Рабочая программа "Художественно-эстетическое развитие. Аппликация" для 3-4 лет

Пояснительная записка

Нормативные основания:

Данная рабочая программа  (далее программа) разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,  а также в соответствии с:

•     Федеральным Законом № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»;

•     Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования";

•     Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 года №26 «Об учреждении СанПиН 24.4.3049-13» «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

•      Уставом ДОУ

•      Основной  образовательной  программой  МБДОУ

Срок реализации 1 год.

Направленность: «Художественно – эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность. Аппликация.

Цель: Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности.

Задачи:

·        Знакомить с техникой наклеивания: учить предварительно выкладывать на листе бумаги приготовленные воспитателем детали разной формы, величины, цвета; раскладывать их в определённой последовательности, составляя задуманный самостоятельно или заданный воспитателем предмет, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу;

·        Формировать умение украшать предмет, чередуя детали по форме, цвету, величине;

·        Закреплять знания о форме, цвете, величине;

·        Учить составлять из частей и наклеивать изображения предметов;

·        Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства, самостоятельность;

Принципы:

1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, амплификация детского развития;

2) индивидуализация дошкольного образования;

3) сотрудничество детей и взрослых, ребёнок - субъект образовательных отношений;

4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

5) продуктивное сотрудничество МБДОУ с семьёй;

6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

7) возрастная адекватность дошкольного образования.

Формы реализации:

Система работы включает:

·         беседы,

·         наблюдения,

·        игровые занятия,

·        проблемно-игровые ситуации,

·        рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам, произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности.

Условия реализации:

- Специальным образом, созданная предметно-пространственная среда в группе, организованная в виде разграниченных зон (центров), оснащённая развивающими материалами;

- организация образовательного процесса предполагает проведение фронтальных занятия 1 раз в две недели по 15 минут;

- совместную деятельность педагога с детьми;

- самостоятельную деятельность детей;

- проведение контрольно-диагностических занятий -2 раза в год(октябрь-апрель);

- конструктивное взаимодействие с семьёй.

Результаты:

- Умеет  создавать изображения предметов, композицию определённого содержания из готовых фигур по образцу и самостоятельно;

- украшает заготовки из бумаги разной формы по образцу и по замыслу;

- подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию;

- аккуратно использует материалы.

Материал: методическая литература, дидактически–наглядный материал, использование принтера, цифрового аппарата.

Учебно - тематическое  планирование

Дата	Форма работы	Объём в часах
	Тема 1. «Большие и маленькие мячи» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 47 - 48.	1
	Тема 2. «Шарики катятся по дорожке» («Овощи (фрукты) лежат на подносе») Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 51 - 52.	1
	Тема 3. «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 54.	1
	Тема 4. «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 57 - 58.	1
	Контрольно – диагностическое	1
	Тема 5. «Разноцветные огоньки в домиках» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 60 - 61.	1
	Тема 6. «Шарики и кубики»  (аппликация на полосе) Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 62 - 63.	1
	Тема 7. «Пирамидка» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 69 - 70.	1
	Тема 9. «Красивая салфеточка» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 76 - 77.	1
	Тема 10. «Снеговик» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 78.	1
	Тема 11. «Узор на круге» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 81 - 82.	1
	Тема 12. «Цветы в подарок маме, бабушке» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 85.	1
	Тема 13. «Флажки» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 85 - 86.	1
	Тема 15. «Скворечник» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 93 - 94.	1
	Контрольно – диагностическое
	Тема 17. «Цыплята на лугу» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 103.	1
	Тема 18. «Домик» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 104 - 105.	1
Итого		17

Реализация  программных занятий

 в совместной деятельности с детьми

Дата	Форма работы	Объём в часах
	Тема 8. «Наклей, какую хочешь игрушку» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 72 -73.	1
	Тема 14. «Салфетка» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 90 - 91.	1
	Тема 16. «Скоро праздник придёт» Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 100.	1
Итого		3