Программа внеурочной деятельности "Я - гражданин и патриот"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                       средняя общеобразовательная школа №7 г. Ставрополя

Рабочая программа

внеурочной деятельности

духовно - нравственного  направления

«Я - гражданин и патриот»

для 3 класса

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 9 – 10 лет

Количество часов: 34 ч

Автор – составитель:

Борисенко Людмила Владимировна МБОУСОШ №7 г. Ставрополь

                                                      г.  Ставрополь, 2013

                                                            Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников  в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Посланиями Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации от 26 апреля 2007 года и 5 ноября 2008 года. Концепция является частью федерального государственного образовательного стандарта общего образования, разработанного в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», с целями и задачами Федеральной целевой программы развития образования на 2006 — 2010 годы. Это принципиально новый для отечественной школы документ, в котором сформулированы: система базовых общенациональных российских ценностей, требования к результату организации и условиям воспитания российских школьников, структуре и содержанию программ воспитания и социализации гражданина России.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания обучающихся.

Современный период в российской истории и образовании — время смены ценностных ориентиров, когда нарушается духовное единство общества, меняются жизненные приоритеты молодежи, происходит разрушение ценностей старшего поколения, а также деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок.

Такие изменения в масштабе государства привели к утрате в среде молодого поколения моральных ориентиров. Кризис духовности, нравственности является одной из самых опасных болезней общества,  так как  духовность и нравственность есть социальный иммунитет любого народа.

В связи с происходящими в социо­культурной и духовной сфере со­временного общества глобальными преобразованиями проблема духовно – нравственного воспитания подрастающего поколения приобретает особую актуальность. Обеспечение духовной безопасности страны тесно связано с защитой культурного, духовно – нравственного наследия, исторических традиций и норм общественной жизни, с религиозной грамотностью народа, что может дать только полноценно  организованная система воспитания. 

Дети – будущее нашей страны, и каким будет оно, зависит от того, какими мы воспитаем наших детей, какие морально-этические нормы жизни будут заложены в них.

Школа - главное связующее звено между прошлым, настоящим и будущим. Ее задача - вместе с родителями, обществом воспитать человека «как индивидуальность» с неповто­римым своеобразием черт и качеств, свободно и достойно проявляющую свое личное «Я». Помочь маленькому человеку усвоить многовековой опыт человеческого, духов­но-нравственного общения между людьми, Самое главное - научить человека делать добро и уметь его прини­мать. Школа  - это одна большая семья, где каждый нужен и дорог. Школьная жизнь полна впечатлений.

Роль школы, как реального противовеса давлению пагубных факторов в формирование духовно-нравственных ориентиров незаменима для воспитания психологически и духовно здоровой, гармоничной личности, способной делать верный выбор, подсказанный совестью и правдой, вырабатывать собственные морально-нравственные установки.

Новизна программы в том, что она  направлена   на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.

Цель данного курса:формирование у детей положительной системы духовно-  нравственных ценностей, основанных на уважении к семье и её традициям,гармонично развитой личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих.

Задачи:

·        знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими   традициями российской семьи;

·  формирование представления о семейных ценностях и уважения к ним, а также отношения к семье как основе российского общества;

·  воспитание любви к  своему Отечеству, уважения к прошлому своих предков  желания сохранять культурное и историческое наследие;

·  обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

·  создание условия для проявления и развития обучающимися своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций;

·  изменения объема знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики;

·  приобретение универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных);

·  формирование у школьника активной деятельностной позиции.

Особенности программы

Данная Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития  младших школьников.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования программа духовно-нравственного воспитания и развития опирается на следующие ценности:

·         патриотические чувства гражданина России;

·          гражданская идентификация;

·         общечеловеческие ценности;

·         личное нравственное самосовершенствование.

          Курс «Я гражданин и патриот» носит развивающий характер.  Занятия курса разделены на теоретические и практические. Причём  деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Деятельность младших школьников при изучении курса имеет отличительные особенности:

·        имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей;

·        деятельность осуществляется в школе, дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдельных объектов, что связано с обеспечением безопасности учащихся;

·        деятельность носит групповой характер, что будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и другие;

·        деятельность предполагает работу с различными источниками информации, что обеспечивает формирование информационной  компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;

·        в содержание  деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами всей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;

·        реализует задачу выявления творческих способностей, одарённости и склонности к различным видам деятельности.

В реализации данной программы участвуют дети 9 – 10 лет.  На заня­тиях присутствует   группа учащихся из 10 – 15 чело­век. Состав группы  может быть постоянным или переменным. Курс рассчитан на 1 год обучения,  отводится 34 часа в год, 1 час в неделю. Состоит из четырёх  частей:

«Я и моя семья» - 9 ч

«Я и мой город» - 9ч

«Я и мой край» - 8ч

«Я и моя страна» - 8ч

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫ

Личностныерезультаты

У  обучающегося  могутбыть сформированы:

·                    положительное отношение  к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;

·                    готовность оценивать свой  труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей;

·                    осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества с ориентацией на проявление доброго отношения к людям,  на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;

·                    понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого отношения между её членами;

·                    осознание себя как гражданинасвоего Отечества, обретение чувства любви к родной стране, к её природе, культуре, интереса к её истории, уважительное отношение к другим странам, народам, их традициям;

·                    умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми в обществе морально-этическими принципами;

·                    стремление к саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать  затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать.

Предметныерезультаты

Обучающийсяполучит возможность научиться:

·                    участвовать в проектной деятельности, проводя исследования с использованием дополнительной литературы, включая Интернет, собственные наблюдения; презентовать результаты своей работы;

·                    ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

·                    рассказывать о своей семье, о домашнем хозяйстве, о профессиях членов семьи, о внимательном и заботливом отношении друг к другу, о традициях и реликвиях семьи на основе информации, собранной из собственных наблюдений, по рассказам старших членов семьи, из фотографических альбомов;

·                    узнавать государственную символику РФ, отличать флаг и герб России;

·                    понимать, что такое Родина, родной край, малая родина;

·                    готовитьнебольшие сообщения о достопримечательностях города, демонстрируя фотографии (репродукции картин, открытки) государственных зданий, исторических памятников, театров и других объектов культуры;

·                    объяснять, что такое Конституция, приводить примеры прав и обязанностей граждан России, называть права детей;

·                    рассказывать по результатам экскурсий о достопримечательностях, памятных местах, исторических памятниках, известных людях родного города (села, районного центра).

·                    соблюдатьморально-этические нормы поведения в семье, школе, учреждениях культуры и других общественных местах;

·                    составлять родословную своей семьи.

·                     

Метапредметныерезультаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·                    организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;

·                    принимать (ставить) и сохранять до конца познавательную задачу;

·                    планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми задачами;

·                    действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением;

·                    ставитьпознавательные задачи перед  выполнением разных заданий;

·                    проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

·                    адекватно оценивать результаты  деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся  научится:

·                    осуществлятьпоиск информации, необходимой для решения поставленных  задач, из различных источников, собственных наблюдений, личного опыта общения с людьми;

·                    наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы.

Обучающийся  получит возможность научиться:

·                    сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения поставленных задач, включая Интернет;

·                    осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках  внеурочных занятиях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·                    осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

·                    аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения;

·                    вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;

·                    допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    оперировать в речи, правильно (адекватно) используя  естественнонаучные, исторические, обществоведческие понятия, полно и точно излагать свои мысли, строить монологическую речь, вести диалог;

·                    планировать, сотрудничая с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;

·                    проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;

·                    уважатьпозицию партнёра, предотвращать конфликтную ситуацию при сотрудничестве, стараясь найти варианты её разрешения ради общего дела.

·                    участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работына заданную тему (рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).

Формы работы:

ü мероприятия, посвящённые важным историческим датам;

ü конкурсы, праздники, творческие мастерские;

ü беседы, диспуты, викторины;

ü коллективные творческие дела;

ü соревнования;

ü экскурсии.

Учебно - тематическое планирование

№ п/п	Разделы/темы	Всего часов	Теоретические часы	Практические часы
I	«Я и моя семья»	9
1	«Семья и семейные ценности»	1	1
2.	«Моя фамилия»	1		1
3	«Родословная моей семьи»	1		1
4	«Что значит быть хорошим сыном и дочерью»	1	1
5	«Дом, в котором я живу или хотел бы жить»	1		1
6	«Профессии моих родителей»	1		1
7	«Моя мама лучше всех»	1		1
8	«Бабушка рядышком с дедушкой»	1		1
9	«Папа может всё что угодно»	1		1
II	«Я и мой город»	9
10	Экскурсия в городской музей.	1		1
11	«1001 в России». Просмотр фильмов о городе Ипатово.	1		1
12	Конкурс рисунков. «Мой любимый уголок»	1		1
13	Акция «Посылка солдату»	1		1
14	Памятные места города. Аллея славы.	1		1
15	«Воинам – афганцам посвящается»	1	1
16	«Чечня – наша память и боль»	1	1
17	«Мой город в годы ВОВ»	1	1
18	Конкурс знатоков «Знай и люби свой город»	1	1
III	«Я и мой край»	8
19	«Край в котором я живу»	1	1
20	Символика края. Гимн. Герб. Флаг.	1	1
21	Народы, населяющие наш край.	1	1
22	Экскурсия в г.  Ставрополь.	1		1
23	Ставрополье в военные годы.	2	1	1
24	«Мой край задумчивый и нежный»	1		1
25	Занимательное краеведение.	1	1
26	«Мой дом – моя семья»	1
IV	«Я и моя страна»	8
27	«Символы России»	1	1
28	«Мои права и обязанности»	1	1
29	«С чего начинается Родина»	1		1
30	«Москва – столица России»	1	1
31	« Во имя Победы!»  Ратный и трудовой подвиг народа в годы ВОВ	1	1
32	«Этот день Победы!»	1		1
33	«Дети и война»	1	1
34	Конкурс рисунков «Широка страна моя родная»	1		1

Содержание программы:

          «Я и моя семья»

1.     «Семья и семейные ценности»(1ч)

Понятия: семья, ценности, традиции.

Беседа с элементами размышления.

2.     «Моя фамилия»(1ч)

Понятия: имя, фамилия, отчество.

Деловая игра.

3.     «Родословная моей семьи»(1ч)

Понятия: родословная, генеалогическое древо.

Составление родословной. Проектная работа.

4.     «Что значит быть хорошим сыном и дочерью»(1ч)

Понятия:сын, дочь, родители.

Беседа.

5.     «Дом, в котором я живу или хотел бы жить»(1ч)

Понятия: отчий дом, архитектура.

Творческая работа.

6.     «Профессии моих родителей»(1ч)

Понятия: профессия.

Устный журнал.

7.     «Моя мама лучше всех»(1ч)

Коллективное творческое дело. Концерт ко дню матери.

8.     «Бабушка рядышком с дедушкой»(1ч)

Коллективное творческое дело. Концерт ко дню пожилого человека.

9.     «Папа может всё что угодно»(1ч)

Спортивные соревнования ко Дню защитника отечества.

 «Я и мой город»

1.     Экскурсия в городской музей. (1ч)

          Понятия: славяне, быт, нравы и культура.

2.     «1001 в России». (1ч)

Понятия: горожане, земляки, достопримечательность.

Просмотр презентации о городе Ипатово.

3.     Конкурс рисунков. «Мой любимый уголок» (1ч)

Творческая работа.

4.     Акция «Посылка солдату» (1ч)

Понятия: акция, солдат.

5.     Памятные места города. Аллея славы.(1ч)

            Понятия: земляки, герои, аллея, слава, память.

Экскурсия.

6.      «Воинам – афганцам посвящается»      (1ч)  

             Понятия: Афганистан, война, афганцы.

             Экскурсия к стеле. Возложение цветов.

7.     «Чечня – наша память и боль»(1ч)

             Понятия: Чечня, война, мемориальная доска

            Экскурсия в городской музей. Возложение цветов к памятнику.

8.      «Мой город в годы ВОВ»(1ч)

Понятия: земляки, партизанский отряд, ветеран

Поисковая деятельность. Встреча с ветеранами.

9.      Конкурс знатоков «Знай и люби свой город»(1ч)

Понятия: знатоки, библиотека.

         «Я и мой край»

1.     «Край в котором я живу»(1ч)

Понятия: Родина, Отечество, Ставрополье.

Просмотр кинофильма.

2.     «Символика края. Гимн. Герб. Флаг».(1ч)

Понятия: герб, флаг, гимн, символ, значение цветов и образов

Прослушивание гимна.

3.     «Народы, населяющие наш край».(1ч)

Понятия: национальность, толерантность.

Устный журнал.

4.     Экскурсия в г.  Ставрополь.(1ч)

Понятия: достопримечательности, памятные места.

5.     Ставрополье в военные годы. (2ч)

Понятия: война, солдат, защитник.

Заочное путешествие.

6.     «Мой край задумчивый и нежный»(1ч)

Понятия: сочинение, Ставрополье, Родина.

Сочинение (совместно с родителями).

7.     Занимательное краеведение.(1ч)

Понятия: горы, Кавказские Минеральные воды,  краеведческий музей.

Просмотр презентации.

8.     «Мой дом – моя семья» (1ч)

Понятия: Малая Родина, Отечество.

Просмотр фильма.

«Я и моя страна»

1.     «Символы России». (1 ч)

Понятия: герб, флаг, гимн, символ, значение цветов и образов

Экскурсия в школьный музей.

2.     «Мои права и обязанности» (1ч)

Понятия: Конституция РФ, Конвенция по правам ребёнка.

Беседа с элементами размышления.

3.     «С чего начинается Родина?» (1ч)

Понятия: Родина, Россия, малая Родина.

Прослушивание песни «С чего начинается Родина?»

Просмотр презентации.

4.     «Москва – столица России»  (1 ч.)

Понятия: столица, Кремль, Красная площадь, музеи.

            Просмотр фильма «Дорогая моя столица».

      5.    « Во имя Победы!» (1ч)

 Ратный и трудовой подвиг народа в годы ВОВ

Понятия: война, солдат, военный, ветеран, защитник.

           Просмотр презентации. «Ратный и трудовой подвиг народа в годы ВОВ»

6.     «Этот день Победы!»(1ч)

Понятия: война, солдат, герои, победа.

Конкурс стихов, посвящённых ВОВ.

7.     «Дети и война» (1ч)

Понятия: пионеры – герои, подвиг.

Беседа. Доклады детей.

8.     Конкурс рисунков «Широка страна моя родная»(1ч)

Творческая работа.

Перечень оборудования:

·        классная доска с набором приспособ­лений для крепления таблиц, картинок;

·        настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок;

·     мультимедийный проектор;

·     интерактивная доска;

·     компьютер;

·     сканер;

·     принтер лазерный;

·     цифровой фотоаппарат;

·     цифровые носители информации.

Список литературы:

1.     Даведьянова Н.С. О понимании духовности в современном обществе./ Православная педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000.

2.     Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.

3.      Давыдова Н.В. Мастера: Книга для чтения по истории православной культуры.-  М.: Издательский дом «Покров», 2004

4.     Измайлова А.Б. Православная педагогическая мысль о почитании родителей (русские народные традиции воспитания)/ Православная педагогика: Традиции и современность. – Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2000.

5.     Карпов И.А. Азбука нравственного воспитания/ М.: Просвещение,1979.

6.     Иллюстрированный альманах «Земля Ставропольская» М., 2002

7.     Край наш Ставрополье. Очерки истории. - Ставрополь. Шат-гора, 1999.

8.     ЖиренкоО.Е., ЛапинаЕ.В., КиселеваТ.В. Я – гражданин России!:  «ВАКО». : -  М.: - 2006.

9.     Калягин В.В. Баллада о земле Ипатовской. : Ставропольское издательство. : - 1984.

10.Кругов, А.И., Кругова, С.А. Страницы истории края. :  «Ставропольское книжное издательство». :  - 2002.

Список литературы для учеников и родителей:

1.     Игумен Иоасаф (Полуянов) – Задачи воскресной школы и семейного воспитания.

2.     Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.

3.     Ашурков В. Н., Кацюба Д. В. Матюшин Г. Н. Историческое краеведение. :  «ВАКО». : - М. : - 1980.

4.     Литература Ставрополья. : «Сервисшкола». : -  Ставрополь. : -  2000. Учебник для начальной школы.

5.     Серия книг «История России». :  «Белый город». : -  М. :  - 2006.

6.     Детская  энциклопедия. / под общ. ред. Хинн О.Г.: М. : - 1998.

7.     Я познаю мир.

Краткое описание документа:

Программа направленана поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.

Данная Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования программа духовно-нравственного воспитания и развития опирается на следующие ценности:

• патриотические чувства гражданина России;
• гражданская идентификация;
• общечеловеческие ценности;
• личное нравственное самосовершенствование.

Курс «Я гражданин и патриот» носит развивающий характер.Занятия курса разделены на теоретические и практические. Причём деятельность может носить как групповой, так и индивидуальный характер.

Деятельность младших школьников при изучении курса имеет отличительные особенности:

• имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и возрастные особенности детей;
• деятельность осуществляется в школе, дома, не требуя от учащихся самостоятельного посещения без сопровождения взрослых отдельных объектов, что связано с обеспечением безопасности учащихся;
• деятельность носит групповой характер, что будет способствовать формированию коммуникативных умений, таких как умение распределять обязанности в группе, аргументировать свою точку зрения и другие;
• деятельность предполагает работу с различными источниками информации, что обеспечивает формирование информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;
• в содержание деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами всей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;
• реализует задачу выявления творческих способностей, одарённости и склонности к различным видам деятельности.

В реализации данной программы участвуют дети 9 – 10 лет.На заня­тиях присутствует группа учащихся из 10 – 15 чело­век. Состав группы может быть постоянным или переменным. Курс рассчитан на 1 год обучения, отводится 34 часа в год, 1 час в неделю. Состоит из четырёх частей:

«Я и моя семья» - 9 ч

«Я и мой город» - 9ч

«Я и мой край» - 8ч

«Я и моя страна» - 8ч