«Путешествие в страну сказок»

Конспект занятия по развитию речи «Путешествие в страну сказок» (вторая младшая группа)

Цель: закрепление знаний детей содержания и героев русских народных сказок «Теремок», «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь»,«Репка», «Курочка Ряба». Активизировать словарь детей. Побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес, воспитывать интерес и любовь к сказкам

Создать атмосферу радостного настроения, способствовать речевому общению.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций в книгах, игра в пазлы.

Наглядно – дидактические материал: деревянные фигурки сказки «Репка»,

Игрушки: мышка, заяц, медведь, разрезное яичко, чудесный мешочек, муляжи моркови, бочонка меда, семечек.

Ход занятия:

Эмоциональный момент:

Дети в кругу с воспитателем проговаривают слова

Собрались все дети в круг, я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возмемся и друг другу улыбнемся,

посмотрю на ваши лица, с кем мне можно подружиться.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Скажите, где живут сказки?

Ответы детей:

Воспитатель: Сказки живут в волшебной стране — за лесами, за полями, за высокими горами. Живут и очень волнуются, они думаю, что вы их забыли. Как вы думаете, сможете их узнать.

Ответы детей: Сможем.

Воспитатель: Давайте попробуем! Я буду большим паровозом, а вы маленькими вагончиками. Едем в гости к сказкам. Садимся в веселый поезд.

Воспитатель: Паровоз ,паровоз, новенький,  блестящий, он вагоны повез , будто настоящий.

Вот мы и в сказке! Отгадайте, кто нас встречает?

Живет в норке, грызет корки,                                                                                                   Короткие ножки, боится кошки (мышь)

Воспитатель: Правильно, это мышка. А как в сказках называют  мышку?

Ответы детей: мышка - норушка.

Воспитатель: В каких сказках живет мышка?

Ответы детей: Репка, Теремок, Курочка Ряба

Воспитатель:

Сидит в грядке колобок

Врос он в землю крепко

Что же это …..(Репка)

Правильно, это «Репка».

Воспитатель: Они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Надо их помирить и подсказать, кто за кем репку тянет.

— Кто посадил репку? (Дед)

— Кого позвал Дед? (Бабку)

— Кого позвала Бабка? (Внучку)

— Кого позвала Внучка? (Жучка)

— Кого позвала Жучка? (Кошку)

— Кого позвала Кошка? (Мышку)

Вот теперь все хорошо.

Что сделала мышка в сказке «Курочка Ряба»?

Ответы детей.

  Воспитатель: Чтобы Дед с бабой не плакали, давайте сложим яичко из осколков. Дети выполняют задание

  Воспитатель: Вот сколько много яичек у нас получилось, Дед с Бабой обрадуются. Мышка с нами побудет, а мы отгадаем , кто за елкой прячется.

Комочек пуха ,длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. Правильно, заяц. А почему он плачет? Какая это сказка? Кто помогал зайчику? Кто прогнал лису? Какие слова говорил Петушок? «Несу косу на плечи, хочу лису посечи».

Воспитатель: Чтобы зайку развеселить, давайте с ним поиграем.

Игра «Зайка беленький сидит».

Воспитатель: Понравилась зайке игра он уже не грустный. Кто же еще к нам идет? Ну-ка отгадайте.                                                                                                                           «Летом ходит без дороги возле сосен и берез,                                                                             А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.                                                                       Конечно же медведь Как в сказках называют медведя? (Косолапый, неуклюжий) В какой сказке живет мишка? Ответы детей: «Три медведя», «Маша и медведь».

 Воспитатель: Как звали медведей? Михаил Иванович, Настасья Петровна, маленький Мишутка.

Как Маша попала к медведю? Как его обхитрила? Что говорила Маша из короба?

Молодцы все сказки знаете. Покажем мишке как мы ехали на паровозе.

Воспитатель проводит пальчиковое упражнение «Паровоз»:

 Паровоз кричит: «Ду – ду», (дети выполняют круговые движения руками)                            Я – «Иду – иду – иду», (руки у пояса, имитируют движения колес паровоза).   А вагончики стучат, (дети стучат кулачками (тыльной стороной)).

 А вагоны говорят: - «Так – так – так!».

Упражнение дети выполняют в речевом сопровождении: сначала тихим голосом (едут медленно), а затем громким голосом (едут быстро)

Воспитатель: Мышка норушка, зайка – побегай-ка, медведь - эти звери из одной сказки, какой? (Теремок). А кого не хватает? (лягушки-квакушки, лисички-сестрички, волчок - серый бочок).

Воспитатель: У меня есть угощение для зверей.

 Д/и «Чудесный мешочек»

Воспитатель из мешочка достает морковь, бочонок меда, семечки, и с помощью детей раздает зверям угощение. Кто любит морковь? А кого угостим медом? Кому дадим семечки?

— А теперь, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в поезд и поедем, припевая песенку

Дети встают в паровоз, держась друг за друга .«Возвращаются» в группу.

Воспитатель: — Ребята, вам понравилось наше сказочное путешествие. Ответы детей: Понравилось

Воспитатель: В каких сказках мы побывали? Кого видели? («Теремок», «Колобок», «Репка» и .т. д.).

Воспитатель:— Какое у вас было настроение?

Ответы детей: Радостное, веселое.

— Вы молодцы: знаете много сказок, помирили героев сказки «Репка», помогли Деду и Бабе, поиграли с зайчиком, угостили зверят.

Краткое описание документа:

На поезде дети попадают в страну сказок, встречают мышку, зайку, медведя, вспоминают в каких сказках живут эти звери.Отгадывают загадки, играют с зайкой, составляют из частей целое яйцо, а в заключении всем зверятам раздают угощение.