Пояснительная записка
Рабочая программа группы продленного дня на 2013-2014 уч.год
составлена на основе:
1)
Закона Российской
Федерации «Об образовании»;
2)
Типовым
положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям
обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10»,
3)
Документами
об образовании, уставом общеобразовательного учреждения;
4)
Положением
о рабочей программе МБОУ СОШ№3
Цель: оказание всесторонней помощи семье
в обучении навыкам самостоятельности в обучении, воспитании и развитии
творческих способностей обучающихся.
Организация
деятельности группы продленного дня основывается на принципах демократии и
гуманизма, творческого развития личности.
Задачи:
— организация пребывания обучающихся
в общеобразовательном учреждении при отсутствии условий для своевременной
организации самоподготовки в домашних условиях из-за занятости родителей;
— создание оптимальных условий для
организации развития творческих способностей ребенка при невозможности
организации контроля со стороны родителей обучающихся;
— организация пребывания обучающихся
в общеобразовательном учреждении для активного участия их во внеклассной
работе.
Основными
направлениями планирования являются:
— сохранение здоровья и формирование
здорового образа жизни;
— обеспечение воспитанности
учащихся;
— обеспечение всеобщего основного
образования.
Данная рабочая программа представлена для группы
продленного дня разработанная в соответствии с основными положениями
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепцией духовно - нравственного воспитания
и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами
начального общего образования.
Одна
из главных задач школы состоит в том, чтобы не только дать знания, но и
пробудить личность, привить интерес к обучению, тягу к самосовершенствованию. Строгие
рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают
возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою
индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня
идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и
именно здесь могут проявиться особенности каждого.
В современных условиях чрезвычайно важна задача
воспитателя группы продлённого дня: добиться того, чтобы наши дети выросли не
только сознательными и здоровыми членами общества, но и обязательно,
инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу. Поэтому в
настоящее время одной из главных целей воспитательной работы становится
формирование детского интеллекта, а основой развития умственных способностей в
младшем школьном возрасте является целенаправленное развитие познавательных
психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления.
Целью программы группы продленного дня является:
- максимальное развитие личности каждого ребенка, воспитание
сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего,
целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания,
воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала
каждого ребенка.
Основные задачи программы:
·
Формирование у учащихся
класса навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия, общения
·
Формировать у детей
потребность в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с
различными видами деятельности
·
Формировать интерес к
различным видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребёнка
·
Формировать нравственный
(усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и
эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности)
компоненты мировоззрения детей
·
Формировать творческое
воображение, любознательность
·
Развивать познавательный
интерес, самостоятельность
Основные направления работы:
Валеологическое (программа направления «Расти здоровым»);
Познавательное (программы направления «Читаем вместе», «Хочу все знать»
и «В творческой мастерской»);
Досуговая деятельность («Занимательный час»)
Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, конкурсы,
праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии.
Программа разработана с учетом запросов детей,
потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой
необходимости социальной защиты детей в современных условиях.
Учебно-воспитательная работа в группе продленного дня
по данной программе представляет собой совокупность различных видов
деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на
ребенка в различных образовательных областях:
эстетическое воспитание – формируется эстетическое отношение к жизни (труду,
природе, искусству, поведению); развивается чувство прекрасного;
физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие
школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование гигиенических
умений и навыков;
трудовое воспитание – акцент делается на практическом применении
школьниками теоретических знаний; трудовое образование является комплексным и
включает представления о технике и технологии, умения решать практические
задачи, достигать качественных результатов;
экологическое воспитание – основной задачей является конкретная практическая
природоохранная деятельность;
нравственное воспитание – формирование нравственного создания,
воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек
нравственного поведения; умственное воспитание.
Работа воспитателя по программе основывается на
следующих принципах: гуманизма и педагогического оптимизма, признания
уникальности каждого ребенка; гибкости, вариативности форм проведения занятий,
разнообразия методов и приемов; интеграции различных видов деятельности.
Учебная нагрузка
(33 учебные недели)
Программа
|
Часов
в неделю
|
Часов
в год
|
Расти здоровым
|
1
|
34
|
В творческой мастерской
|
1
|
34
|
Занимательный час
|
1
|
34
|
Читаем вместе
|
1
|
33
|
Хочу все знать
|
1
|
34
|
Всего:
|
5
|
166
|
Методический
аспект:
Программа направления «Читаем вместе».
На занятии дети знакомятся с произведениями детской художественной
литературы. Получают развитие навыка слушания на основе целенаправленного
восприятия элементов формы и содержания литературного произведения. Учатся
выражать собственное отношение к тексту.
Программа направления «В творческой
мастерской».
Художественная деятельность включает в себя различные виды деятельности
(познавательную, оценочную, воспитательную, игровую), которые входят в нее
благодаря присутствующему в них эстетическому аспекту.
Главной целью программы является не механический труд ради упражнения
рук, не изготовление отдельных занимательных поделок, а формирование высокого
интеллекта и духовности через мастерство.
Ребенок делает первые шаги в мире искусства, от которых зависит глубина
восприятия и приобщения к прекрасному во всех его проявлениях.
Программа направления «Хочу все знать».
Это цикл тематических занятий, посвященных Родине, семье, сезонным
изменениям в природе, истории возникновения праздников; изучению правил
дорожного движения, правил этикета, норм поведения в общественных местах и т.д.
Программа направления «Занимательный час».
Это учебные занятия, которые проходят в форме игры. Игра во внеклассной
деятельности особенно успешно способствует развитию познавательной активности
ребенка. Школьник становится субъектом деятельности. В данной программе
осуществляется личностный подход к воспитанию: ребенку предоставляется
возможность для самореализации, для развития своих задатков и способностей.
Программа направления «Расти здоровым».
Данная программа отражает валеологический подход к воспитанию.
Валеологическое обеспечение жизнедеятельности ребенка происходит на
физиологическом и социальном уровнях путем сохранения, укрепления и
формирования здоровья. Исходя из необходимости развития у детей представлений о
здоровье как об многоаспектном явлении в данной целевой программе выделены спортивно-оздоровительное
и общегигиеническое направления здорового образа жизни.
Занимательный час
Основные задачи
занятий: развитие
коммуникативных качеств личности, познавательного интереса, самостоятельности;
формирование творческого воображения, оригинальности, эмоциональности
восприятия; воспитания уважительного отношения к мнению другого человека.
№
|
Тема занятий
|
Задачи
|
Дата
|
Факты
|
1.
|
Давайте познакомимся
|
Знакомство с воспитателем и друг с другом.
|
02.09.15г.
|
|
2.
|
Викторина «Мир вокруг нас»
|
Развитие мышления смекалки; расширение кругозора
учащихся.
|
09.09.15г.
|
|
3.
|
Веселые игры
|
Продолжить знакомить детей с шуточными играми и
конкурсами; развивать мышление, память, сообразительность.
|
16.09.15г.
|
|
4.
|
Экологическая игра
«Лукошко грибника»
|
Расширить знания
детей о грибах. Научить различать ядовитые грибы.
|
23.09.15г.
|
|
5.
|
В природе много
необычного
|
Расширение запаса знаний и представлений об
окружающем мире.
|
30.09.15г.
|
|
6.
|
Красная книга
природы
|
Расширить представление детей об основных причинах
сокращения численности животных, растений, насекомых, рыб, птиц; познакомить
с мерами, необходимыми для их охраны.
|
07.10.15г.
|
|
7.
|
Викторина на тему:
«Подумай и отгадай»
|
Развитие мышления, смекалки, расширение кругозора
обучающихся.
|
14.10.15г.
|
|
8.
|
Игра «Давайте жить
дружно»
|
Сплочение детского коллектива. Воспитание доброты,
отзывчивости. Развивать познавательную активность учащихся.
|
21.10.15г.
|
|
9.
|
Экзотические
животные
|
Выявить у детей имеющиеся знания об экзотических
животных; развивать интерес к экзотическим животным, желание больше узнать о
них; воспитывать доброе и чуткое отношение к животным; дать сведения о
заповедниках и зоопарках
|
28.10.15г.
|
|
10.
|
Игра
«Поле чудес»
|
Развитие мышления, смекалки, зрительного внимания.
|
11.11.15г.
|
|
11.
|
«Найди слова в слове»
|
Активизация, пополнение и уточнение словарного запаса.
|
18.11.15г.
|
|
12.
|
КВН
«Времена года»
|
Обобщить и систематизировать представления о
временах года. Воспитывать чувство ответственности перед своей командой.
|
25.11.15г.
|
|
13.
|
«Веселый счет»
|
Формировать математические представления, умение
быстро считать, ориентироваться в пространстве.
|
02.12.15г.
|
|
14.
|
Турнир знатоков русского языка
|
Обобщить знания обучающихся, расширить их кругозор
|
09.12.15г.
|
|
15.
|
«КВМ»
(клуб веселых математиков)
|
Развивать образное мышление и воображение, расширять
кругозор обучающихся.
|
16.12.15г.
|
|
16.
|
Конкурс стихов
«Зимушка-зима»
|
Формировать у детей интерес к поэзии. Воспитывать
отзывчивого слушателя и зрителя.
|
23.12.15г.
|
|
17.
|
«Что? Где? Когда?»
|
Развитие мышления, смекалки, зрительного внимания.
|
13.01.15г.
|
|
18.
|
Викторина «Сказки»
|
Развитие воображения, фантазии.
|
20.01.15г.
|
|
19.
|
Как преодолеть рассеянность и забывчивость
|
На основе занимательного игрового материала
развивать у детей внимание и память
|
27.01.15г.
|
|
20.
|
Викторина «Как мы знаем ПДД»
|
Развивать знания детей о правилах дорожного
движения. Воспитывать внимание и наблюдательность.
|
03.02.15г.
|
|
21.
|
Праздник «День Святого Валентина»
|
Познакомить детей с историей праздника. Учить детей
сотрудничать в микрогруппах, проявлять творческие способности.
|
10.02.15г.
|
|
22.
|
Конкурс « А ну-ка,
мальчики!»
|
Формировать представления о мужестве. Научить, как
поступать, по мужски.
|
17.02.15г.
|
|
23.
|
Игра «Какого цвета Родина»
|
Дать основные понятия о символах и эмблемах
государства. Воспитывать уважительное отношение к своему государству.
|
24.02.15г.
|
|
24.
|
Конкурс «Мисс очарования»
|
Формировать представление о хорошей хозяйке. Учит
заниматься домашним хозяйством.
|
02.03.15г.
|
|
25.
|
Конкурс стихов «Весна в окно стучится!»
|
Формировать у детей интерес к поэзии. Воспитывать
отзывчивого слушателя и зрителя.
|
09.03.15г.
|
|
26.
|
«Картины прошлого нашей страны. Славяне»
|
Пробудить у детей чувство гордости за историческое
прошлое своего народа.
|
16.03.15г.
|
|
27.
|
Праздник
1 апреля
|
Ознакомить детей с шуточными конкурсами и играми.
Развивать мышление и память. Воспитывать чувство юмора.
|
23.03.15г.
|
|
28.
|
КВН «Космический экипаж»
|
Формировать представления детей о космосе, о
созвездиях. Познакомить с наукой астрономией.
|
06.04.15г.
|
|
29.
|
Птичий КВН
|
Развивать представление о многообразии птиц.
Воспитывать чуткое отношение к пернатым.
|
13.04.15г.
|
|
30.
|
«Картины прошлого страны. Топонимика»
|
Знакомство с происхождением российских
географических названий; побуждение интереса к родному краю.
|
20.04.15г.
|
|
31.
|
«Дети – герои в годы Великой отечественной войны»
|
Пробудить у детей чувство гордости за историческое
прошлое своего народа.
|
27.04.15г.
|
|
32.
|
Конкурс инсценировки стихов посвященных Дню Победы
|
Развивать творческие способности детей, артистизм,
индивидуальность. Приобщать детей к самовыражению.
|
04.05.15г.
|
|
33.
|
«Картины прошлого нашей страны. Славяне»
|
Пробудить у детей чувство гордости за историческое
прошлое своего народа.
|
11.05.15г.
|
|
34.
|
«Музыка весны»
|
Развитие наблюдательности, умения видеть красоту и
гармонию весенней природы, формирование восприятия музыки.
|
18.05.15г.
|
|
Программа направления «Хочу все знать»
Основные задачи направления: формирование интереса к процессу познания; освоение
знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего мира и методах их
познания; развитие кругозора, наблюдательности; осуществление экологического,
эстетического, физического, нравственно-патриотического,
профессионально-ориентированного воспитания младших школьников; воспитание
нравственных норм межличностных отношений младших школьников.
№
|
Тема занятия
|
Задачи
|
Дата
|
Факты
|
1.
|
Я – ученик.
|
Вызвать у детей чувство радости, удовольствия со школой,
учителем, одноклассниками. Разъяснить учащимся, для чего ходят в школу.
|
03.09.15г.
|
|
2.
|
«Учителя и ученики. Поведение в школе»
|
Обратить внимание учеников на отношение их к
учителям; выработать правила поведения в школе.
|
10.09.15г.
|
|
3.
|
«Внимание: дорога!» Конкурс рисунков.
|
Расширить представление детей о назначении дороги, о
правилах движения машин и пешеходов.
|
17.09.15г.
|
|
4.
|
Что такое хорошо, а что такое плохо.
|
Различие хороших и плохих поступков, стремление
избегать плохих поступков, не капризничать.
|
24.09.15г.
|
|
5.
|
Дружба начинается с улыбки.
|
Установление дружеских
взаимоотношений в коллективе, основанных на
взаимопомощи и взаимной поддержке.
|
01.10.15г.
|
|
6.
|
В гостях у геометрических фигур
|
Активизировать знания детей о геометрических
фигурах. Развивать внимание, мышление, интерес к науки геометрии, математике.
|
08.10.15г.
|
|
7.
|
Путешествие в страну дорожных знаков
|
Расширить представления детей о правилах дорожного
движения, о правилах поведения пешехода.
|
15.10.15г.
|
|
8.
|
Конкурсное состязание «Основы безопасности»
|
Познакомить обучающихся с правилами техники
безопасности при обращении с различными приспособлениями.
|
22.10.15г.
|
|
9.
|
«Тёмная улица и безопасность»
|
Подвести детей к пониманию того, что безопасность,
прежде всего, зависит от их поступков, познакомить с основами безопасности на
улице в тёмное время суток.
|
29.10.15г.
|
|
10.
|
Мы и домашние животные
|
Уточнить и расширить представление о кошке и собаке,
как о домашних животных и друзьях человека.
|
12.11.15г.
|
|
11.
|
«Ты дома один»
|
Предупредить возможные опасные ситуации, если
ребенок находится в доме один.
|
19.11.15г.
|
|
12.
|
КВН на тему: «Для всех без исключения есть правила
движения»
|
Обобщить и систематизировать знания детей о правилах
дорожного движения.
|
26.11.15г.
|
|
13.
|
Этикет или просто хорошие манеры
|
Убедить обучающихся в необходимости изучения основ
этикета.
|
03.12.15г.
|
|
14.
|
Обаяние и аккуратность
|
Раскрыть понятия «обаяние» и «аккуратный человек».
|
10.12.15г.
|
|
15.
|
История
Нового года
|
Познакомить детей с историей праздника. Формировать
интерес к народным традициям.
|
17.12.15г.
|
|
16.
|
Профилактика обморожений, правила поведения в зимнее
время, температурный режим.
|
Продолжить знакомство обучающихся с правилами
поведения в зимний период, с температурным режимом, с оказанием первой помощи
при обморожениях.
|
24.12.15г.
|
|
17.
|
Права и обязанности детей
|
Содействие в осознании ребенком себя как гражданина.
|
14.01.15г.
|
|
18.
|
«Москва – столица нашей Родины»
|
Знакомство детей со столицей России; воспитание
уважения к памятникам старины.
|
21.01.15г.
|
|
19.
|
«Конституция Российской Федерации. Государственные
символы»
|
Знакомство детей с основным законом РФ.
|
28.01.15г.
|
|
20.
|
Тепло родного очага
|
Привитие детям семейных ценностей; повышение
культурного быта.
|
04.02.15г.
|
|
21.
|
Детям планеты «Мир без тревог и слёз»
|
Отдать дать памяти пострадавшим от рук террористов;
воспитать активную гражданскую позицию.
|
11.02.15г.
|
|
22.
|
История праздника День защитника Отечества
|
Познакомить детей с историей праздника. Формировать
интерес к народным традициям.
|
18.02.15г.
|
|
23.
|
Детям планеты «Мир без тревог и слёз»
|
Отдать дать памяти пострадавшим от рук террористов;
воспитать активную гражданскую позицию.
|
25.02.15г.
|
|
24.
|
История праздника.
Женский день 8 марта.
|
Познакомить детей с историей праздника. Формировать
интерес к народным традициям.
|
03.03.15г.
|
|
25.
|
Вредные привычки.
|
Совместно с детьми выяснить вредные привычки;
провести профилактическую беседу.
|
10.03.15г.
|
|
26.
|
Литературная игра «Ай, не буду, не хочу!»
|
Показать на примерах литературных героев, как лень
мешает людям жить, делает их смешными, беспомощными, больными.
|
17.03.15г.
|
|
27.
|
Мой край
Ал-Гай
|
Развивать интерес к истории родного края,
национальной культуре, гордость за свой родной край.
|
24.03.15г.
|
|
28.
|
История праздника «День космонавтики»
|
Познакомить детей с историей праздника. Формировать
интерес к народным традициям.
|
07.04.15г.
|
|
29.
|
Велосипед. Опасность передвижения на нем.
|
Расширить знания детей о правилах передвижения на велосипеде.
|
14.04.15г.
|
|
30.
|
Времена года
|
Систематизировать представление детей о временах
года; учиться использовать полученные знания.
|
21.04.15г.
|
|
31.
|
Растения лечат
|
Познакомить детей с лекарственными растениями
|
28.04.15г.
|
|
32.
|
История праздника День Победы
|
Познакомить детей с историей праздника. Воспитывать
чувство патриотизма, уважение к героям нашей страны.
|
05.05.15г.
|
|
33.
|
Безопасность на воде!
|
Расширить знания детей о правилах поведения на воде.
|
12.05.15г.
|
|
34.
|
Скоро лето!
|
Подведение итогов за год.
|
19.05.15г.
|
|
Программа направления «Расти здоровым»
Основные задачи направления: формирование установки на здоровый образ жизни; сохранение
и укрепление здоровья детей через приобщение ка здоровому образу жизни;
развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и
семье; развитие элементарных представлений о структуре и функциях тела;
обогащение словарного запаса ребенка терминами из области анатомии и физиологии
человека.
№
|
Тема занятия
|
Задачи
|
Дата
|
Факты
|
1.
|
Режим дня школьника
|
Познакомить детей с режимом дня школьника. Учить
детей планировать свое время.
|
04.09.15г.
|
|
2.
|
Наша мед. сестра
|
Познакомить детей со школьным медицинским кабинетом,
его работником. Повторить необходимые школьникам правила личной гигиены.
|
11.09.15г.
|
|
3.
|
Беседа на тему: «Я здоровье сберегу – сам себе я
помогу»
|
Продолжить знакомство детей с «секретами здоровья».
|
18.09.15г.
|
|
4.
|
День здоровья.
|
Прививать детям интерес к здоровью. Приобщать
родителей к оздоровительной деятельности.
|
25.09.15г.
|
|
5.
|
Прогулка. Развитие наблюдательности
|
Развлечение. Игры на свежем воздухе.
|
02.10.15г.
|
|
6.
|
Игры на развитие координации движений
|
Развивать быстроту реакции, внимание.
|
09.10.15г.
|
|
7.
|
«Путешествие в Спортландию»
|
Продолжить знакомство детей с развитием спорта в
разных странах.
|
16.10.15г.
|
|
8.
|
Что бы зубы не болели
|
Углубить знания детей о средствах гигиены полости
рта. Способствовать формированию потребности ежедневно заботится о здоровье
зубов.
|
23.10.15г.
|
|
9.
|
Игры-эстафеты
|
Развивать быстроту реакции, внимание
|
30.10.15г.
|
|
10.
|
Вредные привычки
|
Формировать представления детей о пользе и вреде
привычек. Прививать детям ответственное отношение к своему здоровью.
Закрепить знания о полезных привычках.
|
13.11.15г.
|
|
11.
|
Подвижные игры. Интеллектуальная игра «Разные,
одинаковые»
|
Развивать быстроту реакции, внимание.
|
20.11.15г.
|
|
12.
|
Витамины.
|
Учить детей осознанно относиться к своему здоровью.
Воспитывать потребность быть здоровым. Акцентировать внимание на продуктах в
которых содержатся полезные вещества.
|
27.11.15г.
|
|
13.
|
Спортивный час. Игра «Угадай-ка»
|
Развивать быстроту реакции, сообразительность
внимание.
|
04.12.15г.
|
|
14.
|
Первая помощь при несчастном случае
|
Формировать умение ориентироваться в экстремальных
ситуациях. Учить принимать правильное решение, оказывать первую медицинскую
помощь.
|
11.12.15г.
|
|
15.
|
Правила безопасности на льду
|
Расширять знания детей о поведение на льду.
|
18.12.15г.
|
|
16.
|
Метание снежков в цель
|
Общая физическая подготовка.
|
25.12.15г.
|
|
17.
|
Что мы знаем о докторах
|
Познакомить детей с медицинскими работниками разных
специальностей. Воспитывать уважение к труду людей.
|
15.01.15г.
|
|
18.
|
Разучивание физкультминуток
|
Развивать быстроту реакции, внимание.
|
22.01.15г.
|
|
19.
|
Наше зрение
|
Формировать представления детей об органах чувств.
Познакомить с основными правилами сохранения зрения, учить выполнять гимнастику
для глаз.
|
29.01.15г.
|
|
20.
|
Чихали мы на простуду
|
Познакомить детей с основными методами профилактики
простудных заболеваний. Углубить знания о способах лечения.
|
05.02.15г.
|
|
21.
|
Разучивание физкультминуток
|
Развивать быстроту реакции, внимание.
|
12.02.15г.
|
|
22.
|
Как устроен человек
|
Систематизировать знания детей об организме
человека. Дать пе5рвоначальные сведения по анатомии.
|
19.02.15г.
|
|
23.
|
Если хочешь быть здоров - закаляйся
|
Познакомить детей с правилами закаливания.
|
26.02.15г.
|
|
24.
|
Собака бывает кусачей
|
Формировать знания детей о правилах поведения и
общения с животными. Учить оказывать первую медицинскую помощь при укусах
животных.
|
04.03.15г.
|
|
25.
|
Разучивание физкультминуток
|
Развивать быстроту реакции, внимание.
|
11.03.15г.
|
|
26.
|
Правильное питание. Викторина.
|
Познакомить детей с правилами питания. Привить детям
навыки правильного питания.
|
18.03.15г.
|
|
27.
|
Органы слуха
|
Научить детей правильно ухаживать за ушами.
Закрепить знания о правилах гигиены.
|
25.03.15г.
|
|
28.
|
Ядовитые растения
|
Расширить представления детей о растениях. Учит
детей правилам безопасного «общения» с незнакомыми растениями.
|
08.04.15г.
|
|
29.
|
Разучивание физкультминуток
|
Развивать быстроту реакции, внимание.
|
15.04.15г.
|
|
30.
|
«Каждому овощу своё время»
|
Познакомить детей с правилами питания. Привить детям
навыки правильного питания.
|
22.04.15г.
|
|
31.
|
День личных спортивных рекордов
|
Подведение итогов в различных номинациях.
|
29.04.15г.
|
|
32.
|
Правила безопасности на воде
|
Расширить правила поведения на воде.
|
06.05.15г.
|
|
33.
|
Забытые игры
|
Познакомить детей с играми наших бабушек и дедушек.
|
13.05.15г.
|
|
34.
|
Спортивный праздник на тему: «Самый спортивный»
|
Развивать быстроту реакции, внимание.
|
20.05.15г.
|
|
Программа направления «В творческой мастерской»
Основные задачи направления: стимулирование потребности в продуктивной творческой
деятельности через непосредственное знакомство с различными видами художественной
и трудовой деятельности; формирование творческого воображения; раскрытие
творческого потенциала каждого ребенка; развитие художественного вкуса
воспитанников.
№
|
Тема занятия
|
Задачи
|
Дата
|
Факты
|
1.
|
Поделки из природного материала на тему: «Волшебница
осень».
|
Расширить представление детей о многообразии и
красоте окружающего мира; развивать творческие способности.
|
07.09.15г.
|
|
2.
|
Аппликация из семян и листьев
«Веселый зайка»
|
Познакомить детей с природными материалами. Учить использовать
материал.
|
14.09.15г.
|
|
3.
|
Хоровод красок
|
Актуализировать знания детей о цвете и тоне.
Закрепить умения смешивать краски. Развивать художественное восприятие и
эстетический вкус.
|
21.09.15г.
|
|
4.
|
Изготовление подарков, поздравительных открыток:
Ко Дню Учителя
|
Познакомить детей с историей возникновения
праздника. Выполнить сувениры.
|
28.09.15г.
|
|
5.
|
Ковер из осенних листьев
|
Познакомить детей с техникой «набрызгивание» и
«печатание».
|
05.10.15г.
|
|
6.
|
Изготовление сувениров ко Дню матери
|
Продолжить знакомство детей с историей возникновения
праздника. Выполнить сувениры.
|
12.10.15г.
|
|
7.
|
Изготовление сувениров ко Дню матери
|
Продолжить знакомство детей с историей возникновения
праздника. Выполнить сувениры.
|
19.10.15г.
|
|
8.
|
Путешествие в галерею
|
Познакомить с творчеством художников. Учить замечать
характерные особенности.
|
26.10.15г.
|
|
9.
|
Аппликация «Аист»
|
Обучить работе с пластилином, воспитать трудолюбие и
умение.
|
09.11.15г.
|
|
10.
|
Мое настроение в цвете
|
Учить детей передавать свое настроение с помощью
цвета.
|
16.11.15г.
|
|
11.
|
Любимое животное
|
Воспитывать любовь к животным. Учить передавать в
рисунке характерные особенности животных.
|
23.11.15г.
|
|
12.
|
Бумажная сказка
|
Познакомить с техникой плетения из бумаги. Развивать
творческие способности, оригинальность, внимание.
|
30.11.15г.
|
|
13.
|
Лепка розы из солёного теста
Индивидуальная работа.
|
Развивать творческую самостоятельность.
Способствовать формированию эстетического отношения к действительности и
интереса к искусству.
|
07.12.15г.
|
|
14.
|
Мастерская «Деда Мороза» (изготовление новогодних
украшений).
|
Учить детей различным приемам обработки бумаги;
развивать творческие способности.
|
14.12.15г.
|
|
15.
|
Мастерская «Деда Мороза» (изготовление новогодних
украшений).
|
Учить детей различным приемам обработки бумаги;
развивать творческие способности.
|
21.12.15г.
|
|
16.
|
Праздничное полотенце
|
Учить детей видеть красоту народного быта. Учить
создавать узор на полосе, чередовать два цвета.
|
28.12.15г.
|
|
17.
|
Веселый барашек
|
Научить красиво, сгибать бумагу. Воспитывать
аккуратность и усидчивость.
|
11.01.15г.
|
|
18.
|
Чудо жгутик
|
Научить детей создавать композицию из пластилиновых
жгутиков. Развивать творческие способности и оригинальность.
|
18.01.15г.
|
|
19.
|
Золотая рыбка
|
Учить детей изображать рыбок. Расширять кругозор.
Познакомить с многообразием аквариумных рыбок.
|
25.01.15г.
|
|
20.
|
Бабочка
|
Научить гофрировать бумагу и делать из нее бабочку.
Развивать творческие способности.
|
01.02.15г.
|
|
21.
|
Изготовление сувениров к 23февраля.
|
Продолжить знакомство детей с историей возникновения
праздника. Выполнить сувениры.
|
08.02.15г.
|
|
22.
|
Изготовление сувениров к 23февраля.
|
Продолжить знакомство детей с историей возникновения
праздника. Выполнить сувениры.
|
15.02.15г.
|
|
23.
|
Народный быт
|
Увидеть красоту народного быта. Учит создавать
орнамент в прямоугольной форме.
|
22.02.15г.
|
|
24.
|
Подарок маме
(поделки к 8 Марта)
|
Совершенствовать навыки работы с различными
материалами. Развивать творческое воображение.
|
29.02.15г.
|
|
25.
|
Подарок маме
(поделки к 8 Марта)
|
Совершенствовать навыки работы с различными
материалами. Развивать творческое воображение.
|
07.03.15г.
|
|
26.
|
Мозаика
|
Учит выкладывать мозаику. Развивать творческое
воображение, самостоятельность, логическое мышление.
|
14.03.15г.
|
|
27.
|
Рисунок пластилином
|
Учить различными приемами обработки бумаги.
|
21.03.15г.
|
|
28.
|
Русская матрешка
|
Познакомить с видом росписи матрешек.
|
04.04.15г.
|
|
29.
|
Космос
|
Расширять кругозор, знания детей о космосе. Учить
тонировать бумагу разными способами: вливание в цвет в цвет и
«набрызгивание».
|
11.04.15г.
|
|
30.
|
Цветы
|
Познакомить детей с гофрированной бумагой, развивать
умение с ней работать.
|
18.04.15г.
|
|
31.
|
Мир без войны
|
Воспитывать чувство патриотизма. Развивать
способности с помощью карандаша изображать тематические картины.
|
25.04.15г.
|
|
32.
|
Краски весны
|
Закрепить навыки смешивания красок.
|
16.05.15г.
|
|
33.
|
Декор посуды
|
Увидеть красоту народного быта. Познакомить с
выполнением геометрического и растительного орнамента.
|
23.05.15г.
|
|
Целевая программа «Читаем вместе»
Основные задачи направления: вызвать интерес к литературному чтению; расширять
читательский кругозор; формировать у детей образную, выразительную речь;
воспитывать читательскую активность.
№
|
Тема занятия
|
Задачи
|
Дата
|
Факты
|
1.
|
Викторина «Старые знакомые»
|
Учащимся предстоит вспомнить литературных героев из
сказок, рассказов и сказочных повестей.
|
08.09.15г.
|
|
2.
|
Творчество Андерсена
|
Вызвать у детей интерес к чтению сказок Г.Х.
Андерсена. Учить сотрудничать в микрогруппах.
|
15.09.15г.
|
|
3.
|
Сказочный калейдоскоп
|
Формирование учебной мотивации; сплочение
коллектива; выработка умения работать в команде; повысить у детей интерес к
чтению; раскрыть перед ними богатство и разнообразие сказок; научить детей
любить и ценить книги.
|
22.09.15г.
|
|
4.
|
Художественное чтение. Стихи об
осени.
|
Формировать интерес к
лирической поэзии.
|
29.09.15г.
|
|
5.
|
Русские народные песни, прибаутки, потешки
|
Прививать любовь к русскому народному творчеству.
|
06.10.15г.
|
|
6.
|
Творчество Б. Заходера
|
Познакомить детей с биографией, творчеством и
произведениями Б. Заходера.
|
13.10.15г.
|
|
7.
|
Учимся сочинять стихи, загадки
|
Развивать творчество у детей,
расширять их кругозор.
|
20.10.15г.
|
|
8.
|
«Детский мир»
|
Вызвать интерес у детей к произведениям К.
Чуковского. Формировать читательскую активность.
|
27.10.15г.
|
|
9.
|
Сочинение на тему «Если бы я
был…»
|
Развитие творчества, фантазии
воображения
|
10.11.15г.
|
|
10.
|
«Страна детства»
|
Познакомить детей с произведениями Е. Пермяка.
Развивать восприятие и мышление.
|
17.11.15г.
|
|
11.
|
Расскажу вам сказку
|
Чтение сказки «Девочка Снегурочка» Д. Мамин -
Сибиряк. Развивать умение размышлять и высказывать свое мнение.
|
24.11.15г.
|
|
12.
|
Писатели о Родине
|
Вызвать интерес к произведениям, С. Есенина, В. Даля
о Родине в разные периоды. Прививать любовь к Родине.
|
01.12.15г.
|
|
13.
|
Русские поэты о зиме.
|
Продолжить формировать интерес
к лирической поэзии.
|
08.12.15г.
|
|
14.
|
Что такое Новый Год
|
Вызвать интерес учащихся к чтению новогодних стихов.
Выучить 1-2 стихотворения по теме.
|
15.12.15г.
|
|
15.
|
Сказки старого мастера
|
Знакомство с многообразием и особенностями сказок
П.П. Бажова.
|
22.12.15г.
|
|
16.
|
Расскажу вам сказку
|
Заинтересовать чтением сказки В. Даля. Развивать
воображение у детей.
|
29.12.15г.
|
|
17.
|
Викторина по произведениям
Н. Носова
|
Заинтересовать чтением рассказов Н. Носова. Научить
детей анализировать поступки героев.
|
12.01.15г.
|
|
18.
|
Русские народные сказки
|
Привить любовь к русским народным сказкам. Научить
размышлять правду и вымысел. Развивать навык чтения.
|
19.01.15г.
|
|
19.
|
П.П. Ершов «Конек –горбунок»
|
Познакомить детей с произведениями Ершова. Уметь
анализировать прочитанное.
|
26.01.15г.
|
|
20.
|
«Мир вокруг нас»
|
Вызвать интерес к произведениям К. Ушинского.
Расширять кругозор маленьких читателей.
|
02.02.15г.
|
|
21.
|
Загадки
|
Увлечь детей разгадыванием загадок о природных
явлениях. Научить размышлять, высказывать свои мнения, анализировать.
|
09.02.15г.
|
|
22.
|
Защитники Отечества
|
Вызвать интерес детей к стихам посвященным папам и дедам.
Разучить 1-2 стихотворения.
|
16.02.15г.
|
|
23.
|
«Мама и мы»
|
Познакомить детей с произведениями Н. Артюховой, В.
Осеевой, А. Барто о маме. Разучить 1-2 стихотворения.
|
01.03.15г.
|
|
24.
|
«Мир вокруг нас»
|
Вызвать интерес к произведениям М. Пришвина.
Расширять кругозор маленьких читателей.
|
15.03.15г.
|
|
25.
|
«Веселая переменка»
|
Чтение рассказов Н. Сладкова. Познакомить детей с
повадками животных и с особенностями их жизни.
|
22.03.15г.
|
|
26.
|
«Страна детства»
|
Познакомить детей с рассказами В. Драгунского.
Научить детей рассуждать и анализировать текст.
|
05.04.15г.
|
|
27.
|
Творчество С. Я. Маршака
|
Познакомить с биографией и творчеством Маршака.
Прививать любовь к чтению.
|
12.04.15г.
|
|
28.
|
«Как стать сказочником»
|
Увлечь детей сказками . Научить детей придумывать
сказочные сюжеты.
|
19.04.15г.
|
|
29.
|
Рассказы и стихи о Великой Отечественной войне
|
Познакомить детей с произведениями о ВОВ. Вызвать
чувство гордости и уважения к старикам.
|
26.04.15г.
|
|
30.
|
Литературная викторина по произведениям о ВОВ
|
Продолжить знакомство детей с произведениями о ВОВ.
Разучивание 1-2 стихотворений о ВОВ.
|
03.05.15г.
|
|
31.
|
Знакомство с детскими журналами
|
Расширить кругозор маленьких читателей.
|
10.05.15г.
|
|
32.
|
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Познакомить со сказкой. Учить анализировать
прочитанное.
|
17.05.15г.
|
|
33.
|
Лето, лето!
|
Чтение стихов о
лете.
|
24.05.15г.
|
|
Список литературы
для проведения занятий в группе продлённого дня:
1. Р.Ш. Ахмадиева,
С.А. Бикчантаева, М.Х. Валиева, Е.Е. Воронина. Обучение младших школьников
правилам безопасного поведения на дороге / Под редакцией Р.Н. Минниханова, Д.С.
Мустафина. – Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2009.- 464 с.
2. Л.С. Бескровайная, О.В.
Перекатьева, С.А. Шин. Второклассники любят праздники … Сценарии школьных
праздников, конкурсы, викторины, игры. – Серия “Школа радости” –
Ростов-на-Дону: “Феникс”, 2002. – 448 с.
3. Л.И.Гайдина,
А.В.Кочергина. Группа продленного дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий.
1-2 классы/ - М.: ВАКО, 2007
4. В.В.Гордеева. Система воспитаельной работы в группах
продленного дня. - Вологоград: Учитель, 2009
5. Н.Ф.
Дик. Классные часы в 3 – 4-х
классах (Серия “Сердце отдаю детям”). – Ростов-на-Дону: изд-во
“Феникс”, 2003. – 416 с.
6. С. В Кульневич., Т. П. Лакоценина Воспитательная работа в начальной школе.
ТЦ “Учитель”, 2002. – 163 с.
7. М. Кривкин и О. Ольгин “Школа пешехода”. Изд-во “Малыш”, 1989.
8. Л. А., Обухова, Н. А. Лемяскина Школа докторов Природы или 135 уроков
здоровья: 1 – 4 класс. – М.: ВАКО, 2004. – 240с.
9. Е.Ю. Пиглицина Энциклопедия
детских праздников. – М.: “Рипол классик”, 2001. – 320 с.
10. Попова И.Н.,
Исаева С.А., Ромашкова Е.И. Организация и содержание работы в группе продленного
дня: Начальная школа. - М.: Айрис-пресс, 2004
11. Т.И. Линго. Игры,
ребусы, загадки для младших школьников. Популярное пособие для родителей и
педагогов / Ярославль: “Академия развития”, 1998. – 192 с.
12. И.Г. Сухин. Литературные
викторины, кроссворды, лингвистические задания. – М.: Новая школа, 1994. – 192
с.
13. С.А.
Шмаков. Уроки детского
досуга. Игры-шутки, игры-минутки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.