Путешествие в страну Толерантности (Классный час во 2 «Г» классе)

Путешествие

в страну Толерантности

(Классный час во 2 «Г» классе)

Разработано Коцоевой М.А,

учителем начальных классов,

ГБОУ СОШ г. Беслан.

Актуальность: Суть воспитания я вижу в подготовке человека к трем главным ролям в жизни – гражданина, работника, семьянина, т.е. формировании гражданских, социальных и нравственных качеств личности. Главная задача школы в современном сложном мире – научить детей быть человечными. Именно в начальном школьном возрасте нужно научить детей ценить друзей, заботиться о ближних людях. Для этого учитель на основе примеров и жизненного опыта детей должен показать, насколько важно быть добрым человеком, воспитывать бережное и теплое отношение не только к близким, но и ко всем окружающим людям.

Цель: знакомство учащихся с понятием "толерантность", его происхождением, значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности.

Задачи:

Образовательная:

Помочь учащимся понять, почему очень важно уважать окружающих.

Объяснить ученикам, почему очень важно уметь решать проблемы мирным путём.

Развивающая:

Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.

Развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Воспитательная:

Воспитывать положительное отношение учащихся к себе, к друзьям, одноклассникам, желание и умение прощать.

Цели: Формирование УУД
1.Познавательные
Умение строить высказывания; умение формулировать проблему; овладевание логическими операциями.
2.Регулятивные
формировать умение ставить перед собой цель; планирование и прогнозирование ситуации; нахождение способов преодоления жизненных проблем.
3.Личностные
Умение сосуществовать с другими людьми (с одноклассниками); умение сопереживать; воспитывать культурного ученика и человека, желание и стремление изучать и соблюдать правила толерантного общения; умение оказывать взаимопомощь; 
умение проявлять отзывчивость.

4.Коммуникативные
Умение взаимодействовать в социуме; умение вступать в диалог; учитывать мнение собеседника; убеждать или соглашаться с оппонентом.

Форма проведения: педагогическая мастерская

Технология проведения: Педагогическая мастерская интересна тем, что объединяет в себе) игровые (технологии имитационного моделирования) и коммуникативно – исследовательские технологии. Характерной чертой данной технологии является моделирование жизненно-важных (практико-ориентированных) ситуаций и поиск путей их решения. Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые и сюжетные игры-путешествия, дидактическая игра. Экспериментирование и моделирование как обучающие приемы.

Коммуникативно – исследовательские технологии. Организация процесса воспитания в содружестве, работа в группах, диалог, дискуссия. Организационная форма – совместный поиск решения проблемных ситуаций на основе активного взаимодействия всех участников процесса.

Использование данных технологий требует реализации педагогической модели:

"Знаю, но не все – хотел бы узнать – узнал"

Методы проведения

- поисковые

- дискуссионные

- игровые (моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре)

Ценность технологии – в наличии разных точек зрения, создание собственного продукта творчества. Итогом мастерской оказываются новые вопросы, над которыми человек размышляет, находится в поиске ответов, формирует собственную культуру мысли, действия.

Оборудование: 

1) Карточки – толерантность, любовь, прощение, терпение.

2) Пазл (солнце)

3) мультимедийное оборудование, телевизор

4) фонограммы песен: «Песня о доброте», «Я, ты, он, она- вместе целая страна».

5) отрывок из мультфильма «Гадкий утёнок».

6) солнышко с лучиками толерантности, плакат «Дерево толерантности», разноцветные листочки, золотое правило толерантности

7) кружки красного и синего цвета по кол-ву уч-ся

8) Простые карандаши, ручки, ножницы, скотч.

Ход проведения

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Учитель: Дорогие ребята! Я очень рада, что мы собрались здесь, сегодня все вместе. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и возьмитесь за руки. Ведь всего через несколько минут, мы отправляемся в путешествие в одну интересную страну, где ценятся доброта, взаимопонимание, уважение к окружающим тебя людям.  А чтобы нам в пути подружиться, познакомимся поближе давайте споем песню «Дорогою добра».

– Замечательно! Вот мы и стали ближе.

Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.

«В мире есть только два достоинства, перед которым можно и должно преклоняться… – это гениальность и доброта сердечная». Виктор Гюго

2. Введение в тему. Выявление проблемы.

Учитель: Сформулировать тему классного часа нам поможет китайская притча "Ладная семья".

(Учитель читает притчу)

Китайская притча "Ладная семья"

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, драк. Дошёл слух об этой семье до самого царя. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился царь. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Затем передал лист царю. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

любовь;

прощение;

терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

- И всё?

- Да, - ответил старик,- это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил: - И мира тоже.

Учитель: Какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?

Дети: Любовь, терпение, прощение.

Учитель: Как вы думаете, о чём будем беседовать на классном часе?

Дети: О дружбе, доброте, терпимости, любви, уважении.

Учитель: Всё то, о чём вы сейчас говорили, предполагали, можно назвать одним словом

- Вы можете назвать слово, если соберёте пазл.

( к доске выходят 2 человека и собирают пазл)

-Какое слово получилось?

-Прочитайте хором Толерантность. 

- Ребята, сегодня мы будем говорить о толерантности и попытаемся понять, что обозначает слово «толерантность».

-Отправляемся в «Путешествие в страну Толерантности»

Девиз нашего путешествия:

«Все мы разные, но мы вместе, и мы все равные». 

(показ видеоклипа)

3. Обсуждение понятия толерантность.

-Ребята, как вы понимаете, что такое толерантность? (ответы детей)

-Давайте прочитаем в словаре значение слова.

ТОЛЕРАНТНОСТЬ: в русском языке “толерантность” означает “способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам”.

Учитель:

Ребята! Обратите внимание! На каждой парте лежит текст со стихотворением, цифрами обозначены номера парт. Сейчас у нас будет импровизированный монтаж. Вы должны по очереди читать строки стихотворения, учитывая номер парты.

1.

Что ж такое толерантность?

Может к бабушке любовь?

2.

А быть может это то, что маме

Я на день рождения принес?

3.

Понял я, что это – уважение

К мнению не только своему.

4.

Видеть боль чужую

Я, по-моему, уже могу.

5.

Дам монетку нищему,

Пожилому помогу.

6.

Товарища в беде не брошу,

Злобу в класс я не пущу.

7.

Если ты к друзьям терпим,

Выслушать любого можешь.

8.

Если нужно, то готов

Ты всегда прийти на помощь.

9.

Веришь в чудо, доброту.

Взрослых уважаешь,

10.

Маме с папой не грубишь,

Младших ты не обижаешь.

11.

Значит, не зря все говорят,

Что ты толерантен.

12.

Оставайся им всегда и

Будь еще галантен.

13.

Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

14.

Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

15.

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир

Все вместе (хором):

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир.

4. «Основные черты толерантной личности»

Учитель: 

-Что значит быть толерантным? 

Учитель :  (Солнце – толерантности):

-Сейчас мы все вместе определим, какими качествами характера обладает толерантная личность.
-Посмотрите на данные лучики с признаки толерантного человека, выберите необходимые признаки и осветим наш класс солнечными лучами толерантности.

Качества:

Терпимость

Бессердечность

Конфликтность

Сострадание

Прощение

Вспыльчивость

Желание что-либо делать вместе

Милосердие

Злорадство

Ложь

Сотрудничество

Уважение прав других

Раздражение

Зависть

Учитель: 

-Прочитайте слова, которые вы выбрали?

-Почему?

-Что значит быть толерантным человеком?

Вывод :

Быть толерантным, значит: 

уважать другого;

не злиться;

любить ближнего своего;

быть добрым, терпимым;

сострадать.

-Это солнце будет висеть в нашем классе, чтобы мы не забывали о толерантности.

5. Физминутка «Я, ты, он, она»

В этом зале - все друзья!

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

Посмотрите на себя, на соседа слева ,на соседа справа.

В этом зале - все друзья!

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

Обними соседа слева, обними соседа справа.

В этом зале - все друзья!

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

Улыбнись соседу слева, улыбнись соседу справа.

В этом зале - все друзья!

Я, ты, он, она - вместе дружная семья!

6.Закрепление

1. Решение проблемных ситуаций. Работа к микрогруппах.

Учитель: - Подумайте, а все ли мы обладаем качествами толерантной личности?

Дети: нет, ссоримся…

Учитель: все ли можем спокойно выслушать друг друга?

Поддержать в трудную минуту?

Из-за чего между вами возникают конфликты со своими друзьями, братьями или сестрами?

Предлагаю вам ситуации. Как бы вы поступили в том, или ином случае?

Расскажите, как можно решить проблему мирным путем.

Ситуации.

1) В класс приходит новенький ученик. В первые два дня он успевает получить 3 двойки. Кто-то говорит, что он «дурачок», не будем с ним дружить!»

-Ваши действия.

2) Вы играете игрушкой, а сестра (брат, одноклассник) забирают её

у вас, даже не спросив, закончили вы играть или нет.

- Как поступите в этой ситуации?

- Что можно сделать, чтобы сохранить спокойствие в конфликтной ситуации?

- Как можно избежать драки?

Дети: обсудить проблему и разойтись, сменить тему, отложить обсуждение до тех пор, пока оба не успокоятся.

3) Вы играете в игру, а один из участников команды не соблюдает правила.

- Как вы поступите в этой ситуации?

4) Твои родители запрещают тебе дружить с мальчиком (девочкой), потому что их семья не такая обеспеченная. Что скажешь ты в защиту своего друга или согласишься с мнением родителей?

2.Просмотр отрывка из м/ф “Гадкий утёнок” 

Беседа. Примерные вопросы к обсуждению:

- Почему не любили гадкого утенка? (Ответы детей)

·                                 Гадкий, вызывает отвращение,

·                                 урод,

·                                 хорошо плавает,

·                                 большой и несуразный,

·                                 бедняга,

·                                 слишком велик.

- Какими качествами обладают обитатели птичьего двора?

·                                 Злоба,

·                                 зависть,

·                                 чёрствовсть,

Вывод.

Гадкого утенка не любили за то, что он был не похож на остальных, за то, что он был другой! Он был отвергнут всеми. Такое бывает подчас и в жизни, когда человек или ребенок становится изгоем, потому что его не понимают, не принимают его взглядов или просто считают что он не такой как все.

3. Игра. (Если останется время)

А теперь проведем такую игру. Перед вами на столе кружки разных цветов. Я называю ситуацию, а вы поднимите красный кружок, если вам подходит первое выражение, синий – второе.

·                                 Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.

·                                 Ты поссорился со своей сестрой.

1. Ты попытаешься объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.

·                                 С тобой поступают жестоко.

1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.

·                                 Ты недоволен собой.

1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.

·                                 Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

1.Ты устраиваешь истерику.
2. Ты идешь с ними гулять.

. 7. Обобщающая беседа.

- Бывало ли такое, что кто-то осуждал вас за какой-то неправильный поступок?
- Как вы реагировали на это?
- А вы когда-нибудь осуждали кого-то за ошибки или может плохо отзывались о ком-то?
- Как вы думаете, что испытывал тот человек в тот момент?
- Ребята, в подобных ситуациях люди злятся друг на друга, и иногда возникает желание подраться. Люди должны вместе решать возникающие между ними проблемы мирно. Драка – не лучший способ решения проблем.
- Всегда очень приятно слышать, когда о вас говорят добрые и хорошие слова. А что вам приятнее делать – говорить людям добрые слова или гадости?
- Какое наставление вам помогает жить в мире? 
( Золотое правило:

«Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе. »)
- А можем, ли мы, изменить себя в лучшую сторону ?

-Да, если будет выполнять правила толерантного человека. Давайте их прочитаем.

1.Всегда с уважением относись к собеседнику.
2. Попытайся вникнуть в то, что говорит другой человек.
3. При высказывании своего мнения, будь тактичен.
4. Будь объективным и согласным признать правоту другого.
5. Стремись принимать во внимание интересы окружающих.

- Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой и окружающими.

Мои пожелания:

Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.

Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте.

Будьте надёжными: честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.

Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными.

Будьте щедрыми: не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь.

- И всё это вам поможет жить в мире.

-Наше путешествие подошло к концу.

8. Рефлексия.

Учитель:

-Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно?

-Сейчас проведем творческую работу. Украсим «Дерево толерантности».

«Я раздам вам бумажные листочки, а вы напишете на них, что по вашему, надо сделать, чтобы наш класс стал пространством толерантности, то есть, чтобы отношения в нём стали как можно более толерантными.

(царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани).

-Прочитайте, что вы написали на листочках, приклейте их на дерево

9. Подведение итогов.

Учитель:

- Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Скажите друг другу слова известного героя - терпеливого и добрейшего кота Леопольда

"Ребята, давайте жить дружно!"

- Интересно вам было на классном часу?

Если вам понравилась наша работа на уроке, то похлопайте.

Исполнение песни «Я, ты, он, она...»

Классный час окончен. Надеюсь, что он не прошёл для вас даром. Будьте добры друг другу. Всем спасибо.