Проверка знаний и умений учащихся по теме урока: «Афинская демократия при Перикле» (5 класс)

Организация текущей проверки знаний и умений учащихся по теме урока: «Афинская демократия при Перикле»

Афинская демократия при Перикле.

1.1.          Вопросы к тексту:

Сторонники Перикла:

1. Как сам Перикл определяет демократию?

2. В чем он видит главное преимущество демократического строя?

Противники Перикла:

1. Кто не участвовал в выборах?

2. Кто, по вашему мнению, не мог занять должности, которые приносят жалованье и доход?

 Итак, мы выяснили, что сделал Перикл для развития Афинской демократии

Давайте, определим положительные и отрицательные стороны Афинской демократии

"+"

"-"

1. Власть народа, равноправие граждан

1. Граждане – меньшинство населения Афин

2. Должности выборные

2. Женщины не участвовали в управлении Афинами

3. Отчетность должностных лиц

3. Законы защищали только граждан, при этом безнаказанно можно было убить раба.

4. Плата за исполнение должностных обязанностей

4. Жребий при голосовании (должность может занять недостойный) (подсказать детям)

Карточка № 5

положительные стороны демократии	отрицательные стороны демократии

1.2. Тест.

1. Перикл начал управлять в Афинах:

А) в 420 г. до н. э.

Б) в 443 г. до н. э.

В) в 476 г. до н. э.

2. Перикл занимал высшую должность:

А) 5 лет

Б) 10 лет

В) 15 лет

3. Перикл происходил из семьи:

А) аристократа

Б) торговца

В) ремесленника

4. Перикл думал:

А) о покорении персов

Б) о могуществе Афин

В) о создании мощного войска

5. По предложению Перикла в Афинах:

А) платили за государственную службу

Б) строили водопроводы

В) обучали женщин в школе

После того, как учащиеся выполнили задания теста, они обмениваются карточками и проводят взаимопроверку.

1.3.          При проверки и закреплении изученного материала по данной теме, с учениками составляем схему управления "Управления Афинским полисом при Перикле".

 

2. Церковь и государство в XVI в.

2.1. Тест «Церковь и государство в XVI века»

Выберите один вариант ответа.

1. Ересь — это:

а) учение о смысле веры и религиозных догматах

б) церковное наказание, связанное с исключением из состава членов церковной общины

в) отвергнутое церковью и объявленное ложным, вредным для веры учение

г) религиозное учение, в основе которого лежит обожествление природы

2. В центре разногласий русского православного духовенства был вопрос о:

а) выборах митрополита

б) теории «Москва — Третий Рим»

в) взаимоотношении церкви и государственной власти

г) церковных богатствах

3. Группировку церковников, получивших название «нестяжателей», возглавил:

а) дьякон Карп в) митрополит Зосим

б) Нил Сорский         г) Иосиф Волоцкий

4. Центром еретический учений был(а):

а) Новгород     в) Москва

б) Тверь г) Смоленск        

5. Событие, повлиявшее на изменение положения Русской православной церкви:

а) уния между Великим княжеством Литовским и Польшей

б) принятие первого свода законов единого русского государства

в) «Великий раскол» католической церкви

г) падение Константинополя

6. Выберите несколько верных вариантов ответа.

Причины, которые способствовали становлению Новгорода как центра еретических учений во вто­рой половине XV — первой половине XVI в.:

а) близость к европейским государствам

б) город был центром международной торговли, поэтому здесь встречались люди, исповедовавшие разную веру и придерживающиеся различных учений

в) новгородские церковники были связаны с мирской жизнью

г) существование в Новгороде выборных должностных лиц

д) занятие торговлей и ремеслом способствовало выработке таких качеств, как самостоятельность и инициатива

е) новгородцы отличались независимым поведением, любовью к свободе

ж) наличие в Новгородской земле большого количества монастырей

2.2. Усвоение изученного материала

1. Какую роль играл приходской храм для округи?

2. В чем суть спора между иосифлянами и нестяжателями?

3. Расскажите про проявление ереси на Руси? И представителей-сподвижников ереси

3. Почему для светской власти была важна поддержка церкви?