Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Тасеевская средняя общеобразовательная
школа №2»
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДАЮ
на
заседании ШМО Директор
школы
_________________
_________Гавричкова Л.М.
(подпись)
(подпись)
Протокол
№ _________ Приказ №
______________
«_____»_________2015г.
«_____»____________2015г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора школы по УВР
__________
Сазыкина Л. И.
«_______»___________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Для детей с легкой степенью умственной
отсталости.
Предмет «Литературное чтение» для 2 «В»
класса
На 2015/2016 уч. год
с. Тасеево
Срок реализации 1 год
Учитель:
Королева В. Н.
Пояснительная
записка
Данная рабочая программа разработана
на основе примерной программы по литературному чтению начального общего
образования и программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных
коррекционных классов. Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю).
В процессе обучения учащиеся
последовательно формируется умение с помощью учителя разобраться в содержании
прочитанного, тематика произведения для чтения подобрана с учетом
максимального развития познавательных интересов детей, расширения кругозора,
воспитания нравственных качеств.
Содержание
В классах читаются произведения о
нашей Родине, её прошлом и настоящем, о мудрости и героизме русского народа.
Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году
обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного
чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического
развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание прочитанного.
Беглое чтение, т. е. плавное, в
темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе
учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В
дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется. Одновременно с овладением
чтением вслух школьники учатся читать про себя. Усвоение содержания читаемого осуществляется
в процессе установления причинно-следственных связей и закономерностей, так
как этот вид деятельности имеет анализ произведений.
Учитель в процессе обучения чтению
должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из
эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и
коррекции недостатков их развития. Большое развитие на уроках чтения уделяется
развитию устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным
пересказом в процесс е систематической работы, направленной на понимание
содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение
правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении
прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста
используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный
план.
Цель обучения: воспитание
гражданственности и патриотизма, любви к чтению и развитие речевой и
мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях
общения.
Задачи обучения:
·
научить
читать доступный текст, осмысленно воспринимать прочитанное;
·
формировать
навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения;
·
развивать
связную устную речь у учащихся и формировать читательскую самостоятельность
учащихся.
Учебно-тематический
план:
На реализацию программы по чтению и
развитию речи в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 170 часов
(5 часов в неделю):
1 четверть – 40 ч.
2 четверть – 36 ч.
3 четверть – 51 ч.
4 четверть – 43 ч.
|
№
|
Наименование разделов
|
Всего часов
|
|
1
|
Что
такое хорошо
|
20
|
|
2
|
Уж
небо осенью дышало
|
20
|
|
3
|
Народные
сказки
|
13
|
|
4
|
О
труде и трудолюбии
|
12
|
|
5
|
Произведения
русских и зарубежных писателей
|
30
|
|
6
|
Идет
волшебница зима
|
16
|
|
7
|
В
стране чудес
|
20
|
|
8
|
Весна
идет
|
10
|
|
9
|
Лето
наступило
|
14
|
|
10
|
Люби
все живое
|
15
|
|
|
Всего:
|
170 часов
|
Основные требования к знаниям и умениям
учащихся
Учащиеся должны уметь:
Осознанно и правильно читать
текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;
Трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
Отвечать на вопросы по
прочитанному тексту;
Высказывать своё отношение к
поступку героя, событию;
Пересказать содержание
прочитанного;
Устно рассказывать на темы, близкие
интересам учащихся.
Учащиеся должны наизусть знать: 5-8
стихотворений.
Техника чтения
Правильное чтение вслух целыми
словами. Чтение про себя. Работа над выразительным чтением: соблюдение паузы
между предложениями, логическое ударение, необходимой информации.
Понимание прочитанного текста.
Выделение главной мысли
произведения, создание последовательности, причинности и смысла читаемого.
Деление текста на законченные по смыслу части по данным заглавиями.
Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана.
Объяснения выделенных учителем слов и оборотов речи.
Подведение учащихся к выводу из
произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным.
Выведение главных действующих лиц,
оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев,
события, картины природы.
Развитие устной речи
Самостоятельный полный и выборочный
пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным. Заучивание наизусть стихотворений,
басен.
Календарно –
тематическое планирование по литературному чтению
|
Дата
|
Кол-во
часов
|
Тема урока
|
Оборудование
|
Формы
контроля
|
|
|
1
|
День знаний. Знакомство с учебником.
|
|
|
|
|
1
|
Мы учимся читать
|
Словари
|
Устный опрос
|
|
|
2
|
Чтение гласных букв
|
Лента букв
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Читаем вместе».
В.Белобородов.
|
Портрет В. Белобородов
|
Устный опрос
|
|
|
4
|
Чтение слов и слогов с согласными
буквами.
|
Лента букв
|
Тест
|
|
|
1
|
Алфавит.
|
Алфавит
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Беспокойные соседки». А.
Шибаев.
|
Презентация
|
Тест
|
|
|
1
|
«А-а-а».
Потешки
|
Сборник потешек, презентация
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Кошка и мышка».
|
Презентация
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«В лесу».
|
Сборник рассказов о природе
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Еж и елка». Т. Сапгир.
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Догадайся сам, загадай
друзьям».
|
Сборник загадок
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Кошка и птичка».
|
Сборник стихов
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Наш сад»
|
Муляжи овощей и фруктов
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Заяц и ворона»
|
Кукольный театр (маски)
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Баю - баюшки-баю!» В.
Белобородов.
|
Устное народное творчество
(Сборник)
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Киске». В. Белобородов.
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Мальчику»
|
Презентация
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Дождик». Е. Благинина.
|
Аудиозапись
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Догадайся сам, загадай
друзьям».
|
Сборник загадок
|
Устный опрос
|
|
|
2
|
«Ау!». Л. Пантелеев.
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Песенка дождя». А. Введенский.
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«На хоря напала хворь». В. Суслов.
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Про горох»
|
Иллюстрация
|
Устный опрос
|
|
|
3
|
«Как поросёнок научился
говорить». Л. Пантелеев.
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Буква Я шагает гордо». А. Шибаев
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Рыбка»
|
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Яма». О. Григорьев
|
Портрет писателя
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Дразнилка». И. Демьянов
|
Портрет писателя
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
Буква «Ы»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
Пересказ сказки «Репка»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Этажи»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Эхо». Е. Трутнева
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Мамочка». У. Раджаб.
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Лучше всех»
|
Иллюстрации
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Мила и мыло»
|
Иллюстрации
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
Скороговорки
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Муравей». По. В. Бианки
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Лиса и тетерев». Сказка
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Белка»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Кто это?»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Слоны», «Цапля объясняет». Е.
Плагинина
|
Портрет писателя
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Гроза». А. Шибаев
|
Иллюстрации
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Тише мыши!»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Шишки у мышки»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Кто что заслужил»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Три сестры». Е. Ильина
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Заяц и белка». Сказка. Н.
Сладков
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Догадайся сам, загадай друзьям»
|
Сборник загадок
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Еж». А. Толстой
|
Портрет писателя
|
Ответы на вопросы
|
|
|
2
|
«Зайчонок и осень». Сказка. А.
Гладилин
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Жалко птичек»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«На дворе». С. Черный
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Воробьишко»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Жила-была лисица». И. Акимушкин
|
Портрет писателя
|
Внеклассное чтение
|
|
|
1
|
«Догадайся сам, загадай друзьям»
|
Сборник загадок
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Добрые слова». О. Дриз
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Доброго пути». А. Кандратьев
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«А что еще?». А. Шибаев
|
Портрет писателя
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Догадайся сам, загадай друзьям»
|
Сборник загадок
|
Ответы на вопросы
|
|
|
3
|
«Два хвостика». А. Шибаев
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Догадайся сам, загадай друзьям»
|
Сборник загадок
|
Устный опрос
|
|
|
2
|
«Одна буква». А. Шибаев
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Буква заблудилась». А. Шибаев
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
2
|
«Ау!». Л. Пантелеев
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Песенка дождя». А. Веденский
|
Портрет писателя
|
Опрос
|
|
|
1
|
«На хоря напала хорь». В. Суслов.
|
Портрет писателя
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Про горох»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
3
|
«Как поросенок научился
говорить». Л. Пантелеев
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Буква Я шагает гордо». А. Шибаев
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Рыбка»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Яма». О. Григорьев
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Дразнилка». И. Демьянов
|
Портрет писателя
|
Опрос
|
|
|
1
|
Буква «ы»
|
Иллюстрации
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
Пересказ сказки «Репка»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Этажи»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
2
|
«Эхо». Е. Трутнева
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Мамочка». У. Раджаб.
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Лучше всех»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Мила и мыло»
|
Иллюстрации
|
Опрос
|
|
|
1
|
Скороговорки
|
Иллюстрации
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Муравей». По. В. Бианки
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Лиса и тетерев». Сказка
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Белка»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Кто это?»
|
Иллюстрации
|
Опрос
|
|
|
2
|
«Слоны», «Цапля объясняет». Е.
Плагинина
|
Портрет писателя
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Гроза». А. Шибаев
|
Иллюстрации
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Тише мыши!»
|
Иллюстрации
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Как Знайка придумал воздушный
шар». Н. Носов
|
Портрет писателя
|
Внеклассное чтение
|
|
|
1
|
Слова с буквами р- и –ь
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Отец и мать». Г. Юдин
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Ласточка примчалась». А. Майков
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Крошка - воин». Шутка
|
Иллюстрации
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Ты кто?»
|
Иллюстрации
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Шутка»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Первая рыбка». Е. Пермяк
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Ветхая избушка». А. Блок
|
Портрет писателя
|
Опрос
|
|
|
2
|
«Кошкин щенок».В. Берестов
|
Портрет писателя
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Зайчик». Н. Горелова
|
Портрет писателя
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Кот - мечтатель». О. Безручко
|
Портрет писателя
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Радость»
|
Иллюстрации
|
Внеклассное чтение
|
|
|
2
|
«Почему кот моется после еды».
Сказка
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Кто у кого?»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Жеребенок». С. Черный
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
8
|
«Жили – были…»
|
Иллюстрации
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Кто это или что это?»
|
Иллюстрации
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Осел и лошадь». Басня. Л.
Толстой
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Лгун». Басня. Л. Толстой
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Лев и мышь». Басня. Л. Толстой
|
Иллюстрации
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Стало мышам плохо жить…». Л.
Толстой
|
Иллюстрации
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Как мужик убрал камень». Басня.
Л. Толстой
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
Обобщающий урок по басням
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
8
|
«Девочка Снегурочка». В. И. Даль
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
2
|
«Старик годовик». В. И. Даль
|
Иллюстрации
|
Опрос
|
|
|
3
|
«Сказка про Твердый и Мягкий
знаки». Э. Мошковская
|
Портрет писателя
|
Ответы на вопросы
|
|
|
2
|
«Решительное решение». Э.
Мошковская
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Пузырь, Соломинка и Лапоть»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
2
|
«Про нос и язык». По Е. Пермяку
|
Портрет писателя
|
Опрос
|
|
|
1
|
«Гусь и журавль». К. Ушинский
|
Портрет писателя
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Жадина». Я. Аким
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Дразнилка»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Апрельский дождь». С.
Погореловский
|
Портрет писателя
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Медвежата». Г. Снегерев
|
Портрет писателя
|
Опрос
|
|
|
2
|
«Кораблик». В. Сутеев
|
Портрет писателя
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
«Для чего руки нужны».
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Пословицы о труде»
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
|
|
1
|
«Сережа и гвоздь». В. Берестов
|
Портрет писателя
|
Опрос
|
|
|
2
|
«Нужный гвоздь». С. Баруздин
|
Портрет писателя
|
Ответы на вопросы
|
|
|
1
|
Итоговый урок. Проверка техники
чтения.
|
Иллюстрации
|
Устный опрос
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.