Программа. "Саморазвития учителя английского языка"

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Шаймухаметовой Чулпан Разитовны

учителя  английского языка

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Муслюмовская гимназия»

Муслюмовского  муниципального района Республики Татарстан

на 2019-2022 г.г.

Муслюмово

   2019 год      

Методическая тема:

Формирование коммуникативной компетенции на уроках английского языка

	Тема самообразования		Формирование навыков аудирования на уроках английского языка через применение  аутентичных материалов
	Цель:		Повышения навыков аудирования у учащихся на уроках английского языка.
	Задачи:		Развивать навыки аудирования; формировать ключевых компетенций через различные формы деятельности на уроке и во внеурочное время; формировать любовь и толерантное отношение к языкам народов мира; развивать креативное мышление..
	Планируемые результаты		Повышение качества образования до 70%; Результативность участия учащихся в  очных конкурсах, олимпиадах, конференциях; Транслирование педагогического опыта в разных формах и на разных уровнях.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию намечены основные направления работы по самообразованию.

     Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования. 2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через печатные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей английского языка 4.Познакомиться с новейшими достижениями ученых и учителей-практиков в области развития креативного мышления	2019-2022 уч.г.
Психолого-педагогическое	1.    Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. 2.       Знать новые способы формирования креативного мышления у учащихся	регулярно
Методическое	1.Совершенствовать знания современного содержания образования у учащихся  2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами проведения уроков по ФГОС ООО, ФГОС НОО 3. Принимать активное участие в работе муниципального и школьного МО учителей иностранных языков 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, муниципального района, республики через Интернет, посещение семинаров, в рамках взаимопосещения. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег 10. Выступать с докладами, мастер-классами по теме самообразования.	регулярно  регулярно регулярно  ежегодно
Информационно-коммуникативные технологии	1. Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии, по методике преподавания изобразительного искусства через системно-деятельностный подход	регулярно регулярно
Здоровьесберегающие технологии	1. Продолжить внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.	регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта. Сбор и накопление информации из различных источников. Знакомство с новыми техниками аудирования на уроках английского языка	2019-2020	1. Выступление на заседании ШМО 2. Приобретение методической  литературы 3.Изучение литературы по данной теме
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3. Прогнозирование результатов.	2019-2020	1. Выступление на заседании ШМО. 2. Консультативная помощь учителям и учащимся
Практический	1. Внедрение отдельных приемов и методов развития креативного мышления 2.Формирование методического комплекса. 3. Корректировка работы. 4. Применение изученных техник аудирования в практике урочной и внеурочной работы 5. Проведение уроков с применением новых форм, методов и приемов 6. Участие учащихся в конкурсах, конференциях, олимпиадах различного уровня.	2020-2021	1. Открытые уроки на школьном и муниципальном уровне. 2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы. 3. Мониторинг результативности применения новых форм, методов и приемов аудирования. 4. Мониторинг изменения интереса учащихся к художественной деятельности.	2020-2021	1.Выступление на заседании муниципального МО   2. Результативное участие на муниципальных и региональных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс 4.Консультативная помощь учителям и учащимся.  5. Выступление на педсовете
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2021-2022	1.Результаты работы над темой самообразования разместить на личном сайте. 2. Публикации по теме самообразования 3. Открытые уроки, мастер-классы, выступления на муниципальном, региональном, республиканском  уровнях 4. Участие в профессиональных конкурсах

Циклограмма по самообразованию

Ежедневно

Поурочные планы

Заполнение электронного журнала

Заполнение журнала курса

Еженедельно

Уборка в кабинете с целью сохранения материально – технического оснащения

Взаимопосещение уроков

Ежемесячно

Участие в конкурсах, конференциях, олимпиадах

Участие в школьных мероприятиях

Каждую четверть

Отчеты по качеству, успеваемости

Один раз в полугодие

Посещение семинаров

Обучение в он-лайн вебинарах

Один раз в год

Разработка и утверждение рабочей программы

Редактирование программы самообразования (при необходимости)

Составление плана работы на новый учебный год

Представление и утверждение программ курсов внеурочной деятельности

Анализ открытых уроков по преемственности в 5  классах

Школьная научно-практическая конференция «Шаг в науку»

Школьный и муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

Входной контроль (2-9 классы)

Промежуточная аттестация в конце каждого учебного года

Подготовка материалов к промежуточной аттестации

«Ярмарка проектов»

Защита проектов

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС начального общего образования.
2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.
3. Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.
4. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.
5. Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей иностранного языка, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить:

1.       Федеральный государственный стандарт начального общего образования. М.Просвещение. 2011 год.

2.       Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.

3.       Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка. М. 2003 г.

4.       Мухина С.А., Соловьёва А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Ростов-на Дону. 2004 г.

5.       Иностранные языки в школе. М. Просвещение.

6.       Урок иностранного языка: планирование и контроль (методические рекомендации)

7.       Приложение к газете «Первое сентября»

8. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук,    Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4!е изд., дораб. —

М. : Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения).

Краткое описание документа:

Программа саморазвития учителя английского языка.

ЦЕЛЬ: Развитие навыков самоанализа и профессиональной рефлексии

ЗАДАЧИ:

1. Определение дефицита компетентности, диагностика профессиональных барьеров.
2. Поиск способов для самореализации и самоутверждения себя как личности.
3. Обеспечение новых подходов к организации образовательного процесса: системно-структурного, гуманистического, культурологического, организационно-деятельностного, личностно-ориентированого.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

1. Расширение образованности.
2. Повышение педагогической и психологической компетентности.
3. Самовоспитание (развитие личностных свойств, способствующих высоким результатам деятельности и устранение недостатков.
4. Развитие творческого потенциала в профессиональной деятельности.