Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Классному руководителю ›Другие методич. материалы›Программа воспитательной работы 1-4 класс

Программа воспитательной работы 1-4 класс

Скачать материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа Экодолье» Оренбургского района

 

 

 

Согласовано                                                                                            Утверждаю

Заместитель директора по ВР                                                     Директор МАОУ «Школа Экодолье»

___________ Фленова С. А.                                                         ___________ Николаенко Г. А.

 

 

 

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

 

«Дружные ребята»

для обучающихся 1 – 4 классов

на 2019- 2020 уч. гг

 

 

 

 

Составитель: Бочарникова С.В.,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

 

 

 

 

Школа – это мастерская человечности.

Я. А. Коменский

 

Дети учатся у жизни, если:

v Ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

v Ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

v Ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

v Ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.

v Ребенка хвалят, он учится быть благодарным.

v Ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

v Ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей.

v Ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

v Ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ

 

Программа воспитательной работы «Дружные ребята» составлена на основе школьной Программы духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся начальной школы, в соответствии с Положением о рабочей программе классного руководителя и с учётом требований требованиями следующих нормативных документов:

-       Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 31.03.2015): ст. 28, п.3 “ К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся”;

-       Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом № 17785 Минюста России от 22.12.09 г. (далее Стандарта или ФГОС);

-       Положения о региональной системе оценки качества образования Оренбургской области (Приложение №1 к приказу министерства образования Оренбургской области  от 07. 09. 2009 г. № 01/20-1373);

-       Устава МАОУ « Школа Экодолье»;

-       Положения «О внеурочной деятельности учащихся в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя школа Экодолье»;

-       Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «Школа Экодолье».

          Планирование воспитательной работы является важным звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

        Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

      С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.

         Воспитание - процесс, начинающийся с детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы, готовым к трем главным ролям в реальной жизни гражданина, работника, семьянина. Человек, живущий в современном обществе, должен быть уверен в себе, активен, не бояться пробовать, уметь быть терпимым к другим людям, уметь принимать решения и достигать результатов в соответствии с поставленными целями, уметь брать на себя ответственность за свои поступки, не ущемляя права и свободы других. Школа, семья должны помочь ребенку овладеть такими качествами личности.

          Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет так же хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят, где о нем будут заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим. Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагнув порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет одну из главных ролей.

               В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

     Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива; начинает интересоваться общественными явлениями и разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. Он начинает задумываться над своим «я», испытывает всплеск творческой активности.

Актуальность программы

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

            Основной идеей программы воспитания и социализации школьников         является идея создания воспитательной системы, которая имеет многовариантные компоненты, позволяющие каждому учащемуся и его родителям построить индивидуальный воспитательный маршрут, удовлетворяющий индивидуальным склонностям, способностям, интересам и возможностям, совместно реализовать его и оценить эффективность.

          Обоснованием актуальности основной идеи программы «Дружные ребята» считаю:

- необходимость создания воспитательных условий, обеспечивающих не только выявление склонностей, способностей, интересов детей, но и их развитие для реализации потенциальных возможностей с целью успешной социализации;

- необходимость организации сотрудничества и согласование усилий многих социальных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.

         В дальнейшем буду опираться на следующие определения.

         По ведущему типу деятельности можно различать воспитание и социализацию младших школьников:

воспитание – это преимущественно межличностная (и в таком качестве самоценная) деятельность в семье, школе, учреждениях дополнительного образования и т. д., обеспечивающая поддержку духовно-нравственного развития ребенка;

социализация –  это содействие духовно-нравственному развитию ребенка, приобретению им первоначального социально-нравственного опыта посредством включения его в решение общественных, культурных, экологических, производственных и иных задач. Границы между воспитанием и социализацией прозрачны и относительны

Программа воспитания и социализации «Дружные ребята» учащихся начальной школы направлена на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни. Уклад школьной жизни можно рассматривать как педагогически целесообразную форму приведения в соответствие разнообразных видов (учебной, семейной, общественно полезной, трудовой, эстетической, социально-коммуникативной, творческой и др.) и уровней (урочной, внеурочной, внешкольной, семейной, общественно полезной) деятельности ребенка с моральными нормами, нравственными установками, национальными духовными традициями.

Инновационность разработанной воспитательной программы, на мой взгляд заключается в следующем:

ü использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации учащихся в рамках духовно- нравственного развития;

ü возможность адаптировать традиционные формы работы к современным требованиям, целям;

ü наличием заинтересованности участников образовательного процесса в реализации данной программы;

ü  согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью учащихся.

 

       Программа воспитательной работы «Дружные ребята» рассчитана на 4 года.

 

Цель программы:

Создание оптимальных условий для воспитания и социализации нравственной личности, готовой к активной, творческой и инициативной деятельности через организацию совместной деятельности детей и взрослых, управление процессом развития личности, взаимодействием всех участников воспитательного процесса.

Задачи:

1.     Организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников.

2.     Развитие познавательной активности и культуры умственного труда

3.     Воспитание у детей чувства патриотизма, долга, ответственности, бережного отношения к себе, семье, окружающим, природе.

4.     Развитие коммуникативных способностей учащихся, формирование сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей.

5.     Воспитание в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

6.     Развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в деятельности различной направленности.

7.     Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества.

 

В основе воспитательной программы лежат следующие принципы:

*    Культуросообразности, предполагающий воспитание личности в конкретном обществе, определенной эпохе, данной культуре. Всякий человек должен быть воспитан в соответствии с условиями жизни своего народа, страны, где он живёт.

*    Заинтересованности, предполагающий право на познание ребёнком заинтересовавших его явлений в более увлекательной и интересной атмосфере.

*    Творчества - ориентация не только и не столько на результаты творческого поиска сколько на сам процесс творчества.

*     Самостоятельности как принцип личного осознания человеком требований не по принуждению, а из стремления лично самосовершенствоваться и делать благо для людей и общества.

*    Доступности. В соответствии с этим принципом младшим школьникам предлагается оптимальный для усвоения объём информации, который предполагает сочетание полученной информации теоретического характера с примерами и демонстрациями, что улучшает его восприятие. Предусматривает использование ситуационных задач с необходимостью выбора и принятия решения, ролевых игр, информационного поиска, рисования, моделирования драматических сцен.

*    Последовательности.  Он предусматривает выделение основных этапов и блоков, а также их логическую преемственность в процессе его осуществления.

*    Системности.  Этот принцип определяет постоянный, регулярный характер его осуществления, что позволяет усвоить знания, имеющие отношение к здоровью, в виде целостной системы.

*    Сознательности и активности. Он направлен на повышение активности учащихся в вопросах здоровья, что возможно только при осознании ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих. Этот принцип выступает в качестве основополагающего при изучении форм поведения и стилей жизни.

 

Концептуальные основы программы

*    технология личностно-ориентированного КТД  С.Д. Полякова

*    личностно-ориентированная педагогика (Якиманская Н.А.)

*    здоровьесберегающие технологии  (В.И. Ковалько, В.Г. Яковлева)

*    воспитательные технологии, разработанные группой педагогов Н.Е. Щурковой, Л.Д. Рогозиной и др.

*    педагогика сотрудничества (Иванов И.П., Караковский В.А.)

*    педагогика педагогической поддержки (Газманов О.С.)

*    гуманно-личностная технология (Амонашвили Ш.А.)

*    личностно-ориентированная педагогика (Якиманская Н.А.)

*    игровые технологии. 

 

Основные этапы реализации программы

I. Диагностико - проектировочный

Цель:

создание обстановки готовности коллектива к инновационной деятельности, обеспечение условий для реализации программы развития воспитательного процесса в классе.

Алгоритм действий:

1. Диагностика проблем воспитательного процесса в классе.

2. Выдвижение педагогически общезначимых, обоснованных целей и задач (ориентация на модель личности выпускника начальной школы).

3. Анализ научно-методической литературы по формированию личности учащегося.

4. Ознакомление обучающихся и их родителей с замыслом программы развития воспитательного процесса.

Прогнозируемый результат:

- диагностические результаты выявленных проблем среди учащихся, родителей;

- сформированность представлений об основных направлениях программы развития воспитательного процесса, готовность к осуществлению поставленных задач.

II. Практико – исследовательский 

Цель:

апробация и использование новых методик в воспитательном процессе.

Алгоритм действий:

1. Осмысление теоретических основ воспитательной деятельности.

2. Введение новых приемов и методов воспитания учащихся.

3. Создание системы социальной и психолого-педагогической поддержки

личности ребенка.

4. Совершенствование ученического самоуправления.

5.Разработка и апробация диагностического инструментария изучения эффективности воспитательного процесса.

Прогнозируемый результат:

- включение в процесс воспитания наиболее эффективных нововведений.

III. Активизация программы

Цель:

обновление воспитательного процесса посредством осуществления преобразований в воспитательном процессе.

Алгоритм действий:

1. Введение системных преобразований в воспитательном процессе.

2. Разработка технологии отслеживания результативности воспитательного процесса.

Прогнозируемый результат:

сформированность нового качества воспитательного процесса.

IV. Обобщающий

Цель:

объективное оценивание результатов воспитательной деятельности.

Алгоритм действий:

1. Анализ и обобщение полученных результатов, их соотнесение с поставленными целями.

2. Проведение итогового мониторинга достижений учащихся, их уровня воспитанности.

3. Определение перспектив развития воспитательного процесса.

Прогнозируемый результат:

- удовлетворенность педагогов, учащихся, родителей жизнедеятельностью класса и результативностью преобразования воспитательного процесса.

 

 

 

 

                                        Содержание программы.

Направление

Цель

Пути реализации

Предполагаемый результат

       Интеллектуальное воспитание

1. Развивать познавательную активность и учебные навыки учащихся
2. Формировать положительное отношение к учебе, знаниям, науке,

3. Развивать индивидуальные, особенности учащихся

-внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;

-интеллектуальные марафоны;

-конкурсы научно-исследовательских работ;

-предметные олимпиады.

- индивидуальные занятия с детьми
- экскурсии,

Развитие способностей

 личности ученика;

самостоятельное мышление;

 

Гражданско-патриотическое

1.Прививать чувства справедливости, любви с семье, школе, городу, краю, Родине.
2. Развивать гражданско-патриотические и нравственные качества учащихся; скромность, личную порядочность.
3. Воспитывать и развивать первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе

4.Формировать. отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
5. Создавать атмосферу дружбы, взаимопонимания и сотрудничества.

- День защитников Отечества,
- мероприятия, посвященные Дню Победы, Дню России, дню Конституции и др.,
- тематические конкурсы детского рисунка

-Неделя пожилого человека;

-тематические классные часы по нравственной тематике;

-читательские конференции;

- цикл бесед «Уроки нравственности»;

-праздники, конкурсы;

-экскурсии, поездки;

 

-Формирование

гражданско-нравственной

 позиции.

-Развитое чувство собственного

достоинства,

самодисциплина.

-Осознание учащимися

  судьбы Отечества, его

 прошлому,

настоящему

 и будущему.

-Настоящий гражданин любит

и бережет природу,

 

Нравственное и духовное воспитание

1. Воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности;
– формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости и неоднозначности;
– осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни; 

- уроки,
- конкурсы детских творческих работ,
- праздники народного календаря,
- участие в смотрах и конкурсах.

-Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями,

-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми,

взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

-уважительное отношение к традиционным религиям;

-неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

способность

Воспитание положительного отношения к труду и творческой деятельности

1.Первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

2.Уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

3.Элементарные представления об основных профессиях;

4.Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

5.Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

6.Умение соблюдать порядок на рабочем месте;

7.Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

- экскурсии,

- узнают о профессиях своих родителей, бабушек и дедушек, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных»

- получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности (в ходе сюжетно-ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий (праздники труда, ярмарки, конкурсы и т.д.)

- приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования (занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции, как в учебное, так и в каникулярное время);

-приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома.

-ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

-ценностное и творческое отношение к учебному труду;

-элементарные представления о различных профессиях;

-первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

-осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

-первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

-потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

-мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Воспитание семейных ценностей

 1.формирование у обучающихся ценностных представлений об институте

семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

2. формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных

отношений.

 

-программы и проекты, направленные на повышение авторитета семейных отношений, на развитие диалога поколений, на совместное решение задач (например, в рамках деятельности школьных клубов «мам и пап», «бабушек и дедушек», в рамках проведения дней семьи, дней национально-культурных традиций семей, совместного благоустройства школьного пространства и т.д.);

 

сформированные у обучающихся ценностные представления о

семье, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

- сформированные знания в сфере этики и психологии семейных

отношений.

 

Экологическое воспитание

1.Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

2.Ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

3.Элементарный опыт природоохранительной деятельности;

4.Бережное отношение к растениям и животным.

-тематические классные часы по экологической тематике;

-читательские конференции;

- цикл бесед «Уроки экологии»;

-праздники, конкурсы;

-экскурсии, поездки;

 

Правильное использование

учащимися

экологических знаний в

процессе деятельности.

Настоящий гражданин любит

и бережет природу, занимает

активную позицию в борьбе за

 сохранение мира на Земле.

 

Здоровьесберегающее воспитание

1.Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

2.Понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

3.Знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

4.Интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

5.Первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

6.Первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

7.Отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

-приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи с представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью);

-участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

-получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающи

ми формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых программ);

-получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, родителями).

-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

-элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

-первоначальный личный опыт здоровьесберегаю

щей деятельности;

-первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

-знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

 

Социокультурное и медиакультурное воспитание

- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений

представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие»,

- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

- формирование условий для проявления и развития индивидуальных

творческих способностей;

- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях,

собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических

эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических

предпочтений в области культуры;

- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций

на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

- формирование дополнительных условий для повышения интереса

обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной

литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

 

Выставка рисунков «Мой край родной, как ты многообразен»

Экологическое мероприятие

Устный журнал, рубрика в школьной газете «Вежливость и доброта»

Диспут

Урок добра

Турпоход

- развитые индивидуальные

творческие способности;

- развитое представление о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта

 

Культуроведчес

кое и эстетическое воспитание

-формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и

культуросозида

ния, направленных на активизацию их приобщения к достижениям

общечеловеческой и национальной культуры;

-формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

-формирование условий для проявления и развития индивидуальных

творческих способностей;

-формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях,

собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических

эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических

предпочтений в области культуры;

- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций

на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;

-формирование дополнительных условий для повышения интереса

обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной

литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

- конкурсы детских творческих работ,
- праздники народного календаря,
- участие в смотрах и конкурсах.

Формирование

эстетические качеств,

 способствующих

успешной адаптации в жизни

 

 

Правовое воспитание и культура безопасности

-формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об

основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам

человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе,

в быту, на отдыхе;

формирование представлений

о влиянии на безопасность молодых

людей отдельных молодёжных субкультур.

 

-организация участия обучающихся в социальных проектах

- Организация участия обучающихся в мероприятиях гражданско-правовой направленности (акциях, конкурсах, фестивалях)

- Проведение тематических классных часов по охране жизни и здоровья учащихся

-развитые навыки безопасности в школе, в быту, на отдыхе;

- сформированная у обучающихся правовая культура,

культура уважения к правам

человека и свободе личности, сформированная электоральная культура;

 

Формирование коммуникативной культуры

-формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации,

включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

- формирование у обучающихся знаний в области современных средств

коммуникации и безопасности общения;

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке,

его особенностях и месте в мире

-Участие в краевых и районных олимпиадах, соревнованиях, конкурсах.

- сформированное  у обучающихся ответственное отношение к слову как к поступку;

- сформированное у обучающихся ценностного представления о родном языке,

его особенностях и месте в мире

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методики и технологии воспитательной работы

 

Педагогические

технологии и

методики

Образовательная среда

Воспитательная среда

Развивающее обучение

Все предметы учебного цикла

Олимпиады,

экскурсии,

творческие лаборатории,

познавательные мероприятия

Исследовательские методы

Окружающий мир, литературное чтение

Информационные часы «По страницам газет и журналов», «Любимые теле-  и радиопередачи»

Игровые технологии

Все предметы учебного плана

Ролевые игры, интеллектуальные игры, тренинги.

Информационно – коммуникативные технологии

Литературное чтение, русский язык, окружающий мир, изобразительное искусство, информатика , истоки.

Классная газета.

Групповые

технологии

Все предметы учебного плана

Участие в выставках, конкурсах, в акциях

Здоровьесберегающие

технологии

Все предметы учебного плана

Физкультминутки,

 подвижные игры во время перемен, дни здоровья, спортивные соревнования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показатели эффективности реализации программы:

1.                 Проявление индивидуальности классного коллектива.

2.                 Развитие классного и школьного самоуправления.

3.                 Снижение числа конфликтных ситуаций между учащимися в классе, школе.

4.                 Рост познавательного интереса к истории города, расширение знаний о малой родине, посещаемость учащимися музеев, выставок, театров и других учреждений культуры города.

5.                 Сформированность активной гражданской позиции, повышение мотивации к учебной и  внеучебной деятельности.

6.                 Участие воспитанников и их родителей в конкурсах, олимпиадах, фестивалях.

7.                 Рост включенности детей в оздоровительные и спортивные мероприятия.

8.                 Наличие реальных систематически осуществляемых коллективом родителей и детей дел, социальных проектов и инициатив по различным направлениям.

9.                 Рост участия родителей в воспитательных делах класса и школы.

10.            Положительные отзывы детей и родителей об организации работы в классе и школе.

11.            Отсутствие правонарушений детей и случаев травматизма в учебное и каникулярное время.

12.            Развитие партнерских отношений между школой и семьей через различные формы взаимодействия.

Наличие организованного сотрудничества с психолого-педагогической службой школы

Планируемые результаты.

1 класс

*    Становление самосознания, положительного отношения к себе, к одноклассникам.

*    Формирование собственного поведения в коллективе, характера.

*    Проявление внутренней позиции ученика.

*    Выявление потенциальных возможностей школьников.

2 класс

*    Стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

*    Проявление внутренней позиции.

*    Формирование навыков внутренней позиции.

3 класс

*    Формирование нравственных понятий.

*    Понимание важнейших общечеловеческих ценностей, таких как дружба, умение ценить и дорожить дружбой.

*    Накопление опыта нравственного поведения.

*    Осознание важности в жизни человека нравственных качеств, как честность, порядочность, взаимоуважение.

 

4 класс

*    Формирование и развитие положительных общечеловеческих качеств личности.

*    Формирование у детей ответственности за свое здоровье.

*    Накопление и обогащение опыта нравственного поведения детей путем организации их практической деятельности.

*    Снижение агрессивности в поведении обучающихся.

*    Формирование навыков и привычек нравственного поведения.

*    Обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных качеств и чувств.

 

Модель выпускника начальной школы:

 

Ценностный потенциал:

·       Восприятие ценности семьи в своей жизни.

·       Понимание ценности дружбы со сверстниками.

·       Авторитет педагога.

·       Ценность природы родного края, ее исторических памятников.

·       Доброта.

·       Честность.

·       Оптимизм.

·       Аккуратность.

 

Познавательный потенциал:

·       Знания, умения и навыки, соответствующие психолого-физиологической характеристике конкретного школьника.

·       Забота о здоровье.

·       Умение быстро и осознанно читать.

·       Навыки этикета.

·       Внимание.

·       Воображение.

 

Творческий потенциал:

·       Умение объективно оценивать свой труд и труд товарищей, элементарные умения анализировать свою деятельность.

 

Коммуникативный потенциал:

·       Умение слушать и слышать других.

·       Умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми.

 

Художественный потенциал:

·       Художественная активность в сферах народного творчества (музыкально – песенном, декоративно – прикладном, танцевальном).

 

 

 

 

Связи, устанавливаемые для реализации программы

 

1.     Внутренние: педагоги, работающие в классе.

2.     Внешние:

·       Библиотека (цель: развитие потребности к духовным ценностям, к чтению книг как источнику дополнительной информации)

·       Школьный музей и музеи г. Оренбурга (цель: формирование интереса к прошлому и необходимости его сохранения).

·       Правоохранительные органы (цель: профилактика правонарушений, соблюдение гражданских прав и обязанностей).

·       Дополнительное образование (цель: занятость обучающихся, развитие творческих способностей).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностика

 

Изучение особенностей ребенка, понимание мотивов его поведения дают возможность предвидеть его реакции в различных ситуациях, что делает воспитательную работу более рациональной и экономной.

 

Направления диагностики:

 

1.     Изучение индивидуальных особенностей личности обучающегося:

ü общие сведения;

ü способности;

ü темперамент;

ü тип личности в общении;

ü самооценка;

ü успешность в деятельности;

ü уровень воспитанности.

 

2.     Изучение межличностных отношений:

ü социометрия;

ü социально-психологический климат в классе.

 

Формы диагностики:

o   анкетирование;

o   тестирование;

o   наблюдения;

o   беседы с учениками, родителями;

o   изучение высказываний на уроках, классных часах, внеклассных мероприятиях;

o   изучение отношений к проводимым мероприятиям, урокам.

 

     3.Уровень воспитанности в классе

 

Стержневые качества личности:

o   1.трудолюбие                                       

o   2.эрудиция

o   3.прилежание

o   4.отношение к природе

o   5.эстетические вкус

o   6.нравственные качества

o   7.самовоспитание.                                                                      

 

 

 

 

 

 

Сводный лист данных изучения уровня воспитанности учащихся 4а класса на конец года

№ п/п

Фамилия, имя ученика

Любознательность

Прилежание

Отношение к природе

Я и школа

Прекрасное  в моей жизни

Средний балл

Уровень воспитанности

 

сам

Уч.

сам

Уч.

сам

Уч.

сам

Уч.

сам

Уч.

 

.

1

Бабина Арина

4

4

4

4

5

5

4

4

5

5

4,4

хороший

2

Благороднов Матвей

5

5

4

4

5

4

5

4

5

4

4,6

хороший

3

Бурдыгина Алена

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

высокий

4

Головинова Таисия

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

высокий

5

Гузенок Алиса

5

4

5

4

5

5

4

4

5

5

4,6

высокий

6

Даньков Матвей

5

5

5

5

5

5

5

4

4

4

4,7

высокий

7

Дегтярева Агнесса

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

3,6

средний

8

Калькенов Артем

4

4

4

4

5

5

4

3

4

4

4.1

хороший

9

Касаткин Матвей

4

4

4

4

5

4

4

3

4

4

4,1

хороший

10

Киселев Кирилл

5

5

4

3

5

4

5

3

5

4

4,3

хороший

11

Ладин Георгий

4

4

4

5

5

5

5

4

4

4

4,4

хороший

12

Липунцов Матвей

5

4

5

4

5

4

4

5

5

4

4,5

хороший

13

Луконькина Екатерина

4

4

5

5

5

5

5

4

5

5

4,7

высокий

14

Максименко Максим

5

4

4

4

5

4

4

5

5

4

4,4

хороший

15

Михайлова Полина

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

высокий

16

Мичурин Никита

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

3,6

средний

17

Морозова Ксения

4

3

4

3

5

4

5

5

4

4

4,1

хороший

18

Объедков Никита

4

3

4

3

5

4

4

4

4

4

4,2

хороший

19

Огай Елизавета

5

5

5

5

5

5

5

4

5

4

4,8

высокий

20

Пивкин Кирилл

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

высокий

21

Побежимова Анна

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

высокий

22

Погадаева Алена

5

4

4

4

4

5

5

5

5

5

4,6

хороший

23

Попова Елизавета

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

высокий

24

Пузырева Ева

5

4

5

4

4

4

4

4

4

4

4,2

хороший

25

Самохвалов Кирилл

5

4

5

2

5

4

4

4

5

4

4,2

хороший

26

Самохвалова Милена

4

3

4

3

4

5

4

4

5

4

4,4

хороший

27

Степанов Артем

5

4

5

4

5

5

4

4

5

5

4,6

высокий

28

Тагильцев Александр

4

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4,4

хороший

29

Третьяк Юлия

5

5

5

4

5

5

5

4

5

4

4,8

высокий

30

Чеботарева Кира

5

4

5

4

5

5

4

4

5

5

4,6

высокий

31

Швецов Иван

4

4

5

4

5

5

5

4

5

4

4,4

хороший

32

Шумилов Никита

4

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4,4

хороший

В  классе 32 учащихся

13 -  имеют высокий уровень воспитанности- 41%

17 -  имеют хороший уровень воспитанности- 53%

2 -  имеют средний уровень воспитанности- 6%

0 -  имеют низкий уровень воспитанности -0

 

Классный рук-ль: Бочарникова С.В.

 

 

 

Подпрограмма«СЕМЬЯ И ШКОЛА»

 

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Подпрограмма «Семья и школа» предполагает тесное взаимодействие школы и родителей.

Цель: максимальное сближение интересов родителей и классного руководителя по формированию развитой личности.

Задачи:

1.     Установление единства стремлений и взглядов между школой и семьей в воспитательном процессе.

2.     Выработка общих целей и воспитательных задач, пути достижения намеченных результатов.

3.     Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

4.     Всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей.

5.     Оказание психологической помощи в осознании собственных семейных и социально-средовых ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем и проблем взаимоотношения с ребёнком.

6.     Воспитание у детей ответственности, чувства гордости и уважения за свою семью.

7.     Организация и проведение совместного досуга и творчества родителей и детей.

8.     Формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей.  

Реализация подпрограммы

Осуществляется через:

ü мониторинговые исследования и определение перспектив;

ü установления партнёрских отношений педагогов, родителей, детей, создание единого социокультурного пространства;

ü психолого-педагогическое сопровождение, психологическое просвещение родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование;

ü внедрение здоровьесберегающих технологий, формирующих позитивные установки на ЗОЖ;

ü привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике по возрождению национальных духовных традиций;

ü организацию совместной деятельности детей и взрослых: ителлектуальное, творческое, гражданско–правовое, нравственно – этическое воспитание, здоровый образ жизни.

Участники подпрограммы.

       Основным звеном программы является коллектив родителей и детей, а также педагоги.

Ожидаемые результаты работы, их социальная эффективность

ü Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы.

ü Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни.

ü Улучшение микроклимата в семье.

ü Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с ребёнком.

ü Оказание практической помощи родителям при возникновении проблемных ситуаций.

ü Создание дружного коллектива родителей и учащихся класса.

ü Раскрытие творческого потенциала учащихся и родителей посредством проведения совместных праздников, походов, коллективно-творческих дел.

Основные принципы взаимодействия классного руководителя

при работе с родителями:

1.     Принцип взаимного уважения и доверия;

2.     Принцип взаимной поддержки и помощи;

3.     Принцип терпения и терпимости по отношению друг к другу.

 

Организационная структура участия родителей в воспитательной системе школы.

Направления работы:

1.     Диагностико–коррекционное.

2.     Психолого–педагогическое просвещение родителей.

3.     Совместная деятельность.

Диагностико – коррекционное

Цель: изучение семей учащихся, положения детей в семье и условий их жизни, выявление положительного и отрицательного опыта воспитания детей в семьях, с целью распространения передового и коррекции отрицательного опыта.

Работа проводится совместно с социологом, психологом школы.

Формы работы:

·        анкетирование;

·        тестирование;

·        наблюдение;

·        исследование;

·        посещение семей учащихся;

·        выпуск памяток для родителей;

При посещении семьи необходимо соблюдать следующие условия:

ü не приходить в семью без предупреждения;

ü не планировать свой визит более чем на 5-10 минут (чтобы не быть обременительным);

ü не вести беседу, стоя у входа и в верхней одежде;

ü нельзя вести беседу в агрессивных тонах;

ü не поучать родителей, а советовать;

ü желательно вести беседу при ребенке.

Психолого – педагогическое просвещение родителей.

Цель: повышение педагогической культуры родителей, их психолого – педагогической компетенции в семейном воспитании.

Формы работы:

·       родительские собрания;

·       родительские конференции;

·       индивидуальные консультации педагога;

·       тематические консультации;

·       родительские чтения;

Классные родительские собрания (Р. С.) проводятся не реже одного раза в четверть.

Требования к проведению родительских собраний:

ü Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе.

ü Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

ü Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.

ü Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

   Родительские конференции обсуждают насущные проблемы общества, активными участниками которых станут и дети. Готовятся они с участием психолога, социального педагога, которые работают в школе. Конференция принимает определённые решения и намечает мероприятия по заявленной проблеме.

        Индивидуальные консультации необходимы при наборе класса и в первый год обучения ребенка в школе. Готовясь к консультации, необходимо определить ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с классом. Учитель должен дать возможность родителям рассказать ему всё то, что поможет в профессиональной работе с ребёнком:

·       особенности здоровья ребёнка;

·       его увлечения, интересы;

·       предпочтения в общении в семье;

·       поведенческие реакции;

·       особенности характера;

·       мотивация учения;

·       моральные ценности семьи.

     Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая волнует родителей. В классе есть учащиеся и семьи, которые переживают одну и ту же проблему. Иногда эти проблемы носят настолько конфиденциальный характер, что их возможно решать лишь в кругу тех людей, которых эта проблема объединяет. Примерные темы:

1.     Ребёнок не хочет учиться.

2.     Как развить плохую память ребёнка.

3.     Единственный ребёнок в семье.

4.     К чему может привести тревожность детей.

5.     Талантливый ребёнок в семье.

     Родительские чтения дают возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в её обсуждении. Этапы проведения родительских чтений следующие:

·        на первом собрании родители определяют вопросы педагогики и психологии;

·        учитель собирает и анализирует информацию;

·        определяется список литературы по данному вопросу;

·        изучение литературы родителями;

·        изложение собственного понимания вопроса родителями на чтениях.

Совместная деятельность

Цель: организация совместной деятельности родителей, детей и классного руководителя с целью создания единого коллектива детей и родителей.

·        В совместной деятельности педагогов, детей и их родителей устанавливаются    дружественные отношения сотрудничества, передаётся опыт творческой деятельности;

·        От старших младшим передаются навыки и умения в разнообразных видах деятельности: интеллектуальной, общественно-полезной, художественно-творческой, физкультурной, игровой, свободного общения;

·        Нормализуются семейные отношения детей и родителей (на виду у других!) за счёт совместного позитивного переживания;

·        Формируется отношение к материальным и духовным ценностям;

·        Родители лучше узнают своих детей (именно в сфере общественной деятельности), а педагоги – родителей;

·        Происходит повышение профессионализма родителей в разных сферах;

·        Достигается больший охват воспитанников различными формами воспитательной работы, влиянием различных личностей.

      Особое внимание в совместной деятельности уделяется возрождению семейных традиций.  Проходят традиционные праздники для родителей и учащихся «Осенний праздник», «Новогодний праздник», «8 Марта», «Дни именинника», и др., на которых дети и родители являются и участниками, и организаторами, и зрителями.

     Многообразен спектр проводимых мероприятий – это совместные праздники, творческие семейные выставки, конкурсы, дни здоровья, деловые игры, конкурсные программы, посещение театров, организация экскурсий, выполнение семейных творческих заданий и т.д.

      Традиционно в конце каждого учебного года должно проходить награждение наиболее активных родителей почетными грамотами, призами и подарками.

 

Перечень дел, систематически проводимых

с родителями в течение года:

1.     Систематическая работа с родителями.

Привлечение родителей:

ü к планированию воспитательной работы класса;

ü к подготовке и проведению родительских собраний и совместных дел с детьми;

ü к работе с проблемными семьями.

2.     Рейды в семьи учащихся.

ü В первом классе в каждую семью.

ü Регулярное посещение проблемных семей и семей опекаемых детей.

ü Посещение остальных семей по необходимости.

3.     Индивидуальные собеседования с родителями по вопросам учебы и поведения детей.

4.     Приглашение родителей в школу (по необходимости).

5.     Связь с родителями через дневники учащихся.

6. Взаимодействие с центром социального обслуживания населения по оказании помощи малообеспеченным семьям.

Ожидаемые результаты

Реализация плана работы с родителями позволит:

*      укрепить связь со школы с семьёй;

*      повысить просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики;

*      повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей;

*      обеспечить положительную динамику мотивации достижений обучающихся;

*      достичь удовлетворенности родителей совместной деятельностью со школой.

 

Мониторинг эффективности воспитательной деятельности

С целью исследования уровня достижения целей воспитания, понятие эффективности мы рассматриваем с точки зрения следующих компонентов:

 

ü Целевая эффективность воспитательной программы класса.

Параметры оценки:

-       соотношение целей программы воспитания и возможностей класса;

-       реализация своих профессиональных интересов и возможностей.

Содержание оценочных показателей:

-       оценка уровня творческой активности классного руководителя;

-       оценка уровня развития классного коллектива.

Методы: социологические, анкетирование, собеседование, диагностика.

 

ü Социально-психологическая эффективность работа классного коллектива.

Параметры оценки:

-       удовлетворенность педагогов, обучающихся, родителей классом;

-       социально-психологический климат в коллективе;

Содержание оценочных показателей:

-       общее число субъектов, удовлетворенных деятельностью классного коллектива;

-       оценка уровня социально-психологического климата в коллективе;

-       оценка мотивов к различным видам деятельности (учебная, творческая и т.д.);

-       оценка динамики отслеживания здоровья детей; оценка уровня воспитанности обучающихся.

Методы: Социологические, анкетирование, собеседование, педагогические наблюдения, анализ состояния здоровья детей.

 

 

 

 

 

Циклограмма работы классного руководителя

 

Ежедневно

·        Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учеников на занятии;

·        Организация питания учащихся;

·        Организация дежурства в классном кабинете;

·        Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

·       Проведение мероприятий в классе по плану;

·       Работа с родителями по ситуации;

·       Работа с учителями – предметниками по ситуации;

·       Встреча со школьным врачом со справками о болезни.

Ежемесячно

·        Консультации у школьного психолога;

·        Решение хозяйственных вопросов;

·        Встреча с родительским активом, родительское собрание;

·        Работа с активом класса;

1 раз в четверть

·       Оформление классного журнала;

·       Анализ выполнения плана работы;

·       Коррекция плана воспитательной работы на новый триместр.

1 раз в год

·        Проведение открытого мероприятия;

·        Оформление личных дел учащихся;

·        Анализ и составление плана работы с классным коллективом;

·        Сбор статистических данных о классе;

·        Социометрия в начале года и определение уровня воспитанности в конце года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень дел, систематически проводимых с классом  

в течение года:

 

1. Участие в общешкольных мероприятиях (по общешкольному плану).

2. Тематический классный час (1 раз в неделю).

3. Занятия в кружках, секциях.

4. Организационный классный час (по необходимости).

5. Обновление классного уголка (постоянно).

6. Анализ успеваемости (1 раз в месяц).

 

Текущая работа в классе за неделю:

1.  Классный час.

2.     Учет успеваемости.

3.     Дежурство по классу.

4.     Уход за цветами.

5.     Учет посещаемости (ежедневно).

6.     Учет опозданий (ежедневно).

7.     Состояние внешнего вида детей (ежедневно).

 

Структура плана работы

 

В плане воспитательной работы отражаются следующие разделы:

1. Список класса.

2.  Социальный паспорт.

3. Цель и задачи на новый учебный год.

4. Психолого-педагогическая характеристика.

5. Название, законы классного коллектива

6. План-сетка классных дел.

7. Сотрудничество с семьей.

8. Индивидуальная работа с обучающимися.

9. Индивидуальная работа с родителями.

10. Анализ воспитательной работы за год.

11. Диагностические материалы с результатами.

12. Наши достижения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список класса

 

№

 

Ф.И.О.

дата

рождения

домашний  адрес

1.        

Бабина Арина Николаевна

23.07.2009

п. Весенний ул. Цветочная 4-1

2.        

Благороднов Матвей Юрьевич

10.01.2009

с. Ивановка ж/к Экодолье ул. Есенина д.3,кв.1

3.        

Бурлыгина Алена Андреевна

23.02.2009

п. Перовский, ул. Гимназическая д.5

4.        

Головинова Таисия Дмитриевна

05.10.2009

п. Весенний ул. Набережная д.11

5.        

Гузенок Алиса Сергеевна

09.05.2009

с. Ивановка ж/к Экодолье     ул.  Липовая д.32

6.        

Даньков Матвей Сергеевич

14.08.2009г

п. Приуралье, ул. Владимировская д.13

7.        

Дегтярева Агнесса Юрьевна

01.07.2009

с. Ивановка ж\к Экодолье     ул. Гаранькина д. 14

8.        

Калькенов Артем Сарсенович

23.06.2009

с. Ивановка      ул. Приуральская д.45

9.        

Касаткин Матвей Васильевич

11.06.2009

п. Весенний ул. Малиновая д.48

10.    

Киселев Кирилл Иванович

31.05.2009

с. Ивановка ж\к Экодолье     ул. Андреева д.15- ул.Черняева д. 2 корпус 5

11.    

Ладин Георгий Константинович

02.09.2009

с. Ивановка ул. Крыжановского  д. 6

12.    

Липунцов Матвей Станиславович

22.04.2009

с. Ивановка    ул.Адмилартейская д.63,кв.2

13.    

Луконькина Екатерина Евгеньевна

12.01.2010

с. Ивановка ул. Павловская д.1 кв.1

14.    

Максименко Максим Александрович

13.06.2009

с. Ивановка  ул. Пугачевская д.16,кв2

15.    

Михайлова Полина Владиславовна

29.01.2009

с. Ивановка      ул.  Воскресенская д.17

16.    

Мичурин Никита Сергеевич

28.11.2008

с. Ивановка ж\к Экодолье      ул. Татищева/Пугачева д. 29/15

17.    

Морозова Ксения Кирилловна

22.11.2008

С. Ивановка, ЖК Экодолье, ул.Маяковского,д.30

18.    

Объедков Никита Александрович

03.05.2009

с. Ивановка ж\к Приуралье     ул. Студенческая д.14

19.    

Огай Елизавета Олеговна

01.05.2009

с. Ивановка  ул.  Чистая д.11

20.    

Пивкин Кирилл Витальевич

26.12.2009

п. Весенний  ул.Тенистая     д.11,кв.2

21.    

Побежимова Анна Евгеньевна

16.03.2009

с. Ивановка ж/к  Экодолье    ул.  Рябиновая д.15

22.    

Погадаева Алена Дмитриевна

21.10.2009

с. Ивановка ж/к  Приуралье    ул.  Южная Аллея д. 44

23.    

Попова Елизавета Максимовна

29.05.2009

с. Ивановка ж/к  Перовский ул.  Муромская д.31

24.    

Пузырева Ева Владимировна

16.11.2009

с. Ивановка ж/к  Экодолье ул.  Неплюева д.12

25.    

Самохвалов Кирилл Артемович

28.03.2009

с. Ивановка ул. Студенческая д.14

26.    

Самохвалова Милена Александровна

25.11.2009

п. Весенний СНТ «Карачи» с/т Мостовая 2 линия,д.49/54

27.    

Степанов Артем Андреевич

27.01.2009

с. Ивановка  ж/к Экодолье                           ул. Высоцкого д.29

28.    

Тагильцев Александр Дмитриевич

15.08.2009

С. Ивановка, ЖК Экодолье, ул. Маяковского 27/6

29.    

Третьяк Юлия Алексеевна

28.06.2009г

с. Ивановка, ул. Павловская, д.5,кв.10

30.    

Чеботарева Кира Александровна

08.05.2009

с. Ивановка ж/к   Приуралье ул. Константиновская д. 36

31.    

Швецов Иван Евгеньевич

23.09.2009

п. Весенний ул. Парковая,д.1

32.    

Шумилов Никита Александрович

15.04.2009

п. Весенний, ул. Молодежная, д.26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА

 

№

Показатель

Кол-во

Фамилии учащихся

1.

Всего учащихся

32

 

2.

Мальчики

16

 

3.

Девочки

16

 

4.

Полные семьи (кол-во)

29

 

5.

Неполные семьи

3

Пузырева Ева, Третьяк Юля, Шумилов Никита

6.

Мать-одиночка

 

 

7.

Дети-сироты, под опекой

 

 

8.

Многодетные

 

Головинова Т, Липунцов М., Киселев К., Чеботарева К., Даньков М.

9.

Второй брак

 

 

10.

Переселенцы

 

 

11.

Дети-инвалиды

 

 

12.

Родители-инвалиды

 

 

13.

Семьи группы «риска»

 

 

14.

Место жительство:

в собственном доме (кол-во)

27

 

 

В благоустроенной квартире

5

 

 

в общежитие

 

 

 

не имеют собственного жилья

 

 

15.

Учащиеся, требующие особого внимания

(«группы риска»)

 

 

 

стоящие на учёте в ПДН

 

 

 

стоящие на внутришкольном учёте

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель и задачи на 2019-2020 учебный год:

 

Цель: развитие духовно-нравственной, свободной, физически здоровой, творчески активной личности с опорой на ее индивидуальность, спо­собной к саморазвитию.

Задачи:

  • Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни.
  • Развивать эстетическую и нравственную культуру   учащихся, их общественную активность, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости.
  • Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, кругозор.
  • Проводить работу над формированием самосознания, чувства собственного достоинства, взаимопонимания, самоуважения, способности к самооценке.

   

Психолого-педагогическая характеристика класса

 

В классе 32 учащихся, 16 – мальчиков, 16 – девочек. 29 учащихся  2009 года рождения, 1 учащийся 2010года рождения и 2 – 2008 года. В этом учебном году в класс пришли два новых ученика – Бабина Арина, Шумилов Никита.

         По итогам прошедшего учебного года в классе 9 отличников, 18 учащихся закончили учебный год на «4» и «5». Два человека  имеют всего одну четверку, а один -  одну тройку.

В результате медицинского обследования выявлено следующее:

-       I группа здоровья – 6 человек;

-       II группа здоровья – 4 человека;

-       III группа здоровья – 20 человек.

Физкультурная группа:

-       основная – 29 человек;

-       подготовительная – 3 человека.

По состоянию здоровья освобожденных от уроков физкультуры не было.

К часто болеющим ученикам можно отнести: Мичурина Никиту, Швецова Ивана, Максименко Максима, Погадаеву Алену.

          Все учащиеся проживают на территории с. Ивановка, в собственных домах или квартирах их родителей, в съемных квартирах не проживает ни одна семья. Учащиеся воспитываются в семьях, в которых родители уделяют внимание и заботу своим детям. В них присутствуют взаимопонимание, уважение между взрослыми и детьми. Большинство детей проживают в полных семьях, но есть дети, воспитывающиеся в неполных семьях – Пузырева Ева, Третьяк Юля, Шумилов Никита.

         Социально - психологический микроклимат в классе может быть оценен как благополучный. Характер взаимоотношений учащихся дружественный, уважительный. В большинстве ситуаций учащиеся внимательны друг к другу, заботливы, дружелюбны. Все дети понимают учителя и друг друга. В отношениях между детьми развито чувство взаимопомощи и взаимопонимания. Явного лидера в классе нет, а существующие микрогруппы, основаны на игровых и коммуникативных интересах, интересах внеурочной деятельности. Конфликтов между этими группами нет. Дети осознают себя как единый коллектив, живущий по своим законам, по своим традициям. В целом у детей сформировалось доброе, положительное отношение к школе, школьному коллективу, учителям. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников. В классе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, дружить, уже есть на кого опереться – актив класса.

Класс по успеваемости – выше среднего уровня. Большинство детей класса учатся охотно и легко, овладевают прочными знаниями по предметам, добросовестно относятся к учебным занятиям и труду. Некоторые дети требуют постоянного контроля учебной деятельности со стороны учителя и родителей. С этими ребятами проводятся индивидуальные беседы, и поддерживается тесная связь с родителями. Дети активны на уроках, выполняют все требования учителя, как в урочной деятельности, так и внеурочной работы. Класс работоспособный, приучен к организации урока. Учащиеся знакомы со школьными обязанностями.

Уровень воспитанности класса – 4,4. Типичные случаи нарушения дисциплины – это гиперактивность на переменах. В классе много подвижных детей, которые часто неосознанно нарушают правила поведения, как на уроках, так и на переменах.    Этим ученикам уделяется большое внимание на классных часах, уроках, во внеурочное время, в индивидуальных беседах. В целом же обучающиеся  стараются во всем и всегда быть справедливыми, говорить только правду, учатся выполнять правила культурного поведения. Все конфликты разрешимы и дети понимают и принимают требования к дисциплине. Учимся на примере различных ситуаций, как достойно и правильно выйти из сложившейся проблемы. Разрешение конфликтов, которые возникают в классе, основано на принципе: «Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя». В отношениях между детьми развито чувство взаимопомощи и взаимопонимания.

В целом ведется целенаправленная работа по привитию правильного поведения маленькому человеку и гражданину в обществе, в школе и в семье.

Дети принимают активное участие во всех школьных мероприятиях. Многие из учащихся хорошо рисуют, принимают участие в художественных конкурсах, дистанционных олимпиадах.

С родителями сложились хорошие взаимоотношения, большинство которых интересуется жизнью класса, успехами своих детей.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

Учитывая уровень развития коллектива, воспитанности и межличностных отношений его членов, их общее и физическое развитие, предстоит совместная кропотливая работа классного руководителя с родителями по созданию максимально-благоприятных условий для развития творческой личности, как в школе, так и дома.

 

Название коллектива: «Дружные ребята»

Девиз: Мы вместе – в этом наша сила!

Законы классного коллектива

1. Закон Правды.

      Правда нужна не только тебе, но и окружающим. Будь правдив.

2. Закон Добра.

     Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

3. Закон Заботы.

      Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.

4. Закон Любви.

      Любовь – одно из древнейших и уважаемых чувств. Не стесняйтесь ее.

5. Закон Милосердия.

      Тебе сегодня хорошо, а другим, может быть, плохо - не забывай о них.

6. Закон Памяти.

    Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории.

7. Закон Уважения.

     Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других.

8. Закон Старости.

     Помни: старость уважается у всех народов. Будь цивилизованным.

9. Закон Свободы.

     Будь свободным и отстаивай свою свободу, не забывая о свободе других.

10. Закон Смелости.

     Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас - в коллективе: будь смел.

11. Закон Чести.

 Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, достоинстве.

 

 

 

                                   План-сетка по программе «Дружные ребята» в 4 а классе на 2019-2020 уч. год

 

направления

Культуротвор

ческое и

эстетическое

 экологическое

 Гражданско -патриотическое

     духовно-нравственное

 

здоровьесберегающее

    трудовое и       семейное

 

 

Социокультурное и медиакультурное

 

 

Интеллектуальное

                                                                                            сентябрь

1 неделя

«Мой первый день в школе» конкурс фотографий

   Участие во Всероссийских акциях «Красная книга», «Первозданная Россия» в рамках движения РДШ

День знаний, торжественная линейка

«Мы любим наш край» кл.час

День знаний, торжественная линейка

«Наша «классная» страна»

Кл. час «Мы и наше здоровье»

Составление графика дежурств. Распределение поручений.

«Для чего мне нужен телефон?» знакомство со школьным положением «Об использовании мобильных средств связи»

 

2 неделя

 

 

Акция «Школьный двор»

Кл. час «Что такое правонарушение?»

День здоровья

Конкурс рисунков на тему «ЗОЖ»

«Ярмарка кружков и секций» (вовлечение в систему дополнительного образования)

 

 

3 неделя

Диагностика уровня воспитаннос

ти

 

 

 

Кл. час по ПДД  «Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах»

Конкурс-выставка  поделок «Осенний вернисаж»

 

 

4 неделя

Конкурс рисунков «Моя школа»

 

Кл. час «История поселка в названиях улиц»

 

Родительский всеобуч

 

Старт школьной научно-практичес

кой конферен

ции

                                                                                            октябрь

1 неделя

Кл. час

Все профессии важны, все профессии нужны.

 

 

День учителя. Концерт

«Мой лучший учитель» выставка экспресс анкет о своих учителях

Беседа «Кожа человека и ее здоровье»

 

 

 

2 неделя

Конкурс рисунков и поделок «Здравствуй, осень золотая!»

«Классный коллектив» кл.час

 

Операция «Школьный двор» трудовой десант

 

«Развивай свою память» кл.час

3 неделя

Международ

ный день библиотек  «Библиоурок» кл.час

 

Кл. час

«Будь справедлив в делах и поступках»

Беседа  по ПДД  «Новое о светофоре и дорожных знаках»

 

Родительский всеобуч

 

4 неделя

Осенний бал

 

 

 

Физкультурно – воспитательная акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» - спортивный праздник

Кл. час «Мой труд в школе и дома»

Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

 

 

 

                                                                                                            ноябрь

1 неделя

КАНИКУЛЫ

«День народного единства» кл. час

 

 

2 неделя

 

Беседа «Как люди избавляются от мусора?»

 

Кл. час по ПДД

«Что нужно знать о перекрестках и опасных поворотах транспорта?»

 

 

 

3 неделя

КТД  День осенних именинников «Тайна пропавшего»

 

 

 

Кл. час «Злой волшебник табак»

Родительский всеобуч

 

 

4 неделя

Конкурс стихотворе

ний «День матери»

 

Кл. час

«Мы живем в Российском государстве».

 

Проведение физминуток

Кл. час

 День матери

«Ангел на Земле»

 

 

5 неделя

 

 

 

Кл. час

«За своё постою, а чужое не возьму»

 

«Птицы - наши друзья» изготовление кормушек

 

Интеллек

туальный квест

 

 

 

 

 

 

                                                                                                       

                                                                                                           декабрь

1 неделя

 

День неизвестного солдата. Урок мужества.

 

 

Кл. час по ПДД 

 «Правила перехода проезжей части»

 

 

 

2 неделя

«Удивительное рядом» кл.час

Кл. час «12 декабря – День Конституции РФ. Что это за праздник?»

 

Беседа «Будь справедливым в словах и поступках»

 

Конкурс –выставка «Наша семейная ёлка»

 

 

3 неделя

Изготовление новогодних игрушек и гирлянд.

 

Уроки этикета «Младшие учат старших»

Кл. час «Путь к доброму здоровью»

Конкурс украшений кабинетов «Новогодняя сказка»

 

 

4 неделя

Новогоднее представле

ние

«Здравствуй, сказка»

 

 

Кл. час «Мы в ответе за тех, кого приручили»

 

Инструктаж по технике безопасности на каникулах.

Операция «Чистюля» (уборка классной комнаты)

 

 

                                                                                            январь

1 неделя

КАНИКУЛЫ

Работа кружков по расписанию.

День здоровья «Зимние забавы»

 

 

2 неделя

 

КТД изготовление кормушек

 

Кл. час «Беда может случиться с каждым»

 

 

 

Участие во Всероссийских онлайн олимпиадах

3 неделя

Операция «Покормим зимующих птиц»

 

 

Рождественская гостиная.

Кл. час по ПДД  «Остановочный и тормозной путь автомобиля»

 

 

 

4 неделя

Устный журнал «Книга – друг и советник».

 

Песенный марафон «Пою о России»

 

Кл. час «Права и обязанности детей в семье?

 

 

                                                                                                              февраль

1 неделя

 

 

 

Беседа «Вежливая просьба»

Кл. час «Здоровая вредная еда»

 

 

«Интеллектуальный марафон «Чему учат в школе?» кл.час

2 неделя

 

Кл. час «Овеяны славой наш герб и флаг»

 

Операция «Чистюля» (уборка классной комнаты)

 

 

3 неделя

Конкурс рисунков «Наша армия»

 

 

  «Масленица» кл.час

Кл. час по ПДД  «Правила перехода железной дороги»

 

 

 

4 неделя

Фотоколлаж «Выходной день в нашей семье»

 

Кл. час «Проступок. Правонарушение. Преступление»

Спортивный праздник «А, ну-ка, мальчики!»

 

 

                                                                                          март

1 неделя

Кл. час «День Земли»

 

 

Спортивная эстафета «А ну-ка девочки»

 

Конкурс фотографий «Селфи с мамой»

 

2 неделя

 

 

 

Беседа «Дружно- не грузно, а врозь – хоть брось»

 

Кл. час по ПДД  «Правило езды на велосипеде»

 

 

3 неделя

   «КВН «Земля – наш общий дом» кл.час

 

 

Кл. час «Всему начало – отчий дом»

 

 

4 неделя

КАНИКУЛЫ

День здоровья.  Веселые соревнования.

 

 

                                                                                               апрель

1 неделя

 

Кл. час «День птиц»

 

День Земли – выставка макетов

 

 

 

 

2 неделя

 

«Первый человек в космосе» кл.час

Кл. час «Твоё, моё и наше»

 

 

 

 

3 неделя

Деловая игра «Умеем ли мы общаться»

 

 

 

Кл. час по ПДД  «Правила поведения в транспорте»

 

 

 

4 неделя

Викторина «Знайка», посв. Международ

ному Дню детской книги. Кл.час

 

Кл. час «Как уберечь себя от вредных привычек?»

 

 

Школьная научно-практическая конференция

                                                                                            май

1 неделя

Конкурс рисунков «Этот день Победы!»

Кл. час «Герои ВОВ – наши земляки»

 

 

 

 

2 неделя

 

«Так значит нам нужна одна Победа» кл.час

Кл. час «Правда и ложь»

Операция «Школьный двор» (уборка территории школьного двора)

 

 

3 неделя

 

Акция «Читаем детям о войне» в школьной библиотеке

 

Кл. час «Атлас профессий»

 

 

4 неделя

Праздник

«До свидания,

4 класс!»

 

 

«Последний звонок» линейка, посв. окончанию учебного года

Кл. час по ПДД  Экскурсия  «Я – пешеход»

 

«Это праздник со слезами на глазах» кл.час

Праздник «Итоги учебного года»

Тематика классных часов на 2019-2020 уч. год

№

п/п

№ в теме

Тема

Дата

 

По правилам дорожного движения

1

1

Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах.

сентябрь

2

2

Новое о светофоре и дорожных знаках.

октябрь

3

3

Что нужно знать о перекрестках и опасных поворотах транспорта.

ноябрь

4

4

Правила перехода проезжей части.

декабрь

5

5

Остановочный и тормозной путь автомобиля.

январь

6

6

Правило перехода железной дороги.

февраль

7

7

Правило езды на на велосипеде.

март

8

8

Правило поведения в транспорте.

апрель

9

9

Экскурсия «Я – пешеход».

май

 

По профилактике правонарушений и вредных привычек

10

1

Что такое правонарушение?

сентябрь

11

2

Злой волшебник – табак.

ноябрь

12

3

Беда может случиться с каждым.

январь

13

3

Как уберечь себя от вредных привычек?

апрель

 

По гражданско-патриотическому воспитанию

14

1

«12 декабря – День Конституции РФ. Что это за праздник?»

декабрь

15

2

Овеяны славой наш герб и флаг.

февраль

16

3

Герои ВОВ – наши земляки

май

17

4

История поселка в названиях улиц

сентябрь

 

По нравственному воспитанию

18

1

Будь справедливым в словах и поступках.

октябрь

19

2

Мы в ответе за тех, кого приручили

декабрь

20

3

Правда и ложь.

май

 

По трудовому и экологическому воспитанию

21

1

День Земли.

март

22

2

День птиц.

апрель

23

3

Мой труд в школе и дома

октябрь

 

По здоровому образу жизни

24

1

Мы и наше здоровье.

сентябрь

25

2

Путь к доброму здоровью.

декабрь

26

3

Здоровая и вредная еда

февраль

 

По семейному воспитанию

27

1

День матери «Ангел на Земле»

ноябрь

28

2

Права и обязанности детей в семье.

январь

29

3

Всему начало – отчий дом.

март

 

По профориентации

30

1

Все профессии важны, все профессии нужны.

октябрь

31

2

Атлас профессий

май

По правовому воспитанию (о правах и обязанностях)

32

1

За своё постою, а чужое не возьму

ноябрь

33

2

Проступок. Правонарушение. Преступление.

февраль

34

3

Твоё, моё и наше (личные вещи и их неприкосновенность)

апрель

Темы родительских собраний

 

1

Тема 1. Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел в IV класс?

сентябрь

 

2

Тема 2. Организация свободного времени детей младшего школьного возраста

октябрь

 

3

Тема 3. Телевизор: помощник или враг?

ноябрь

 

4

Тема 4. Ребенок среди сверстников.

декабрь

 

5

Тема 5. Диалог младшего школьника со взрослым как способ понять мир и самого себя

февраль

 

6

Тема 6. Развитие самостоятельности у детей, важной для дальнейшего обучения школьников

март

 

7

Тема 7. «Прощай начальная школа»

май

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План -  сетка работы с родителями на 2019-2020 уч. год

 

Цель: совместное обучение и воспитание детей при установлении взаимоотношений между семьей и школой; оказание практической помощи родителям в вопросах воспитания; создание условий для формирования единого детского и родительского коллектива.

 

 

   Диагностико-коррекционное

Психолого-педагогическое просвещение родителей

 

Совместная деятельность

сентябрь

1. Сбор информации для составления социального паспорта класса.

2. Индивидуальные консультации

Тема 1. Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел в IV класс?

 Планирование воспитательной работы в классе.

октябрь

И.к. – Выявление проблем во взаимоотношениях между родителями и детьми.

Тема 2. Организация свободного времени детей младшего школьного возраста

1. Подготовка к празднику «В гости к осени»

 

ноябрь

 

Тема 3. Телевизор: помощник или враг?

1. Подготовка к Новому году.

декабрь

 

Тема 4. Ребенок среди сверстников.

1. Подготовка к Новому году.

2.Изготовление игрушек, новогодних открыток.

январь

 

И.к. - (по необходимости)

День здоровья. Игры на улице «Все на лыжи и санки!»

февраль

Анкетирование детей «Твои отношения с родителями»

Тема 5. Диалог младшего школьника со взрослым как способ понять мир и самого себя

1. Подготовка ко Дню защитника Отечества.

2. Подготовка к празд- нику «8 Марта»

март

1. Индивидуальная работа с родителями проблемных детей.

Тема 6. Развитие самостоятельности у детей, важной для дальнейшего обучения школьников

1. Участие в празднике «А, ну-ка, девочки!»

 

апрель

 

 

 

И.к. - (по необходимости)

День здоровья

«Папа, мама и я – спортивная семья!»

май

Анкетирование для родителей «Удовлетворенность обучением ребенка в школе»

Опросник для родителей «Как вы планируете организовать летний отдых ребенка?»

Тема 7. «Прощай начальная школа»

1. День открытых дверей для родителей

2. Подведение итогов года.

3. Награждение активных и ответственных родителей.

 

Работа с обучающимися, требующими особого внимания

 

1 этап: Диагностический.

Цель: Вскрыть причины, которые есть у ребенка.

·        изучить положение ребенка в окружающей социальной микросфере (семья, класс, уличная группа);

·        выявить положительные качества личности ребенка, его склонности, способности;

·        выявить отрицательные качества личности;

·        установить отрицательные качества духовной потребности:

o   -в общении;

o   -в самооценке;

o   -в самоутверждении;

o   -в эмоциональных впечатлениях;

o   -в положительной деятельности.

·        изучить основные ценностные ориентации школьника.

 

2 этап: Установление контактов.

Цель: Установить контакты с ребенком; снять недоверие; завоевать авторитет.

·        контролировать и организовывать помощь в учении;

·        организовывать целесообразные отношения ребенка с коллективом в различных видах деятельности;

·        привлекать к занятиям в кружках и секциях;

·        знакомить с примерами самовоспитания

 

3 этап: Переориентация.

Цель: Добиться, чтобы положительные нормы поведения стали привычкой ребенка.

·        вовлекать ученика в полезную (интересную для него) деятельность;

·        возбуждать интерес;

·        формировать перспективы;

·        приобщать к организационной деятельности.

 

4 этап: Закрепление.

Цель: Закрепить определенные успехи в поведении и учебной деятельности.

·        Контролировать и оказывать помощь в выполнении режима (особенно в проведении досуга);

·        включать в многообразную коллективную деятельность;

·        создавать воспитательные ситуации;

·        оказывать доверие, сохранять атмосферу сердечности.

 

 

 

 

 

Работа с отдельными группами обучающихся

Группа учащихся

Задачи

Формы реализации

По отношению к учебе

Сильные

Развитие познавательных интересов и способностей.

Привлечение к олимпиадам, конкурсам, интеллектуальным играм, научно-исследовательской работе.

Способные, но нетрудолюбивые

Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.

Беседы, работа с родителями, поддержка в успехах, привлечение к проведению классных часов.

Способные, но неусидчивые

Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.

Постоянный контроль, беседы, работа с родителями.

Неспособные, но старающиеся

Развитие общеучебных навыков. Постоянная поддержка.

Оказание помощи в учебе. Индивидуальный подход.

Нежелающие учиться

Формирование учебной мотивации.

Строгий контроль. Индивидуальный подход.

По отношению к общественной жизни

Очень активные

Формирование качеств лидера, воспитание чувства долга и ответственности. Развитие творческих способностей.

Привлечение к организации общественных дел в классе. Помощь в организации дел. Сотрудничество и сотворчество.

Пассивные, нежелающие принимать участие в общественной жизни

Формирование активной жизненной позиции. Привлечение к жизни коллектива.

Постараться найти дело по душе. Постоянная поддержка и поощрение. Воспитание через выполнение посильных поручений.

По отношению к морально-этическим проблемам

 

Определение проблем. Выработка задач.

Осуществление индивидуального подхода, постоянный контакт с родителями. Поддержка в классном коллективе.

 

 

 

 

Анализ воспитательной работы в 4 классе «А»

 за 2019-2020 учебный год.

 Целью воспитательной работы на 2019 — 2020 учебный год стало личностно-ориентированное воспитание раскрывающее развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1.Развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувств ответственности, самостоятельности, инициативы.

2.Воспитание коллективизма.

3.Создание условий для самореализации способностей личности младших школьников в творческой деятельности.

4.Формирование культуры общения школьников.

                             1.Характеристика класса.

       В начале учебного года в классе обучалось 32 учащихся. В классе 16 девочек и 16 мальчиков.

       Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. Учащиеся в основном с высоким и средним уровнем развития. Адаптацию в начале учебного года учащиеся прошли безболезненно.

       Все дети учатся в меру своих возможностей: 9 отличников, 18 хорошистов, 5 средне успевающих.

      Дисциплина в классе хорошая, так как создана благоприятная эмоционально-психологическая атмосфера.

       Контроль за успеваемостью ведёт классный руководитель, организована постоянная взаимосвязь с родителями обучающихся по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.

        Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но они по уважительной причине (по болезни), проходят курс лечения амбулаторно.

        Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддерживать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

       26 учащихся посещают кружки по интересам.

       Дети с радостью участвуют во всех проводимых общешкольных и классных мероприятиях.

         В первой четверти выбран актив класса.  Они оказывают большую помощь в организации классных дел. Каждый воспитанник класса – это личность. Все дети относятся друг к другу уважительно и поэтому в классе серьёзных нарушений не бывает.

         Воспитательная работа в классе была построена согласно общешкольного плана работы.

         Основными формами работы стали классные часы, праздники, викторины, конкурсы, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. Так как ребятам не всегда удаётся создать совет любого дела, то функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем. Хотя, как классный руководитель старалась поддерживать их в любом деле.  Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его хорошо.

         В течении года проведены классные часы и беседы:

2.09 - «Мы любим наш край» кл. час

04.09 – День творчества. «Осенний бал».

09.09 - «Для чего мне нужен телефон?» -знакомство со школьным положением «Об использовании мобильных средств связи»

10.09 - «Мой первый день в школе» конкурс фотографий

11.09 – Кл. час «Беседа о товариществе и дружбе».

20.09 – Родительское собрание «О стиле семейного воспитания».

25.09 – Кл. час «Безопасный маршрут».

02.10 – «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью».

09.10 – ПДД «Внимание дети!».

16.10 – «Экология и энергосбережение».

23.10 – Школьный фестиваль «Многонациональное Оренбуржье»,

30.10 – Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

06.11 – Кл. час «День народного единства».

13.11 – Беседа о вредных привычках.

 15.11 - Мастер-класс Музей Истории «Нет тебя лучше»

23.11 – «Ангелы на Земле», посвященное дню матери.

04.12 - Операция «Кормушка»

07.12 – День неизвестного солдата. Уроки мужества.

14.12 – ПДД «Осторожно – гололёд!».

25.12 – Новогодний утренник. Новогодняя сказка

27.12 – Конкурс украшений кабинетов «Новогодняя сказка»

06.01 - ДК «Молодежный», Новогодняя сказка «В снежном царстве, ледяном государстве»

Акция «Читаем детям о войне» - в течении года

09.01 – Кл. час «Моё отечество».

15.01 – Кл. час «Это интересный и опасный интернет!»

22.01 – Конкурс рисунков «Береги природу».

29.01 – ПДД «Внимание – дети! Зимняя дорога».

05.02 – «День российской науки».

12.02 – Кл. час «Правильное питание».

19.02 – Кл. час «От Сталинграда до Берлина».

26.02 – Спортивная эстафета «А, ну-ка, мальчики!»

05.03 – Конкурс рисунков по ПДД.

06.03 – Конкурс фотографий «Селфи с мамой»

22.03 – Смотр строя и песни

02.04 – Виртуальная экскурсия по музеям боевой славы России

12.04 – Виртуальная экскурсия. Гагаринский урок «Космос – это мы».

19.04 – Акция «Правнуки весны читают стихи о войне»

25.04 – Акция «Открытка о войне»

26.04 – онлайн экскурсия по музею органов внутренних дел Оренбургской области.

07.05 – онлайн викторина «Что я знаю о войне»

23.05 – онлайн праздник «Прощай начальная школа».

      Достижения нашего коллектива: 1 место в смотре строя и песни,

1 место в фестивале национальностей.

       В экологическом направлении были проведены акции по уборке пришкольной территории и кабинета «Сделаем вместе»; «Помоги птицам зимой».

       В системе проводились беседы по охране жизни и детства: «Правила поведения в лесу», «Элементы улиц и дорог», просмотр видеофильма «Осторожно огонь!» «Правила дорожного движения».  Проводились инструктажи: «Правила поведения в общественных местах», «Правила поведения во время новогоднего утренника», «Правила поведения в общественном транспорте», «Правила поведения в школе на лестничных площадках», «Антитеррор», «Правила поведения во время каникул», «Правила пользования сотовым телефоном». Цель данных бесед и инструктажей – дать возможность представить об опасных и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях, подстерегающих нас. Формировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи пострадавшим.

    В рамках реализации инновационной деятельности школы большое внимание уделяется организации горячего питания учащихся.

    Все мероприятия, проведённые для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.

     В своей педагогической деятельности стараюсь осуществлять теснейшую связь с родителями, держу их в курсе успехов и неудач детей.

      На собраниях знакомлю родителей со спецификой обучения в начальных классах; обсуждаем цели, задачи и итоги нашей совместной деятельности, даю рекомендации по выполнению домашнего задания, отвечаю на встречные вопросы; советую, как лучше помочь ребенку; приглашаю родителей, по мере необходимости, на индивидуальные беседы.

      Проведены родительские собрания по следующим темам:

Тема: Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел в IV класс?

Тема: Организация свободного времени детей младшего школьного возраста

 

Тема: Ребенок среди сверстников.

 

Тема: Развитие самостоятельности у детей, важной для дальнейшего обучения школьников

Тема: Подготовка к ВПР по русскому языку, математике, ОМ в апреле 2020 года.

Тема: «Школе мы не говорим «Прощай!», мы говорим: «До новой встречи!»

       Стараюсь, чтобы родители ушли с собрания с ощущением, что могут помочь своим детям, и с желанием сделать это.

       Анализ воспитательной работы класса показывает, что, в целом, поставленные задачи решены, чему, безусловно, способствовала четкая, слаженная работа всего коллектива школы. Воспитательная работа мною была подчинена развитию творчески активной, инициативной личность, способной к самореализации. Общий психологический фон в классе благоприятен. Ребята дружелюбны, уважительно относятся друг к другу, к старшим. Общественные поручения выполняют в срок, ученики с готовностью откликаются на просьбы классного руководителя.

      План работы за год полностью реализован.

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

Диагностические материалы

Класс 4 «А»

Кл.руководитель: Бочарникова Светлана Вениаминовна

Общее кол-во учащихся: 32 чел

Диагностируемых: 29 чел

При переходе на вторую ступень школьного обучения у учащихся часто возникают разного рода тревожности, опасения, страхи, неуверенность в себе. Для определения уровня адаптации учащихся 4 «А» класса использовались 3 методики:

·               диагностика уровня школьной тревожности Филлипса

·               методика определения школьной мотивации (А.Г. Лускановой)

·               методика самооценки Дембо Рубеншнейна

 В 4 классе числится 32 человека, продиагностировано было 29. По результатам обследования среди 29 испытуемых были выявлены 2 ученика с высоким уровнем тревожности и 3 с повышенным. Эти ученики не испытывают серьезных трудностей в обучении (они справляются с учебной деятельностью, не испытывают проблем в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями), однако результаты исследования говорят о том, что они тяжело переживают новую социальную ситуацию. Еще у 8 человек была выявлена низкая школьная мотивация. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№

ФИ ребенка

Школьная мотивация

Уровень тревожности

балл

уровень

балл

уровень

1

Бабина Арина

15

средний

5

средний

2

Благороднов Матвей

30

высокий

4

низкий

3

Бурдыгина Алена

24

высокий

5

средний

4

Головинова Таисия

20

высокий

7

средний

5

Гузенок Алиса

17

средний

8

повышенный

6

Даньков Матвей

19

средний

4

низкий

7

Дегтярева Агнесса

7

низкий

1

низкий

8

Калькенов Артем

18

средний

8

повышенный

9

Касаткин Матвей

21

высокий

3

низкий

10

Киселев Кирилл

12

низкий

6

средний

11

Ладин Георгий

19

средний

0

низкий

12

Липунцов Матвей

17

средний

3

низкий

13

Луконькина Екатерина

 

 

 

 

14

Максименко Максим

11

низкий

11

высокий

15

Михайлова Полина

20

высокий

4

низкий

16

Мичурин Никита

12

низкий

5

средний

17

Морозова Ксения

17

средний

4

низкий

18

Объедков Никита

 

 

 

 

19

Огай Елизавета

 

 

 

 

20

Пивкин Кирилл

17

средний

7

средний

21

Побежимова Анна

22

высокий

2

низкий

22

Погадаева Алена

12

низкий

8

высокий

23

Попова Елизавета

20

высокий

8

повышенный

24

Пузырева Ева

12

низкий

1

низкий

25

Самохвалов Кирилл

22

высокий

2

низкий

26

Самохвалова Милена

18

средний

7

средний

27

Степанов Артем

16

средний

5

средний

28

Тагильцев Александр

18

средний

5

средний

29

Третьяк Юлия

28

высокий

10

высокий

30

Чеботарева Кира

21

высокий

1

низкий

31

Швецов Иван

21

высокий

4

низкий

32

Шумилов Никита

8

низкий

0

низкий

 

 

Самооценка

№

ФИ ребенка

Уровень

притязаний%

Уровень самооценки%

1

Бабина Арина

88

реалист

69

высокий

2

Благороднов Матвей

96

нереал

55

средний

3

Бурдыгина Алена

85

реалист

64

средний

4

Головинова Таисия

86

реалист

55

средний

5

Гузенок Алиса

99

нереал

64

средний

6

Даньков Матвей

85

реалист

59

средний

7

Дегтярева Агнесса

91

нереал

100

завыш.

8

Калькенов Артем

93

нереал

83

завыш.

9

Касаткин Матвей

87

реалист

55

средний

10

Киселев Кирилл

100

нереал

80

завыш.

11

Ладин Георгий

78

реалист

62

высокий

12

Липунцов Матвей

85

реалист

61

высокий

13

Луконькина Екатерина

 

 

 

 

14

Максименко Максим

82

реалист

91

завыш.

15

Михайлова Полина

100

нереал

61

высокий

16

Мичурин Никита

93

нереал

59

средний

17

Морозова Ксения

 

 

 

 

18

Объедков Никита

 

 

 

 

19

Огай Елизавета

96

нереал

55

средний

20

Пивкин Кирилл

98

нереал

78

завыш.

21

Побежимова Анна

78

реалист

59

средний

22

Погадаева Алена

100

нереал

95

завыш.

23

Попова Елизавета

82

реалист

61

высокий

24

Пузырева Ева

100

нереал

79

завыш.

25

Самохвалов Кирилл

86

реалист

88

завыш.

26

Самохвалова Милена

93

нереал

72

высокий

27

Степанов Артем

95

нереал

55

средний

28

Тагильцев Александр

88

реалист

55

средний

29

Третьяк Юлия

85

реалист

52

средний

30

Чеботарева Кира

 

 

 

 

31

Швецов Иван

 

 

 

 

32

Шумилов Никита

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сводная таблица

 

 

высокий

средний

низкий

1

Школьная мотивация

37,9%

34,6%

27,5%

2

Уровень тревожности

20,6%

31,2%

48,2%

3

самооценка

41,9%

29,3%

28,8%

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Программа воспитательной работы 1-4 класс"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по студенческому спорту

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа воспитательной работы 1- 4 класс составлена в соответствии с требованиями ФГОС

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 129 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

docx
"Программа воспитания в среднем звене
  • Учебник: «Алгебра», Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. / Под ред. Теляковского С.А.
  • Тема: § 7. Применение свойств арифметического квадратного корня
  • 16.09.2021
  • 139
  • 4
«Алгебра», Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. / Под ред. Теляковского С.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.09.2021 9013
    • DOCX 1.1 мбайт
    • 562 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Бочарникова Светлана Вениаминовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Бочарникова Светлана Вениаминовна
    Бочарникова Светлана Вениаминовна
    • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 88016
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя в соответствии с ФГОС в условиях современной школы

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 745 человек из 74 регионов
  • Этот курс уже прошли 7 012 человек

Курс повышения квалификации

Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 782 человека из 72 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 997 человек

Курс повышения квалификации

Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школы

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 404 человека из 63 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 549 человек

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорные системы и развитие нервной системы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 82 человека из 37 регионов
  • Этот курс уже прошли 43 человека

Мини-курс

Рациональность и творчество в педагогике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе