Программа воспитания и социализации младших школьников

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа 3 города Гусиноозерска

ОБСУЖДЕНО на заседании ШМО классных руководителей  начальных классов:_____  Руководитель ШМО Бальжинимаева И.Б. Протокол №___ от «___»_____2017г.

СОГЛАСОВАНО:_____                             Заместитель директора по ВР Данзанова Т.М. «___»_____2017г.

РАССМОТРЕНО  на заседании методсовета Председатель Будунова Н.Н. Протокол №__________ от«___»_____2017г.

«УТВЕРЖДАЮ»: Директор школы: _________________                                                Давидовская Н.В. Приказ №_____                                                                                                                               от «___»______ 2017 г.

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

«Ступени совершенства»

Класс:                       1-4 классы

Уровень:                   внеурочная деятельность

Учитель:                    Иванова Татьяна Александровна

Год разработки:       2018

г.Гусиноозерск

2018 год

Оглавление:

I.      Пояснительная   записка. 3

II.         Принципы программы. 5

III.       Сроки реализации программы: 6

IV.      Содержание программы. 6

V.        Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся. 6

VI.      Задачи воспитания и социализации учащихся. 7

VII.         Планируемые результаты воспитания  и социализации учащихся. 9

VIII.       Тематическая программа воспитания и социализации  младших школьников  18

IX.      Список использованной литературы.. 27

X. Приложение. 29

I.                  Пояснительная   записка

Поиск новых путей эффективной организации воспитательного процесса в Школе обусловлен тем, что государственная стратегия обеспечения роста конкурентоспособности страны, ее успешного и устойчивого развития требует совершенствования человеческого потенциала, определяемого во многом состоянием системы образования. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни.

На федеральном уровне определены стратегические задачи развития образовательной системы; решение этих задач возможно в условиях использования инновационных подходов к организации воспитания, межведомственного взаимодействия субъектов, реализующих программы воспитания, и при участии общественности.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы воспитания и социализации учащихся «Ступени совершенства» являются Закон «Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,  Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, Стратегия развития воспитания в Республике Бурятия на период до 2025 года.

Программа является составной частью учебно-воспитательного процесса школы и одной из форм организации свободного времени учащихся. Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, духовно-нравственного развития, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Пространство воспитания интегрировано в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей.

Главная задача  учебно-воспитательного процесса  -  создать условия для  обеспечения духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направлять образовательный процесс  на воспитание ребенка в духе любви к Родине и  уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Цель и задачи воспитания и социализации младших  школьников формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала. Он представляет собой высшую цель образования, высоконравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций.

В Концепции такой идеал обоснован, сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России

  Программа воспитательной работы «Ступени совершенства»,  поможет учителю организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Учитывая, что ребёнок, придя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года  обучения становится познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих. На   втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие». Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам. Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

 Актуальность программы

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно – нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника. Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных событий и строились на основе высоких нравственных отношений.

         Цель данной программы  состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления его развитием  с  учётом  возрастных изменений.

             Задачи программы воспитания:

1. Сформировать в каждом ребенке общечеловеческие ценности, добродете­ли: любовь к ближнему, сострадание, справедливость, гражданственность, веру  в прекрасное, ответственность, этическую культуру, нравственные устои.

2. Развивать физические, умственные, творческие способности человека.

        3.   Сформировать человеческие устои, понимание добра и зла.

4. Научить ориентироваться в обществе, сформировать культуру общения.

5. Воспитать потребность в созидательной деятельности, эстетическом разви­тии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы  является  формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе  в среднее  образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность,  не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

      Средствами воспитания являются деятельность, обще­ние и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закреп­ленными Уставом школы.

Деятельность любого вида должна привести к личному успе­ху, должна быть не бесполезной для людей, а нравственно и экономически значимой.

Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.

В общении педагога с учеником должны реализовываться следующие правила:

•    умение выслушивать его до конца;

    •    не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя­тельно;

•    открытость и доступность учащихся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.

  Участники реализации программы:

·                     Обучающиеся.

·                     Родители.

·                     Классные руководители.

·                     Социальный педагог.

·                     Общественные организации.

II.                Принципы программы

Использование принципов воспитательной работы:

·                     Личностно-ориентированные: целостное развитие; психологический комфорт; адаптивность.

·                     Культурно-ориентированные: смысловое отношение к окружающему миру; опора на культуру как на основу мировоззрения; толерантность;

·                     Деятельностно-ориентированные: овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное развитие); креативность.

Программа составлена в соответствии с особенностями классного коллектива и общешкольной воспитательной системой.

III.            Сроки реализации программы:

Программа создана для учеников начальной школы.

1 ступень – 1 класс

2 ступень – 2 класс

3 ступень – 3 класс

4 ступень – 4 класс

IV.           Содержание программы

1 класс « Познай себя» - на первом этапе, где дошкольник - уже школьник, где ведущая деятельность – учёба, в которой происходит узнавание себя, даётся оценка собственным взглядам на окружающих.

2 класс «Научись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.

3 класс «Коллективная жизнь» - на третьем этапе - умение жить  и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.

4 класс « В единстве - сила» - на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный  анализ своей деятельности, поступков.

V.               Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся

Организация воспитания и социализации учащихся осуществляется по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине;  свобода и ответственность; доверие к людям.

2. Воспитание нравственных чувств, достойного отношения к семье.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;

3. Воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учебе.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание;  бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

VI.           Задачи воспитания и социализации учащихся

1.      Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·                     представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

·                     интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

·                     уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

·                     элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

·                     интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;

·                     стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи;

·                     любовь к школе, своему селу, городу, народу, России;

·                     уважение к защитникам Родины;

·                     первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на  природе;

·                     отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

2.      Воспитание нравственных чувств, достойного отношения к семье:

·                   различение хороших и плохих поступков;

·                    знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;

·                      почтительное отношение к родителям;

·                     уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·                   установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·                       бережное, гуманное отношение ко всему живому;       знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным.

3.      Воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учебе.

·                   уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·                   элементарные представления об основных профессиях;

·                   ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

·                   первоначальные навыки коллективной работы, ;

·                   умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·                   бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

·                   отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

4.      Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·                    ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

·                    понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·                    знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

·                    интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

·                    первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека.

5.      Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·                   развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·                   ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·                   бережное отношение к растениям и животным.

6.      Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·                   умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·                    интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

·                    интерес к занятиям художественным творчеством;

·                   стремление к опрятному внешнему виду;

·                   отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

VII.       Планируемые результаты воспитания
и социализации учащихся

Данная воспитательная программа нацелена на достижение следующих  воспитательных  результатов по каждому из направлений воспитания:

1.                 Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·                   ценностное отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; к старшему поколению;

·                   первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

·                    начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2.Воспитание нравственных чувств, достойного отношения к семье:

·                   начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

·                   нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·                    почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

·                   знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

3.            Воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учёбе:

·                    ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда;

·                    ценностное и творческое отношение к учебному труду;

·                     трудолюбие;

·                    элементарные представления о различных профессиях;

·                    первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·                    первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

·                    потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

4.      Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

·                    первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

·                    первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·                    знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5.      Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·                        первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

·                        первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·                                   первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

·                                   первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

·                                   первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

Приоритетным видом деятельности в воспитательной системе является коллективная творческая деятельность. Основу этой деятельности составляет коллективное (совместное) творческое дело. Надёжным результатом творческих дел является позитивная активность школьников, причём не зрительская, а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства. Нельзя обойти вниманием тот факт, что одним из наиболее ярких проявлений системы является самоуправление.

 Самоуправление

Младшие школьники очень любят выполнять в классе различные поручения. Они чувствуют себя значимыми, нужными, ждут возможности проявить себя.

Министерство здравоохранения:

Отмечает пропуски уроков, готовят сообщения, различную информацию.

Министерство культуры:

Участвуют в подготовке мероприятий, проводят праздники, концерты.

Министерство охраны природы:

Ухаживают за цветами в классе, организуют викторины и конкурсы по

экологии.

Министерство образования:

Проверяют наличие домашнего задания и готовность учеников к уроку,

помогают усвоить трудные темы, проверяют сохранность учебников.

Министерство спорта:

Организуют и проводят зарядку, помогают в подготовке и проведении

спортивных мероприятий, готовят призы к спортивным праздникам.

Министерство законности и порядка:

Организуют дежурство по классу и школе, изучают отношения ребят к выполнению своих обязанностей.

Система поддержки и развитие неуспевающих обучающихся, с привлечением сверстников.

С третьего класса в обязанности министерства образования входит

помощь в усвоении учебного материала одноклассникам. Данная работа вводится постепенно, поэтапно:

1 этап: Совместное посещение библиотек, с целью подбора материалов

по заданиям.

2 этап: Помощь в выполнении работ над ошибками.

3 этап: Индивидуальное объяснение трудных тем.

На каждом этапе необходим контроль учителя.

Программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся раскрыть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект. Правильно организованная система воспитательной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной, духовно-нравственной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Занятия проводятся в форме классных часов, КТД, экскурсий, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, различных конкурсов, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

Разделы	Виды деятельности	Формы занятий	Результаты
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека	Получение первоначальных представлений о конституции России, ознакомление с государственной символикой – гербом, флагом РФ, с гимном РФ,  с символикой города.	Беседы, чтение книг,	Первоначальные знания о Конституции РФ, знания о государственной символике России и города Ценностное отношение к Конституции и законам РФ
	Знакомство с героическими страницами истории России	Беседы, экскурсии, просмотры кинофильмов, лектории в краеведческом музее, библиотечные часы, творческие конкурсы, фестивали, праздники	Элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны,  об этнических и культурных достояниях малой Родины; Ценностное  отношение к России, к своей малой родине, отечественному культурно-историческому наследию;
	Знакомство с важнейшими событиями в истории страны
	Знакомство с историей и культурой родного края
	Знакомство с историей российской Армии, ее героическом прошлом и настоящим, с подвигами защитников Отечества, проведение встреч с ветеранами и военнослужащими	Беседы, классные часы, встречи, праздники, соревнования, конкурсы, библиотечные часы	Элементарные представления о примерах исполнения гражданского и патриотического долга
	Подготовка и проведение мероприятий военно-патриотического содержания, конкурсов, спортивных соревнований	Мероприятия, конкурсы, соревнования
	Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности	Встречи
	Знакомство с Конвенцией о правах ребенка, правами и обязанностями школьника	Беседы, классные часы	Начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища
	Освоение норм и правил в жизни класса и школы	Беседы, классные часы	Опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской позиции
	Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданственной направленности, с правами гражданина		Элементарные представления об институтах  гражданского общества, государственном устройстве, социальной структуре российского общества
	Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России	Праздники, фестивали, лекторий в музее	Опыт социальной и межкультурной коммуникации
	Участие  в работе органов классного самоуправления		Первоначальный опыт самоуправления
Воспитание нравственных чувств  и этического сознания	Получение первоначальных представлений о базовых ценностях отечественной культуры	беседы, экскурсии, участие в творческой деятельности	Начальные представления о моральных нормах  и правилах нравственного поведения
	Участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий нравственной направленности	Занятия по этике, Внеурочные мероприятия
	Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах	Беседы, классные часы, просмотр учебных фильмов, наблюдения и осуждения поступков и поведения разных людей	Знание правил поведения в школе и общественных местах; Соблюдение правил поведения в школе и общественных местах; Способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей
	Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса  и школы, Овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым Обучение дружной игре, взаимной поддержке	Игры, различная совместная деятельность	Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими, младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; Способность эмоционально реагировать на  негативные проявления в детском обществе,
	Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, заботе о животных, природе	Различные благотворительные акции	Первоначальный опыт благотворительности и милосердия
	Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье	Беседы, классные часы	Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним; Начальные представления  об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями
	Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье	«открытые» семейные праздники, проекты, мероприятия	Почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим
	Получение первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных российских религий	проекты, мероприятия	Уважительное отношение к традиционным российским религиям
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	Получение первоначальных представлений о роли знаний, труда	внеурочные мероприятия	Ценностное отношение к труду и творчеству
	Знакомство с различными профессиями, в том числе и профессиями своих родителей	Встречи с представителями различных профессий, беседы, презентации «Труд наших родных»	Элементарные представления о различных профессиях первоначальная профильная ориентация
	Получение навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия Организация сотрудничества, самостоятельное распределение ролей	Праздники труда, ярмарки, конкурсы	Навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми
	Приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду	Презентации учебных и творческих достижений	Ценностное и творческое отношение к учебному труду, трудолюбие
	Творческое применение знаний	проекты	Осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
	Приобретение начального опыта  участия в различных видах общественно-полезной деятельности	Занятия народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции, работа творческих мастерских, творческих общественных объединений	Опыт участия в различных видах общественно-полезной и личностно-значимой деятельности; Первоначальный опыт самореализации в социальном творчестве, познавательной, практической, общественно-полезной деятельности; Потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности
	Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;		Ценностное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
	Приобретение умений и навыков самообслуживания в школе и дома		Умения и навыки самообслуживания
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	Приобретение знаний о здоровье и способах укрепления здоровья	Уроки физ-ры, беседы, просмотры фильмов, встречи с мед.работниками	Элементарные представления о взаимной обусловленности физического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека; Знание о негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека
	Участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья		Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; Первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества
	Практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки	Физминутки, уроки физ-ры, спортивные секции школы и доп.учреждений, походы, спортивные соревнования	Первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности
	Составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха
	Получение гигиенических навыков (чистота и опрятность одежды, тела), навыков экологически грамотного питания	Беседы, просмотр фильмов	Гигиенические навыки
	Поддержание чистоты и порядка на своем рабочем месте, в помещениях		Навыки соблюдения порядка на рабочем месте
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях	Изучение предметов основной и вариативной части, беседы, просмотр учебных фильмов	Ценностное отношение к природе
	Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе	Экскурсии, прогулки, походы	Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; Элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики
	Получение первоначального опыта участия в природоохранной деятельности, в деятельности экологического центра	Экологические акции, десанты	Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности
	Участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов	Проекты	личный опыт участия в экологических инициативах, проектах
	Посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организациях
	Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое  воспитание)	Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России	Изучение предметов основной и вариативной части, беседы, просмотр учебных фильмов, экскурсий	Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры
	Ознакомление с эстетическими идеалами, традициями	Изучение предметов вариативной части, внеклассные мероприятия, конкурсы, фестивали, выставки
	Обучение видеть прекрасное в окружающем мире	Учебные фильмы	Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей
	Обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей	Беседы «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», беседы по книгам, фильмам, телепередачам
	Обучение различать добро и зло, отличать  красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного
	Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности	Уроки худ.труда, занятия в ЦДОД	Первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России, эстетических переживаний, наблюдений
	Участие вместе с родителями в проведении выставок художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионной деятельности	Выставки, вечера, экскурсии	Первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества
	Получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека	Беседы, учебные фильмы

VIII.    Тематическая программа воспитания и социализации  младших школьников

Сокращение

ВГиП - Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека

ВНиЭ - Воспитание нравственных чувств  и этического сознания

ВТ -Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

ВЗОЖ - Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Эк.В - Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде  (экологическое воспитание)

Эст.В - Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое  воспитание)

РД – Родительское Собрание

1 класс

1 четверть

	Название мероприятия	Форма проведения	Дата
ВГиП	Конкурс рисунков «Хорошо жить на Руси».	Уроки изобразительного искусства и технологии	Сентябрь
ВНиЭ	Сочинение «русские зимние забавы»	Урок русского языка	Сентябрь
Эст.В	Экскурсия в краеведческий музей «История русского народного костюма»	экскурсия	Сентябрь
ВТ	Праздничное мероприятие, посвященное русским обычаям и традициям «Где тепло – там и добро»	Праздничное родительское собрание	Сентябрь
Эк.В	Экскурсия в библиотеку «Русская народная сказка»	экскурсия	Октябрь
ВЗОЖ	Спортивные игровые эстафеты «Русская банька»	Открытый урок физкультуры	Октябрь
РС	Совместный с родителями праздник «Мы школьниками стали»	Праздник	Октябрь
	АНКЕТИРОВАНИЕ МОНИТОРИНГ

1 класс

2 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВНиЭ	Показ сказки репка детям в детском саду	Ноябрь	Выездное мероприятие
ВГиП	Проект «История праздников на Руси»	Ноябрь	Урок защита проектов
ВТ	Мастер-класс «Новогодняя игрушка»	Ноябрь	Уроки изобразительного искусства и технологии
ВЗОЖ	Викторина « Что мы узнали о русской культуре?»	Ноябрь	Урок внеклассного чтения
Эк.В	Конкурс рисунков «Солнце над тундрой».	Декабрь	Уроки изобразительного искусства
Эст.В	Сочинение «Мой край».	Декабрь	Урок русского языка
РС	Родительское собрание «Как помочь ребенку учиться»	Декабрь

1 класс

3 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Экскурсия в школьный музей «История бурятского костюма».	Январь	экскурсия
ВНиЭ	Праздничное мероприятие, посвященное бурятским обычаям и традициям.	Февраль	Праздничное родительское собрание
ВТ	Экскурсия в библиотеку «Бурятские сказки».	февраль	Экскурсия
ВЗОЖ	Спортивные игровые эстафеты «Национальные виды спорта».	февраль	Открытый урок физкультуры
Эк.В	Показ сказки для первоклассников. «Кукушка»	март	Урок внеклассного чтения
Эст.В	Проект «Бурятские праздники».	март	Урок литературного внеклассного чтения защита проектов
РС	Круглый стол  «Культурные ценности семьи и их значение для ребенка»	март	Дискуссия

1 класс

4 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Мастер-класс «Бурятский сувенир».	апрель	Урок технологии, проведен сотрудниками выставочного зала
ВНиЭ	Проект макет степи для инсценировки сказок  и ролевых игр на переменах.	Апрель	Уроки изобразительного искусства и технологии
ВТ	Сочинение «Мой край».	Апрель	Урок русского языка
ВЗОЖ	Экскурсия в музей «История русского костюма».	Май	экскурсия
Эк.В	Праздничное мероприятие, Сказки русского народа.	Май	Урок внеклассного чтения
Эст.В	Спортивные игровые эстафеты «Национальные виды спорта народа Бурятии».	Май	Открытый урок физкультуры
РС	Урок этической грамматики «Вся семья вместе, так и душа на месте»	Май	Круглый стол, консультация

2 класс

1 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Показ сказки для первоклассников «Почему у собаки четыре ноги».	Сентябрь	Классный час
ВНиЭ	Конкурс рисунков по сказкам народа Бурятии.	Сентябрь	Уроки изобразительного искусства и технологии
ВТ	Мастер-класс «Бурятский сувенир»	Сентябрь	Уроки изобразительного искусства и технологии
ВЗОЖ	Викторина « Что мы узнали о буртской культуре?».	Сентябрь	Классный час
Эк.В	Документальный фильм «Традиции народов мира»	Октябрь	Просмотр документального фильма с последующим обсуждением
Эст.В	Выставка поделок	Октябрь	экскурсия
РС	Родительское собрание «Давайте играть»	Октябрь	Совместное занятие детей и родителей
	АНКЕТИРОВАНИЕ МОНИТОРИНГ

2 класс

2 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Праздничное мероприятие, традиции народов мира.	Ноябрь	Классный час
ВНиЭ	Спортивные игровые эстафеты «Международная эстафета».	Ноябрь	Урок физкультуры
ВТ	Проект «Традиционные костюмы народов».	Ноябрь	Классный час
ВЗОЖ	Викторина « Что мы узнали о культурах и традициях разных народов?»	Ноябрь	Урок окружающего мира
Эк.В	Классный час “Мы – дружные ребята”, инсценировка “Друзья”, коллективный просмотр мультфильмов: “Приключения кота Леопольда”, “Зима в Простоквашино”, игра “Маски”.	Декабрь	Классный час
Эст.В	Тренинг общения “Я и Мы”, пальчиковый игротренинг “Лесенка”, социоигры “Разведчики”, “Найди пару”; игра “От улыбки солнечной одной”.	Декабрь	Тренинг общения
РС	Родительское собрание «Воспитание сознательной дисциплины»	Декабрь	Беседа за круглым столом

2 класс

3 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Изучение декларации прав ребёнка, просмотр киножурнала “Ералаш”.	Январь	Классный час с соц педагогом и инспектором
ВНиЭ	Организация самоуправления в классе; классное собрание “Традиции нашего класса”; классный час “Как мы выполняем свои поручения”; участие в акциях “Твори добро”, “Книжкина больница”; “Чистая планета”, “Бюро добрых услуг”.	Февраль	Акция, классный час
ВТ	Конкурс поделок «Дары осени»	февраль	Урок технологии и ИЗО
ВЗОЖ	Беседа школьного врача «Значение осанки в жизни человека»	февраль	Классный час
Эк.В	Игра – конкурс «Эти удивительные растения»	март	Игра – конкурс
Эст.В	Внеклассное мероприятие «Спешите делать добро»	март	Классный час
РС	Семейный праздник «Рыцарский турнир»	март	Семейный праздник

2 класс

4 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Конкурс сочинений «Край родной, навек любимый»	апрель
ВНиЭ	День защитника Отечества:«Они сражались за Родину», «Мой папа дома» «Поклон тебе, солдат России» «Герои живут рядом» «О чём рассказала награда?»	Апрель	Комплекс мероприятий: Выставка рисунков Фестиваль патриотической песни Встреча с военнослужащими Творческий проект
ВТ	Конкурс поделок из природного материала «Зоопарк»	Апрель	Выставка
ВЗОЖ	Беседа «Меры безопасного поведения на водоемах, покрытых льдом»	Май	Беседа
Эк.В	Познавательная игра «Эти замечательные животные»	Май	Познавательная игра
Эст.В	Час доверительного разговора «Мое хочу и мое надо»	Май	Час доверительного разговора
РС	Итоги года	Май	Поход в лес

3 класс

1 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Конкурс сочинений «Край родной, навек любимый»	Сентябрь	Урок русского языка
ВНиЭ	«История школы в лицах и фактах»	Сентябрь	Тематические выставки в школьном музее
ВТ	Кл. час «Мир профессий»	Сентябрь
ВЗОЖ	Игра – путешествие в страну «Опрятности»	Сентябрь	Игра по станциям на параллельных классах
Эк.В	Кл. час «Как прекрасен этот мир»	Октябрь	Классный час
Эст.В	Внеклассное мероприятие «Спешите делать добро»	Октябрь	Классный час
РС	Родительское собрание «Проблемы и задачи 3 года обучения»	Октябрь	Круглый стол
	АНКЕТИРОВАНИЕ МОНИТОРИНГ

3 класс

2 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	«В мире дорожных знаков»	Ноябрь	Классный час  Встреча с работниками ГиБДД
ВНиЭ	«Знай и люби свой край»	Ноябрь	Выставка рисунков Беседа Творческий проект
ВТ	Конкурс поделок «Зимняя сказка»	Ноябрь	Выставка
ВЗОЖ	Веселые старты «Мама, папа, я – спортивная семья»	Ноябрь	Урок физкультуры
Эк.В	Посещение худ. выставок, музеев. Экологический праздник	Декабрь	Экскурсии КТД
Эст.В	Конкурс снежинок	Декабрь	Беседа
РС	«Социализация детей в Бурятии»	Декабрь

3 класс

3 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Беседа «Символы российского государства»	Январь	Классный час
ВНиЭ	«Человек поднялся в небо»	Февраль	Исследовательская работа
ВТ	Выставка поделок «подарок маме»	февраль
ВЗОЖ	Зимняя зарница	февраль	Игра
Эк.В	«Устное народное творчество» Игра – путешествие	март	Игра-путешествие
Эст.В	Экскурсия в Дом творчества «Мое хобби»	март	Экскурсия
РС	Родительское собрание «Как вырастить ребенка нравственным»	март	Круглый стол

3 класс

4 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Беседа «Что значит быть счастливым в своей стране?»	апрель	Классный час
ВНиЭ	«Мои родные защитники Родины»	Апрель	Конкурс детского рисунка на асфальте Конкурс литературного творчества (стихи, сочинения и т.д.)
ВТ	Экскурсия в пожарную охрану	Апрель	экскурсия
ВЗОЖ	Веселые старты «Мама, папа, я – спортивная семья»	Май	Весёлые старты на уроке физкультуры
Эк.В	Выставка рисунков «Весна на моей улице»	Май	Выставка рисунков
Эст.В	Беседа «Мир вокруг меня. Какой он?»	Май	Концерт
РС	Родительское собрание «Организация летнего отдыха детей»	Май	Круглый стол

4 класс

1 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Устный журнал «Этот праздник со слезами на глазах»	Сентябрь	Устный журнал
ВНиЭ	«Мои родные защитники Родины»	Сентябрь	Фотовыставка
ВТ	Трудовой десант «Школьный двор самый лучший»	Сентябрь	Акция
ВЗОЖ	Беседа школьного врача  «Мои друзья – витамины»	Сентябрь	Классный час
Эк.В	Поход в лес	Сентябрь	поход
Эст.В	Родительское собрание «Проблемы и задачи 4 года обучения»	Октябрь	Родительское собрание
	АНКЕТИРОВАНИЕ МОНИТОРИНГ

4 класс

2 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Святки Праздник Нового года	Ноябрь	КТД
ВНиЭ	«Через тернии к звёздам»	Ноябрь	Классный час
ВТ	Операция «Кормушка»	Ноябрь	Акция
ВЗОЖ	Беседа «Вредные привычки»	Ноябрь	Беседа с психологом
Эк.В	Сделай школу чистой	Декабрь	Акция
Эст.В	«Золотая хохлома»	Декабрь	Урок ИЗО
РС	Святки Праздник Нового года	Декабрь	праздник

4 класс

3 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Конкурс рисунков «зимние  краски»	Январь	Конкурс рисунков
ВНиЭ	«Цвети мой Нарьян-Мар»	Февраль	Акция посади своё растение, уборка территории школьного парка
ВТ	Кл. час «профессии наших родителей»	февраль	Проектная деятельность
ВЗОЖ	Праздник «Я здоровье берегу – сам себе я помогу»	февраль	Праздник
Эк.В	«Праздник русской березки»	март	Проект
Эст.В	А ну ка девочки!	март	Конкурс поделок своими руками
РС	Оформление альбома «Символы моей семьи»	март	Творческая  гостинная

4 класс

4 четверть

	Название мероприятия	Дата проведения	Форма проведения
ВГиП	Беседа о ПДД «Красный, желтый, зеленый»	апрель	Классный час
ВНиЭ	«Страницы великой Победы»	Апрель	Книжная выставка Творческий проект
ВТ	Экскурсия на почту «День пожилого человека» помощь ветеранам	Апрель	Экскурсия Акция
ВЗОЖ	Кл. час «Огонь – друг и враг человека»	Май	Урок окружающего мира
Эк.В	Уборка класса	Май	Акция
Эст.В	Выпускной	Май	праздник
РС	Выпускной вечер	Май

IX.           Список использованной литературы

1.                 Акутина С.П. О направлениях работы классного руководителя с семьёй// Классный руководитель. №1. 2007.

2.                 Белорукова Е.М.Структура, содержание и технология проектирования образовательной программы школы: методические рекомендации. – Барнаул: АКИПКРО, 2010.

3.                 Вакуленко Ю.А. семейные праздники в воспитании школьников. – Волгоград:Учитель, 2008.

4.                 Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. Москва: - «ВАКО», 2005.

5.                 Дюкина О.В. Дневик классного руководителя начальной школы.- Москва: - «ВАКО», 2005.

6.                 Жиренко О.Е. Праздник – ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия.- Москва: - «ВАКО», 2006.

7.                 Жиренко О.Е. Я – гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию. - Москва: - «ВАКО», 2006.

8.                 Материалы краевой научно-практической конференции «Классный руководитель –ключевое звено в общей системе воспитания образовательного учреждения: материалы краевой научно-практической конференции 30. 11. 2006// Сборник. – Барнаул: АКИПКРО, 2007.

9.                 Персидская И.В. Классные часы в 1- 4 классах. – Волгоград: Учитель, 2006.

Интернет – ресурсы

Российский общеобразовательный портал.

http://school.edu.ru

- портал создан при поддержке ряда организаций (ГосНИИ ИТТ Информика», «Институт новых технологий образования», Издательство «Просвещение», Российская академия образования и др.). Представлены официальные документы о среднем образовании, база данных учреждений образования, каталог образовательные ресурсы для учеников, учителей, родителей, администраторов.

Российское образование. Федеральный портал.

http://www.edu.ru

- содержит разделы: Образовательные порталы, О Российском образовании, Модернизация образования, Государственные образовательные стандарты, Учреждения системы образования, Нормативные документы, Законодательство, Гранты, Образовательная статистика, Образовательные сайты,

Проект Федерации Интернет образования «Учитель.ru»

http://teacher.fio.ru

- сайт создан для того, чтобы обеспечить взаимодействие работников образования, использующих интернет-технологии в учебном процессе, и нацелен на обмен опытом и решение различных проблем современной школы. Содержит различные документы по образованию, новости образования, вопросы Интернет-образования, форумы, консультации юриста и др. Архив полезных материалов по предметам школьной программы; статьи и планы, интернет-ссылки по предметам от сетевого объединения методистов. Содержит присылаемые педагогами методические разработки.

Духовно-нравственное воспитание и образование.

http://www.moral-educ.narod.ru/

Материал для бесед, нравственных классных часов.

Сеть творческих учителей.

http://www.it.ru

Разнообразные по содержанию, структуре, тематике презентации, разработки уроков, сценарии праздников.

Открытый класс.

http://www.openclass.ru

Презентации и сценарии праздников, разработки уроков, комментарии, мастер-классы.

Информационно-методический сайт “УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИК”

http://www.debryansk.ru/lpsch

- информационно-методический образовательный сайт для учителей, администраторов и учащихся школ.Содержит массу материалов для школ.

Сайт газеты 1 сентября.

http://www.1september.ru

- сервер объединения педагогических изданий «Первое сентября». На сервере представлены электронные версии газеты «первое сентября» и её 18 приложений по всем основным школьным предметам, а также такие приложения как «Школьный психолог», «Дошкольное воспитание» и др. На сервере учителям предлагаются разнообразные методические разработки, учебники, материалы для проведения уроков и домашнего чтения.

Сайт «Учительской газеты»

http://www.ug.ru

- на сервере «Учительской газеты» представлена электронная версия газеты, новостная информация о проведении конкурса «Учитель года». Представлена подборка материалов по образованию в Интернет. На сервере имеется поисковая система по российскому образованию, представленному в Интернет.

X. Приложение

Индивидуальная карта воспитанности ученика

_______________________________________________

	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Участие в делах класса и школы
Отношение к  порученному делу
Отношение к собственности другого
Речь
Общение со сверстниками
Отношение  со взрослыми
Соблюдение правил поведения в классе
Соблюдение правил поведения в общ.местах
Отношение к учебному труду
Отношение к общ.труду
Навыки ролевого взаимодействия
Отношение к результатам  своего труда
Отношение к результатам  труда других людей
Отношение к школьному имуществу
Осознание необходимости  физ-ры
Внешний вид
Организация рабочего места
Отношение к природе
Самореализация  в творчестве
Участие в худ.оформлении
Средний балл

Глоссарий

Морально-нравственное воспитание обучающихся - это
освоение системы общечеловеческих ценностей и системы ценностей народов России, связанных общей исторической судьбой.

Воспитание – это целенаправленный и непрерывный процесс воздействия на физическое, психическое и духовно-нравственное развитие ребенка, направленный на подготовку его к самостоятельной жизни и заключающийся в привитии ребенку навыков поведения, соответствующего духовно-нравственным ценностям и интересам российского общества.

Гражданственность - качество, свойство поведения человека, гражданина, проявляющееся в его готовности и способности активно участвовать в делах общества и государства, сознательно пользоваться своими правами, свободами и выполнять свои обязанности.

Гражданская идентичность  -  осознание принадлежности к сообществу граждан того или иного государства.

Патриотизм (от греч. patriótes — соотечественник, patrís — родина, отечество), любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.

Толерантность (лат. tolerantia - терпение) - терпимость к чужому образу жизни, поведению, чужим обычаям, чувствам, верованиям, мнениям, идеям.

Нравственность — совокупность норм, определяющих поведение человека, это есть принятие на себя ответственности за свои поступки.

Духовность —  высший уровень развития и саморегуляции зрелой личности, на котором основными мотивационно-смысловыми регуляторами ее жизнедеятельности становятся высшие человеческие ценности.

Основополагающей общечеловеческой ценностью во все времена человеческой истории являлась сама жизнь и проблема ее сохранения и развития в природной и культурной формах. По формам духовной культуры человеческие ценности классифицируют:

Ø    на нравственные (смысл жизни, счастье, добро, долг, ответственность, совесть, честь, достоинство),

Ø    эстетические (прекрасное, возвышенное),

Ø    религиозные (вера),

Ø    научные (истина),

Ø    политические (мир, справедливость, демократия),

Ø    правовые (закон и правопорядок).

В связи с объектно-субъектной природой ценностного отношения можно выделить следующие ценности:

Ø    предметные (результаты человеческой деятельности),

Ø    субъектные (установки, оценки, императивы, нормы, цели).