Рабочая программа для кружка "Забавное оригами"

                                                   1. Пояснительная записка

    Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 2 класса и составлена в соответствии:

- со Статьей 28 «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации» Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ,

- с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённого  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г. №373 (с изменениями и дополнениями); 

- с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

- с письмом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры  от 01.06.2012г. №4694/12  «О составлении рабочих программ»;

- с письмом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа–Югры от 26.06.2015г. №6681 «О направлении Инструктивно-методическое письмо об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в 2015-2016 учебном году»;

- с приказом МБОУ «Федоровская средняя общеобразовательная школа №5» от 31.08.2015г. №521 «Об утверждении учебных планов, планов внеурочной деятельности»;

- с приказом МБОУ «Федоровская средняя общеобразовательная школа №5» от 31.08.2015г. №525 «Об утверждении списка учебников»;

- с локальным актом «Положение о рабочей программе учебных предметов»;

- с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Федоровская средняя общеобразовательная школа №5»;

      Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового). В программе предусмотрено не только постепенное усложнение материала, но и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до коллективных работ. Занятия модульным оригами – это освоение практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

2.Цель и задачи программы.

  Цель:

    Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в начальной школе

  Задачи программы:

     Обучающие:

- Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.                                                                                                     

- Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.

- Обучение различным приемам работы с бумагой.

  -Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами

Развивающие:

- Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

- Развитие мелкой моторики рук и глазомера.

- Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:  

- Воспитание интереса к искусству оригами.

- Расширение коммуникативных способностей детей.

- Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

                                       3. Общая характеристика кружка.

Программа направлена на:

 Обучение детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

 Развиитие у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.

 Концентрацию внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

 Стимулирование развития памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

 Знакомство детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

 Развитие пространственного воображения – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.

 Развитие художественного вкуса и творческих способностей детей, активизацию их воображения и фантазии.

 Создание игровых ситуаций, расширение коммуникативных способностей детей.

  Совершенствование трудовых навыков, формирование культуры труда( учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место).

 Создание детьми творческих сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

     Данная программа адаптирована для учащихся начальной школы. Программа рассчитана на 1 класс и построена с нарастанием степени сложности осваиваемых фигур, модулей, изделий: в процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами. Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы рекомендуется использовать аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

     В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. 

     А также различные методы:

    Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

•   словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

•  наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

•  практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.) Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: 

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом - исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

 • фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

 • групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

4. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.

   Программа кружка «Забавное оригами»  рассчитана на детей с 7 до 8 лет (2 классы) их родителей, педагогов и администраторов образовательных учреждений.

   Проводится во  второй половине дня в  соответствии с новыми требованиями ФГОС.

Набор детей в кружок свободный по собственному выбору.

Число обучающихся в группах 25 человек.

Во 2 классе 1 час в неделю 34 часа.

Сроки: продолжительность работы по данной методике: 9 месяцев.

Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

5. Уровень результатов работы по программе

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Личностные:  результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по кружку «Забавное оригами»

 уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

 понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

 овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

 умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

 умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные:      результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

 овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;           умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;  

Предметные:      результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:    знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); понимание образной природы искусства; эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

 умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

 умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ; освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

Метапредметные результаты, согласно требованиям ФГОС отражают:

 1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления. Перед учащимися ставятся цели и задачи внеурочной деятельности. В тексте каждой темы используются условные знаки, рубрики, конкретные инструкции намечают основное направления поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. В ходе работы над темами учащиеся выдвигают предположения, обсуждают их, находят с помощью иллюстраций в дополнительных и вспомогательных источниках необходимую информацию, производят сопоставления, делают умозаключения, решают проблемы творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Достижению этого результата служит организация представления материала темы, включая его текстовую часть и зрительный ряд.    

6.Содержание кружка «Забавное оригами»

Учебно-тематический план 2 класс

№ п\п	Содержание темы	Кол-во часов
1	Вводное занятие. Беседа по охране труда. Оригами – искусство складывания из бумаги. Базовые формы – основа любого изделия.	1
2	Диагностика обученности учащихся Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».	1
3	Летние композиции.  Полевые и садовые цветы (Ромашка, колокольчик и другие). Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.	5
4	Базовая форма: «Треугольник»	6
5	Базовая форма: «Воздушный змей»	3
6	Базовая форма:  «Двойной треугольник»	1
7	Базовая форма: «Двойной квадрат»	2
8	Базовая форма «Конверт» Повторение условных знаков принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм. Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы	3
	Базовая форма «Рыба»	3
	Базовая форма «Дверь»  Изучение новых базовых форм. Работа с инструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.	4
9	Цветы к празднику 8 марта  8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.	3
10	Впереди – лето!  Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе»	1
11	Итоговое занятие  «Чему мы научились за год»	1

7.Тематическое планирование кружка  «Забавное оригами»

№ п\п	Темы	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся, универсальные учебные действия
1	Беседа по охране труда Формирование группы.	1	Анализировать и читать графические изображения.  Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско- технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эсте-тической информации. Корректировать план и способ действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата Моделировать несложные изделия с разными особенностями. Оценивать результат работы Организация творческой выставки.. Развивать навыки исследовательской работы. Развивать кругозор учащихся. Формировать навыки коммуникативного характера. Воспитывать у детей радость от процесса творчества.
2	Диагностика обученности учащихся Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».	1
3	Летние композиции Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.	5
4	Базовая форма: «Треугольник»	6
5	Базовая форма: «Воздушный змей»	3
6	Базовая форма:  «Двойной треугольник»	1
7	Базовая форма: «Двойной квадрат»	2
	Базовая форма: «Конверт»	3
8	Базовая форма «Рыба»	3
9	Базовая форма «Дверь»  Изучение новых базовых форм. Работа синструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.	4
10	Цветы к празднику 8 марта  8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.	3
11	Впереди – лето!  Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе»	1	Анализировать и читать графические изображения.  Планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи. Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной конструкторско- технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эсте-тической информации. Корректировать план и способ действий в случае расхождения эталона, реального действия и его результата Моделировать несложные изделия с разными особенностями. Оценивать результат работы Организация творческой выставки.. Развивать навыки исследовательской работы.   Развивать кругозор учащихся.                       Формировать навыки коммуникативного характера.                                                     Воспитывать у детей радость от процесса творчества.
12	Итоговое занятие (1час) «Чему мы научились за год» Оформление выставочных работ	1

8. Учебно – методическое обеспечение

Материально-техническое обеспечение

Преподавание данной дисциплины предусматривает наличие кабинета , оснащенного

аудиовизуальными средствами, наличие школьных программ и учебно-методических

комплектов по вариативным программам.

DVD-плеер, (видеомагнитофон), телевизор:

-        аудирование (слушание)  и просмотр изучаемых произведений на DVD-дисках;

 компьютер:

-        демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях по изучаемым темам.

Информационно – методическое обеспечение

1. Электронная версия газеты «Начальная школа». - Режим доступа: http://nsc.lseptember.ru/ index.php

2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материа­лов (сайтдля учителей газеты «Начальная школа»). -Режим доступа: http://nsc.lseptember.ru/urok/ index.php?SubjectID= 150010

3.Уроки творчества: искусство и технология в школе. - Режим доступа: http://www.it-n.ru/ communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

4 Уроки технологии: человек, природа, техника. 2 класс. - Режим доступа: http://www.prosv.ru/ ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_lkl/index.html

5.  ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. — Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/

6. Технология. Начальная школа. - Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

Применение технических  средств обучения на кружке:

Компьютер:

-        демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях по изучаемым темам.

интернет-ресурсы:

·         Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».

·         http:www.Nachalka.com.

·         http:www.viku.rdf.ru.

·         http:www.rusedu.ru.

·         http://school-collection.edu.ru/

·         www.center.fio.ru    

·         http://www.maro.newmail.ru   

·         http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html   

·         http://www.int-edu.ni

Список оборудования и материалов, необходимых для занятий оригами:

 Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания изделия  Схемы складывания изделий  Журналы и книги по оригами  Альбом для лучших работ  Конверты для незаконченных работ  Белая бумага  Цветная бумага тонкая  Цветная бумага плотная  Двухсторонняя цветная бумага  Цветной картон  Коробки для обрезков цветного картона

 Клеенки и резинки для крепления клеенки к столам  Ножницы  Клей ПВА  Кисточки для клея  Бумажные салфетки  Коробочки для мусора  Магнитофон  Фонотека

9.Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

 – научатся различным приемам работы с бумагой;

 – будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

-создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

 – будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

– познакомятся с искусством оригами;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.