Пояснительная записка
Рабочая программа по работе с детьми из
социально неблагополучных семей.Изменения социально-экономической ситуации в
стране, социальная дифференциация, которая происходит в обществе, оказали и
продолжают оказывать негативное влияние на подрастающее поколение. Низкий
уровень жизни, беспризорность, правовая незащищенность несовершеннолетних
приводят к тому, что дети вынужденно адаптируются к подобным условиям. А
результатом «вживания» в окружающую среду является: нежелание учиться и
работать, демонстративное и вызывающее поведение по отношению к взрослым,
проявление жестокости, агрессивности, бродяжничество, употребление алкогольных
напитков и психотропных средств.
Работа по профилактике асоциальных явлений
предполагает целый комплекс социально-профилактических мер, которые направлены
на оздоровление условий школьного воспитания, так и на индивидуальную
психолого-педагогическую коррекцию личности «трудного» подростка, также мер по
восстановлению его социального статуса в коллективе сверстников.
Цель программы:
1. Адаптация учеников из социально
неблагополучных семей в социуме.
2. Сохранение и укрепление здоровья детей
«группы риска», формирование у них навыков организации здорового образа жизни
посредством развития здоровьесберегающей среды, сохранения семейных ценностей
по формированию здорового образа жизни.
3. Формирование личностных нравственных
качеств у учащихся.
4. Социальная защита прав детей, создание
благоприятных условий для развития ребёнка, соблюдение прав.
Задачи программы
·
Информационно-просветительская работа с
целью профилактики асоциальных явлений по пропаганде здорового образа жизни.
·
Обучение приёмам поведения в разных
жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и
общей культуры.
·
Развивать социальную активность, побудить
и привить интерес к себе и окружающим,
·
Научить саморегуляции, сотрудничеству,
адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности, осуществлять
правильный выбор форм поведения.
·
Прививать уважение к членам коллектива,
помочь обрести социальный статус, выполнять определенную роль в коллективе
·
Пробудить и прививать интерес и
способности к творчеству, его прикладным видам, научить организации творческих
контактов
Программа рассчитана для
учащихся 3 –го класса.
Ожидаемые результаты и способы оценки
1.Выявление основных причин
появления детей «группы риска».
2.Повышение уровня воспитанности,
навыков общения и культуры поведения.
3.Создание благоприятной
образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и
развитию личности детей «группы риска».
4.Изменение отношения к своему здоровью:
выработка способности противостоять вредным привычкам и отрицательным
воздействиям окружающей среды, желания и умения вести здоровый образ жизни.
5.Снижение заболеваемости
среди учащихся «группы риска».
6.Повышение обученности и
уровня физической подготовки детей этой группы.
7. Снижение количества детей
асоциального поведения.
8. Формирование у детей
представлений об общечеловеческих ценностях.
Стратегия и механизм достижения
поставленных целей
Для реализации программы в жизнь были
выбраны следующие направления:
- работа с учащимися;
- работа с семьей;
- работа с педагогами;
- организация досуга детей
-формирование здорового образа жизни и
высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у детей;
-профилактика вредных привычек
(употребления ПАВов, табакокурения, алкоголя, наркотиков);
-профилактика правонарушений;
-пропаганда здорового образа жизни.
- создание ситуации успеха для детей
асоциального поведения;
- сформировать личную и социальную компетентность
детей, развить у них позитивное отношение к себе и к окружающему обществу;
- укрепить и развить чувство самоуважения,
способность критически мыслить, чувство ответственности.
Методы:
- переубеждения (предоставление
убедительных аргументов, вовлечение в критический анализ своих поступков);
- метод переключения (вовлечение в
учебную, трудовую деятельность, занятия спортом, общественной деятельностью)
Формы работы: групповая работа, тренинг,
дискуссии, беседы, ролевые игры, просмотр и обсуждении кинофильмов,
индивидуальные консультации, тесты, конкурсы, праздники)
Профилактика правонарушений
Беседы по факту
Операция "Внимание, дети"
Акция "Детям - заботу взрослых"
Лекции специалистов, классные часы
Конференция "Знаешь ли ты
закон?"
Кинофильмы "Вредные
привычки"
Профилактика употребления ПАВ
Организация летнего отдыха
Контроль
Рейды
Контрольные акты обследования
жилищно-бытовых условий
Проверка занятости после уроков
Индивидуальные консультации
Организация свободного времени учащихся
Тематическое планирование
|
№
|
Мероприятия
|
Сроки
|
|
1
|
Диагностические мероприятия:
анкетирование, тестирование, опрос.
Изучение причин социальной условий
жизни и поведенческих тенденций, сбор банка данных
|
|
|
2
|
Тренинг: « Навыки общения».
|
|
|
3
|
Профилактические беседы
«Когда сигарета не нужна».
|
|
|
4
|
Профилактическая беседа
«Не кури».
|
|
|
5
|
Экускурсия в краеведческий городской
музей
|
|
|
6
|
Профилактическая беседа
«Береги здоровье смолоду».
|
|
|
8
|
«ЗОЖ – что это значит?» (конкурс
рисунков)
|
|
|
9
|
«Толерантность и мы»
|
|
|
10
|
«Насилие и закон»
|
|
|
11
|
Исследование здоровья детей «группы
риска» с помощью анкетирования
|
|
|
12
|
«Табак и верзилу сведёт в могилу».
«Вредные привычки»
«Наше здоровье в наших руках»
«Кто скажет курению нет»
«Компьютер- враг или друг»
|
|
|
13
|
Интеллектуально-познавательная игра «Я и
мой мир»
|
|
|
16
|
«От безответственности до преступления
один шаг»,
« Ты и твои права» ( беседа)
|
|
|
17
|
Правовая игра «Мой взгляд»
|
|
|
18
|
Игра «Школа безопасности»
|
|
|
19
|
Акция: «Нет вредным привычкам!»
|
|
|
20
|
Дискуссии: «Прекрасное и безобразное в
нашей жизни», «Как найти свое место в жизни?»
|
|
|
21
|
Проведение физкультминуток во время
уроков
|
|
|
22
|
Спортивно-оздоровительные
мероприятия:
-привлечение
к участию в спортивных соревнованиях,
-кружках
и секциях,
|
|
|
23
|
лектории для родителей: «Уют и комфорт в
нашем доме», «Учим ли мы наших детей любить?», «Нравственные законы
жизни», «Взаимодействие людей друг с другом», «Мальчики и девочки. Почему они
разные?»
|
|
Список литературы
·
Битянова М.Р. Практикум по психологическим
играм с детьми и подростками.- Санкт- Петербург, 2007
·
Галичкина О.В. система работы
администрации школы по профилактике наркомании.- Волгоград, «Учитель», 2006
·
Горбатенко Л.С. Родителям и педагогам все
о наркомании.- Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005
·
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие
технологии: школьник и компьютер.- М., 2007
·
Сизанов А.Н., Хриптович В.А. Модульный
курс профилактики курения.- М. «Вако», 2004
·
Соколова Н. Подходы к определению
«социально-педагогическая поддержка // Социальная педагогика №5,2009
·
Цабыбин С.А. Взаимодействие школы и
семьи.- Волгоград, «Учитель», 2005
·
Шевердин С.Н. У опасной черты. Как уберечь
детей от алкоголя – М.,1997
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.