот процесс задерживается в силу ряда причин: нарушения в анатомическом строении речевого аппарата, функциональной незрелости речевых зон головного мозга, несформированности произвольных движений и т.д. Сами собой дефекты звукопроизношения не исправляются. Но при благоприятных условиях обучения дети способны к самокоррекции. Не каждый ребёнок имеет возможность посещать специализированное дошкольное учреждение или логопедическую группу. Данная программа представляет собой систему занятий по речевой ритмике для детей, посещающих обычный детский сад, которая поможет исправить речевые нарушения.

Занятия по речевой ритмике составлены с опорой на лексические темы. Многократное повторение изучаемого материала способствует выработке двигательных, слуховых, речевых навыков. Содержание занятий изменяется по мере поэтапного усложнения речевого материала. Построение их в форме спектаклей, сказок, игр создаёт доброжелательную эмоционально-насыщенную атмосферу совместного творчества детей и взрослых. Побуждает каждого ребёнка принять активное участие в учебном процессе, поддерживает положительное эмоциональное состояние детей, познавательный интерес и внимание, активизирует речь. Сюжетно-тематическая организация занятий наиболее соответствует детским психофизическим данным, так как в игре максимально реализуются возможности детей координировать свои движения. В результате знания лучше усваиваются.

Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. Недостатки могут привести к неуспеваемости, породить неуверенность малыша в своих силах, а это будет иметь далеко идущие негативные последствия. Поэтому начинать заботиться о правильности речи ребенка надо как можно раньше.

Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий нормального становления звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата.

Особую роль в развитии речи, играет формирование правильного физиологического и речевого дыхания, совершенствование тонкой моторики кисти и пальцев рук.

Обучение, основанное на принципах учета индивидуальных особенностей и возможностей детей, доброжелательности, положительной оценки любого достижения ребенка, а самое главное – игровой деятельности дает высокую результативность в процессе формирования правильной и красивой речи.

Цели и задачи программы

Цель:

 Развитие всех компонентов речи, слуховой функции, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей детей.

Задачи:

- уточнение артикуляции

- развитие фонематического восприятия и фонематических представлений

- расширение лексического запаса

 - развитие слухового внимания и зрительной памяти

-  совершенствование общей и мелкой моторики

 - Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью

- развитие мелодико-интонационных и просодических компонентов, творческой фантазии и воображения.

Организация занятий

1.     Условия проведения. Занятия ведет учитель-логопед, имеющий специальную подготовку, которая дает право на проведение таких занятий с детьми дошкольного возраста. Полностью отвечает за порядок во время занятий и безопасность детей.

2.     Место занятия. Занятия проводятся с детьми средней, старшей, подготовительной  групп, 1 раз в неделю по 30 минут во II половине дня в понедельник.   Нагрузка на занятиях кружка дозируется согласно инструктивно-методического письма «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке для детей дошкольного возраста» от 14.03.2000 г. Занятия проходят в логопедическом кабинете. Основным условием является хорошо проветренное, светлое, чистое помещение.

3.     Необходимый инвентарь. Массажные шарики, палочки, веревочки, шестигранный карандаш, зеркальца по количеству детей, шишки, семена растений.

Результаты диагностического обследования детей,

занимающихся в

 кружке «Речецветик»

	Октябрь 2016 г.	Май 2017 г.
выработка правильных артикуляционных навыков	21%
развитие просодической стороны речи	22%
Выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью	11%
- развитие слухового внимания и зрительной памяти	43%

Методическая литература

1. М.Ю. Картушина   «Логоритмические занятия в детском саду»

2. Н.В. Дурова «Фонематика»

3. О. Новиковская «Ум на кончиках пальцев»

4. З.Е. Агранович «Преодоление лексико-грамматического недоразвития»

5. Е.С. Анищенкова «Пальчиковые игры»     

6.  М.Ю. Гоголева «Логоритмика в детском саду»   

7. В. Емельянов, И. Трифонова «Развивающие голосовые игры»

8. О.А. Новиковская «Веселая зарядка для язычка»

9. О.А. Новиковская «1000 забавных пальчиковых игр»

10. Л.П. Савина «Пальчиковая гимнастика для развития речи»