Программа по самообразованию учителя начальных классов на 2014-2017 год

«Утверждаю»

Директор МОБУ ООШ № 24

ст. Платнировской

МО Кореновский район

_________________________  

1 сентября 2014 г.

 Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 24

      муниципального образования Кореновский район

Учитель начальных классов

Коваль Наталия Алексеевна

Педагогический стаж 27 лет

Высшая категория

Тема самообразования

учителя начальных классов Н.А. Коваль: 

Формирование ключевых компетенций младших  школьников через проектную и исследовательскую  деятельность

Цель профессионального самообразования:

овладение новыми педагогическими технологиями с целью формирования ключевых компетенций у учащихся путем привлечения их в проектную и исследовательскую деятельности через внеурочную деятельность

Задачи профессионального самообразования:

изучить  и применять новые педагогические технологии, развивать познавательную активность у учащихся, повышать свой методический уровень, изучить методическую литературу по данной теме, обобщать и распространять свой педагогический опыт.

Принципы профессионального самообразования:

непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.

Источники самообразования:

СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, школьные научно-практические конференции.

Формы самообразования:

Индивидуальная:

- посещение уроков коллег;

- работа в кружке внеурочной деятельности;

- изучение научно – методической и учебной литературы.

- участие в работе методического объединения школы.

Групповая:

– выступление группы детей на уроках, праздниках, конференциях в  школе и районе;

- изучение научно – методической и учебной литературы в библиотеке, интернете;

Ожидаемый результат самообразования:

повышение уровня профессиональной компетенции, овладение компетентностым подходом в обучении, повышение качества образования и воспитания  школьников.

Планируемые результаты самообразования:

- выступление на педагогических советах школы;

- участие в работе МО школы;

- создание банка статей с обобщением опыта по данной теме;

- выступление по теме самообразования на научно-практических конференциях     различного уровня;

- разработка памятки для учащихся и родителей по теме самообразования;

- создание банка проектных и исследовательских работ учащихся;

- ведение электронного Портфолио учителя.

Программа самообразования разработана на 2014-2017 г. г.                                                               и включает следующие этапы:

Этапы  работы:

1  этап   2014-2015год – Теоретический этап       

2  этап   2015-2016 год - Практическое решение проблемы

3  этап   2016-2017 год - Оценочный этап

I. Теоретический этап:

«Внеурочная деятельность, как метод формирования ключевых компетенций младших школьников»

 2014-2015 год

Основные  направления	Действия  и  мероприятия
Профессиональное	1. Анализ личных затруднений по данной проблеме - Формирование ключевых компетенций. 2. Формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий, постановка цели и задач в своей работе на уроке, в кружке.
Психолого-педагогическое	3. Знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме самообразования.
Методическое	4. Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и внедрение ее в процесс обучения и воспитания. Эффективные приемы, используемые на уроке и во внеурочную деятельность ( в кружке), формы и методы.
Эстетическое	5.Эстетическое самообразование и самовоспитание
ИКТ	6.Поиск информации и запись информации с помощью ИКТ
Охрана  здоровья	7. Активный поиск и  обработка учебной информации, развитие творческого мышления и работоспособности каждого ученика.
Интересы  и  хобби	8. Учёт различные точки зрения, формулировать своё мнение и стремиться к сотрудничеству в коллективе

Предполагаемый  результат:

Формирование общих учебных умений в условиях решения учебных задач таких, как познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с информацией, организационная деятельность;

Форма  отчета  по  проделанной  работе:

Проведение исследовательской работы совместно с учащимися (школьный уровень).  Презентация по теме.

Способ  демонстрации  результата  проделанной  работы:

Исследовательская работа «Зачем нужен уход за зубами  и влияет ли паста на прочность зубов?». Выступление на школьной конференции.

II. Практическое решение проблемы:

«Формирование ключевых компетенций младших школьников во внеурочной деятельности»

2015-2016 год

Основные  направления	Действия  и  мероприятия
Профессиональное	1. Создание комплекта педагогических разработок- цикла открытых  мероприятий  в кружке «Я познаю мир» с акцентом на формирование ключевых компетенций. 2. Корректировка работы по данной проблеме.
Психолого-педагогическое	3. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме самообразования. Формирование личностных УУД: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учению и учебно-познавательного интереса
Методическое	4. Оформление результатов по теме самообразования. В качестве одной из форм активизации учащихся в  кружке используется групповая работа. Дети учатся работать в группах, в командах с лидером, учатся подчиняться и руководить. Учителем при использовании метода групповой работы регулируются внутриколлективные отношения. Ребята придерживаются основных правил работы в группе, которые "вырабатывают и утверждают сами", т.е. формирование ключевых компетенций: ·         полное внимание к однокласснику; ·          серьезное отношение к мыслям, чувствам других; ·         терпимость, дружелюбие, помощь (например, никто не имеет права смеяться над ошибками товарища, т. к. каждый имеет "право на ошибку") ·         творческий поиск;
Эстетическое	5. Развитие творческих потребностей и способностей.
ИКТ	6. Представление творческих отчетов о ходе самообразования: на педагогическом совете и школьном методическом объединении. осуществлять поиск информации и запись информации с помощью ИКТ
Охрана  здоровья	7. Использование момента радости, эмоционального  настроения, релаксации позволяет включить уч-ся в элементы новизны, побуждает к активному поиску и  обсуждению учебной информации, творческому мышлению и работоспособности каждого ученика.
Интересы  и  хобби	8. Посещение с обсуждением открытых уроков и мероприятий.

Предполагаемый  результат:

Формирование общих учебных умений в условиях решения учебных задач таких, как  работа с информацией, внеурочная деятельность;

Форма  отчета  по  проделанной  работе:

Продолжение формирования компетенций в сфере исследовательской деятельности. Проведение цикла открытых  мероприятий  в кружке «Я познаю мир»

Способ  демонстрации  результата  проделанной  работы:

Выступление в муниципальной конференции по теме исследовательской деятельности.

III. Оценочный этап:

«Формирование ключевых компетенций младших  школьников через проектную и исследовательскую  деятельность»

2016 - 2017 г.

Основные  направления	Действия  и  мероприятия
Профессиональное	1.Выход на школьный и муниципальный уровень для представления проектов школьников. 2. Инновационный проект в рамках кружка «Я познаю мир»     Анализ проделанной работы по проблеме.
Психолого-педагогическое	2. Создание банка статей по теме самообразования.
Методическое	3. Представление опыта на практических семинарах учителей, собственных сайтах и сайте школы. 4. Оформление результатов по теме самообразования.
Эстетическое	5.Воспитание творческих потребностей и способностей.
ИКТ	6. Представление творческих отчетов о ходе самообразования: на педагогическом совете и школьном методическом объединении. Осуществление поиска информации и запись информации с помощью ИКТ. Выступление по теме самообразования на научно-практических конференциях различного уровня и составление презентации.
Охрана  здоровья	7. Применение здоровье – сберегающих технологий.
Интересы  и  хобби	8. Посещение открытых уроков, мероприятий, библиотеки, наблюдения в природе за интересующими объектами (бабочки, шмели, пчёлы)

Предполагаемый  результат:

Формирование общих компетенций младших школьников.

Форма  отчета  по  проделанной  работе:

Проектная работа «Удивительная жизнь бабочки», школьный и муниципальный этап научно –исследовательской конференции научных проектов «Эврика»

Оформление проектов и отражение работы внеурочной деятельности в «Портфолио ученика»

Способ  демонстрации  результата  проделанной  работы:

Обобщение опыта работы и представление темы «Формирование ключевых компетенций младших  школьников через проектную и исследовательскую  деятельность»

Муниципальная педагогическая выставка инноваций.

Краткое описание документа:

Программа по самообразованию на тему «Формирование ключевых компетенций младших школьников через проектную и исследовательскую деятельность» составлена на 2014-2017 учебный год. Составитель: учитель начальных классов Н.А.Коваль, имеет общий педстаж работы 27 лет, высшую категорию.

Программа имеет три этапа развития:

1 этап 2014-2015 год – Теоретический этап

2 этап 2015-2016 год - Практическое решение проблемы

3 этап 2016-2017 год - Оценочный этап

Цель профессионального самообразования: овладение новыми педагогическими технологиями с целью формирования ключевых компетенций у учащихся путем их привлечения в проектную и исследовательскую деятельность через внеурочную деятельность.

Задачи профессионального самообразования: изучить и применять новые педагогические технологии, развивать познавательную активность у учащихся, повышать свой методический уровень, изучить методическую литературу по данной теме, обобщать и распространять свой педагогический опыт.