Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловская
средняя общеобразовательная школа им. М.П.Марченко
Щёлковского
муниципального района
Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор ____________ Дуняшина Л.В.
«___»_______________2017г.
Рабочая программа
по окружающему
миру
3 А класс
( ФГОС)
Составитель:Русу
Е.В.
учитель начальных классов
первая категория
2017г.
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе:
- Основной образовательной программы начального общего
образования МБОУ Свердловской СОШ им. М.П.Марченко ЩМР МО
- Примерной программы начального общего образования по предмету
«Окружающий мир », рекомендованной Министерством образования РФ, 2016
г.
- Учебника под редакцией А.А.Плешакова, Москва «Просвещение», 2015г.,
Согласно программе
и учебному плану на изучение учебного предмета «Окружающий
мир» в 3классе отводится 68 часов (2 часа в неделю; 34 учебные недели).
Планируемые
результаты
Личностные результаты:
· Формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
народ и историю России;
· формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
· формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
· овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
· принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
· развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе и
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
· формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
· развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
· развитие
навыков сотрудничества со взрослыми сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
· формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям;
Метапредметные
результаты
Обучающийся научится:
- понимать учебную задачу,
сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;
- сохранять учебную задачу урока
(самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах
урока);
- выделять из темы урока известные и
неизвестные знания и умения;
- планировать своё высказывание
(выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить
примеры);
- планировать свои действия в течение
урока;
- фиксировать в конце урока
удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью
средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к
своим успехам/неуспехам;
- оценивать правильность выполнения
заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные
учителем;
- соотносить выполнение работы с
алгоритмом и результатом;
- контролировать и корректировать своё
поведение с учётом установленных правил;
- в сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи.
Обучающийся
научится:
- понимать и толковать условные знаки и
символы, используемые в учебнике, рабочих тетрадях и других компонентах
УМК для передачи информации;
- выделять существенную информацию из
литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);
- использовать знаково-символические
средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных
задач;
- понимать содержание текста,
интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем,
рисунков, фотографий, таблиц;
- анализировать объекты окружающего
мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных
признаков;
- классифицировать объекты по заданным
(главным) критериям;
- сравнивать объекты по различным
признакам;
- осуществлять синтез объектов при
составлении цепей питания, схемы круговорота воды в природе, схемы
круговорота веществ и пр.;
- устанавливать причинно-следственные
связи между явлениями, объектами;
- строить рассуждение (или
доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с
возрастными нормами;
- проявлять индивидуальные творческие
способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке
сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;
- моделировать различные ситуации и
явления природы (в том числе круговорот воды в природе, круговорот
веществ).
Обучающийся
научится:
- включаться в диалог и коллективное
обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;
- формулировать ответы на вопросы;
- слушать партнёра по общению и
деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл
того, о чём говорит собеседник;
- договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности;
- высказывать мотивированное,
аргументированное суждение по теме урока;
- проявлять стремление ладить с
собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;
- признавать свои ошибки, озвучивать
их;
- употреблять вежливые слова в случае
неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть»,
«Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
- понимать и принимать задачу
совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
- строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей,
норм);
- готовить сообщения, фоторассказы,
проекты с помощью взрослых;
- составлять рассказ на заданную тему;
- осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- продуктивно разрешать конфликты на
основе учёта интересов всех его участников.
Предметные
результаты
· понимание
особой роли России в мировой истории, воспитание чувств гордости за национальные
свершения, открытия победы;
· сформированность
уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной жизни;
· осознание
целостного окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,
элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
· освоение
доступных способов изучения природы и общества( наблюдения, запись. измерения,
опыт. сравнения, классификация и др. с получением информации из семейных
архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
· развитие
навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Основное содержание программы
3
класс ( 68 часов, 2 часа в неделю)
Как
устроен мир (6 ч)
Природа,
её разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии - царства живой
природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными
и т.д.). Роль природы в жизни людей.
Человек
- часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие,
память, мышление, воображение - ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество.
Семья, народ, государство - части общества. Человек - часть общества.
Человечество.
Мир
глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология - наука о связях между
живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении
природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и
положительное). Меры по охране природы.
Эта удивительная природа (18 ч)
Тела,
вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.
Воздух,
его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники
загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.
Вода,
ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды
для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от
загрязнений. Экономия воды в быту.
Разрушение
твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы.
Представление
об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для
живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности
людей. Охрана почвы.
Растения,
их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные,
цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие
растений.
Роль
растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир.
Растения из Красной книги России. Охрана растений.
Животные,
их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, звери и др.)
Растительноядные,
насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и
экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в
природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из
Красной книги России. Охрана животных.
Грибы,
их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в
природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на
мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов. Представление о
круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-
потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
Практические работы: Тела,
вещества, частицы. Обнаружение крахмала в продуктах питания. Свойства
воздуха. Свойства воды. Круговорот воды в природе. Состав почвы. Размножение
и развитие растений.
Мы и наше здоровье (10 ч)
Организм
человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме
человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их
значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при
небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная
система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и
физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные
вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в
организме. Гигиена питания.
Дыхательная
и кровеносная системы, их роль в организме.
Закаливание
воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения.
Аллергия.
Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики - враги здоровья.
Практические работы: Знакомство
с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.
Наша безопасность (7 ч)
Как
действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии
водопровода, утечке газа. Правила безопасного поведения пешехода на улице.
Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном
транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения.
Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие,
предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.
Опасные
места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт,
стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и
др. Лед на улице, водоеме - источник опасности. Правила поведения в
опасных местах. Гроза - опасное явление природы. Как вести себя во время
грозы.
Ядовитые
растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные
животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая
безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной
воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как
защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Практическая работа: Устройство
и работа бытового фильтра для очистки воды.
Чему учит экономика (12 ч)
Потребности
людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
Природные
богатства - основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства
товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от
образования и здоровья людей.
Полезные
ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных
ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство
и животноводство - отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные
отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая
промышленность, пищевая промышленность и др.
Роль
денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро).
Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета.
Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный
бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной
деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической
катастрофы.
Экологические
прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики – одна из
важнейших задач общества в XXI веке.
Практические работы: Полезные
ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными
монетами.
Путешествие по городам и странам (15 ч)
Города
Золотого кольца России - слава и гордость всей страны. Их прошлое и
настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и
культуры. Страны, граничащие с Россией, - наши ближайшие соседи. Страны
зарубежной Европы , их многообразие, расположение на карте, столицы,
особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности,
знаменитые люди разных стран.
Знаменитые
места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных
стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.). Бережное
отношение к культурному наследию человечества - долг всего общества и каждого
человека.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.