Путешествие по сказке «Три медведя»

Тема: Путешествие по сказке «Три медведя»

Цель: развитие речи детей посредством театрализованной деятельности и приобщения к устному творчеству.

Задачи:

1.     Образовательные:

-закрепить знание детьми содержания сказки «Три медведя»; отвечать на вопросы по ее содержанию;

-закрепить умения узнавать сказку по характерным признакам сказочных героев;

-обучать детей переносить сюжет сказки в игру.

 2.     Развивающие:

-развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог; выразительность и темп речи, силу голоса;

-развивать речевую активность путем использования малых фольклорных форм. -Расширять и активизировать словарный запас (посуда, мебель.)

 3.      Воспитательные:

-воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному — народному творчеству.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок; обыгрывание сказки «Три медведя» с помощью дидактической игры; складывание пазлов по сказкам; выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности, разгадывание загадок.

Оборудование:следы медведя вырезанные из бумаги, пазл с Машенькой, дидактические картинки «Посуда и Мебель», сюжетные картинки по сказке.

Дети заходят в группу здороваются с гостями.

 «ЗДРАВСТВУЙТЕ ГОСТИ»

Воспитатель:

-Ребята, а вы любите сказки?

Дети : Да!

Воспитатель:

-Хотите отправиться в гости к сказке?

Дети: Да.

Воспитатель:

-Давайте возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова.

 1,2,3, вкруг себя повернись и в сказке очутись!

Тише, тише не шумите,

Сказку нашу не спугните,

Здесь бывают чудеса

Где же спряталась она?

-Ребята, вот мы с вами, и пришли в гости к сказке. А к какой сказке, скоро узнаем.

-Посмотрите там в далеке на опушке чья то спряталась избушка. 

Стоит избушка.

 Воспитатель:

-Мы сейчас пройдем к этой избушке. Но здесь есть чьи- то «следы». Они ведут к избушке. Чьи это следы?

(Варианты ответов детей.) Воспитатель помогает:

Почему вы думаете, что это следы медведя? (большие)

Давайте осторожно пройдем по этим следам и тихонько сядем на стульчики. (Дети наступают на «следы», проходят и садятся на стульчики.)

Воспитатель:

 -Вот мы и возле избушки. Как вы думаете кто здесь живет?(ответы детей)

-А кто же на самом деле живет в избушке.

Показ картинки «Медведь»

Воспитатель:

-Вы правильно угадали здесь живет медведь, и следы тоже были медвежьи.

-А зовут его Михайло Потапыч.

-Но живет Михайло Потапыч  не один, а со своей семьей

А кто еще в семье у Михайла Потапыча?. .

 Показ картинки «Семья трех медведей»

Воспитатель:

-Догадались, из какой сказки медведи?

(Ответы детей.)

Воспитатель:

-Ребятки, а скажите мне почему мишек называют косолапыми?

(ответы детей неуклюжие, ходят переваливаясь ставя носки внутрь.)

Воспитатель:

-Ребята, а чем питаются медведи? (Варианты ответов детей) .

Показ картинки «Пища медведей ( Малина)»

-А теперь мы посмотрим, что еще едят медведи.

Показ картинки « Пища о которой дете еще не знают( мясо, рыба, грибы, орехи)»)

Воспитатель:

-Однажды, медведи пошли в лес.

 -Покажите, как ходят мишки. (Дети встают и движениями имитируют походку медведей.)

 -А в то время пока мишек не было дома к ним кто-то пришёл.

 -А то к ним пришёл давайте узнаем собрав пазл (На столе нужно собрать пазл с изображением Машеньки).

-Ребята, что делала Машенька в избушке у медведей? (Ответы детей ).

Воспитатель:

 -Давайте поможем Маше собрать всю посуду и всю мебель. (Дети сортируют картинки по двум группам: «Мебель» и «Посуда».)

-Назовите какая посуда у медведей в избе, какая мебель.

(Ответы детей)

-Ребята вы молодцы справились с заданием, а самое главное мы помогли Машеньки, а теперь давайте пройдем и присядим на свои стульчики.

Показ картинки «изображения 3 стульчиков по величине»

-Ребята, а давайте вспомним где больше всего понравилось сидеть Маше?

-У Мишутки стульчик маленький, а у Михайла Потапыча - (Большой.)

Показ картинки с изображение «кроватей медведей»

Воспитатель:

Какая кровать у  Мишутки кровать?( низкая)

А у Михайла Потапыча? - (Высокая.)

Воспитатель:

-Из какой чашки ел Мишутка? Давайте узнаем.

 детям необходимо соединить фигурки медведей с чашками разного размера

- Молодцы, хорошо поработали. Теперь отдохнем вместе с Машей.

Физ. минутка для глаз.

 Ела Маша и пила,

На кроватку прилегла.

И уснула сладким сном

Тише, тише, не шумите,

Машу вы не разбудите.

-Проснулась Маша. Что за шум? (Мимикой дети показывают удивление.)

Увидела медведей - испугалась. (Мимикой и движениями показывают испуг.)

-Вот мы и прошли с вами до конца сказки вместе с Машенькой.

Ребята, все картинки из этой сказки перепутались. Давайте поставим их на свои места. (Дети на полу распределяют сюжетные картинки по порядку.)

 Воспитатель:

Постарались вы ребята,

Верю, сказка очень рада.

В путь пора нам собираться

И со сказкою прощаться.

-Давайте встанем в круг

1-2-3, повернись, в нашей группе очутись!   

Итог:

-Вам понравилось сегодня в сказке?

-А в какой сказке мы сегодня побывали?

 Что делали?                                                       .

-Что понравилось больше всего?