Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа факультативного курса"Полезные привычки" 3 класс

Рабочая программа факультативного курса"Полезные привычки" 3 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Игжейская средняя общеобразовательная школа


Рассмотрено на заседании

ШМО учителей начальных

классов и филологии

протокол №1

от «28» августа 2014г

Проскурякова С.С. _______


Согласовано

заместителем директора

по учебно-воспитательной

работе

Маслова А.В.__________

Утверждаю

директор

МКОУ Игжейская СОШ

М.Г.Медведева_________






Рабочая программа

по факультативному курсу

«Полезные привычки»

для 3 класса















Составила: Бартасова С.Н.

учитель начальных классов











Пояснительная записка


Программа составлена на основе авторской программы под редакцией О.Л.Романовой «Полезные привычки» и направлена на предупреждение приобщения учащихся к употреблению табака и алкоголя (в перспективе – предупреждение приобщения к наркотикам) и формирование бережного отношения к своему здоровью. Разработанные уроки ориентированы на формирование личностной и социальной компетенции, посвящены образу Я, принятию решений и общению.


Цель программы: овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями, а также формированию здоровых ценностных установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ (ПАВ) и обеспечивающих физическое и психическое здоровье.



Задачи курса:


Предоставить обучающимся объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке и алкоголе; способствовать увеличению знаний обучающегося путём обсуждения проблем, связанных с алкоголем и курением.


Сформировать у обучающихся отношение к своему здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей социальной ценности.


Выработать умения и навыки сохранения к укреплению здоровья, безопасного и ответственного поведения.


Научить детей понимать самих себя и критически относиться к собственному поведению; способствовать стремлению детей понять окружающих и анализировать свои отношения с ними.


Сформировать у обучающихся умения и навыки эффективного общения.


Закрепить гигиенические навыки и привычки.


Помочь школе и родителям в предупреждении приобщения обучающихся начальной школы к табаку и алкоголю.



Предмет педагогической профилактики - социальные и психологические факторы, которые способны спровоцировать приобщение детей к наркотизации, и на которые можно влиять педагогическими средствами.

Принципы формирования содержания программы:

  • системность: реализация целей и задач педагогической профилактики осуществляется в процессе формирования у детей и подростков знаний, умений и навыков, имеющих для них актуальное значение и востребованных в их повседневной жизни;

  • целостность: вовлечение в сферу педагогической профилактики всех основных институтов социализации ребенка ;

  • комплексность: задачи профилактики курения, употребления алкоголя и наркотиков реализуются в рамках единого педагогического процесса;

  • парциальность: педагогическая профилактика рассматривается как часть общего процесса формирования личности;

  • гибкость: дифференциация целей, задач, содержания педагогической профилактики в зависимости от вовлеченности адресных групп в наркогенную субкультуру;

  • безопасность: тщательный отбор информации , предоставляемый ребенку или подростку и исключение сведений, которые могут спровоцировать его интерес к наркотизации;

  • возрастная адекватность: содержание педагогической профилактики базируется на актуальных для конкретного возраста потребностях и ценностях, и учитывает реальные для данного возраста факторы риска;

  • социокультурная адекватность: учет свойственных обществу стандартов и норм поведения, в том числе обычаев, традиций, связанных с употреблением наркогенных веществ;

  • социальная адекватность: учет характеристик наркогенной ситуации , сложившихся в регионе, микросоциуме ( типичные фирмы наркотизации).

Принципы реализации программы:

  • принцип сотрудничества – создание условий для активного взаимодействия всех участников педагогической профилактики в процессе формирования новых социальных компетенций;

  • персонификация целевого воздействия - учет состава социальной группы, референтной для конкретного возраста, опора на социально значимые авторитеты;

  • дифференциация форм и методов работы в зависимости от степени вовлечения ребенка в наркотизацию;

  • использование имеющихся образовательных и воспитательных ресурсов образовательного учреждения;

  • использование атрибутов, являющихся модными, популярными в детской среде, с целью подкрепления желательных форм поведения;

  • возрастная адекватность- дифференциация используемых форм и методов работы в зависимости от возрастных психофизиологических особенностей адресной группы.

Форма реализации программы:

-внеклассная работа (классные часы, коллективная творческая деятельность, реализация проектов, работа объединений, клубов и т.д.)

Формы проведения занятий:


МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ГРУППЕ

. Для превентивного обучения наиболее эффективным оказался метод обучения в группе, куда входят кооперативное обучение, мозговой штурм, групповая дискуссия, ролевое моделирование, упражнения - энергизаторы.

Для лучшего усвоения материала целесообразно применять традиционные и групповые методы. Выступление в роли обучающего позволяет усвоить 90 % информации, в ролевых играх - 70%, при обсуждении в группах - 50% и лишь 10% при чтении и прослушивании лекции.

Преимущества обучения в группе:

  • обмен информацией друг с другом;

  • возможность выражать свое личное мнение;

  • возможность говорить, слушать и быть услышанным;

-возможность

Сроки реализации программы 4 года:

1 класс-1 час в неделю, за год 33 часа.

2-4 класс-1 час в неделю, за год 34 часа.


Характеристика программы.


« Жизнь без вредных привычек: полезные навыки» предназначена для работы в начальной школе. В нем рассмотрены вопросы, без понимания и решения которых организация работы по профилактике ПАВ в школе будет малоэффективной и даже может нанести вред учащимся, дискредитировать всю работу в этом направлении. Реально заботящийся о противостоянии наркозависимости у своих воспитанников педагог, руководитель должен иметь полное представление о здоровьесберегающей педагогике, психофизиологических особенностях учащихся, понимать, от каких опасных воздействий необходимо защищать школьников, как грамотно спланировать и организовать свою работу в сотрудничестве с коллегами, обеспечив ее комплексный характер.


Содержание программы курса.

1 класс.

Я - неповторимый человек

Положительное отношение к себе - важное условие полноценного развития личности. Для его формирования детям необходимо ощутить собственную значимость в глазах других людей.

Благодаря своей неповторимости каждый ученик дополняет класс. Неповторимость каждого ученика ценна для класса.

Культура моей страны и Я

Ребенок приобщается к культурным ценностям через семью, являющуюся носительницей национальных традиций, традиций общества. Культура России - одна из самых богатых и развитых культур мира. Формирование у детей чувства гордости за свою культуру. Знание культурных традиций здорового образа жизни важно для становления личности. Одна из традиций, которую мы должны продолжить, - это традиция здорового образа жизни.

Чувства

Необходимо различать эмоции и чувства. Чувства меньше зависят от ситуации и более продолжительны, чем эмоции. Умение распознавать эмоции и чувства окружающих и правильно выражать свои повышает социальную компетентность детей. Каждый человек может научиться управлять своими чувствами. Неприятных чувств можно избежать, если думать о последствиях своих поступков. Чувства и желания. Понятие ожидания. Уметь предвидеть последствия своих поступков. Преодоление неприятных чувств. Приемы преодоления неприятных чувств.

Множество решений

Обучение детей навыкам принятия решений, анализу жизненных ситуаций. Ребенок может предвидеть последствия своих решений. Алгоритм принятия решений: остановись, подумай, выбери. Признаки здорового человека - умение делать здоровый (правильный) выбор. Отказ от табака и алкоголя - правильный выбор. Здоровье зависит от многих факторов, но, прежде всего, от принимаемых ребенком решений и поступков. Необходимо заботиться о своем здоровье, чтобы расти и хорошо учиться.

Нужные и ненужные лекарства

Проблемы детского здоровья и лекарства. Польза, приносимая лекарственными средствами. Потенциально опасные лекарства. Как правильно подобрать медикамент для детей. Риск, сопровождающий прием лекарственных средств.

Пассивное курение

Ребенок, находящийся в компании курящих детей или взрослых, является пассивным курильщиком. Пассивное курение очень вредно для здоровья. Научить правилам, защищающим права некурящих. Дети могут сами позаботиться о себе (попросить взрослого не курить в их присутствии или отойти от курильщика).


2 класс.


Вкусы и увлечения

Знание вкусов и увлечений помогает лучше узнать друг друга. Получение удовольствия от разных занятий, альтернативных употреблению табака и алкоголя. Полезные увлечения укрепляют здоровье.

Учись находить новых друзей и интересные занятия

Самовыражение ребенка через увлечения, развивающие его личность, - важный защитный фактор против употребления табака и алкоголя. Рядом с нами всегда есть интересные люди, у которых можно многому научиться. Лучше находиться рядом с интересными людьми, занимающимися полезными для здоровья делами.В процессе общения люди используют вербальные (словесные) и невербальные (выразительные движения) средства. Эффективность общения развивается при различных способах общения и передаче информации. У человека при выражении чувств особую роль играют мышцы лица (мимические мышцы). Объясните смысл выражения: «Написано на лице». Выразительные движения говорят о чувствах, настроении человека и его отношении к собеседнику.

Учись понимать людей

Необходимым условием эффективного общения является использование одного языка и одинаковое понимание ситуации, в которой оно происходит.

Совпадение вербальных и невербальных компонентов общения приводит к взаимопониманию. Общение должно быть искренним и правдивым.

Опасные и безопасные ситуации

Обучите детей навыкам ориентировки в опасных и безопасных ситуациях. Научите принимать рациональные решения, не совершать поступков, разрушающих здоровье. Предложите вспомнить опасную ситуацию и рассказать, как они ее разрешили. Научите шагам принятия решений: «Остановись! Подумай! Выбери! Похвали себя!» Объясните им смысл пословиц: «Опасение - половина спасения» и «Берегись бед пока их нет».Обучить навыку принятия решений. Научить сделать осознанный выбор тех вариантов поведения, которые не приносят вреда здоровью. Навык принятия решений является важным условием неупотребления табака и алкоголя. В опасных для здоровья ситуациях люди поступают по-разному. Принимая решение в опасной для здоровья ситуации, придерживайся «шагов принятия решений».


Реклама табака и алкоголя. Правда об алкоголе

Мы живем в мире реклам, которые дают неправильную информацию о табачных изделиях и напитках, содержащих алкоголь. Убедите детей, что курение и употребление алкоголя не являются естественными потребностями человека, как пища или вода. Компании тратят огромные средства на рекламу для того, чтобы люди покупали табачные изделия и алкогольные напитки. При этом компании обогащаются. Цель рекламы - продать потребителю товар. Наша цель – не совершать поступков, вредящих здоровью.


3 класс.

1.Твой характер

Расскажите ребенку о различных человеческих качествах (внешности и чертах характера). Научите его самоанализу. Самоанализ необходим для формирования реалистической самооценки. Внутренние качества человека составляют его характер. Черты характера можно изменить в лучшую сторону. Можно достигнуть поставленной цели, но для этого необходимо знать о своих возможностях. Самооценка бывает заниженной, завышенной, реалистичной или адекватной. Заниженная самооценка мешает развитию личности. Завышенная самооценка - преувеличивает подход к своим задачам и возможностям. Реалистичная самооценка - важное условие развития ученика. Есть множество способов изменить свои качества в нужную сторону.

Учись взаимодействовать

Уважительное отношение людей друг к другу способствует эффективному общению. Положительные отношения формируются в процессе совместной деятельности. Согласованности действий или взаимодействию нужно учиться. Для эффективного взаимодействия и общения необходимо вести себя неагрессивно, соблюдать вежливость в разговоре.

Учись настаивать на своем

У каждого человека есть право отстаивать свое мнение. Навык неагрессивного отстаивания своего мнения позволяет выражать свою волю в позитивной форме, защищать и поддерживать свои интересы и права, смело заявлять о личном мнении, не пытаясь скрывать его. Неагрессивное отстаивание своего мнения - это психологический фундамент умения оказаться в ситуации давления (отказаться от употребления табака или алкоголя, когда их предлагают).

Люди бывают неуверенными в себе по разным причинам. Преодоление в себе неуверенности способствует принятию решений и ответственности за свое поведение. Уверенность в себе помогает добиваться успеха при правильно поставленной цели и позволяет не поддаваться давлению окружающих. Уверенность в себе следует развивать с детства.Давление сверстников - один из факторов приобщения детей к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ. Подростки с заниженной самооценкой не умеют противостоять давлению. Дети должны помнить, что давление, которое оказывают на них другие люди, может быть полезным и вредным. Необходимо научить детей противостоять давлению. Формирование реалистичной самооценки и уверенности в себе - путь к реализации своих возможностей.

Курение

Дети, растущие в обществе, где широко распространено курение, должны владеть информацией о табаке, никотине и вредных последствиях их воздействия на организм. Непосредственные и долговременные эффекты курения. Привыкание. Цена курения для успешной учебы. Курение и здоровье. Курение и спорт.


4 класс.

Самоуважение

Уважение - положительное отношение к человеку, основанное на признании его достоинств. Самоуважение - признание собственных достоинств. Уважение окружающих и самоуважение необходимо для самореализации и успешного взаимодействия с людьми. Самоуважение - защитный фактор против приобщения к психоактивным веществам.

Привычки

Дайте определение привычек. Вредная привычка - регулярное употребление алкоголя и табака. Дайте примеры полезных привычек. Дети должны вести себя так, чтобы не приобретать вредных привычек.

Дружба

Дружба - важное явление возрастного развития. Наличие друзей означает, что ребенок социально и эмоционально здоров. Сверстники - друзья подростков. Дружба возможна только при соблюдении определенных условий, важнейшими из которых являются уважение прав друг друга, умение признавать свои ошибки, обязательность, отсутствие споров о вкусах, терпимость и конструктивная критика. Знание условий дружбы и ее возможных влияний позволит подросткам отличить дружбу от принуждения, защитит от употребления психоактивных веществ.

Учись сопротивляться давлению

Друзья детей оказывают большое влияние на их поступки. Давление на человека может оказываться по-разному. Чаще всего употребление табака, алкоголя и других психоактивных веществ начинается с давления дружеской компании, предлагающей попробовать. Давлению необходимо сопротивляться. Нужно самостоятельно решить, как поступить в каждом случае.

Основная причина начала курения и употребления алкоголя - неумение отказаться. Формирование навыка отказа незнакомым людям, друзьям, старшим является защитным фактором предупреждения употребления психоактивных веществ. Научить детей твердо, но вежливо отказываться. Научить эффективным способам отказа.

Алкоголь и компания

Реклама алкоголя. Знание фактической информации об алкоголе и понимание механизмов действия рекламы способствуют осознанному принятию решения детьми и ответственному поведению в сложных ситуациях. Знание причин употребления алкоголя в компании сверстников и его возможных последствий способствует ответственному поведению и здоровому выбору. Употребление алкоголя подростками в компании приводит к отрицательным последствиям.


Тема занятия


.


1

Что изменилось за год.

1

2

Мой характер.

1

3

Как воспитывать силу воли.

1

4

Как воспитывать уверенность.

1

5

Проект: мой характер.

1

6

Учусь оценивать себя сам.

1

7

Учимся думать.

1

8

Почему мы говорим неправду.

1

9

Поможет ли нам обман.

1

10

«Неправда-ложь» в пословицах и поговорках.

1

11

Почему мы не слушаем родителей.

1

12

Надо ли прислушиваться к советам родителей?

1

13

Почему родители и дети не всегда понимают друг друга?

1

14

Надо уметь сдерживать себя.

1

15

Все ли желания выполнимы?

1

16

Как воспитывать в себе сдержанность.

1

17

Учусь взаимодействовать.

1

18

Как научиться разговаривать с людьми.

1

19

Что такое интонация

1

20

Как научиться преодолевать трудности.

1

21

Как понять друг друга без слов.

1

22

Не грызи ногти, не ковыряй в носу.

1

23

Как следует относиться к наказаниям.

1

24

Как вести себя с незнакомыми людьми.

1

25

Что делать если не хочется в школу.

1

26

Чем заняться после школы.

1

27

Умей организовать свой досуг.

1

28

Учусь настаивать на своем.

1

29

Становлюсь уверенней.

1

30

Когда на меня оказывают давление.

1

31

Умей сказать нет.

1

32

Умей отстаивать свое мнение.

1

33

Курение.

1

34

Культура здорового образа жизни.

1












3 КЛАСС



Дата

Тема занятия

Базовое содержание

УУД

план

факт



Что изменилось за год.

Сравнение, каким ты был во 2 классе, что в тебе изменилось. Что значит, ты вырос, ты стал старше.

Познавательные

  1. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

-Моделирование

-Смысловое чтение

  1. Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Планирование

-Коррекция

-Оценка качества и уровня усвоения

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Самоопределение

-Нравственно-этическая ориентация

-Смысл образования



Мой характер.

Научите его самоанализу. Самоанализ необходим для формирования реалистической самооценки. Внутренние качества человека составляют его характер. Черты характера можно изменить в лучшую сторону. Обсуждение недетских проблем, навязываемых учителю школьниками. При возникновении подобных ситуаций учитель должен создавать положительную психологическую атмосферу на уроках и следовать правилам превентивного обучения. Для самоанализа ребенку необходимо иметь представление о различных человеческих качествах (внешности и чертах характера) и о том, какие из них важны для достижения целей. Самоанализ необходим для формирования реалистичной самооценки.

Познавательные

1. Общеучебные

-Смысловое чтение

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

2. Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Планирование

  • -Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция



Как воспитывать силу воли.



Как воспитывать уверенность.



Проект: мой характер.



Учусь оценивать себя сам.

Можно достигнуть поставленной цели, но для этого необходимо знать о своих возможностях. Самооценка бывает заниженной, завышенной, реалистичной или адекватной. Заниженная Самооценка мешает развитию личности. Завышенная самооценка – преувеличивает подход к своим задачам и возможностям. Реалистичная самооценка - важное условие развития ученика. Есть множество способов изменить свои качества в нужную сторону.

Познавательные

  1. Общеучебные

-Моделирование

-Структурирование знаний.

-Смысловое чтение

  1. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

-Доказательство

-Выдвижение гипотез и их обоснование

-Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Планирование

-Контроль

-Оценка

-Коррекция

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Смыслообразование

-Самоопределение

-Нравственно-этическая ориентация



Учимся думать.



Почему мы говорим неправду.

Дать понятие слов ложь, правда. Показать детям на примерах из жизни, литературных произведениях, фольклоре, что выгоднее говорить ложь или правду. Бывает ли ложь во спасение, всегда ли нужно говорить правду. Кем выгоднее быть лжецом или правдолюбом. Чем отличается фантазия от лжи. Прямолинейность, правдолюбие хорошие качества человека или нет.

Познавательные

  1. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Построение речевого высказывания в устной форме

-Смысловое чтение

  1. Логические

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Регулятивные

-Оценка качества и уровня усвоения

-Коррекция

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Профессиональное самоопределение

-Смыслообразование

-Нравственно-этическая ориентация

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение точно и полно выражать свои мысли



Поможет ли нам обман.



«Неправда-ложь» в пословицах и поговорках.



Почему мы не слушаем родителей.

Дать понятие слов требование, совет. Какие эмоции вызывают у детей требования и советы родителей. Анализ различных ситуаций, проигрывание сценок. Анализ поступков родителей. Что такое обида. Проанализировать, почему родители стараются оберегать своих детей, от чего, для чего. Составление памяток: Поймите меня. Учусь выслушивать своих родителей.

Познавательные

  1. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Осознанное построение устного речевого высказывания

-Смысловое чтение

  1. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Установление причинно-следственных связей

-Доказательство

-Выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнеров (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Личностные

-Самоопределение

-Смыслообразование

-Нравственно-этическая ориентация



Надо ли прислушиваться к советам родителей?



Почему родители и дети не всегда понимают друг друга?



Надо уметь сдерживать себя.

Каприз, что это такое. Тренинги: как избежать каприза. Анализ ситуаций. Составление памятки: Если захотелось покапризничать. Что значит быть сдержанным. Что поможет воспитать в себе сдержанность.

Познавательные

  1. Общеучебные

-Структурирование знаний

-Осознанное и произвольное построение речевого высказыв-ания в устной форме

-Смысловое чтение

  1. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Синтез объектов

-Классификация объектов

-Построение логической цепи рассуждения

-Установление причинно-следственных связей

-Доказательство

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Коррекция

-Оценка качества и уровня усвоения

-Волевая саморегуляция



Все ли желания выполнимы?



Как воспитывать в себе сдержанность.



Учусь взаимодействовать.

Уважительное отношение людей друг к другу способствует эффективному общению. Положительные отношения формируются в процессе совместной деятельности. Согласованности действий или взаимодействию нужно учиться. Для эффективного взаимодействия и общения необходимо вести себя неагрессивно, соблюдать вежливость в разговоре.

Познавательные

  1. Общеучебные:

-Смысловое чтение

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

-Моделирование

  1. Логические:

-Анализ объектов

-Синтез объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопроса

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция



Как научиться разговаривать с людьми.



Что такое интонация



Как научиться преодолевать трудности.



Как понять друг друга без слов.



Не грызи ногти, не ковыряй в носу.

Как отучить себя от плохих привычек. Анализ ситуаций. Здоровье и привычки.

Познавательные

  1. Общеучебные

-Смысловое чтение

-Структурирование знаний

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

  1. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

Коммуникативные

-Планирование

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли



Как следует относиться к наказаниям.

Решение вопросов: что воспринимается, как наказание, какие бывают наказания, кто кого может наказывать, какие чувства испытывает наказуемый, тот кто наказывает, нужно ли обижаться на взрослых, которые наказывают. Анализ поступков. Можно ли избежать наказания. Научить ребенка предсказывать ситуации, находить разные пути решения. Получение разных ответов на один и тот же вопрос. Учитель задает детям открытые вопросы, вызывает их на разговор и постепенно формирует здоровые представления о ценностях, ответственное поведение в рискованных для здоровья ситуациях.

Познавательные

  1. Общеучебные:

-Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

-Смысловое чтение

-Моделирование

  1. Логические:

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

-Установление причинно-следственных связей

-Построение логической цепи рассуждений

-Доказательство

-Выдвижение гипотез и их обоснование

Регулятивные

-Контроль

-Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли



Как вести себя с незнакомыми людьми.

Что значит незнакомый человек, чем опасны незнакомцы. Составление памятки: Как вести себя с незнакомым человеком. Анализ различных ситуаций, проигрывание сценок.

Познавательные

  1. Общеучебные

-Смысловое чтение

-Моделирование

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

  1. Логические

-Анализ объектов

-Сравнение объектов

-Классификация объектов

-Выдвижение гипотез и их обоснование

-Установление причинно-следственных связей

-Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные

-Планирование учебного сотрудничества

-Постановка вопросов

-Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

-Умение полно и точно выражать свои мысли



Что делать если не хочется в школу.

Дать понять детям, что учеба это работа. Работа не всегда бывает интересной и желаемой, есть обязанности. Учеба это обязанность и ее нужно выполнять, не зависимо от желания. Разработать памятку: Что делать если тебе не хочется идти в школу. Разобрать и проанализировать различные ситуации. Режим для в будни. Хобби. Как и чем полезным и интересным занять себя после школы.

Познавательные

  1. Общеучебные:

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

-Смысловое чтение

Личностные

-Смыслообразование

-Самоопределение

-Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные

-Целеполагание

-Планирование

-Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

Коммуникативные

-Планирование

-Постановка вопросов

-Умение полно и точно выражать свои мысли



Чем заняться после школы.



Умей организовать свой досуг.



Учусь настаивать на своем.

У каждого человека есть право отстаивать свое мнение. Навык неагрессивного отстаивания своего мнения позволяет выражать свою волю в позитивной форме, защищать и поддерживать свои интересы и права, смело заявлять о личном мнении, не пытаясь скрывать его. Неагрессивное отстаивание своего мнения - это психологический фундамент умения оказаться в ситуации давления (отказаться от употребления табака или алкоголя, когда их предлагают).

Познавательные

  1. Общеучебные:

-Осознанное и произвольно построение речевого высказы-вания в устной форме

-Смысловое чтение


  1. Логические:

-Анализ объектов

Сравнение объектов

Классификация объектов

Выдвижение гипотез и их обоснование

Установление причинно-следственных связей

Доказательство

Личностные

Нравственно-этическая ориентация



Становлюсь уверенней.

Люди бывают неуверенными в себе по разным причинам. Преодоление в себе неуверенности способствует принятию решений и ответственности за свое поведение. Уверенность в себе помогает добиваться успеха при правильно поставленной цели и позволяет не поддаваться давлению окружающих. Уверенность в себе следует развивать с детства.



Когда на меня оказывают давление.

Давление сверстников - один из факторов приобщения детей к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ. Подростки с заниженной самооценкой не умеют противостоять давлению. Дети должны помнить, что давление, которое оказывают на них другие люди, может быть полезным и вредным. Необходимо научить детей противостоять давлению. Формирование реалистичной самооценки и уверенности в себе - путь к реализации своих возможностей.



Умей сказать нет.



Умей отстаивать свое мнение.



Курение.

Дети, растущие в обществе, где широко распространено курение, должны владеть информацией о табаке, никотине и вредных последствиях их воздействия на организм. Непосредственные и долговременные эффекты курения. Привыкание. Цена курения для успешной учебы. Курение и здоровье. Курение и спорт.

Познавательные

  1. Общеучебные

Осознанное и произвольное построение устного речевого высказывания

Моделирование

  1. Логические

Анализ объектов

Регулятивные

Целеполагание

Контроль

Коррекция

Волевая саморегуляция

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества

Разрешение конфликтов

Умение точно и полно выражать свои мысли



Культура здорового образа жизни.

Что значит здоровый образ жизни. Составление рекламы здорового образа жизни.

Познавательные

  1. Общеучебные

Смысловое чтение

Моделирование

Структурирование знаний

Произвольное и осознанное построение устного речевого высказывания

  1. Логические

Анализ объектов

Синтез объектов

Классификация объектов

Коммуникативные

Планирование

Постановка вопросов

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера (коррекция, оценка)

Личностные

Самоопределение

Смыслообразование





Что должны знать, уметь учащиеся, изучающие курс «Полезные привычки».

Учащиеся, освоившие программу превентивного образования, будут обладать определенными знаниями, умениями, навыками, которые позволят им адаптироваться в сложных жизненных ситуациях.


Первый уровень результатов.


Приобретение школьниками знаний о правилах ведения социальной коммуникации, принятых в обществе нормах отношения к другим людям, правилах конструктивной групповой работы, способах самостоятельного поиска, нахождение и обработки информации.



Второй уровень результатов:


Приобщение к общечеловеческим культурным ценностям. Представлений о нравственности в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, правилами, культуры поведения. Развитие ценностных отношений школьника к другому человеку как Таковому (гуманность), как Другому (альтруизм), как Иному (толерантность); стремление к свободному, открытому общению в позиционных общностях.


Третий уровень результатов:


Приобретение учащимися опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления коммуникацией с другими людьми и принятия на себя ответственности за них; опыта позиционного самоопределения в открытой общественной среде; опыта волонтёрской (добровольческой) деятельности.




Литература для учителя.

  1. Полезные привычки. Пособие для учителей. Москва- 1998г.

  2. М.М. Безруких и др. Все цвета кроме черного. Пособие для педагогов. Москва 2002 г.

  3. Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья. Москва 2005 г.


  1. Беспалова, Е.В. Факторы, негативно влияющие на здоровье ребенка/ Е.В.Беспалова// Справочник классного руководителя. – 2008. - №3. – С.22-29.

  2. Выбор за тобой: модульный курс для подростков 14-17 лет// Здоровье детей: прил. к газете «Первое сентября». – 2009. - №1. – С.26-30; №2. – С.24-30.

  3. Войдыло-Осятынска Эва. Выздороветь от зависимости.-Варшава: Облмашинформ, 2006.

  4. Громова, Ю.О. Вся правда о курении: классный час/ Ю.О.Громова, И.Б.Сухарева// Классный руководитель. – 2007. - №5. – С.58-63.

  5. Дискуссионная трибуна/[авт.-сост. В.Н. Пунчик, А.Р.Борисевич]. - Мн.: Красико-Принт, 2009. - 128с. - (Деятельность классного руководителя).

  6. Здоровый я – здоровая страна/ [сост. Л.Н.Воронецкая, Е.А.Попок]. – Мн.: Красико-Принт, 2008. – 128с. – (Деятельность классного руководителя).

  7. Иваницкая, Е. Алкоголь, курение, наркотики: как выстроить систему эффективной профилактики/ Е. Иваницкая, Т.Щербакова. – М.: Чистые пруды, 2008. – 32с. – (Библиотечка «Первого сентября»).

  8. Калягин, А.Н. Школа по преодолению табачной зависимости/ А.Н.Калягин, Е.А.Швецова// ОБЖ. – 2009. - №4. – С.54-60.

  9. Максимова, Е.К. Формирование здорового образа жизни/ Е.К.Максимова// Справочник классного руководителя. – 2007. - №8. – С.19-24.

  10. Науменко, Ю.В. Моделирование здоровьеформирующего образования/ Ю.В.Науменко// Вопросы образования. – 2007. - №2. – С.140-160.

  11. Носова, Е. Предупреждение пивного алкоголизма/ Е.Носова// Воспитание школьников.- 2007 - №8. – С.21-25.

  12. Носова, Е. Предупреждение подростковой наркотизации/ Е.Носова// Воспитание школьников. – 2008. - №7. – С.61-66.

Паскал, В.В. Как уберечь ребенка от наркотиков/ В.В. Паскал// Справочник классного руководителя. – 2008. - №12. – С.62-64.

  1. Петрова, З. Профилактика вредных привычек у подростков/ З. Петрова// Беспризорник. – 2009. – С.40-55.

  2. Потемкин, Г.А. Факультативный курс «Твое здоровье»// Г.А. Потемкин// Справочник классного руководителя. – 2008. - №4. – С.39-46; №5. – С.44-52.

  3. Программа профилактики правонарушений, наркомании, токсикомании среди учащихся// Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2008. - №9. – С.28-38.

  4. Смокотина, Е.В. Влияние курения на здоровье подростков/ Е.В. Смокотина// Справочник классного руководителя. – 2008. - №7. – С.28-41.

  5. Соловьев, С. Алкоголь – угроза здоровью и социальному статусу человека/ С.Соловьева// Воспитание школьников. – 2008. - №4. – С.58-62.

  6. Торговлю спиртным – под общественный контроль!// Здоровье детей: прил. к газете «Первое сентября». – 2009. - №1. – С.5.

  7. Черкасова, В.Б. Опыт работы классного руководителя по преодолению вредных привычек/ В.Б.Черкасова// Классный руководитель. – 2008. - №5. – С.73-74.

  8. Фёклин, С. Наркоситуация в России: ответственность школы/ С. Фёклин// Народное образование. – 2008. - №9. – С.50-55.



Литература для учеников.

Рабочая тетрадь «Полезные привычки» 1, 2, 3,4 класс. Москва 2000г.




















Список учащихся 3 –го класса







Ф.И ученика

1

Васильева Марина

2

Военнова Татьяна

3

Заричук Максим

4

Иванников Иван

5

Кашин Глеб

6

Кислякова Карина

7

Левченко Александра

8

Савкин Артём

9

Тимофеев Владимир

10

Чуракова Ирина

11

Чучалина Дарья



8


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-010400

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>