Программа пропедевтического курса "СемьЯ" с тетрадью для первого класса.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8 им. А.С.Пушкина»

Еропова М.А

учитель начальных классов,

I квалификационной категории.

Программа курса «СемьЯ»

для учащихся 1 класса

г.Черемхово

2013 г.

Пояснительная записка.

Программа «СемьЯ» предназначена для учащихся 1 класса средней общеобразовательной школы и является пропедевтическим курсом факультатива «Введение в народоведение» М.Ю.Новицкой. В связи с отсутствием часов школьного компонента и вариативной части учебного плана не представляется возможным в 1 классе вести этот курс факультативно. Поэтому целесообразно данную программу реализовать на часах общения. Курс  рассчитан на 14 часов, предусматривает проведение практических, творческих, поисковых занятий. В основу программы положен  линейный принцип,

Актуальность введения  данного курса определяется  необходимостью подготовки учащихся к освоению факультатива «Введение в народоведение» в 3 классе, а именно курса «Человек и семья в народной культуре», которая предполагает у учащихся наличие  знаний об устном народном творчестве, о составе семьи, роли каждого члена семьи в обществе и семье, умение выделять существенные признаки семейных взаимоотношений, сравнивать и анализировать поступки людей. Так как у младших школьников недостаточно сформированы представления о себе как личности (данные диагностического исследования  общей осведомленности детей), мал кругозор, бедна речь, отсутствуют аналитические умения (умение наблюдать, подмечать, сравнивать и обобщать) программа предусматривает систематизацию и обобщение жизненного опыта детей, представлений о месте человека в мире, способности человека влиять на жизнь других людей, поможет определить место самого ребенка в мире.  Это подчеркнуто в названии самой программы «СемьЯ» и в формулировках ведущих проблем, в центре каждой из которых стоит ребенок: именно с этой позиции нужно увидеть семью, историю народа как условие формирования и осуществления своей жизненной цели каждой конкретной личности.

Данная программа является экспериментальной, т.к. находится на стадии апробации.

Цель курса «СемьЯ»: создать условия для освоения младшими школьниками  нравственных и эстетических ценностей через осмысление явлений народной     культуры.

Задачи курса:

1. знакомить детей с историческим наследием своей страны через знакомство с обрядами, культурой прошлого и настоящего своего народа;
2. расширять представления детей об этике и эстетике взаимоотношений ребенка и семьи, ребенка и сверстников;
3. формировать представление детей об исторических корнях своего рода;
4. прививать любовь и уважение к своей стране, народу через формирование нравственных ценностей, уважения к своей семье.

Содержание программы  разработано в соответствии с возрастными и индивидуальными социокультурными особенностями детей.

             Программа состоит из 4 блоков. Каждый блок соответствует учебной четверти и посвящен определенной проблеме:

            1 блок «Я – человек».

            Задачи: углублять знания детей о самом себе, дать представление о его месте в обществе, прививать этические и эстетические нормы поведения ребенка в различных средах.          

            2 блок «Я и семья».

            Цель: конкретизировать знания детей о ближайших родственниках; дать представление  об  основах  исследовательской  деятельности;   взаимоотношений в семье.

            3 блок «Какого рода племени».

            Задачи: расширять представления детей о детском фольклоре как части культурно-исторического наследия народа; развивать творческие способности детей через разнообразные формы практической деятельности.

            4 блок «Дом, в котором я живу».

            Задачи: воспитывать любовь к родному городу  через изучение истории своего края как части истории целой страны; познакомить с символикой страны и города.

Формы проведения занятий: экскурсия в городской краеведческий музей, ролевая игра «Дом», организация групповой работы, практическая работа по изготовлению кукол, инсценирование поведенческих ситуаций, организация простейшей исследовательской деятельности .

            В результате изучения курса «СемьЯ» учащиеся должны знать:

§  историю возникновения имен, фамилий;

§  семейно-бытовые обряды;

§  традиции семейного воспитания;

§  термины ближайшего родства;

§  иметь представления о семейной и социальной роли членов семьи;

§  иметь представления о трудовых обязанностях в семье;

§  иметь представления о генеалогическом древе;

§  историю своего города;

§  примеры детского фольклора (прибаутки, потешки, дразнилки);

§  иметь представления о народной детской игрушке;

§  правила поведения в семье, школе и обществе;

§  иметь понятие о вредных и полезных привычках.

должны уметь:

§  строить генеалогическое дерево;

§  вести себя в общественных местах, на праздниках;

§  сравнивать современную и старинную семью по особенностям организации быта и взаимоотношений;

§  сравнивать и анализировать семейные роли;

§  изготавливать простейшую детскую игрушку;

§  сочинять малые жанры детского фольклора (прибаутки, потешки, дразнилки);

§  противостоять отрицательному влиянию плохих привычек;

§  вырабатывать положительные привычки;

§  соотносить историю своей семьи с историей народа.

Результативность изучения курса отслеживается с помощью тестов «Поведение в семье и общественных местах», сочинений малых фольклорных жанров детьми, сбор пословиц по теме «На что и клад, коли в семье лад», тематических рисунков и плакатов «Люблю тебя, мой город славный!»

            Учебное заведение имеет право на корректировку количества часов и тем.

Содержание программы «СемьЯ»

1 класс (14 ч)

1 четверть «Я – человек» (4 ч)

    1. Мое имя. История возникновения имен, фамилий, отчества.

    2. Мой день рождения. Рождение ребенка в родном доме и сопутствующие этому радостному событию семейно- бытовые обряды; культура поведения на семейном празднике.

    3. Я и мои поступки. Этика и эстетика поведения, внешнего образа ребенка

    4. Я и друзья. Кто такой друг, чем отличается друг от товарища, знакомого; как построить взаимоотношении с друзьями.

2 четверть «Я и семья» (3 ч)

     1. Моя семья. Принадлежность к семейному роду; термины ближайшего родства и свойства (мать, отец, брат, сестра, бабушка, дедушка, двоюродные братья и сестры)

     2. Родословное древо. Поисковая работа, организованная совместно с родителями: построение родословного древа по линии матери. Взаимосвязь поколений.

     3. На что и клад, коли в семье лад. Взаимоотношения в семье: помощь старших младшим и младших старшим; этика и эстетика повседневной жизни старинной и современной семьи; работа в доме: у каждого свое место и свое дело; благополучие семьи зависит от каждого члена семьи.

3 четверть «Какого рода  племени» (4 ч)

     1. Мои корни. Традиционное воспитание девочки и мальчика в семье предками, игровая культура детства, детский фольклор (прибаутки, потешки, дразнилки).

     2-3. Добрые дети – дому венец. Практическая работа: изготовление тряпичных кукол, эстетические качества народной детской игрушки и ее роль в становлении и всестороннем развитии личности; ролевая игра «Дом».

     4. С кем поведешься – того и наберешься. Понятие плохие и хорошие привычки, как привить себе хорошие и противостоять плохим привычкам.

4 четверть «Дом, в котором я живу» (3 ч)

     1-2. Летопись родного города. Экскурсия в городской краеведческий музей; образование города, первые улицы, знаменательные места, почетные горожане.

     3. Как живешь, так и слывешь. В чем выражается любовь к родному городу, забота о нем. Обобщение знаний о месте ребенка в жизни.

Литература

1. Голованова Н.Ф. Социализация младшего школьника как педагогическая проблема. –   СПб.: «Специальная литература», 1997.

2. Новицкая М.Ю. Введение в народоведение. Родная земля: Кн. для учителя. 1-2, 3 кл. – М.: Дрофа, 2003.

3. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

4. Виноградов Г.С. Страна детей. Избранные труды по этнографии детства/Сост. Грунтовский А.В., Некрылова А.Ф., Головин В.В. – СПб., 1999.

5. Даль В.И. Пословицы русского народа. – В 3 т. – М., 1993

6. Покровский Е.А. Детские игры, преимущественно русские/Сост. Грунтовский А.В. – СПб., 1994.

7. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов/Художники Соколов Г.В., Куров В.Н. – Ярославль: «Академия развития», 1997.

Мой юный друг!

         Ты уже большой и тебе многое известно о мире, который тебя окружает. У всего есть своя история. Даже у плюшевого мишки, который у тебя живет, есть своя история.

 А кто ты в этом большом удивительном мире? Как тебя зовут и почему? Кто с тобой живет? Чем славен род, к которому ты принадлежишь? Во что играли мальчики и девочки в далекой старине?

 На эти  и другие вопросы ты сумеешь ответить со своими одноклассниками. А поможет тебе в этом тетрадь, которую ты держишь перед собой. Называется она «СемьЯ».

 «СемьЯ» - это дом и люди, которые с тобой живут. «СемьЯ» - это ты сам со своим внутренним миром, вопросами, которые теснятся в твоей голове и ищут ответы, чувства, которые ты испытываешь. Тетрадь поможет тебе понять, что родина, семья, друзья – это самое дорогое, что есть у человека. А сам человек, каким бы он не был маленьким, бесценен. Отправимся вместе в сложный, но очень интересный путь, чтобы узнать о тебе больше.

 В этой тетрадке можешь рассматривать картинки и раскрашивать те, которые тебе понравились, рисовать, придумывать и мастерить.

Желаю тебе успехов. В добрый путь!

                                                                                                                                                                                                                                      3

                                                                         

1 занятие:  

1.

.                                                    

                                          

             Георгий Победоносец                               Александр Невский

4                      

2

                         

                    

3. Нарисуй, что означает твое имя.

Напечатай свое имя:

                                                                                                                              5

     .    

1-2 занятие:

 

            

24                           

Черемхово.

Таким он был…

Главная улица города.

                                                                                                                                                      25

                                             Братская  могила.                                                                                       

26

Квартира фельдшера.

Добыча угля

                                                                           27

Таким он стал…

  

Железнодорожный вокзал ст. Черемхово                   Горнотехнический колледж

   

                    Театр драмы                                 Площадь им. В.И.Ленина. Мэрия.

 

            Свято - Никольский храм.                               Мемориал «Слава героям»   

28

                                   Добыча угля на Черемховском  разрезе.

 

                    Дом культуры им. Горького разреза «Сафроновский».

                                                                                                                                                     29

    

                       Дворец культуры «Горняк» разреза «Черемховский»

Черемхово – город мой.

         Городок провинциальный                            Я ему не чужестранец,

         Есть в Иркутской стороне.                           Как покажется на взгляд.

         Для кого-то слишком дальний,                    Знаю, был он станец

         Но, поверьте, близкий мне.                          Очень много лет назад.

         Я родился в нем и вырос,                             А затем родился город,

         Незаметно полюбил.                                     Давший миру уголек.

         Хоть объездил я полмира,                            По особому мне дорог

         Все ж ему не изменил.                                  Этот скромный уголок.

         Черемхово, Черемхово                                  Город мой не броский,

         Повторяю вновь и вновь.                              Город самый рядовой.

         Ты поверь же мне на слово,                         Он обычный, он шахтерский

         Что крепка к тебе любовь!                            Черемхово – город мой.

                                                   Пусть не очень он красивый,

                                                   Но я всем сказать готов,

                                                   Что немыслима Россия

                                                   Без таких вот городов.

                                                                                                       В.Михеев.

30

Нарисуй самые дорогие тебе места родного города.

                                                                                                                                 31

3 занятие

1. Какой город тебе больше нравится? Раскрась его.

  

2. Рассмотри картинки. Что правильно, а что нет?

        

      

    

32

3. Очисти от мусора сквер.

4. Нарисуй проект детской площадки.

                                                                                                                                 33

2 занятие:

              .                   

1. Нарисуй время года, когда ты родился.

3. Рассмотри картинки. Найди праздник «День рождения». Как ты догадался?

                           

6            

              

Раскрась именинника.

4. Как у вас отмечают день рождения? Нарисуй самый дорогой подарок.   

5. Обведи лишние предметы.

                                                                                                                                   7

3 занятие:

1. Кому какие предметы понадобятся? Почему?

                  

                                              

8                                                                              

2.Рассмотри картинки и расскажи как надо себя вести в семье, в школе, на улице и с товарищами

.     

       

     

                   

                                                                                                                                   9

3. Что хорошо, а что плохо?

            

      

                                                                                                                                                           

Копилка вежливых советов:

* Если к тебе обращаются, оставь свои дела и посмотри на собеседника, показав тем самым готовность к разговору.

* Выражай свои мысли так, чтобы всем было понятно, что ты хочешь сказать.

* Ко взрослому человеку нужно обращаться на «вы» и называть его по имени и отчеству.

* Разговаривая с младшими, проявляй особую заботу и внимание.

* С уважением относись к маме, папе, бабушке и дедушке.

* Предлагай помощь сам, не жди, когда тебя попросят.

* Аккуратно и вовремя выполняй свои домашние обязанности.

* Не опаздывай в школу на занятия, чтобы не мешать другим.

10

4 занятие:

                        

Один за всех и все за одного.

Раскрась того, кто друг.

 

Раскрась того, на кого ты хочешь быть похожим.

                                     11                                                                                                                                                                                                      

1 занятие:

                                        

                             

Кто кому какой родственник?

12

Напиши, как называются твои родственники. Тебе могут помочь друзья или твои родные.

Составь рассказ на тему «Вся семья в сборе», «Моя семья вечером дома», «Выходной день дома».

                                           13

2 занятие:

                                             

Расспросите у своих родственников - кем были ваши предки.

14

3 занятие:

1. Кто чем занимается в семье?

                                                                                                                                                                                                                                                               

                                                                                                                                 15                                              

Чьи это орудия труда? Раскрась лишний.

                                   

16                

1-2 занятие:

                                                    

Чем играли в старину дети?

                           

                  

                                                                                                                                                     17                                                                                           

Выучи потешки, которые тебе понравились.

18                                                             

   19

20

                                                                                                                                                      21                                                       

3 - 4 занятие:

                                

Попробуй изготовить куклы, которыми играли твои прабабушки и прадедушки.

22

                                                                                                                                                       23

Краткое описание документа:

Программа «СемьЯ» предназначена для учащихся 1 класса средней общеобразовательной школы и является пропедевтическим курсом факультатива «Введение в народоведение» М.Ю.Новицкой. В связи с отсутствием часов школьного компонента и вариативной части учебного плана не представляется возможным в 1 классе вести этот курс факультативно. Поэтому целесообразно данную программу реализовать на часах общения.