Рабочая программа Биология 2017-2018 уч.г. 10 класс

ЧОУ «Свято-Георгиевская православная средняя

общеобразовательная школа»

«Рассмотрена и

«Рекомендовать к

«Утверждаю»

рекомендована»

утверждению»

директор православной школы

Методическим советом школы

Протокол педсовета

____________А.Ф. Панченко

Пр. №____ от __________2017г.

№_____ от _________2017г.

Пр. №_____ от__________2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

БИОЛОГИЯ

Класс

10

Образовательная область

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Учебный год

2017 - 2018

Учитель

Л.В. ХАЙЛОВА

Квалификация

Первая

На основе программы (автор)

Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под рук. В.В.Пасечника.

Основной учебник (автор,

издательство, год издания)

А.А. Каменский. Е.А. Криксунов В.В. Пасечник. «Биология. Общая биология» 10-11 классы «Дрофа», 2014г.

Часов в неделю

2

Всего за год

69

Ростов-на-Дону

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта.

В основе рабочей программы лежит программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под рук. В.В.Пасечника. 5-11 класс М., Дрофа, 2014 г. в соответствии с утверждённым перечнем учебных программ школы.

Основной учебник для работы по программе - Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Общая биология (базовый уровень) 10-11 кл., М., «Дрофа», 2014г. в соответствии с утверждённым перечнем учебников школы.

Согласно Примерному недельному учебному плану образовательных организаций Ростовской области на уровне среднего общего образхования в рамках реализации БУП-2004 (10-11 классы) на 2017-2018 учебный год для изучения предмета биологии в 10 классе отводится 1 часа в неделю (34 часа за год).

Согласно годовому календарному учебному графику, учебному плану и расписанию занятий православной школы на изучение предмета биологии в 10 классе отводится 2 часа в неделю (69 часов за год), из них 1 час в неделю (35 часов за год) компонент образовательного учреждения, направленный на формирование у обучающихся современной естественнонаучной картины мира и подготовку к сдаче ЕГЭ.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета, курса.

В результате изучения данного курса обучающийся должен

- характеризовать (описывать) основные уровни организации живой природы; основные положения клеточной теории; химический состав клетки; строение и функции гена, генетический код; строение и функции клеток эукариот и прокариот, автотрофов и гетеротрофов, особенности строения и функционирования вирусов; энергетический и пластический обмен; бесполое и половое размножение организмов; хромосомы, их роль в хранении и передаче наследственной информации, митоз, мейоз, оплодотворение; методы генетики; виды изменчивости; норму реакции; мутаций в эволюции, генетики для селекции и здравоохранения;

- сравнивать (распознавать, узнавать, определять) строение клеток автотрофов и гетеротрофов, прокариот и эукариот ; митоз и мейоз; способы размножения организмов; фенотипы и генотипы, гомо- и гетерозиготы, мутационную и модификационную изменчивость организмов; экосистемы и агроэкосистемы;

- применять знания биологии для оценки состояния окружающей среды своего региона; о движущих силах эволюции; объяснения процессов возникновения приспособлений и образования новых видов; генетической терминологии при составлении схем скрещивания;

- овладевать умениями пользоваться предметными именными указателями при работе с научной и популярной литературой; составлять развернутый план - тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты; сопоставлять схемы, таблицы на основе работы текста с учебником; пользоваться Интернетом и компьютером для составления презентаций.

Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий и основных видов учебной деятельности.

1.Биология как наука. Методы научного познания. (5ч.)

Методы научного познания. Объект изучения биологии — живая природа. Краткая история развития биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной системы мира. Система биологических наук.

Формы организации учебных занятий:

• Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

• Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

• Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

• Фронтальная;

• Самостоятельная работа.

Виды учебной деятельности:

• Работа с учебником (поиск необходимой информации);

• Игра-кроссворд;

• Эксперимент.

2. Химическая организация клетки. (8ч.)

Макроэлементы. Микроэлементы, Ультромикроэлементы. Гидрофильные и гидрофобные вещества. Буферная система. Углеводы. Моносахариды. Олигосахариды. Полисахариды. Крахмал. Гликоген. Целлюлоза. Липиды. Воска. Фосфолипиды. Стероиды. Белки. Протеины. Протеиды. Пептид. Пептидная связь. Простые и сложные белки. Первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белков. Денатурация. Нуклеиновая кислота. Нуклеотид. Дезоксирибонуклеиновая кислота - ДНК. Рибонуклеиновая кислота – РНК. Азотистые основания: аденин, гуанин, цитозин, тимин, урацил. Комплементарность. Транспортная РНК. Рибосомная РНК. Информационная РНК. Аденозинтрифосфат –АТФ. Макроэргические связи. Жирорастворимые и водорастворимые витамины.

Формы организации учебных занятий:

• Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

• Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

• Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

• Фронтальная;

• Самостоятельная работа.

Виды учебной деятельности:

• Работа с учебником (поиск необходимой информации);

• Игра-кроссворд;

• Эксперимент.

3.Клетка - структурная единица живого. (11ч.)

Развитие знаний о клетке. Работы Р. Гука, А. ван Левенгука, К. Э. Бэра, Р. Броуна, Р. Вирхова. Клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна. Основные положения современной клеточной теории. Цитоплазматическая мембрана. Эндоцитоз. Экзоцитоз. Ядро. Хроматин. Ядрышки. Кариоплазми. Кариотип. Хромосомы. Гомологичные хромосомы. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом. Цитоплазма. Гиалоплазма. Цитоскелет. Клеточный центр. Центриоли. Рибосомы. Эндоплазматическая сеть: гладкая и шероховатая. Комплекс Гольджи. Лизосомы. Клеточные включения. Митохондрии. Пластиды. Тилакоиды. Граны. Строма. Органоиды движения. Роль клеточной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Формы организации учебных занятий:

• Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

• Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

• Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

• Фронтальная;

• Самостоятельная работа.

Виды учебной деятельности:

• Работа с учебником (поиск необходимой информации);

• Игра-кроссворд;

• Эксперимент.

4.Обмен веществ и энергии в клетке. (11ч.)

Гомеостаз. Пластический обмен. Энергетический обмен — совокупность реакций расщепления сложных органических веществ. Особенности энергетического обмена у грибов и бактерий. Типы питания. Автотрофы и гетеротрофы. Особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий. Метоболизм. Фермент. Световая и темновая фазы фотосинтеза. Фосфорилирование. Подготовительный этап. Бескислородный этап (гликолиз, спиртовое брожение). Полное кислородное расщепление – клеточное дыхание. Хемосинтез. Железобактерии. Серобактерии. Нитрифицирующие бактерии.

Формы организации учебных занятий:

• Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

• Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

• Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

• Фронтальная;

• Самостоятельная работа.

Виды учебной деятельности:

• Работа с учебником (поиск необходимой информации);

• Игра-кроссворд;

• Эксперимент.

5.Организм. (12ч.)

Многообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Колонии одноклеточных организмов. Мезосома. Аэробы. Анаиробы. Споры. Плазмиды. Сапрофиты. Паразиты. Симбионты. Гифы. Капсид. Бактериофаг.

Формы организации учебных занятий:

• Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

• Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

• Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

• Фронтальная;

• Самостоятельная работа.

Виды учебной деятельности:

• Работа с учебником (поиск необходимой информации);

• Игра-кроссворд;

• Эксперимент.

6. Основы генетики. (18ч.)

Гибридологический метод. Чистые линии. Аллельные гены. Гомозиготы, Гетерозиготы. Доминантные и рецессивные гены. Правило единообразия. Правило расщепления. Закон чистоты гамет. Множественный аллелизм. Кодоминирование. Неполное доминирование. Сверхдоминирование. Фенотип. Генотип. Анализирующее скрещивание. Генофонд вида. Решетка Пеннета. Закон независимого наследования признаков. Хромосомная теория наследственности. Закон Моргана. Генетические карты. Дополнительное взаимодействие. Эпистаз. Полимерное действие гена. Плейотропность. Цитоплазматическая наследственность Признаки, сцепленные с полом. Аутосомы, Половые хромосомы. Гомогаметный пол. Гетерогаметный пол.

Изменчивость. Норма реакции. Модификационная, наследственная, комбинативная и мутационная изменчивость. Генные, хромосомные, геномные мутации. Виды хромосомных мутаций: утрата, делеция, дупликация, инверсия, транслокация. Полиплоидия. Мутогенные факторы. Сомотические и генеративные мутации. Летальные, полулетальные, нейтральные и полезные мутации.

Формы организации учебных занятий:

• Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

• Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

• Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

• Фронтальная;

• Самостоятельная работа.

Виды учебной деятельности:

• Работа с учебником (поиск необходимой информации);

• Игра-кроссворд;

• Эксперимент.

7. Генетика человека. (4ч.)

Генеалогический, популяционный, близнецовый, цитогенетический, биохимический. Генные заболевания. Аутосомно-доминантное наследование. Аутосомно-рецессивное наследование. Наследование, сцепленное с полом. Хромосомные болезни. Медико-генетическое консультирование.

Формы организации учебных занятий:

• Классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль);

• Индивидуальная (организация самостоятельной работы).

• Групповая (парная) форма; группы сменного состава;

• Фронтальная;

• Самостоятельная работа.

Виды учебной деятельности:

• Работа с учебником (поиск необходимой информации);

• Игра-кроссворд;

• Эксперимент.

Компоненты

Региональный

Умение объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; единства живой и неживой природы; влияния пищевых мутагенов на организм человека в Донском регионе.

Православный

Реализуется при оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение), некоторых вопросов генетики с точки зрения православия.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу общая биология. 10 класс. (69 часов. 2 часа в неделю)

Дата

Модуль (раздел)

Название темы

Кол-во часов

1. Биология как наука. Методы научного познания

5

01.09.

Краткая история развития биологии. Биология глазами православия.

1

04. 09.

Методы исследования в биологии.

1

08. 09.

Сущность жизни и свойства живого. Входной тест

1

11. 09.

Уровни организации живой материи.

1

15. 09.

Л/р 1. Техника светового микрокопирования

1

2. Химическая организация клетки

8

18. 09.

Методы цитологии. Клеточная теория.

1

22. 09.

Особенности химического состава клетки. Вода.

1

25. 09.

Неорганические вещества.

1

29. 09.

Органические вещества.

1

02. 10.

Строение и функции белков.

1

06. 10.

Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки.

1

09. 10.

АТФ, витамины и другие органические соединения клетки.

1

13. 10.

Тест №1 по теме: «Химическая организация клетки».

1

3. Клетка - структурная единица живого

11

16. 10.

Клеточная мембрана.

1

20. 10.

Ядро. Л.р. №2 «Полупроницаемость клеточной мембраны. Плазмолиз и деплазмолиз».

1

23.10.

Цитоплазма. Органоиды движения.

1

27. 10.

Клеточный центр. Рибосомы.

1

30. 10.

Митохондрии. Пластиды.

1

06. 11.

ЭПС. Комплекс Гольджи.

1

10. 11.

Лизосомы. Л.р. №3 «Строение клеток эукариотных организмов».

1

13. 11.

Клетка - структурная единица живого. Позиция церкви по клонированию.

1

17. 11.

Сходство и различия в строении прокариотических и эукариотических клеток.

1

20. 11.

Вирусы и бактериофаги

1

24. 11.

Тест №2 по теме «Клетка - структурная единица живого».

1

4. Обмен веществ и энергии в клетке

11

27. 11.

Обмен веществ и энергии в клетке - метаболизм.

1

01. 12.

Пластический обмен.

1

04. 12.

Энергетический обмен

1

08. 12.

Питание в клетке.

1

11. 12.

Фотосинтез и

1

15. 12.

Хемосинтез.

1

18. 12.

Генетический код.

1

22. 12.

Транскрипция.

1

25.12.

Биосинтез белка – трансляция.

1

29.12.

Обобщение по теме «Обмен веществ и энергии в клетке»

1

12. 01.

Тест №3 по теме «Обмен веществ и энергии в клетке»

1

5. Организм

12

15. 01.

Жизненный цикл клетки.

1

19. 01.

Митоз. Амитоз.

1

22. 01.

Бесполое и половое размножение.

1

26. 01.

Мейоз.

1

29. 01.

Развитие половых клеток. Оплодотворение.

1

02. 02.

Онтогенез - индивидуальное развитие организма.

1

05. 02.

Эмбриональный период.

1

09. 02.

Вредные привычки.

1

12. 02.

Позиция церкви на прерывание беременности.

1

16. 02.

Постэмбриональный период.

1

19. 02.

Л.р. №4 «Эмбриональное и постэмбриональное развитие животных».

1

26. 02.

Обобщение по теме «Организм»

1

6. Основы генетики.

18

02. 03.

История развития генетики.

1

05. 03.

Гибридологический метод.

1

09. 03.

Закономерности наследования.

1

12. 03.

Моногибридное скрещивание.

1

16. 03.

Множественные аллели.

1

19. 03.

Анализирующее скрещивание.

1

23.03

Практическая работа №1 «Составление простейших схем скрещивания».

1

02. 04

Хромосомная теория наследственности.

1

13. 04.

Взаимодействие неаллельных генов.

1

16. 04.

Решение генетических задач.

1

20. 04.

Цитоплазматическая наследственность.

1

23. 04.

Генетическое определение пола.

1

27. 04.

Решение генетических задач.

1

30. 04.

Изменчивость.

1

04. 05.

Виды мутаций.

1

07. 05.

Соматические и генеративные мутации.

1

11. 05.

Л.р. №5 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде и оценка возможных последствий их влияния на организм».

1

14. 05.

Итоговая контрольная работа по общей биологии за курс 10 класса

1

7. Генетика человека.

4

18. 05.

Методы исследования генетики человека. Духовный надлом.

1

21. 05.

Генетика и здоровье.

1

25. 05.

Проблемы генетической безопасности.

1

28. 05.

Составление родословной. Наши предки, кто они?

1

Входной контроль Биология 10 класс

1 вариант (1-13, 15 задания по 1 баллу, 14, 16-17 по 3 балла)

1. Укажите пример биоценотического уровня организации жизни

А) Ландыш майский

Б) Косяк трески

В) Нуклеиновая кислота

Г) Сосновый бор

2. Наиболее крупная систематическая единица

А) Царство

Б) Отдел

В) Класс

Г) Семейство

3. К эукариотным относят клетку

А) Грибов

Б) Бактерий

В) Цианобактерий

Г) Вирусов

4. Азотистое основание аденин, рибоза и три остатка фосфорной кислоты входят в состав

А) ДНК

Б) РНК

В) АТФ

Г) белка

5. Рибосомы представляют собой

А) Комплекс микротрубочек

Б) Комплекс двух округлых мембранных телец

В) Два мембранных цилиндра

Г) Две немембранные субъединицы грибовидной формы

6. Клетка бактерии, как и растительная клетка, имеет

А) Ядро

Б) Комплекс Гольджи

В) Эндоплазматическую сеть

Г) Цитоплазму

7. Органоид, в котором происходит окисление органических веществ до углекислого газа и воды

А) Митохондрия

Б) Хлоропласт

В) Рибосома

Г) Комплекс Гольджи.

8. Хлоропласты в клетке не выполняют функцию

А) Синтеза углеводов

Б) Синтеза АТФ

В) Поглощения солнечной энергии

Г) Гликолиза

9. Водородные связи между СО и NH-группами в молекуле белка придают ей форму спирали, что характерно для структуры

А) Первичной

Б) Вторичной

В) Третичной

Г) Четвертичной

10. В отличие от тРНКмолекулы иРНК

А) Доставляют аминокислоты к месту синтеза белка

Б) Служат матрицей для синтеза тРНК

В) Доставляют наследственную информацию о первичной структуре белка из ядра к рибосоме

Г) переносят ферменты к месту сборки молекул белка.

11. Основной источник энергии в клетке

А) Витамины

Б) Ферменты

В) Жиры

Г) Углеводы

12. Процесс первичного синтеза глюкозы протекает

А) В ядре

Б) В хлоропластах

В) Рибосомах

Г) Лизосомах

13. Источником кислорода, выделяемого клетками в процессе фотосинтеза, является

А) Вода

Б) Глюкоза

В) Рибоза

Г) Крахмал

14. Сколько клеток и с каким набором хромосом образуется после мейоза?

15. Расхождение хроматид к полюсам клетки происходит в

А) Анафазе

Б) Телофазе

В) Профазе

Г) Метафазе

16. Биологический смысл митоза.

17. Преимущества бесполого размножения.

Входной контроль Биология 10 класс

2 вариант

1. Хвойный лес, болото можно отнести к уровню организации живого

А) Популяционно-видовому

Б) Биогеоценотическому

В) Организменному

Г) Биосферному

2. Как называется группа растений, объединяющая родственные роды?

А) Вид

Б) Семейство

В) Класс

Г) Отдел

3. Основной признак клеток прокариот –

А) Наличие оболочки

Б) Одноклеточность

В) Отсутствие ядра

Г) Наличие жгутиков

4. Хлоропласт можно узнать по наличию в нём

А) Крист

Б) полостей и цистерн

В) Гран

Г) Ядрышек

5. К двумембранным органоидам относятся

А) Митохондрии и пластиды

Б) Рибосомы и клеточный центр

В) Лизосомы и вакуоли

Г) ЭПС и аппарат Гольджи

6. Рибосомы не участвуют

А) В биосинтезе белка

Б) В фотосинтезе

В) В размещении на них иРНК

Г) В сборке полипептидной цепи

7. Органоид, в котором между аминокислотами образуются пептидные связи

А) Лизосома

Б) Митохондрия

В) Хлоропласт

Г) Рибосома

8. Какую функцию не выполняет в клетке ЭПС

А) Синтез жиров

Б) Транспорт белка

В) Синтез углеводов

Г) Синтез нуклеиновых кислот

9. Какая структура молекулы белка имеет форму глобулы?

А) Первичная

Б) Вторичная

В) Третичная

Г) Четвертичная

10. Молекулы глюкозы в отличие от жиров

А) Беднее энергией

Б) Содержатся только в растительных клетках

В) Богаче энергией

Г) Содержатся только в животных клетках

11. При окислении каких веществ освобождается больше энергии

А) Глюкозы

Б) Крахмала

В) Белков

Г) Жиров.

12. В процессе пластического обмена в клетках образуются

А) Белки

Б) Вода

В) АТФ

Г) Неорганические вещества

13. Энергия, заключенная в химических связях молекул АТФ, используется на реакции

А) Присоединения аминокислот к тРНК

Б) Бескислородного этапа

В) Расщепления молекул воды

Г) Поглощения энергии света хлорофиллом

14. Сколько клеток и с каким набором хромосом образуются после митоза?

15. В процессе мейоза гомологичные хромосомы расходятся в дочерние клетки

А) Метафазе превого деления

Б) метафазе второго деления

В) Анафазе первого деления

Г) Анафазе второго деления

16. Биологический смысл мейоза.

17. Преимущества полового размножения

Ответы на входной тест 10 класс Биология

15

1 вариант

Г

А

А

В

Г

Г

А

Б

Б

Б

В

Б

А

А

2 вариант

Б

Б

Б

В

А

Б

Г

Г

Г

А

Г

А

Б

Г

№14,16,17 –развёрнутый ответ

Итоговый контроль по биологии 10 кл.

1 ВАРИАНТ

1. Спирализация молекулы белка путем образования водородных связей характеризует структуру белка:

А. первичную Б. третичную

В. вторичную Г. четвертичную

2. Основой клеточных мембран являются:

А. воск Б. стеролы

В. фосфолипиды Г. углеводы

3. Почему бактерии относят к прокариотам?

А. они состоят из одной клетки,

Б. имеют мелкие размеры,

В. не имеют оформленного ядра,

Г. гетеротрофы.

4. В процессе фотосинтеза у растений углекислый газ восстанавливается до:

А. гликогена Б. целлюлозы

В. лактозы Г. глюкозы

5. Совокупность реакций синтеза полимеров из мономеров, идущих с затратами энергии, называют:

А. фотосинтезом Б. метаболизмом

В. энергетическим обменом Г. пластическим обменом

6. При синтезе белка каждой аминокислоте соответствует:

А. 2 нуклеотида ДНК Б. 3 нуклеотида ДНК

В. 4 нуклеотида ДНК Г. разным аминокислотам соответствует разное число нуклеотидов

7. Дочерние клетки с одинаковым набором хромосом, равным материнской клетке, образуются в процессе:

А. мейоза Б. оплодотворения

В. митоза Г. конъюгации

8. Потомство амебы несет наследственную информацию:

А. немного отличающуюся от родительской

Б. половину родительской

В. идентичную материнской

Г. резко отличающуюся от родительской

9. Клетки эукариот, в отличие от прокариот, имеют:

А. цитоплазму Б. ядро, покрытое оболочкой

В. плотную оболочку Г. Клеточную мембрану

10. Каковы особенности энергетического обмена?

А. в реакциях участвуют хлоропласты

Б. происходит синтез полисахаридов

В. происходит синтез аденозинтрифосфорных кислот

Г. образуются белки

11. Прямое развитие характерно для:

А) бабочки Б) собаки

В) лягушки Г)мухи

12. Организм, не дающий в потомстве расщепления, называется:

А) гетерозиготным Б) гомозиготным

В) моногибридным Г) Дигибридным

13. Сцеплено наследуются:

А) одинаковые аллели одного гена

Б) разные аллели одного гена

В) аллели разных генов, расположённых в одной хромосоме

Г) аллели разных генов, расположенных в разных хромосомах

14. Мутаген – это

А) измененный ген

Б) измененный белок

В) фактор, взывающий увеличение частоты появления мутаций

Г)новый признак

15. При изучении наследственности человека не применим..

А) близнецовый метод. Б) гибридологический метод

В) генеалогический метод. Г) цитогенетический метод.

Итоговый контроль по биологии 10 кл.

2 ВАРИАНТ

1. Соляная кислота является составной частью:

А. ферментов слюны Б. поджелудочного сока

В. желудочного сока Г. кишечного сока

2.В выведении продуктов биосинтеза участвуют:

А. комплекс Гольджи Б. рибосомы

В. митохондрии Г. хлоропласты

3. Сходство строения и жизнедеятельности клеток организмов разных царств — одно из положений:

А. теории эволюции, Б. клеточной теории,

В. учения об онтогенезе, Г. законов наследственности.

4. В процессе дыхания в клетках тела растений, животных, человека происходит:

А. образование органических веществ из неорганических

Б. использование энергии окисления для синтеза биополимеров

В. выделение из организма кислорода

Г. окисление органических веществ с освобождением энергии

5.В растительных клетках, в отличие от животных есть:

А.хемосинтез Б. Фагоцитоз

В. Фотосинтез Г. пиноцитоз

6.Мейоз происходит в клетках:

А. крови лягушки Б. половых желез крысы

В. камбия тополя Г. эритроцитов человека

7. Удвоение ДНК в хромосомах происходит в:

А. анафазе Б. профазе

В. интерфазе Г. метафазе

8. Каковы особенности энергетического обмена?

А. происходит синтез полисахаридов

Б. органические вещества окисляются

В. реакции носят матричный характер

Г. образуются белки

9. Растения, грибы, животные относятся к эукариотам, так как их клетки:

А .не имеют оформленного ядра,

Б .не делятся митозом,

В. имеют замкнутую в кольцо ядерную ДНК,

Г .имеют оформленное ядро.

10. Запись информации о последовательности расположения аминокислот в молекуле белка с помощью триплетов:

А. генетический код Б. ген

В. генотип Г. Генофонд

11. Генотип — это...

А. совокупность всех внешних признаков организма,

Б. совокупность всех внутренних признаков организма,

В. совокупность внешних и внутренних признаков организма,

Г. совокупность всех генов организма

12. Роль мутаций в эволюционном процессе заключается в:

А. увеличении изменчивости

Б. совершенствовании организма

В. приспособлении к окружающей среды

Г. удалении нежизнеспособных организма

13. Близкородственные браки людей нежелательны, потому?

А. переводят вредные рецессивные гены в гомозиготное состояние, которое

проявляется как болезнь,

Б. снижают комбинативную изменчивость,

В. приводят к возникновению вредных мутаций,

Г. снижают возможность рождения детей.

14. Анализирующее скрещивание проводят с целью:

А. выявить доминантный аллель

Б. узнать о рецессивности гена

В. вывести чистую линию

Г. выявить гетерозиготность организма по определенному признаку

15. Доминантный признак обозначается...

А) АВ. Б)АА. В) А. Г) а.

ОТВЕТЫ на итоговый тест по биологии 10 кл.

вопроса

1 ВАРИАНТ

В

В

В

Г

А

Б

В

В

Б

В

Б

Б

В

В

Б

2 ВАРИАНТ

В

А

Б

В

В

Б

В

Б

Г

А

Г

А

А

Г

В