Презентация к докладу "Оценивание в работе учителя"

• 1 слайд

  Учитель начальных классов
  Рябинкина Л.А
  МБОУ – СОШ № 7
  
  « Система оценивания в работе учителя »
  

• 2 слайд

  ЗАЧЕМ НУЖНА НОВАЯ
  ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ?
  

• 3 слайд

  Новые цели оценивания в школе
  Оценки и отметки нужны не для того, чтобы:
  старшие контролировали ученика
  ученик боялся получить плохие отметки
  ученик любой ценой старался получить хорошие оценки
  

• 4 слайд

  Изменения нужны, чтобы каждый ученик научился самостоятельно:
  определять, что получается хорошо
  определять, что еще пока плохо
  радоваться достижениям
  преодолевать неудачи
  

• 5 слайд

  7 правил технологии: ОЦЕНИВАЕМ
  ЧТО? Всё! Но отметка – за решение задачи
  КТО? Ученик + Учитель в диалоге
  СКОЛЬКО? Одна задача – одна отметка
  ГДЕ? В таблице требований по умениям
  КОГДА? Текущие – по желанию, тематические – обязательны (+ право пересдачи)
  КАК? По критериям уровней успешности
  (с переводом в любой тип отметок)
  ИТОГОВЫЕ? Среднеарифм. за учебный модуль
  
  5
  

• 6 слайд

  Оценка личностных,
  метапредметных и предметных результатов.
  Стандарты устанавливают три группы образовательных результатов:
  
  •Личностные
  •Метапредметные;
  •Предметные.
  

• 7 слайд

  Система оценивания выступает не только
  как средство обучения, регулятор
  образовательной программы, но и как:
  
  самостоятельный и самоценный элемент содержания;
  средство повышения эффективности преподавания и учения;
  фактор, обеспечивающий единство вариативной системы образования;
  регулятор программы обучения.
  
  

• 8 слайд

  Типы оценивания
  Внутреннее
  Внешнее
  Учитель, ученик,
  ОУ,
  родители
  Государственная служба
  Аттестация
  Мониторинг
  

• 9 слайд

  Три вида оценивания:
  
  1. Стартовая диагностика,
  2. Текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения,
  3. Итоговое оценивание.
  

• 10 слайд

  Модель оценочной деятельности
  Оценка учителя
  Оценка ученика
  Динамика, индивидуальный прогресс, диагностика (срезовая, стартовая, текущая и итоговая)
  Самооценка и взаимооценка
  

• 11 слайд

  Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое) оценивание.
  
  При этом итоговая отметка может быть выставлена как обобщенный результат накопленного за период обучения отметок.
  
  

• 12 слайд

  Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты обучения. При этом нормы и критерии оценивания, алгоритм выставления отметки известны заранее и педагогам, и учащимся.
  
  

• 13 слайд

  3. Оцениваются с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.
  
  

• 14 слайд

  4. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценках.
  
  

• 15 слайд

  «Волшебные линеечки»
  А
  П
  С
  «А» - аккуратность
  «П» – правильность
  «С» - старание
  

• 16 слайд

  «Волшебные линеечки»
  А
  П
  С
  «А» - аккуратность
  «П» – правильность
  «С» - старание
  

• 17 слайд

  «Светофорчик»
  «Выполнил правильно, доволен собой!»
  «Надо быть внимательнее»
  «Мне нужна помощь»
  

• 18 слайд

  
  Укажите, какое действие нужно выполнить первым. Найдите значения выражений.
  9 – (5 + 2) =
  3 + (8 – 2) =
  (7 – 4) + 5 =
  
  

• 19 слайд

  Знаки «+», «-»
  
  «+» - «Я согласен с ответом!»
  «-» - «Я не согласен».
  
  

• 20 слайд

  
  Памятка для анализа ответа (сообщения)товарища:
  Соответствует ли ответ теме сообщения?
  Рассказывает?
  Хорошо знает текст?
  Выразительный рассказ?
  Какие советы вы могли бы дать?
  
  

• 21 слайд

  «Альбом успехов»
  Условные обозначения:
  Цвет:
  Зеленый – правильно выполнил задание,
  Желтый – активно работал на уроке,
  Розовый – умело сотрудничал с товарищами.
  Фигуры:
  - математика, - окр.мир
  
  - русский язык, - литер. чтение
  
  - технология,
  
  
  

• 22 слайд

  «Алгоритм самооценки»
  1. Какое было задание?
  2. Удалось выполнить задание?
  3. Задание выполнено верно или не совсем?
  4. Решал самостоятельно или с чьей-то помощью?
  
  

• 23 слайд

  «Ответы на вопросы»
  - За что ты можешь себя похвалить?
  - За что ты можешь похвалить одноклассников?
  - Кому скажем особое спасибо за работу на уроке и за что?
  За что ты можешь похвалить учителя?
  Что удалось на уроке? Что не удалось?
  Зачем нам нужен этот урок?
   
  -Что на вас произвело наибольшее впечатление?
  - Что вы считаете нужным запомнить?
  - Над чем еще надо поработать?
  
  
  

• 24 слайд

  «Закончи фразу»
  
  СЕГОДНЯ НА УРОКЕ…
  - я научился…
  - было интересно…
  - понравилось больше всего..
  - мне показалось важным…
  - я понял, что…
  - я почувствовал, что…
  
  УРОК …
  - привлек меня тем…
  - показался интересным …
  - взволновал …
  - заставил задуматься …
  - навел меня на размышления…
  
  
  

• 25 слайд

  «Дерево творчества»
  дело прошло полезно, плодотворно
  получилось почти все,
  дело прошло неплохо
  не все получилось, но старался
  
  не справился с заданием, нужно еще работать
   
  
  

• 26 слайд

  
  
  Результаты проверочной работы по математике по теме «Двузначные числа. Решение задач», 1 класс
  
  2 балла – справился;
  1 балл –справился частично,
  0 баллов –
  не справился
  

• 27 слайд

  «Лист
  достижений»
  

• 28 слайд

  ПОРТФОЛИО
  ученика
  

• 29 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

• 30 слайд