Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности по математике в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Программа внеурочной деятельности по математике в 5 классе

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования (ФГОС ООО) основная образовательная программа основного общего образования реализуется через урочную и внеурочную деятельность, которая является неразрывной частью образовательного процесса, формой организации деятельности школьников.

Рабочая программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе курса по развитию познавательных способностей О. А. Холодовой и Е.А. Моренко «Умникам и умницам».

Цель и задачи курса:

Основной целью является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

  • Обеспечить преемственность на этапе начала обучения в среднем звене школы;

  • Создать условия для развития личностных характеристик каждого ученика в процессе творческой коллективной деятельности;

  • Углубить и расширить знания обучающихся (за счет включения внепрограммного и расширения программного материала);

  • Способствовать формированию метапредметных универсальных способов учебной деятельности (путем выполнения творческих, исследовательских, проектных работ);

  • Создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

  • Содействовать социализации, профориентации школьников;

  • Создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

  • Создать условия для формирования системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

  • Способствовать развитию опыта творческой деятельности, творческих способностей;

  • создание условий для реализации во внеурочное время приобретенных универсальных учебных действий в урочное время;



Общая характеристика курса

Содержание курса отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика», не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Курс направлен на развитие у пятиклассников интеллектуально-творческого потенциала личности через систему развивающих занятий.

Тематика заданий курса отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению. Все задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Основное внимание на занятиях по РПС обращено на такие качества ребенка, тренировка и совершенствование которых очень важны для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности: внимание, воображение, различные виды памяти и мышление. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, представление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят пятиклассникам реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. С каждым занятием задания усложняются: увеличивается объем материала, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся предлагаемые рисунки.

Методы и приемы организации деятельности пятиклассников на занятиях по развитию познавательных способностей (РПС) ориентированы на усиление самостоятельной, практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, познавательной активности.

Ценностными ориентирами содержания данного курса являются

  • целенаправленная работа по тренировке основных интеллектуальных компонентов, непосредственно влияющих на успешность учебной деятельности: психических качеств, а также понятийного аппарата;

  • формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

  • освоение эвристических приемов рассуждений;

  • формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

  • развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

  • формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

  • формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

  • привлечь учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.


Место учебного курса в учебном плане

Курс РПС ориентирован на учащихся 5 класса и рассчитан на 36 часов в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятий 45-60 минут.


Результаты освоения курса

Личностные результаты:

  • развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

  • развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • воспитание чувства справедливости, ответственности;

  • развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты:

  • сравнивать различные приемы действий, выбирать удобные способы ее для выполнения конкретного задания;

  • анализировать текст познавательной задачи; ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данное и искомое;

  • искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или таблице, для ответа на заданные вопросы;

  • моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать знако-символические средства для моделирования ситуации;

  • конструировать последовательность «шагов» (алгороитм) решения задачи;

  • моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения задачи, использовать его в ходе самостоятельной работы;

  • применять изученные способы учебной работы и разнообразные приемы для работы с головоломками;

  • анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

  • включаться в групповую работу: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

  • выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

  • аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования собственного суждения;

  • сопоставлять полученный (итоговый, промежуточный) результат с заданным условием;

  • контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки;

  • анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;

  • выбирать наиболее эффективный способ решения;

  • оценивать предъявленное готовое решение (верное, неверное);

  • выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

  • анализировать расположение деталей в исходной конструкции;

  • составлять фигуры из частей;

  • определять место заданной детали в конструкции;

  • выявлять закономерности;

  • объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;

  • объяснять (доказывать) выбор способа действия при заданном условии.



Содержание учебного курса


За тридевять земель, в тридесятое государство…

От альфы до омеги

Не боги горшки обжигают

Не попадись на удочку

Брать быка за рога

Зри в корень

Кот в мешке

В два счета

Методом проб и ошибок

Кто ищет, тот всегда найдет

Завязать узелок

Видеть насквозь

Крепкий орешек

Да здравствует абракадабра

Бей прямо в цель

Путеводная нить

Вот где собака зарыта!

А ларчик просто открывался

Без сучка и без задоринки

Семи пядей во лбу

Арабские сказки

Интеллектуальное ассорти

Попасть в самую точку

Не лыком шиты

Ушки на макушки

Не в бровь, а в глаз

Колумбово яйцо

Калейдоскоп головоломок

Поставить точки над i

Разделать под орех

Пришёл, увидел, победил

Что и требовалось доказать!

Глаз наметан

Ума палата

Для стреляных воробьёв

Пожинать плоды





Календарно-тематическое планирование

Месяц

День

занятия

Тема занятия

Направление деятельности, формирование УУД

сентябрь


1

За тридевять земель, в тридесятое государство…


Метапредметные: выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления у пятиклассников в начале учебного года.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека, воспитание чувства справедливости, ответственности.


2

От альфа до омеги

Метапредметные: развитие концентрации внимания;

формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных; сравнивать различные приемы действий, выбирать удобные способы ее для выполнения конкретного задания; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.


3

Не боги горшки обжигают


Метапредметные: тренировка внимания; формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.



4

Не попадись на удочку


Метапредметные: тренировка смысловой и слуховой памяти; формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; сравнивать различные приемы действий, выбирать удобные способы ее для выполнения конкретного задания; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

октябрь


5

Брать быка за рога

Метапредметные: тренировка зрительной памяти; освоение эвристических приемов рассуждений; формирование умения моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритма решения задачи.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.



6

Зри в корень


Метапредметные: развитие логического мышления; обучение поиску закономерностей; формирование умения доказывать выбор способа действия при заданном условии; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.



7

Кот в мешке


Метапредметные: совершенствование воображения; развитие наглядно-образного мышления; формирование пространственных представлений и пространственного воображения; сравнивать различные приемы действий, выбирать удобные способы ее для выполнения конкретного задания.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.



8

В да счета

Метапредметные: развитие быстроты реакции; совершенствование мыслительных операций; формирование умения выбирать наиболее эффективный способ решения; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.


ноябрь


9

Методом проб и ошибок


Метапредметные: развитие концентрации внимания; формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.


10

Кто ищет, тот всегда найдет


Метапредметные: тренировка внимания; формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека


11

Завязать узелок


Метапредметные: тренировка смысловой и слуховой памяти; формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.


12

Видеть насквозь


Метапредметные: тренировка зрительной памяти; освоение эвристических приемов рассуждений; формирование умения моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритма решения задачи.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера

декабрь


13

Крепкий орешек


Метапредметные: развитие логического мышления; обучение поиску закономерностей; формирование умения доказывать выбор способа действия при заданном условии; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера..


14

Да здравствует абракадабра


Метапредметные: совершенствование воображения; развитие наглядно-образного мышления; формирование пространственных представлений и пространственного воображения.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.



15

Бей прямо в цель


Метапредметные: развитие быстроты реакции; совершенствование мыслительных операций; формирование умения выбирать наиболее эффективный способ решения.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.


16

Путеводная нить


Метапредметные: развитие концентрации внимания; формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных; формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.

январь


17

Вот где собака зарыта!


Метапредметные: тренировка внимания; формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.


18

А ларчик просто открывался


Метапредметные: тренировка смысловой и слуховой памяти; формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.


19

Без сучка и без задоринки


Метапредметные: тренировка зрительной памяти; освоение эвристических приемов рассуждений; формирование умения моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритма решения задачи.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.


20

Семи пядей во лбу


Метапредметные: развитие логического мышления; обучение поиску закономерностей; формирование умения доказывать выбор способа действия при заданном условии; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

февраль


21

Арабские сказки


Метапредметные: совершенствование воображения; развитие наглядно-образного мышления; формирование пространственных представлений и пространственного воображения.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.



22

Интеллектуальное ассорти


Метапредметные: развитие быстроты реакции; совершенствование мыслительных операций; формирование умения выбирать наиболее эффективный способ решения.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.



23

Попасть в самую точку


Метапредметные: развитие концентрации внимания; формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных; формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.




24

Не лыком шиты


Метапредметные: тренировка внимания; формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.


март


25

Ушки на макушки


Метапредметные: тренировка смысловой и слуховой памяти; формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.



26

Не в бровь, а в глаз


Метапредметные: тренировка зрительной памяти; освоение эвристических приемов рассуждений; формирование умения моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритма решения задачи.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления


27

Колумбово яйцо


Метапредметные: развитие логического мышления; обучение поиску закономерностей; формирование умения доказывать выбор способа действия при заданном условии.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.


28

Калейдоскоп головоломок


Метапредметные: совершенствование воображения; развитие наглядно-образного мышления; формирование пространственных представлений и пространственного воображения.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

апрель


29

Поставить точки над i


Метапредметные: развитие быстроты реакции; совершенствование мыслительных операций; формирование умения выбирать наиболее эффективный способ решения.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.


30

Разделать под орех


Метапредметные: развитие концентрации внимания; формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.


31

Пришёл, увидел, победил


Метапредметные: тренировка внимания; формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы.

Личностные результаты: развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности-качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.


32

Что и требовалось доказать!


Метапредметные: тренировка смысловой и слуховой памяти; формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

май


33

Глаз наметан


Метапредметные: тренировка зрительной памяти; освоение эвристических приемов рассуждений; формирование умения моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритма решения задачи.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.


34

Ума палата


Метапредметные: развитие логического мышления; обучение поиску закономерностей; формирование умения доказывать выбор способа действия при заданном условии; контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Личностные результаты: развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера


35

Для стреляных воробьёв


Метапредметные: совершенствование воображения; развитие наглядно-образного мышления; формирование пространственных представлений и пространственного воображения.

Личностные результаты: развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.



36

Пожинать плоды

Метапредметные: выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления у пятиклассников в конце учебного года.

Личностные результаты: воспитание чувства справедливости, ответственности.










Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Учебно-методический комплект, состоящий из рабочих тетрадей на печатной основе (в двух частях) и методического пособия для учителя «Умникам и умницам».

  2. Мультимедийные презентации.

  3. Ресурсы интернета.
























































:
1










hello_html_1f207964.gif


Краткое описание документа:

Рабочая программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе курса по развитию познавательных способностей О. А. Холодовой и Е.А. Моренко «Умникам и умницам». Содержание курса отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика», не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Курс направлен на развитие у пятиклассников интеллектуально-творческого потенциала личности через систему развивающих занятий.

Автор
Дата добавления 19.08.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров353
Номер материала ДA-008313
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх