- 27.10.2015
- 2524
- 11
Смотреть ещё
18 826
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
Управление образования Администрации Аксайского района
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района
Грушевская основная общеобразовательная школа
(МБОУ Грушевская ООШ)
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Грушевской ООШ
__________ Н.Е. Гордиенкова
Приказ от ___ ___ 2015 г. № _____
Программа воспитания и социализации
учащихся начальной школы
«Мой образ жизни»
НА 2015-2019 учебный год
Автор-составитель:
Чернова А.Ю.,
МБОУ Грушевская ООШ,
учитель начальных классов
Ст. Грушевская
Содержание программы |
||
1 |
Пояснительная записка. Цель и задачи программы |
3-4 |
2 |
Общая характеристика курса |
4-6 |
3 |
Планируемые мероприятия (цели, задачи, формы работы) |
7-10 |
4 |
План-сетка работы по направлениям |
11-16 |
5 |
Календарно-тематическое планирование |
17-19 |
6 |
Документы регламентирующие деятельность классного руководителя |
20 |
7 |
Модель выпускника начальной школы |
21 |
8 |
Работа классного самоуправления |
22-28 |
9 |
Система работы с родителями |
29-34 |
10 |
Работа с детьми «группы риска» класса |
35-37 |
11 |
Оценка системы работы классного руководителя |
37-38 |
12 |
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение |
39 |
13 |
Результаты освоения курса |
40 |
Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего -люди. Из них на первом месте -родители и педагоги.
А. С. Макаренко
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе
- КОНСТИТУЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) (с поправками от 30 декабря 2008 г., 5 февраля, 21 июля 2014 г.)
- ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года);
- Конвенции ООН «О правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 г., вступила в силу для России в 1990г.);
- "Семейного кодекса Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 04.11.2014, с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015);
- Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (в редакции ФЗ от 30.06.2007 №120 – ФЗ);
- Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями от 13.01.2001г, 7.07.2003г, 29.06, 22.08, 29.12.2004г, 22.04.2005г, 5.01.2006г, 22.07, 1.12.2007г.)
- Федерального закона Российской Федерации от 27 июля 2006 г. №148 – ФЗ «О внесении изменений в статьи 1 и 15 Федерального закона «О противодействии экстремистской деятельности»;
- Федерального закона «Об ограничении курения табака» (в ред. ФЗ от 08.11.2007 №258 – ФЗ);
- Концепция духовно-нравственного развития личности и патриотического воспитания граждан ( Авт.: А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», Москва «Просвещение» 2009г.), разработанная в соответствии с положениями Федерального закона «Об образовании», Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования и приоритетными направлениями государственной политики Российской Федерации в области образования;
- Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях на 2013-2020 годы (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 мая 2013г. № ИР – 352/09);
- Государственной программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 годы”(постановление Правительства РФ от 05.10.2010 г. № 795);
- Методических рекомендаций Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001г. № 90/30 -16).
- Рекомендаций “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30- 51 -131/ 16);
- Программмы развития «Школа реализации возможностей» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Аксайского района Грушевской основной общеобразовательной школы на период с 2014 по 2020 года (утверждена на заседании педагогического совета МБОУ Грушевской ООШ протокол № 7 от 19.06.2014г.;
- Программы духовно-нравственного и гражданского развития и воспитания обучающихся 1-9 классов Грушевской ООШ (Приказ №149 от 03.09.2011г.);
- Программы «Модель выпускника Грушевской ООШ» (Приказ № 132/1 от 17.09.2007 г.);
- Программы по профилактике правонарушений, бродяжничества, беспризорности, раннего семейного неблагополучия, употребления психотропных веществ (наркомании), курения, пропусков уроков учащимися на 2013-2018гг. (Приказ №172-од от 09.09.2013г.
Цель программы следующая:
путем сочетания различных методов и приемов воспитательной педагогической деятельности способствовать становлению личности каждого школьника как гражданина Российской Федерации , способствовать духовно-нравственному развитию личности через систему «школа-семья-социум», формировать нравственные категории у обучающихся через принятие обучающимися семейных традиций, ценностей.
Задачи программы:
1. Воспитание граждан с ориентацией на общечеловеческие ценности, понимание и поддержание нравственных устоев семьи.
2. Формирование у учащихся высокого патриотического сознания.
3. Воспитание чувства верности к своему Отечеству, вовлекать воспитуемых в использование историко - культурных традиций донского казачества и региональных особенностей Донского края.
4. Воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.
5. Предоставить учащимся возможность реализовать себя в различных видах деятельности , ориентированных на общечеловеческие ценности.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.
Законом «Об образовании» и в рамках российской образовательной реформы, целью которой является гуманизация образования, предусматривается не только создание нового поколения учебных пособий и учебников, ориентированных на ценности отечественной и мировой культуры, но и изменения , касающиеся приоритетов регионального содержания образования.
В связи с этим в своей работе стараюсь четко определить цели и задачи обучения и воспитания
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений. Но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.
Это позволяет выделить основные результаты воспитания , выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание отражает основные направления развития личности:
♦ личностная культура
♦ семейная культура
♦ социальная культура.
Личностная культура- это:
■ готовность и способность к пониманию смысла своей жизни, индивидуально ответственному поведению;
■ готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать свои мысли и поступки;
■ способность к самостоятельным поступкам и действиям на основе морального выбора;
■ осознание ценности других людей, трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.
Семейная культура- это:
■ осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;
■ понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;
■ бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.
Социальная культура- это:
■ осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;
■ вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество;
■ развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.
3. МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа рассчитана на учащихся начального звена.
Срок реализации программы- 4 года ( 1-4 класс).
4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
При составлении плана воспитательной работы с классом планирую мероприятия в соответствии со следующими направлениями:
Планируемые мероприятия в соответствии со следующими направлениями:
Направление
I. «Моя семья»
Цель работы классного
руководителя в этом направлении
является максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию
развитой личности.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моя семья »:
-Организация и совместное
проведение досуга детей и родителей.
-
Создание условий для
благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса-
педагогов, родителей, детей.
-Обучение
родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с
людьми.
Формы работы с классным коллективом в направлении
« Моя семья »:
-
тематические классные часы
«История нашей семьи», «Военная летопись семьи», «Моя семья в воспоминаниях
родных» и др.
-
Праздники семьи, спортивные
состязания с участием бабушек и дедушек, мам и пап.
- Праздники, посвященные датам календаря ( 8 марта, 1 сентября, День учителя,
день Победы и др.)
-
Походы выходного дня, экскурсии.
Направление
II. «Моё Отечество».
Цель работы классного руководителя
в этом направлении является
формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как
регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и
государством.
Задачи работы классного
руководителя в направлении «Моё Отечество»
-Обучение решению задач,
связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
-
Формирование у учащихся правовой
культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых
отношений с обществом.
-
Формирование гуманистического
мировоззрения.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Моё Отечество»:
-
Тематические классные часы.
-
Встречи с представителями
правоохранительных органов.
-
Посещение воинской части.
-
Конкурсы, праздники по правовой
тематике.
Направление
III. «Мой образ жизни»
Цель работы классного
руководителя в этом направлении
является обучение учащихся пониманию смысла жизни, ценности своего
существования и ценности существования других людей, передача учащимся знаний,
умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного)
опыта поколений.
Задачи работы классного руководителя в направлении
«Мой образ жизни»:
-Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
-
Формировать у учащихся осознание
необходимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
-Знакомить учащихся с традициями и
обычаями общения различных поколений.
-
Формировать у учащихся культуру
общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
-
Создавать в детском коллективе
одинаковые условия для общения всех учащихся класса.
Формы работы
с классным коллективом в направлении
«Мой образ жизни»:
-
Тематические классные часы по
нравственной тематике.
-
Спецкурсы по нравственной
тематике.
- Дискуссии по нравственной тематике.
-
Интерактивные игры, тематические
классные часы
-
Самопрезентация и
самопредставление
-
Праздники, конкурсы, ролевые
игры.
-
Изучение нравственного наследия
мира.
Направление
IV. «Моё здоровье»
Цель работы классного
руководителя: использование
педагогических технологий и методических приемов для демонстрации значимости
физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности
здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моё здоровье»:
-
Формировать у учащихся культуру
сохранения и совершенствования собственного
здоровья.
-
Знакомить учащихся с опытом и
традициями предыдущих поколений по сохранению
-физического и психического здоровья.
Формы работы с классным
коллективом в направлении « Моё здоровье»:
-
спортивные конкурсы, соревнования
внутри класса, спартакиады, олимпиады,
-марафоны, турниры;
-
встречи с победителями
спортивных соревнований, семейными династиями, активно занимающимися спортом;
-
походы выходного дня, дни
здоровья, туристические походы;
-
предметные утренники, спортивные
викторины, тематические классные часы по
спортивной тематике, конкурсы газет, устные журналы;
-
беседы и дискуссии по темам:
«Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира», «История видов
спорта», «Древние виды спорта» и др.;
-
психолого-педагогические
консилиумы и тематические консультации по вопросам
сохранения здоровья учащихся.
Направление
V. « Моя учёба»
Цель работы классного
руководителя в этом направлении
является оказание помощи ученикам в развитии в себе способности мыслить
рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей
жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Моя учёба»»:
-
Определить круг реальных учебных
возможностей ученика и зону его ближайшего развития
-
Создать условия для продвижения
учащихся в интеллектуальном развитии.
-
Формировать интеллектуальную
культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
-Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Моя учеба»:
- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти,
читательских умений младших школьников;
-
интеллектуальные марафоны внутри
класса;
-
интеллектуальные бои;
-
школы интеллектуального развития.
Направление
VI. « Мой досуг»
Цель работы классного
руководителя в этом направлении
является создание условий для проявления учащимися класса инициативы и
самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных
жизненных ситуациях.
Задачи работы классного руководителя в направлении «Мой досуг»:
-Создание условий для раннего проявления учащимися класса своих индивидуальных
способностей во внеурочной деятельности.
-
Использование активных и
нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и
возможностям.
-
Развитие способностей адекватно
оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за
чужие неудачи.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Мой досуг»:
-
празднование памятных дат в жизни
учащихся;
-
празднование памятных дат
календаря;
-посещение театров, музеев, выставок;
-театрализованные представления.;
-
фестивали, презентации,
дискотеки, танцевальные вечера.
5. План-сетка по направлениям
Направление «Моя семья»
Месяц |
1-й год реализации |
2-й год реализации |
3-й год реализации |
4-й год реализации |
Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Я, ты, он, она- вместе-целая страна!» |
Подготовка материалов к проекту «Моя родословная» |
Праздничный урок «семейные обычаи» |
Классный час «Пойми меня правильно» |
|
Октябрь
|
Беседа «Дорогие мои старики» ( ко Дню пожилого человека) |
Исследовате-льская работа «Моя родословная» |
Участие в акции «Ветеран живет рядом» |
«За что уважают в семье и обществе?» |
|
Ноябрь
|
Организация экскурсионной поездки в кинотеатр |
Конкурс рисунков «Кем работает моя мама?»( ко Дню матери) |
Кл. час «Самые дорогие для нас слова : мама, Родина, мир» |
Кл. час «Я песню милой маме пою» |
|
Декабрь |
«Что означает моё имя?» |
Устный журнал «Загляните в семейный альбом» |
Беседа «Что означает моя фамилия?» |
Кл. час «А у нас в семье» |
|
Январь |
Беседа «Новый год в моей семье» |
Беседа «Семья- это семь «Я» |
Устный журнал «Семейные ценности» |
Анкетирование «Главное в семье- это…» |
|
Февраль
|
Конкурс рисунков «Кем служил мой папа?» |
«Папа, мама, я- спортивная семья» |
Поисковая операция «Как образовалась моя семья» |
Отношение к религии в нашей семье. Исследовательская работа. |
|
Март
|
Подготовка открыток для мам, бабушек , сестёр |
Утренник для мам «Мамин день» |
Встреча с бабушками и мамами «Как трудно быть мамой» |
Устный журнал «История одного ордена ( медали)» |
|
Апрель
|
Организация с родителями похода по родным местам |
Организация экскурсион-ной поездки в г. Москва |
Семейные посиделки «Мы за чаем не скучаем» |
Семейный вечер «Классный звездопад» |
|
Май
|
Заочное путешествие «Мои младшие – старшие брат, сестра» |
Организация с родителями похода по родным местам |
«Во имя любви» ( Ко Дню семьи, любви и верности) |
Праздник «Прощание с начальной школой» |
|
Направление «Моё Отечество»
Месяц |
1-й год реализаии |
2-й год реализации |
3-й год реализации |
4-й год реализации |
Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти) |
Сентябрь
|
Кл час «С чего начинается Родина» |
Праздник «Родина любимая моя» |
«С любовью к России» 200 лет Бородинской битве |
Кл. час « Я о Родине пою» |
|
Октябрь
|
Экскурсия «Люблю тебя, мой город !» |
Заочное путешествие «Чем богат наш край» |
«Быт и праздники православных» |
Фольклорный праздник «Милые сердцу места» |
|
|
|
|
|
|
|
Ноябрь
|
Утренник «Краски родного Подмосковья» |
«Фольклор родного края» исследовательская работа. |
«Живем в мире и согласии» конкурс стихов |
Конкурс сочинений «Я –человек и гражданин» |
|
Декабрь
|
Игра –викторина «Знаю ли я свою страну» |
Праздник «Новогодниепосиделки» |
Беседа «Символы Российского государства» |
Кл. час «Ими славен наш край»( ко Дню битвы под Москвой) |
|
Январь
|
Кл. час «Города Подмосковья» |
«Газетное слово о жизни в мире» |
«Рождество христово»
|
«Что значит быть счастливым в своей стране?» |
|
Февраль
|
Игровая программа «Служу России» |
Инфочас «Чем живет планета Земля» |
Утренник «Юные герои»( ко дню памяти Героя –антифашиста) |
Встреча с воинами-земляками « И я буду солдатом!» |
|
Март
|
Утренник «Мы- земляне» |
Кл. час «Весенние праздник и обряды» |
«Воспитание детей в царской семье» Устный журнал |
«Кем и чем прославлено моё село» |
|
Апрель
|
«Человек- хозяин природы»экскурсия в лес |
«Праздник русской березки» |
Беседа «И вот он, дом, в котором мы живем» |
Кл. час «Природоохранные традиции» |
|
Май
|
Утренник «Давно закончилась война» |
Встреча с ветераном «О чем рассказал орден?» |
Кл. час «Поговорим о земляках!» |
Игра-викторина»Сохраним нашу Землю голубой и зеленой!» |
|
Направление «Мой образ жизни»
Месяц |
1-й год реализации |
2-й год реализации |
3-й год реализации |
4-й год реализации |
Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!» |
Кл. час «Чтение- вот лучшее учение» |
Кл. час «Дружба крепкая» |
Кл. час «Встречают по одежке, провожают по уму» |
|
Октябрь
|
Кл. час «Правила поведения в школе» |
Игра-викторина «Мои четвероногие друзья» |
«Правила поведения в транспорте» учебная игра |
Беседа «Мир моих увлечений» |
|
Ноябрь
|
Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» |
«Ярмарка талантов» |
Экскурсия в музей. «Дарвинский музей» |
Кл. час «Поговорим о наших мамах» |
|
Декабрь
|
Праздник «Откуда берутся грязнули?» |
Беседа «Спешите делать добро» |
Концертное представление «Я и мои таланты» |
Час доверительного разговора «Моё «хочу» и «надо» |
|
Январь
|
Кл. час «Ежели вы вежливы…» |
Музыкальная гостиная «Времена года» |
Круглый стол «Поговорим о вежливости» |
Урок благотворительности «Кому нужна моя помощь?» |
|
Февраль
|
Беседа «Слово огорчает, веселит, утешает» |
Кл. час «Делу- время, потехе-час» |
Беседа «Считаете ли вы себя культурным человеком» |
Устный журнал «Мы в ответе за тех, кого приручили» |
|
Март
|
Доверительная беседа- «Друг- это..» |
Праздник «Мамочка, милая мама» |
Конкурс «Коса-девичья краса» |
Кл. час «Все работы хороши» |
|
Апрель
|
Ролевая игра «Разговор о честности» |
Экологичес-кая беседа «Человек- хозяин природы» |
Кл. час «Праздник –проказник» |
Игра-викторина «Мы- девочки, мы- мальчики!» |
|
Май
|
Игра-путешествие «На волшебном поезде» |
Утренник «Праздник цветов» |
Познаватель-ная программа «Скуку, лень из жизни вон» |
Кл. час «Благодарность- это…» |
|
Направление «Моё здоровье»
Месяц |
1-й год реализации |
2-й год реализации |
3-й год реализации |
4-й год реализации |
Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
День здоровья ( поход) |
День здоровья ( поход) |
День здоровья ( поход) |
День здоровья ( поход) |
|
Октябрь
|
Игры на свежем воздухе «Веселые старты» |
Кл. час «Режим дня» |
Кл. час «Здоровье сгубишь- новое не купишь» |
Беседа «Азбука безопасного поведения» |
|
Ноябрь
|
Утренник «Откуда берутся грязнули?» |
«История возникнове-ния Правил дорожного движения» |
«Тормозной путь автомобиля» Экскурсия по городу. |
Кл. час «Привычки, которые мешают нам жить» |
|
Декабрь
|
«Дорога и её главные составные части» |
Праздник «В гостях у Мойдодыра» |
Кл. час «Огонь- друг и враг человека» |
Игра-викторина «Почему важно не забывать о гигиене» |
|
Январь
|
Зимние игры |
«Дорожные знаки и их виды» |
Беседа «Меры безопасного поведения покрытых льдом» |
«Сигналы светофора с дополнительными секциями» |
|
Февраль
|
«Знакомство с дорожными знаками» |
Игры-состязания «Богатырская сила наша» |
Лыжный поход. |
«А ну-ка, мальчики!» спортивные состязания. |
|
Март
|
Игра –путешествие с Карлсоном «Наше питание» |
Беседа «Правила приёма пищи» |
Беседа «Правила здорового питания» |
Встреча с медсестрой «Генномодифицированные продукты и их влияние на организм человека» |
|
Апрель
|
Конкурс пословиц о питании. |
Устный журнал «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!» |
«Веселый урок здоровья» |
«Витамины нам нужны.» |
|
Май
|
«Наши верные друзья. Светофор и его сигналы» |
«Правила перехода улиц и дорог» |
Игра-викторина «Олимпийские игры» |
Беседа «Причины несчастных случаев» |
|
Направление «Моя учеба»
Месяц |
1-й год реализации |
2-й год реализации |
3-й год реализации |
4-й год реализации |
Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!» |
«Путешествие по рекам, странам, городам» |
Игра «Что нам стоит дом построить» |
Игра-викторина «Русская печь» |
|
Октябрь
|
«Путешествие в библиотечную страну» |
Кл. час «В песне душа народа» |
Конкурс «Кенгурёнок»Поездка в океанариум. |
Конкурс веселых математиков» |
|
Ноябрь
|
Урок-исследование «Во саду ли, в огороде» |
Внеклассное занятие «Как хорошо уметь считать» |
Игра-исследование «Больше-меньше» |
Выпуск газеты. |
|
Декабрь
|
Праздник поэзии |
Игровая программа «Огонек» |
Поездка в театр, |
Литературный ринг «Смеять-ся , право, не грешно над тем, кажется смешно» |
|
Январь
|
Час загадок и отгадок |
Устный журнал «И вот сама идет волшебница-зима» |
Поездка в театр, КВН по русскому языку |
КВН «Волшебный мир» |
|
Февраль
|
Кл. час «Животные родного края» |
Ролевая игра «Мистер ИКС- званый гость» |
«Путешествие по стране Геометрии» |
Литературный праздник «А как у Вас говорят?» |
|
Март
|
Предметно-тематический праздник «5+5» |
«Путешест-вие по сказкам» |
Кл. час «В гостях у дедушки Корнея» |
Олимпиады по предметам |
|
Апрель
|
Внеклассное занятие «На лесной поляне» |
«Желтый, красный, зеленый»- игра-путешествие |
Поездка в планитарий. |
КВН по русскому языку |
|
Май
|
Урок-презентация «В гостях у русских умельцев» |
Экскурсия «Ищем клад» |
«Вечер веселых вопросов и ответов» |
Литературное лото«Что за прелесть эти сказки!» |
|
Направление «Мой досуг»
Месяц |
1-й год реализации |
2-й год реализации |
3-й год реализации |
4-й год реализации |
Примечания ( вносятся по мере необходимо-сти)
|
Сентябрь
|
Игры «Мой веселый, звонкий мяч!» |
Праздник «Учебный день, которого нет в расписании» |
Урок знаний |
«Здравствуй, 4 класс!» |
|
Октябрь
|
Утренник «Здравствуй, осень!» |
Праздник «Хлеб –всей жизни голова» |
Конкурс поделок из природного материала |
Кл. час «Наполним музыкой сердца» |
|
Ноябрь
|
«Герои любимых мультфильмов» |
Выпуск газеты «Мои любимые игрушки» |
Кл. час «В мире напитков» |
Поездка в г.Москва в дельфинарий |
|
Декабрь
|
Утренник «Здравствуй, Новый год!» |
«Гостиная деда Мороза» |
Праздник- репортаж «Встреча Нового года в разных странах» |
Новогоднее представление «Цирк, цирк..» |
|
Январь
|
«праздник «Азбука, прощай!» |
Зимние праздники «Рождество. Святки. Крещение» |
«Путешествие по телепередачам» |
Кл. час «Как на масляной неделе» |
|
Февраль
|
Праздник «Папа может» |
«Строим снежный город» |
Поездка в Политехнический музей |
Спортивная игра «Дослужись до генерала» |
|
Март
|
Праздник девочек и мам |
Праздник «В светлый день 8 марта» |
Праздник «Чаем угощаем» |
Игровая программа «А ну-ка, подружки!» |
|
Апрель
|
Кл. час «Мы весну встречаем» |
«Полюбуйся, весна наступает» |
Экологический КВН |
|
|
Май
|
«Стали мы на год взрослее!» |
Игровая программа «Здравствуй, Лето!» |
Игровая программа «Я самый…» |
Утренник «До свиданья, начальная школа!» |
|
6.Календарно-тематическое планирование
1 год реализации
№ п/п |
Месяц |
Дата |
Тема |
Примечания (вносятся по мере неоюходимости) |
|
план |
факт |
||||
1 |
Сентябрь |
|
|
«Я, ты, он, она –вместе-целая страна!» |
|
2 |
|
|
Кл. час.«С чего начинается Родина» |
|
|
3 |
|
|
«Мы теперь не просто дети. Мы теперь ученики!» |
|
|
4 |
|
|
День здоровья (поход) |
|
|
5 |
|
|
«Мы теперь не просто дети. Мы теперь ученики!» |
|
|
6 |
|
|
Игры «Мой веселый, звонкий мяч» |
|
|
7 |
Октябрь |
|
|
Беседа « Дорогие мои старики» (ко дню пожилого человека) |
|
8 |
|
|
Экскурсия «Люблю тебя моя станица» |
|
|
9 |
|
|
Кл.час «Правила поведения в школе» |
|
|
10 |
|
|
Игры на свежем воздухе «Веселые старты» |
|
|
11 |
|
|
«Путешествие в библиотечную страну» |
|
|
12 |
|
|
Утренник. «Здравствуй осень» |
|
|
13 |
Ноябрь |
|
|
Организация экскурсионной поездки в кинотеатр |
|
14 |
|
|
Утренник «Краски родной станицы» |
|
|
15 |
|
|
Беседа. «Что такое хорошо и что такое плохо?» |
|
|
16 |
|
|
«Откуда берутся грязнули?» |
|
|
17 |
|
|
Урок – исследование «Во саду ли, в огороде» |
|
|
18 |
|
|
«Герои любимых мультфильмов» |
|
|
19 |
Декабрь |
|
|
«Что значит мое имя» |
|
20 |
|
|
Игра-викторина «Знаю ли я свою страну» |
|
|
21 |
|
|
Откуда берутся грязнули |
|
|
22 |
|
|
«Дорога и ее главные составные части» |
|
|
23 |
|
|
Праздник поэзии |
|
|
24 |
|
|
Утренник «Здравствуй, Новый год» |
|
|
25 |
Январь
|
|
|
Беседа «новый год в моей семье» |
|
26 |
|
|
Кл. час «Города Ростовской области» |
|
|
27 |
|
|
Кл. час Ежели вы вежливы…» |
|
|
28 |
|
|
Зимние игры |
|
|
29 |
|
|
Час загадок и отгадок |
|
|
30 |
|
|
Праздник «Азбука прощай». |
|
|
31 |
Февраль |
|
|
Конкурс рисунков «Кем служил мой папа?» |
|
32 |
|
|
Игровая программа «Служу России» |
|
|
33 |
|
|
Беседа « Слово огорчает, веселит, утешает» |
|
|
34 |
|
|
Знакомство с дорожными знаками |
|
|
35 |
|
|
Кл. час «Животные родного края» |
|
|
36 |
|
|
Праздник пап |
|
|
37 |
Март
|
|
|
Подготовка открыток для мам, бабушек, сестер. |
|
38 |
|
|
Наша планета |
|
|
39 |
|
|
Игра-путешествие « Наше питание» |
|
|
40 |
|
|
Предметно-тематический праздник «5+5» |
|
|
41 |
|
|
Женский праздник |
|
|
42 |
апрель |
|
|
Организация с родителями похода по родным местам |
|
43 |
|
|
«Человек хозяин природы» |
|
|
44 |
|
|
«Разговор о честности» |
|
|
45 |
|
|
Конкурс пословиц о питании. |
|
|
46 |
|
|
Внеклассное занятие «На лесной поляне» |
|
|
47 |
|
|
Кл. час «Мы весну встречаем» |
|
|
48 |
Май |
|
|
«Мои младшие-старшие брат и сестра» |
|
49 |
|
|
Беседа «Давно закончилась война» |
|
|
50 |
|
|
Игра- путешествие «На волшебном поезде» |
|
|
51 |
|
|
«Наши верные друзья. Светофор и его сигналы» |
|
|
52 |
|
|
Урок-презентация « В гостях у русских умельцев» |
|
|
53 |
|
|
«Стали мы на год взрослее» |
|
|
|
|
|
|
|
|
Документы, регламентирующие деятельность классного руководителя:
- КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) (с поправками от 30 декабря 2008 г., 5 февраля, 21 июля 2014 г.)
- ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года);
- Конвенция ООН «О правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 г., вступила в силу для России в 1990г.);
- "Семейный кодекс Российской Федерации" от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 04.11.2014, с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015);
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (в редакции ФЗ от 30.06.2007 №120 – ФЗ);
- Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями от 13.01.2001г, 7.07.2003г, 29.06, 22.08, 29.12.2004г, 22.04.2005г, 5.01.2006г, 22.07, 1.12.2007г.)
- Федеральный закон Российской Федерации от 27 июля 2006 г. №148 – ФЗ «О внесении изменений в статьи 1 и 15 Федерального закона «О противодействии экстремистской деятельности»;
- Федеральный закон «Об ограничении курения табака» (в ред. ФЗ от 08.11.2007 №258 – ФЗ);
- Концепция духовно-нравственного развития личности и патриотического воспитания граждан ( Авт.: А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», Москва «Просвещение» 2009г.), разработанная в соответствии с положениями Федерального закона «Об образовании», Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования и приоритетными направлениями государственной политики Российской Федерации в области образования;
- Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях на 2013-2020 годы (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 мая 2013г. № ИР – 352/09);
- Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 годы”(постановление Правительства РФ от 05.10.2010 г. № 795);
- Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001г. № 90/30 -16).
- Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30- 51 -131/ 16);
- Программа развития «Школа реализации возможностей» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Аксайского района Грушевской основной общеобразовательной школы на период с 2014 по 2020 года (утверждена на заседании педагогического совета МБОУ Грушевской ООШ протокол № 7 от 19.06.2014г.;
- Программа духовно-нравственного и гражданского развития и воспитания обучающихся 1-9 классов Грушевской ООШ (Приказ №149 от 03.09.2011г.);
- Программа «Модель выпускника Грушевской ООШ» (Приказ № 132/1 от 17.09.2007 г.);
- Программа по профилактике правонарушений, бродяжничества, беспризорности, раннего семейного неблагополучия, употребления психотропных веществ (наркомании), курения, пропусков уроков учащимися на 2013-2018гг. (Приказ №172-од от 09.09.2013г.
Модель выпускника начальной школы:
Психолого – педагогический портрет:
- умеющий мыслить,
- эмоциональный, волевой, усидчивый,
- с развитой речью,
- со способностью ощущать и воспринимать признаки, свойства и качества предметов,
- внимательный, с умением чувствовать окружающий мир,
- с первоначально отработанной памятью: зрительной, слуховой, мажорной,
- внимательный (умеющий слушать и слышать),
- рефлексивный (умеющий ощущать себя),
- обладающий чувством самоконтроля и самостоятельности.
Личностные качества:
- учебно – познавательные интересы,
- мотивация достижения успеха,
- социальная мотивация (долг, ответственность),
- уверенность в себе, чувство полноценности,
- трудолюбие, усидчивость, дисциплинированность, самостоятельность,
- адаптивность, коммуникабельность, доброжелательность, эмпатия.
Классное ученическое самоуправление.
Самоуправление в классном коллективе – это действие детей, осуществляемые как самостоятельно, так и совместно со взрослыми членами классного общества ( классный руководитель, родительский комитет ) по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных условий для развития духовно богатой личности каждого учащегося, для оптимального общения друг с другом.
Работа классного самоуправления распределена по следующим станицам:
1. Станица Патриотическая. Предназначена для формирования у учащихся гражданских качеств личности, отношения к патриотизму как к высокой нравственной категории.
Функции:
- планирует вместе с классным руководителем проведение мероприятий на патриотическую тему,
- занимается подготовкой и непосредственным проведением данных мероприятий;
- организует акции посильной трудовой помощи ветеранам;
- вместе с учителями-предметниками организует экскурсии по достопримечательным местам родного края;
- готовит и проводит политинформации.
2. Станица Образовательная. Предназначена для развития познавательных интересов учащихся, творческого подхода и активной позиции в образовательном процессе.
Функции:
- организует и планирует совместно с классным руководителем и родителями познавательные дела;
- помогает педагогам в подготовке и проведении олимпиад, интеллектуальных марафонов, предметных недель;
- ведет учет и разрабатывает систему поощрений лучших учащихся;
- ведет контроль за успеваемостью (заполнение дневников, экрана успеваемости);
- ведет учет пропусков уроков;
- образует помощь в учебе нуждающимся учащимся;
- совместно с классным руководителем проводить на классных часах пятиминутки «Мир вокруг нас»;
3. Станица Оздоровительная. Предназначена для формирования у учащихся здорового образа жизни, приобщения к спорту и физкультуре, развития уважения к себе, своему здоровью, здоровью окружающих.
Функции:
- планирует, организует и проводит классные спортивные мероприятия;
- помогает в подготовке и проведении школьных спортивных соревнований,
- праздников, Дней здоровья; отвечает за комплектование команд;
- ведет учет и пропаганду спортивных достижений учащихся класса;
- совместно со станицей Печатной выпускает стенгазету «Наши достижения»;
- заботится о проведении физкультминуток на уроках;
- совместно с классным руководителем проводит беседы и классные часы о пропаганде здорового образа жизни;
- ведет учет и разрабатывает систему поощрений учащихся, активно участвующих в спортивной жизни класса и школы.
4. Станица Культурная. Предназначена для приобщения учащихся к эстетическому восприятию окружающего мира, к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям; для координации действий при проведении классных и школьных мероприятий.
Функции:
- планирует, организует и проводит классные досуговые мероприятия;
- ведет подготовительную работу и отвечает за участие класса в школьных мероприятиях;
- предоставляет информацию о проводимых в слободе выставках, концертах, организует посещение музеев;
- организует поздравления учащихся с днем рождения, с призовыми местами на конкурсах, соревнованиях;
- проводит совместно с классным руководителем классные часы о культуре общения (поведения, внешнего вида, речи, быта и т. д.);
- помогает классному руководителю в проведении бесед, диспутов по нравственным вопросам и вопросам этика и гуманизма;
- организует акции гуманитарной помощи малообеспеченным семьям.
5. Станица Правоохранительная. Предназначена для формирования сознательной дисциплины учащихся и их правовой культуры.
Функции:
- следит за соблюдением Устава школы;
- вносит предложения по внесению изменений и дополнений в Устав школы;
- участвует в разрешении коллективных споров среди учащихся класса;
- отвечает за дежурство в классе;
- следит за соблюдением правил поведения учащихся на уроках, переменах, во время проведения классных и школьных мероприятий;
- совместно с классным руководителем проводит классные часы и беседы по правовым вопросам.
6. Станица Печатная. Предназначена для обеспечения гласности в жизни класса, сообщения информации о проводимых мероприятиях и участия в них учащихся класса.
Функции:
- выпускает газеты к праздникам, различные плакаты, боевые листки;
- готовит фотогазету об увлечениях, спортивных достижениях учащихся класса;
- отвечает за
оформление газет к предметным олимпиадам;
- оформляет класс, школу к различным праздникам, мероприятиям;
- ведет фотоальбом «Наш класс»
- обеспечивает наличие на мероприятиях фотоаппарата и отвечает за печатание фотографий;
- предоставляет возможность каждому учащемуся из класса высказывать свою точку зрения по различным вопросам.
Устав класса.
1. Мы и наша Родина.
· Мы любим нашу Родину и сделаем ее красивой
· Мы уважаем традиции своей страны и бережно относимся к истории.
· Мы заботимся о природе.
· Мы соблюдаем чистоту и порядок там, где находимся.
· Мы заботимся о своем здоровье и здоровье окружающих нас людей.
2. Мы и школа.
· Наш класс – структурное поздравление школы.
· Мы активные участники всех общественных дел.
· Наш адрес: кабинет начальных классов, самый красивый и уютный кабинет в школе.
· Наш девиз: относись к другим так, как хотел бы, чтобы отнеслись к тебе. 3. Только мы.
Цель: воспитать в себе человека, чтобы созидать.
Перспектива: жить так, чтобы тебя уважали.
Правила нашей жизни:
· Мы - самые дружные.
· Мы работаем над собой, развиваем свои творческие способности.
· Мы трудимся, чтобы стало лучше вокруг.
4. Мы и наши родители.
Родители – наши помощники и друзья.
Мы всегда вместе:
· Мы в школе – они переживают.
· Мы дома – они контролируют.
· Мы трудимся – они помогают советом и делом.
· Мы отдыхаем – они отдыхают и веселятся вместе с нами.
Нельзя огорчать своих родителей!
5 . Мы и наши учителя.
· Уважаем всех учителей школы.
Стараемся, чтоб учителям было интересно с
нами работать.
6. Мы и наши младшие товарищи.
· Никогда не обидим наших младших друзей!
· Поможем и защитим!
Классная газета как средство развития детского самоуправления
Очень эффективным помощником в моей работе стала классная газета, в которой отражается жизнь ребенка, проявляются его таланты, развиваются умения сотрудничества и творчества. Работа в газете способствует привитию любви к интеллектуальному труду, формирует возможность профессионального самоопределения , активизирует творческую деятельность детей, создаёт ситуацию успешности. Более того, выпуск классной газеты- это то дело, вокруг которого складывается настоящее ученическое самоуправление.
Мы с детьми придумали следующие рубрики для нашей газеты:
♦ учебный марафон ( здесь рассказывается об учебе ребят, даются советы по учебным вопросам, ведутся репортажи, даётся информация из библиотеки, информация о проверке состояния дневников);
♦ отдыхай-ка ( как мы проводим внеклассные мероприятия, участвуем в спортивных соревнованиях, организуем разные интеллектуальные конкурсы в газете, придумываем кроссворды с призами);
♦ наш взгляд ( делимся мнениями, высказываем свои мысли по разным вопросам);
♦ копилка добрых слов ( поздравляем с победами в соревнованиях и в конкурсах, отмечаем именинников;
♦ семья .ru. ( колонка для родителей)
Работа с родителями
Основная задача классного руководителя (общая с задачами родителей) — создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.
Основные направления классного руководителя и родителей :
Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность-человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:
а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;
б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных учащихся и всего класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся:
В практической работе с родителями учащихся классный руководитель использует коллективные и индивидуальные формы взаимодействия.
Формы работы с родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации ;
- посещение на дому;
-тематические консультации;
- родительские чтения;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские собрания
Примерная тематика
проведения классных родительских собраний и консультаций в начальных классах
1 класс
1«Первый раз- в первый класс». Трудности адаптации 1- классников к школе.
2.Детские страхи.
3. Телевизор в жизни семьи и 1- классника.
4. Мотивы учения младших школьников.
5. Режим дня школьника.
6. Игра и игрушка в жизни младшего школьника.
7. Перелистывая страницы учебного года…
2 класс
1Снова вместе! Первые уроки школьной отметки.
2.Причины и последствия детской агрессии.
3. Поощрения и наказания детей в семье.
4. Праздники и будни нашей жизни.
5. Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка.
6. О разумной родительской любви.
7. Как вырастить ребенка нравственным?
3 класс
1. Семейные традиции и способность ребенка трудиться.
2.Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка в себе.
3.Мой ребенок становится трудным…
4. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника?
6. Мужчины нашего дома.
7. Поощрение и наказание как методы воспитания.
4 класс
1. Роль семьи и школы в формировании интереса к учению.
2.Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.
3. О родных и близких с любовью.
4.Как научить своего ребенка жить в мире людей?
5. Как уберечь ребенка о насилия?
6. Нужно ли воспитывать у ребенка патриотизм?
Родительские собрания 1 класса
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Ф.И.О. ученика |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
Работа с детьми «группы риска»
Особого внимания требуют к себе учащиеся, которых
называют трудными. Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в
их числе. Трудными дети становятся, в первую очередь, в результате семейного
воспитания. Плохие, враждебные взаимоотношения в семьях, разводы родителей, манипулирование
детьми, перебрасывание ребенка из одной семейной ситуации в другую- все это
приводит к тому, что ребенок становится трудным.
При поиске причин появления трудностей в поведении ребенка я пытаюсь найти
ответы на такие вопросы:
- Какие особенности характера ребенка влияют на неадекватность его поведения?
- Какие неблагоприятные внешние условия влияют на неадекватность поведения
ученика?
-
Какие неблагоприятные
обстоятельства ребенок может преодолеть
самостоятельно?
-
Какие неблагоприятные
обстоятельства ребенок может преодолеть с помощью родителей?
-
Какую помощь может оказать
общественность?
- Какие педагогические ошибки недопустимы в воспитании ребенка?
- Как исправить ошибки, которые уже допущены мной и семьей?
Для ответов на эти вопросы использую следующие формы работы с детьми «группы риска»:
посещение семей;
индивидуальные беседы с детьми и родителями;
педагогическая диагностика ( тестирование, анкетирование, наблюдение);
привлечение к беседам социального педагога, участкового инспектора, администрацию школы;
привлечение учащихся к посещению объединений дополнительного образования.
При составлении плана воспитательной работы на учебный год провожу анализ социального паспорта класса. Исходя из результатов, определяю направления работы с каждой семьёй.
Тест: «Незаконченный тезис»
( методика «Свободный выбор»)
Цель: определить степень позитивного или негативного отношения к жизни.
Ход проведения: учащиеся дописывают предложения в течение 1-2 минут. По ним определяется позитивное или негативное отношение к миру.
1. Я иду утром в школу……………………………………………………….
2. Хорошая жизнь- это……………………………………………………..…
3. Быть человеком- значит……………………………………………………
4. Самое главное в жизни……………………………………………………..
5. Нельзя прожить жизнь………………………………………………………
6. Чтобы иметь друзей, надо…………………………………………………..
7. В хорошей школе……………………………………………………………
8. Когда есть свободное время, я………………………………………………
9. Музыка нужна, так как……………………………………………………….
10. Я не согласен с тем, что говорят, будто я……………………………………
Оценка системы работы классного руководителя
В качестве инновационного метода оценивания уровня обучения и воспитания , компетентностного подхода к этому процессу в течение уже 3 лет практикую введение портфолио ученика начальной школы.
Портфолио- это способ фиксирования, накопления и оценивания педагогами, родителями и самим учеником результатов его духовно-нравственного развития. Портфолио- нечто большее, чем папка школьных и семейных работ, отчетов о выполнении каких-либо дел.
И я вот как определяю
основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:
●
создание ситуации успеха для
каждого ученика, повышение самооценки и
уверенности в собственных возможностях;
●
максимальное раскрытие
индивидуальных способностей каждого ребенка, развитие познавательных интересов
учащихся и формирование готовности к
самостоятельному познанию,
● формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
●
приобретение навыков рефлексии,
формирование умения анализировать
собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися
возможностями («я реальный», «я идеальный»;
●
формирование жизненных идеалов,
стимулирование стремления к
самосовершенствованию.
Для решения этих задач (по моему мнению ) необходимо сместить акцент, сделав
основной упор в начальной школе не на портфолио документов, а на портфолио
творческих работ. Другими словами, раздел «Творческие работы» должен стать
основным и главным, раздел «Официальные документы» должен отойти на второй
план и использоваться только в качестве приложения!
Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза:
«Каждодневный
творческий процесс ученика должен быть зафиксирован».
Безусловная ценность портфолио
заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика,
максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию
мотивации дальнейшего творческого роста. Поэтому крайне важно усвоить для себя
и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными
грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой
работе, а не его результат.
Жестких требований портфолио (государственного образца) на данный момент не
существует. И это радует! Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти
творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное. Как правило,
администрация школы дает советы, рекомендации по оформлению.
Единственное, чего стоит опасаться, так это того, чтобы портфолио ученика
начальной школы не назывался «Портфель моих достижений» («Мои достижения» и
т.п.) и чтобы не выводился на передний план раздел, документально
подтверждающий эти достижения (всевозможные грамоты и сертификаты).
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.Воспитательная система класса: теория и практика \Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2005.
2.Воспитание школьников \ научно-методический журнал №2. М.,2007.
3.Воспитание школьников \ научно-методический журнал №4. М.,2007.
4.Воспитание школьников \ научно-методический журнал №8. М.,2007.
5.Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2007.
6.Классный руководитель \ научно-методический журнал №3. М.,2007.
7.Классный руководитель \ научно-методический журнал №8. М.,2007.
8.Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2007.
9.Классный руководитель \ научно-методический журнал №2. М.,2008.
10.Классный руководитель \ научно-методический журнал №1. М.,2006.
11.Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2006.
12.Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2008.
13.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека.
14.Отечество: гражданское и патриотическое воспитание \ Т.М.Кумицкая, О.Е.Жиренко.-М.:ВАКО,2009.
8.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
-активная жизненная позиция школьника;
-приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;
-патриотическое и гражданское самосознание;
-уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;
-соблюдение народных традиций, любовь к фольклору и народным песням;
-эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;
-представление о семье как о высшей ценности гражданского общества.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В нашем каталоге доступно 74 616 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 734 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чернова Анастасия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.