Прохождение стажировки в начальной школе. Отчёт

ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»

ОТЧЕТ

о прохождении стажировки

(педагогической практики)

Давыдовой Дарьи Александровны,

слушателя-практиканта

курсов профессиональной переподготовки

«Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»,

проходившего педагогическую практику в

(Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 635

Приморского района Санкт-Петербурга)

 во  2 классе

в период с (27.11.2017) по (01.12.2017)

Руководитель практики: (Крюкова С.И., учитель начальных классов)

Руководитель ОО   Пименова Е.С.                                                     

 МП          / __________/    /____________________/

                                                                                                                                                                                                                                   подпись             ФИО

Отчёт

План работы группы продленного дня на месяц.

1.     27. 11.2017 — 01.12.2017 .

2.     Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 635

Приморского района Санкт-Петербурга.

3.    Формирование детского коллектива.

В группе продлённого дня 38 воспитанника из них 22 девочки и 11 мальчиков. Постоянно группу продлённого дня посещает 21 ребёнок.

Возрастной состав класса следующий: 2009 г.р.- 30 человек, 2010 – 3 человека.

2.Анализ психофизического здоровья учащихся.

В результате медицинского обследования выявлено следующее:

·основная группа здоровья – 27учащихся;

·подготовительная –11 учащихся;

·освобождены от занятий физкультурой по состоянию здоровья – нет.

3.Характеристика интересов учащихся.

Все учащиеся класса участвуют во внеурочной деятельности, посещают кружки и секции дополнительного образования.

4.Характеристика нравственных качеств учащихся, эмоционального состояния детского коллектива.

Коллектив учащихся доброжелательный, ребята переживают неудачи друг друга , пытаются помочь и поддержать в трудной ситуации.  Дети активны, общительны, отзывчивы.

Конфликтность проявляют: Джамалутдинов, Гаджимурат, Тулуп Илья, Просылов Дмитрий, Ухватов Владислав. Эти ребята драчливы, высоко эмоционально возбудимы, не всегда в состоянии справедливо и критично оценивать свои поступки. Родители не всегда критично относятся к выше перечисленным проявлениям в характере данных учащихся.

Большинство учеников добросовестно выполняют поручения, с удовольствием принимают участие в общих делах. Идёт совместная подготовка радио эфира к Новому году. Мероприятия в группе проходят на высоком уровне, дети с удовольствием готовятся к ним.

4.     12:45 — 13:35 — приход в группу продлённого дня;

14:00 — 14:30 — обед;

14:35 — 15:10 — прогулка, игры на воздухе;

15:15 — 16:00 — внеурочная деятельность/ дополнительное образование;

16:00 — 16:15 — полдник;

16:15 — 17:15 — самоподготовка, консультации, игры по интересам, чтение;

17:15 — 18:00 — спокойные игры, дополнительное образование;

18:00 — 19:00 — прогулка, уход домой.

5.     Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Стол учительский.

2. Комплект парт и стульев.

3. Мульти-медиа проектор

4. Компьютер (системный блок, клавиатура, компьютерная мышь, монитор)

5. Принтер.

6. Диски.

Пояснительная записка

Программа воспитательной работы разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства Образования и Науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373)

- Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников,

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продлённого дня. Микроклимат группы продлённого дня даёт возможность всем детям реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процесс развития индивидуальных особенностей детей, создаёт условия для самореализации каждого ребёнка.

Программа разработана для учащихся 2 класса.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Для детей, посещающих группу продлённого дня, данная деятельность может проявляться в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, соревнования, творческие работы и т.п.

Группа продлённого дня (далее ГПД) является частью модели организации внеурочной деятельности обучающихся школы.

Цель: создание благоприятных условий для личностного роста обучающихся в процессе коллективной и индивидуальной внеурочной деятельности.

Задачи:

1.     Формирование потребности:

·       в продуктивной деятельности;

·       в самообразовании;

·       в здоровом образе жизни.

2.     Развитие индивидуальных качеств воспитанников в процессе нравственно-патриотического, экологического, эстетического, профессионально-ориентационного, физического воспитания.

3.     Воспитание способности:

·       к самоорганизации и самодисциплине;

·       к коллективным и индивидуальным формам активной деятельности.

Работа в группе продлённого дня представляет совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на обучающихся в различных образовательных областях:

·        эстетическое воспитание – формируется эстетическое воспитание отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению), развивается чувство прекрасного;

·        физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование гигиенических умений и навыков;

·        трудовое воспитание – акцент делается на практическом применении школьниками теоретических знаний, экологическое воспитание – основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность;

·        нравственное воспитание – формирование нравственного сознания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения.

Работа по программе основывается на следующих принципах: гуманизма и педагогического оптимизма, признания уникальности каждого ребенка; гибкости, вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и приёмов; интеграция различных видов деятельности.

Самоподготовка – одна из форм организации учебного процесса в группе продлённого дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания согласно режиму дня. Для самоподготовки учащихся предусмотрены консультационные часы учителей начальных классов, с целью оказания помощи при выполнении домашних заданий.

Спортивно-оздоровительное направление.

Задачи:

1.     Развивать у детей потребность в спорте.

2.     Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3.     Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.

4.     Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

Мероприятия:

1.     Подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2.     Беседы о личной гигиене, соблюдение гигиены.

Духовно-нравственное направление.

Задачи:

1.     Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

2.     Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

3.     Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу, Родине.

4.     Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.

5.     Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

Мероприятия:

1.     Беседы о культуре поведения, о Родине.

2.     Распределение и смена общественных поручений.

3.     Участие в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.     Информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

Социальное направление.

Задачи:

1.     Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2.     Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.

3.     Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе, в целях профилактике правонарушений среди школьников.

4.     Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

Мероприятия:

1.     Уборка групповой комнаты.

2.     Беседы о людях разный профессий.

3.     Проверка сохранности школьного имущества.

4.     Беседы о правилах поведения в общественных местах.

5.     Знакомство с уставом школы.

Общеинтеллектуальное направление.

Задачи:

1.     Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.

2.     Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.

3.     Повышать мотивацию и заинтересованность.

4.     Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.

Мероприятия:

1.     Консультации учителей начальных классов при выполнении домашних заданий.

2.     Проведение познавательных игр, решение логических задач, викторин.

Общекультурное направление.

Задачи:

1.     Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

2.     Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

3.     Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

4.     Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

5.     Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

6.     Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.

Мероприятия:

1.     Чтение художественной литературы.

2.     Беседы о природе и бережном отношении к ней.

3.     Тематические конкурсы рисунков.

Цели и задачи режимных моментов в группе продлённого дня

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Приём детей в группу, организационные моменты	Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Обед	Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Отдых и деятельность на воздухе	Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Переключение на умственную деятельность	Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.
Самоподготовка	Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей. Умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Клубно-кружковая работа	Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Подведение итогов дня	Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Индивидуальная работа с дежурными	Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Дата	Содержание работы
1.	01.09	Знакомство с детьми, игры. Инструктаж.
2.	04.09	Беседа на тему: «Ты – ученик, права и обязанности».
3.	05.09	Литературный ринг «О дружбе, о доброте и отзывчивости.
4.	06.09	Загадки о школьных принадлежностях.
5.	07.09	Поделки из природного материала.
6.	08.09	Художественные произведения о природе.
7.	11.09	Юные инспекторы дорожного движения «Безопасный маршрут»
8.	12.09	Город, в котором мы живем.
9.	13.09	Советы Айболита: «Как беречь здоровье?»
10.	14.09	Поделки из природного материала.
11.	15.09	Экология – что это?
12.	18.09	Правила поведения в столовой.
13.	19.09	Подготовка к конкурсу рисунков «Золотая осень».
14	20.09	Юные инспекторы дорожного движения «Как перейти улицу если нет свотофора»
15.	21.09	Поделки из природного материала
16.	22.09	Спорт в жизни людей. Весёлые старты
17.	25.09	Советы Айболита: «Зачем мыть руки?»
18.	26.09	Праздник осени.
19.	27.09	Кто много читает, тот много знает. Откуда пришла книга?
20.	28.09	Изготовление поздравительных открыток
21.	29.09	Экологический час : «Путешествие капельки»

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1.Стол учительский.

2.Комплект парт и стульев.

3.Мульти-медиа проектор

4.Компьютер (системный блок, клавиатура, компьютерная мышь, монитор)

5.Принтер.

6.Диски.

Учебно-методическое обеспечение

1.     Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина «Группа продлённого дня» 1-2 кл. Москва «ВАКО», 2011. 3. Л.И. Гайдина

2.     Н.И. Дереклеева «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья». Москва . – 2004.

3.     Г.И. Долженко, «100 Оригами», Ярославль, 2003 г.

4.     Г.П. Звездина, Т.Н. Щербакова, «Классные часы в начальной Школе», Москва, 2003 г.

5.     М.И. Калугин, Н.В. Новоторцева «Развивающие игры для 1-4 классов», Ярославль, 2006 г.

6.     Н.А. Касаткина «Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня», «Учитель», 2008 г.

7.     И.В. Курбенко «Прогулки и экскурсии в режиме группы продленного дня», «Учитель», 2011г.

8.     Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина, «Тридцать уроков здщоровья», Москва, 2002 г.

9.     Г.И. Перевертенъ, «Поделки из желудей», Москва, 2004 г.

10.  И.В. Персидская, Г.А. Фонова «Классные часы», Волгоград, 2006 г.

11.  О.В. Узорова, Е.А. Нефедова, «Контрольные и проверочные работы по математике», 1999 г.

12.  Р.К. Шаехова, «Ступеньки к творчеству», Казань, 2000 г.

13.            В.Н. Щербакова, «Калейдоскоп школьных дел», Москва, Псков.