Программа "Познай мир" для 1-4 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кромского района Орловской области

«Черкасская средняя общеобразовательная школа»   

Рассмотрено и принято                                                      «Утверждаю»                                                                                                                                                                                                                                           

к   реализации                                                                      Директор школы

Педагогическим  советом                                                  ________В.А.Игнатов     

Протокол         №__1___                                                      Приказ № __91_____     

от___30.08.2013______                                                      от   ___2.09.2013_____

Воспитательная программа

для обучающихся 1-4 классов

 «Познай мир»

Срок реализации  4 года

                                                                              Автор программы:

Сорокина А.С., учитель начальных классов

д. Черкасская

 2013 г.

Пояснительная записка.

 В настоящее время в России идет становление новой системы образования и воспитания.

Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно - ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств школьников, ученика как личности с учетом его индивидуальных особенностей.

Педагогика обращается во все времена к вечным проблемам: чему, как, для чего учить, как помочь детям в понимании себя и окружающих людей. По мнению ряда специалистов в области образования, одной из основных бед современной школы является то, что, нагружая обучающихся массой предметных знаний, она не в состоянии дать четкую ориентацию в основных жизненных ценностях, практике принятия решения в экстремальных ситуаций и т.д. Это определяет огромную ответственную задачу, выполняемую классными руководителями в школе. Ведь большая роль в воспитании человека, превращение его в личность гуманную, эмоционально  развитую, стремящуюся познать окружающий мир, способную к сотрудничеству с другими людьми, горячо любящую свою Родину – отводится (принадлежит) классному руководителю.

Об актуальности и необходимости активизации воспитательного потенциала в настоящее время, на изломе эпох, политической и морально- нравственной нестабильности общества, свидетельствует мудрое изречение, пришедшее с Востока: «Если ты думаешь на год вперед – посади семя. Если ты думаешь на десятилетия вперед – посади дерево. Если ты думаешь на век вперед, воспитай человека.»

          В связи с этим в образовательных учреждениях (особенно в начальных школах, обучающих детей наиболее сенситивного периода, открытых для диалога) актуальны и необходимы программы воспитывающей деятельности.       В программе «Познай мир» заключен значительный воспитательный потенциал, дающий возможность подрастающему поколению осознать себя как личность, и главное – сформировать умения и навыки общения в коллективе, проявления активной жизненной позиции, потребность самостоятельно принимать решения в различных жизненных ситуациях.

            У школьников, занимающихся по данной программе, формируются новые навыки получения знаний, возрастает ин­терес к общественно-полезной работе, заметно растет их по­знавательная активность.

     Данная программа рассчитана на младших школьников, срок ее реализации 4 года.

      Цель программы:

     - выявление и развитие способности каждого ученика, формирование физически, психически, нравственно здоровой личности, обладающей базовыми знаниями начальной школы, способной адаптироваться в среднем звене школы при переходе из начального звена.

    Задачи:

-  создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

 -  формирование навыков здорового образа жизни, создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

 -  воспитание патриотизма и высоконравственного, образованного, духовно-богатого, трудолюбивого, любящего свое Отечество гражданина;

 -  развитие познавательной активности учащихся;

 -  обучение детей уважительному и толерантному общению;

 -  создание условий для самореализации, раскрытие и развития творческих способностей и возможностей личности.

  Практическая значимость программы «Познай мир» заключается в том, что при полной реализации предусмотренных форм деятельности, мероприятий в классном коллективе произойдет:

• повышение духовно – нравственного, творческого потенциала детей;
• уменьшение риска попадания детей в различные экстремальные ситуации вследствие знания и соблюдения правил безопасной жизнедеятельности;
• ориентация на бережное отношение к окружающему миру, сохранение и передачу исторической памяти и культурного наследия; 

Реализация цели и решение задач данной программы осуществляется на основе следующих педагогических принципов:

1.      Единство обучения, воспитания, развития.

2.      Развитие индивидуальности каждого обучающегося.

3.      Конструирование ситуации успеха для воспитанников.

4.      Творческое сотрудничество, гармония личностных установок, приводящее к отношениям партнерства «педагог - обучающийся».

5.      Соответствие содержания программы возрастным особенностям детей.

6.      Признание права каждого ребенка на свободное самоопределение, свободу выбора форм деятельности.

Отличительные особенности программы:

     Обучающиеся младшего школьного возраста вовлекаются взрослыми в разнообразные виды деятельности, позволяющие им приобрести опыт проявления социальной активности, освоить основы построения индивидуальных и совместных действий, приносить пользу себе и окружающим, сформировать первичное представление о сильных и слабых сторонах своей личности, это и определило создание программы воспитания «Познай мир».

Само название программы определяет ее идею: ориентация детей на вечные абсолютные ценности – Отечество, Семья, Человек, Знания, Труд, Культура, Мир, Земля. Воспитание существенных личностных качеств: патриотизма, любви к своей Родине, милосердие, культуре общения.

Этапы реализации программы:

 -  предоставление каждому ребенку возможности участия в реализации программы с учетом его возможностей;

 -  организация мониторинга потребностей, интересов и способностей школьников;

 -  разработка годового плана дел, направленных на проявление и развитие творческих способностей детей.

I этап: Информационно – организационный: - изучение индивидуальных особенностей личности ребенка и класса в целом; - знакомство детей с проектом; - определение цели и задач проекта; - составление программы и плана воспитательной работы.

II этап: Реализация воспитательной программы: - формирование у детей устойчивого интереса к работе по программе; - организация коллективного взаимодействия классного руководителя, родителей и школы для реализации программы; - вовлечение детей в социально значимую деятельность; - обучение и воспитание детей с использованием активных форм и методов воспитания; - развитие культуры межличностных взаимоотношений детей и взрослых; - содействовать формированию лидерской позиции ребенка; - содействовать успешной социализации младшего школьника.

III этап: Демонстрационно - итоговый: - подведение итогов по программе; - выявление и поощрение лучших участников; - проведение комплексных итоговых мероприятий.

Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

Данная программа рассчитана на младших школьников. Возраст детей 7-10 лет.  Срок ее реализации 4 года.

Решение основных задач программы основывается на возрастных особенностях контингента учащихся. Стремление младших школьников к яркому, необычному, желание познать прекрасный мир чудес, испытания, двигательную активность - все это должно удовлетворяться в разумной, приносящей пользу и удовольствие игре, развивающей у детей трудолюбие, навыки коллективных действий и разностороннюю активность.

К возрастным особенностям характера младших школь­ников относятся: импульсивность - склонность незамедлитель­но действовать под влиянием непосредственных побуждений, любознательность, непосредственность, отзывчивость, довер­чивость, подражательность. У младших школьников усиливает­ся познавательный интерес сначала к отдельным фактам и яв­лениям (1-е - 2-е классы), затем к связям и взаимосвязям между явлениями (3-й класс). С третьего класса начинают дифферен­цироваться и учебные интересы.

Игровая деятельность является ведущей формой деятель­ности как наиболее соответствующая возрасту младшего школь­ника. Увлеченные живой, эмоциональной игрой, дети легче ус­ваивают различные полезные навыки и знания. Под влиянием ведущего в этот период вида деятельности - учение-игра приоб­ретает все более познавательный характер, когда в ней ставит­ся цель познать новое, что-то творчески преобразовать, исходя из накопленных уже знаний, умений, навыков. В играх все боль­шее значение приобретает их коллективный характер и сорев­новательность.

Прогнозируемые результаты деятельности по программе:

  Знания:

- о простейших способах укрепления здоровья;

- правила поведения в общественных местах, дома, на природе;

- основы безопасной жизнедеятельности;

- основные сведения о родном крае;

- общие сведения о пионерской организации;

- формах взаимодействия между собой в коллективе;

  Умения:

 - применять на практике полученные знания по выбранным направлениям деятельности;

 - вести совместную работу со сверстниками, старшими;

 - ориентироваться в экстремальных ситуациях;

 - организовывать игровую деятельность;

Формирующиеся качества личности:

 Нравственные:

- умение делать выбор;

- ответственность за порученное дело, поступок, выбор;

- уважение к чужому мнению;

- соотнесение своих желаний с желаниями других людей;

 Коммуникативные:

- общительность, контактность;

- инициативность в общении;

- дружелюбие и отзывчивость;

  Интеллектуальные:

- развитие познавательной активности;

- открытость к восприятию новой информации;

  Эмоционально-волевые:

- самостоятельность;

- дисциплинированность;

- уверенность себе;

- умение владеть собой в различных ситуациях;

Способы проверки результатов:

 - Психолого-педагогическая диагностика знаний, умений и навыков;

 - Итоги участия в школьных, районных, областных мероприятиях;

 - Формы контроля формирования личностных качеств (соблюдение норм коллективной жизни, открытое и терпимое отношение друг с другом, психологическая адаптация);

 - Определение, анализ уровня воспитанности обучающихся в классном коллективе.

Направления работы

 по программе:

Направление «Здоровье»

Первым и самым главным направлением является защита, сохране­ние и развитие здоровья ученика. Имеется в виду его физическое и психическое здоровье.

Цель: Оказание помощи ребенку в осознании и присвоении ценностных отношений к здоровью человека и формирования у него навыков здорового образа жизни, представлений о безопасной жизнедеятельности;  развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

Задачи:

- формирование у ребенка ценностного отношения к своему здоровью;

- формирование и освоение навыков безопасной жизнедеятельности;

- формирования знаний, умений и навыков организации досуга, способствующего укреплению здоровья;

- уменьшение риска попадания детей в различные экстремальные ситуации вследствие знания и соблюдения правил безопасной жизнедеятельности;

Содержание работы:

  Привлекательность здорового образа жизни демонстрируется возможностью достижения успеха в интеллектуальном, творческом, культурным, спортивным и других способах организации досуга. В течение срока реализации программы интересы и деятельность ребенка организуется целенаправленно созданных пространствах: обучающем, ознакомительном, игровом, информационным. Программа реализуется с привлечением спортивных и культурно – оздоровительных объектов, кружков, библиотек. Для достижения положительного результата создается в коллективе доброжелательно – творческая атмосфера.

Теоретические знания: 

   Что такое ЗОЖ. Основные составляющие ЗОЖ. Режим дня. Гигиенические навыки. Физическое и психическое здоровья человека. Вредные привычки. Спорт любить – здоровым быть! Изучение правил безопасной жизнедеятельности. Поведение в экстремальных ситуаций. Организация встреч с медицинскими работниками, психологом.

Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры;спортивные соревнования; разучивание подвижных игр, эстафет; часы и дни здоровья; организация и проведения конкурсов игровых программ на тему здорового образа жизни; встреча с медицинскими работниками, инспектором ГБДД; выставка рисунков по данной тематике.

Результат деятельности по направлению:

 - освоение навыков безопасной жизнедеятельности;

- осознание ценности здоровья как непременного условия достижения успеха жизни;

 - формирование интереса ребенка к здоровому образу жизни;

 - усвоение информации о ЗОЖ и приобретение навыков ведения ЗОЖ;

Направление «Общение».

На втором месте стоит работа по организации общения и взаимоотношений в системах «учитель-ученик». «ученик-ученик», «учитель-ученик-родитель».

Цель- передача детям опыта (знаний, умений и навыков) социального общения людей (позитивного и негативного), опыта поколений. Научить ребенка понимать, что восхождение к индивидуальности – это, в первую очередь, выражение и сохранение чести и достоинства субъектов общения.

Это направление воспитательной программы направлено на раскрытие общечеловеческого фактора: человек всегда думает о будущем с надеждой на благополучие и радость.

Задачи: знакомство с деятельностью областной пионерской организации «Орлята»; - формирование мотивации к вступлению в пионеры; социализация младшего школьника путем приобщения к народной культуре и традициям;  развитие умение принимать активное участие в проводимых праздниках и относиться к ним, как к особому состоянию природы и человека; развитие навыков работы по системе КТД; развитие чувства ответственности за свою деятельность и поступки, самостоятельность в принятии решений.

Содержание работы: В течение срока реализации программы интересы и деятельность ребенка организуется целенаправленно созданных пространствах: обучающем, ознакомительном, игровом, информационным. Программа реализуется с привлечением спортивных и культурно – оздоровительных объектов, кружков, библиотек.

Праздник осени. Поздравляем осенних именинников.  Классный час: «Второклассники  – кто они?» Экскурсия в библиотеку села. Конкурс стихов и рисунков об осени. Анкетирование. Основные требования к выпускнику 2 класса. Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры; встречи с интересными людьми;

организация выставок творческих работ.

Направление «Нравственность»

Помимо развития у ребенка его знаний о своих физических качест­вах, умения общаться огромное значение имеет работа по развитию его нравственных качеств. Главной целью этого направления является обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования; цен­ности своего существования и ценности существования других людей; формирование у учащихся понимания и осознания исторического про­шлого и будущего и своей непосредственной роли.

            Поскольку краеведение представляет собой синтез наук о  родном крае, при составлении программы выбор пал на наибо­лее интересные и основополагающие разделы этого направления: экология, природа и этнография, гражданско – патриотическая работа.

Цель:

- воспитать гражданское самосознание и причастность к родным истокам;

- сформировать у детей представление о культурных, духовных, исторических, природных ценностях окружающего мира;

Задачи:

- воспитание осознания значимости гражданства и принадлежности к своей Родине.

- расширить знания обучающихся о Родине, своем родном крае;

- формирование представления о русской национальной культуре;

- приобщение детей к природному, историческому, культурному и духовному наследию России и Орловского края;

Содержание работы:

  Важное место занимает воспитание в ребенке патриотизма, уважения к историческому, культурному и т.д. наследию своей Родины. Ведь самое дорогое и святое, что есть в жизни человека – это родина. Наш поселок – лишь маленькая капелька в масштабах страны, его с трудом найдешь на карте, но он в сердце всех, родившихся и выросших здесь. Кромы – это капелька нашей могучей родины, а в душе каждый человек – гражданин, горячо любящий свою Родину. Поэтому необходимо предоставить ребенку возможность познания окружающего мира и родного края, проявления и развития патриотических и гражданских качеств личности.

Теоретические знания:

 Основы экологических знаний. Взаимодействие человека и окружающей среды. Россия – наша родина. Государственные Символы РФ. Понятия «гражданство», «патриотизм». Поэты и писатели Орловщины. Растительный и животный мир Родины. Традиции русского народа.Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры; встречи с интересными людьми; изготовление кормушек, скворечников; организация выставок творческих работ; знакомство с Государственными Символами РФ;

коллективно-творческие игры «Люби и знай Орловский край»; поэты и писатели Орловщины; игровая программа «Осенний калейдоскоп»; фольклорные праздники «Святки», «Масленица» и др.

Результат деятельности по направлению:

- формирование у детей гражданской - патриотической позиции по отношению к родному краю;

- приобщение детей к природному, историческому, культурному и духовному наследию России и Орловского края;

- расширение знаний о русской национальной культуре;

Направление «Интеллект»

         Очень значимым направлением яв­ляется работа по развитию интеллектуальных умений учащихся класса. Что же такое интеллект? Известный советский психолог С. Л. Рубин­штейн рассматривал интеллект как тип поведения человека. Он считал, что наличие у человека интеллекта характеризует его поведение. Ядро интеллекта составляет способность человека выделить в ситуации существенные свойства и привести свое поведение в соответствие с ними. Развитие интеллекта должно пониматься в широком смысле слова.

Целью работы классного руководителя в этом направлении может стать помощь ученикам в развитии в себе способности действовать целе­сообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окру­жающей среде. Главное— определить круг реальных учебных возмож­ностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвиже­ние в интеллектуальном развитии.

Задачи:

- создание условий для реализации социальной и творческой активности детей;

- воспитание нравственных качеств ребенка;

- развитие способностей посредством вовлечения детей в разнообразную творческую и игровую деятельность;

- воспитание трудолюбия.

Содержание работы:

  Работа по этому направлению предусматривает создания условий для проявления разнообразных способностей детей.

Содержание работы: Урок гражданственности «Я – гражданин России»;«Москва – столица нашей Родины»;«Почему учатся в школе?»;«Книги –наши друзья»; «Дорогая моя столица…».«Флаги России»;«Пионеры герои»;«Правила дорожные знать каждому положено»; «Покорение луны и Марса». «Откуда есть пошла земля русская»;

Герои- земляки. Встреча с детьми войны;Что такое «патриотизм»?;«Знаем ли мы себя?»; Конкурс рисунков на военную тематику; Конкурс строя и песни посвященный Дню Победы; Конкурс загадок различной направленности;

Конкурс рисунков и сочинений  «Святые заступники Руси»

Конкурс строя и песни посвященный Дню Победы;

Направление «Взаимодействие»

       Огромное значение для ребенка имеет участие в жизни класса вне школьных уроков. Для некоторых ребят — это основной мотив прихода в школу, возможность реабилитации после непризнанности в классе из-за отсутствия учебных умений. И педагог должен не пропустить этот мо­мент, прочесть его в детских глазах. Ведь для ребенка участие в жизни класса после уроков — это шанс сбросить «лягушечью кожу», своего рода ярлык неумелого, найти свое место в среде сверстников. В работе классного руководителя в этом направлении есть важное звено, которое он не должен потерять: это создание ситуаций для добровольного выбо­ра учениками тех форм внеклассной работы, которые хотелось бы ис­пользовать в классе. Значит, главные качества, которые должен развить у своих воспитанников классный руководитель, это инициатива и само­стоятельность, ответственность и открытость, искренность.

 Цель:

 Содействие творческой самореализации личности ребенка в разнообразных видах деятельности.

Задачи:

- создание условий для реализации социальной и творческой активности детей;

- воспитание нравственных качеств ребенка;

- развитие способностей посредством вовлечения детей в разнообразную творческую и игровую деятельность;

- воспитание трудолюбия.

Содержание работы:

  Работа по этому направлению предусматривает создания условий для проявления разнообразных способностей детей, воспитание нравственных качеств личности, приобщение ребенка к трудовой и игровой деятельности, все стороннее развитие детей средствами КТД. Уникальным видом сотрудничества является совместная игра. Психологи считают, что подлинно демократические отношения возможны только в игре. В детских играх с правилами наиболее ярко прослеживается любовь русского человека к веселью, удальству. Являясь частью досуга, игры во все времена давали возможность на время погрузиться в радостную атмосферу. А основной функцией народных игр является воспитание, развивается мышление, воображение, активность, инициатива. 

Теоретические знания:

  Понятия КТД. Вида КТД - интеллектуальные, трудовые и т.д. Стили общения. Взаимодействие в коллективе. Игротека: народные игры.Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры; операции «Живи книга», «Кормушка», «Чистота в классе»; концерты для родителей;встреча с людьми интересных профессий; изготовление подарков своими руками; выставка рисунков.

Результат деятельности по направлению:

- развитие творческой активности детей;

- формирование нравственных качеств характера;

- формирование сознательного отношения к трудовой деятельности;

- получение детьми опыта коллективной и индивидуальной работы.

     Направление «Семья»

Классный руководитель не сможет успешно осуществлять работу в этом направлении, если школа не будет сотрудничать с семьей. Очень часто процесс воспитания-ребенка в школе идет вне такого сотрудниче­ства, и это приводит к печальным результатам.

Уже доказано временем, что воспитание будет иметь успех тогда, когда просвещение семьи опережает просвещение ребенка, когда класс­ный руководитель в работе с родителями использует так называемую предваряющую реакцию. В сегодняшних условиях хорошо построить работу с классом без предварительной постоянной работы человека с семьей нель­зя. Ведь семьи, из которых приходят в школу наши ученики, неоднород­ны. В них различный материальный достаток, разное отношение к детям, разные условия для развития, разные нравственные устои. А это влияет и на здоровье ребёнка, и на его психику, и на отношение к учению, и на его состоятельность как человека.

Это направление воспитательной программы ориентировано на совместную работу родителей, классного руководителя и социального педагога по различным вопросам воспитания и образования младших школьников.

Задачи: - учить уважительному отношению к старшим членам семьи;  изучение качеств ребенка. Раскрытие в нем лучших свойств;  развивать интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной; воспитывать чувство любви и гордости за свою семью, уважение к родителям; способствовать сближению взрослых и детей, формированию положительных эмоций.

Содержание работы:

 Родительское собрание: «Физическое развитие младшего школьника в школе и дома». Инструктаж « Об ответственности родителей за жизнь и здоровье детей  на период осенних каникул». Организация выставок творческих работ; встречи с интересными людьми.

Содержание программы

Взаимодействие. Проверка готовности  детей к школе. Торжественная линейка. 1сентября. Выборы актива класса. Планы на 1 четверть. Мозговой штурм. Классные часы: Полезные привычки. Вкусы и увлечения. Учусь находить новых друзей и интересные занятия. О чем говорят выразительные движения. Игротека: народные игры. Операции«Живи книга», «Кормушка», «Чистота в классе». Праздник «Прощай начальная школа». Празднично-игровая программа «Новогоднее Поле чудес».Игра «Наполним музыкой сердца».

Беседа «Вера, Надежда и Любовь в сердце каждого человека».«История моей семьи» .Ролевая игра «Планета друзей». Беседа-размышление «О заботливом отношении к людям».Игровая программа «Изумрудный город»

Здоровье. Медосмотр. Классный час: Урок здоровья. Соревнование: Осенний кросс. ПДД: основные правила поведения учащихся на улицах и дорога. ПДД: Детский дорожно-транспортный травматизм. Инструктаж по ПДД на период осенних каникул. ППБ: Краткие сведения о пожарной безопасности. ППБ: Огонь – друг и враг человека. Практическое занятие:  «Школьный ранец». Сотрудничество с мед. персоналом  для изучения и последующей коррекции с их помощью физического здоровья  учеников класса. Что такое ЗОЖ. Основные составляющие ЗОЖ. Режим дня. Гигиенические навыки. Физическое и психическое здоровья человека. Вредные привычки. Спорт любить – здоровым быть!

  Изучение правил безопасной жизнедеятельности. Поведение в экстремальных ситуаций. Организация встреч с медицинскими работниками, психологом.

Нравственность. Урок гражданственности: Свои права хочу я знать.(презентация). Практическое занятие  «Улицы поселка Кромы». Выставка книг «По родному краю». Основы экологических знаний. Взаимодействие человека и окружающей среды. Россия – наша родина. Государственные Символы РФ. Понятия «гражданство», «патриотизм». Поэты и писатели Орловщины. Растительный и животный мир Родины. Традиции русского народа. Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры; встречи с интересными людьми; изготовление кормушек, скворечников; организация выставок творческих работ; знакомство с Государственными Символами РФ;

коллективно-творческие игры «Люби и знай Орловский край»; поэты и писатели Орловщины; игровая программа «Осенний калейдоскоп»; фольклорные праздники «Святки», «Масленица» и др.

Интеллект. Изучение самооценки учащихся. Классный час: Неделя А. С. Пушкина. Шашечный турнир. Практическое занятие  «Улицы поселка Кромы». Выставка книг «По родному краю». Урок гражданственности «Я – гражданин России»;«Москва – столица нашей Родины»;«Почему учатся в школе?»;«Книги –наши друзья»;«Дорогая моя столица…»«Флаги России»;«Пионеры герои»;«Правила дорожные знать каждому положено»;«Покорение луны и Марса». «Откуда есть пошла земля русская»;

Герои- земляки. Встреча с детьми войны;Что такое «патриотизм»?;«Знаем ли мы себя?»; «Герои России»; Встреча с детьми войны; Что такое «патриотизм»?;«Знаем ли мы себя?».Что празднуют 1Мая.

Общение. Праздник осени. Поздравляем осенних именинников.  Классный час: «Второклассники  – кто они?» Экскурсия в библиотеку села. Конкурс стихов и рисунков об осени. Анкетирование. Основные требования к выпускнику 2 класса. Урок гражданственности «Я – гражданин России»;«Москва – столица нашей Родины»;«Почему учатся в школе?»;«Книги –наши друзья»; «Дорогая моя столица…».«Флаги России»;«Пионеры герои»;«Правила дорожные знать каждому положено»; «Покорение луны и Марса». «Откуда есть пошла земля русская»;

Герои- земляки. Встреча с детьми войны;Что такое «патриотизм»?;«Знаем ли мы себя?»; Конкурс рисунков на военную тематику; Конкурс строя и песни посвященный Дню Победы; Конкурс загадок различной направленности;

Конкурс рисунков и сочинений  «Святые заступники Руси»

Конкурс строя и песни посвященный Дню Победы;

Тематические классные часы, беседы; праздники, конкурсы, ролевые игры; встречи с интересными людьми; организация выставок творческих работ.

Семья. Родительское собрание: «Физическое развитие младшего школьника в школе и дома». Инструктаж « Об ответственности родителей за жизнь и здоровье детей  на период осенних каникул». Организация выставок творческих работ; встречи с интересными людьми. Игра «Сказки водят хоровод».Шоу – программа «Сказочный денек».

 Проблемно – этническая беседа «Все нужны на Земле».Игровой час «Русские традиции в песнях, играх и обрядах». Практикум «Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье». «Каждой вещи – свое место». «Доброе дело – что ясный день». «Твой труд дома». «Хочу все знать»

Методическое

обеспечение программы

      Для успешной реализации целей, задач, содержания программы необходимы следующие материально-технические средства:

- спортивный инвентарь (при организации спортивно-массовых мероприятий)

- канцелярские товары (при проведении конкурсов рисунков, изготовлении поделок)

- магнитофон, запись детских песен (при проведении мероприятий)

- литература (детские книги, при проведении литературных вечеров)

Дидактическое обеспечение:

- сценарии праздников, конкурсов, викторин и т.д.

- конспекты классных часов

Критерии эффективности реализации программы

Наличие плана воспитательной работы классного руководителя с классом (наличие  программы класса).

 Система мониторинга результатов воспитания (использование педагогических диагностик, систематическое ведение рабочей тетради кл. рук.).

Создание условий и развитие классного ученического самоуправления.

 Объективные статистические показатели:

-количество правонарушений, совершенных обучающимися;

 -количество обучающихся состоящих на внутришкольном учете, на учете в ПДН;

- количество конфликтных ситуаций в классе (с родителями, среди обучающихся, с учителями);

 -процент успеваемости и посещаемости обучающимися;

 -участие (результаты) обучающихся в школьных, районных, областных и всероссийских конкурсах и проектах.

Список литературы:

         Газман О.С. Ответственность школы за воспитание детей

// Педагогика – 1997

Агибалова Т.С. Программа деятельности для младших школьников

«Мой выбор»

         Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьников

// Кл. руководитель. – 1997-№1.

         Жирякова А.А. Планирование воспитательной работы

// Кл. руководитель – 1997-№2.