Рабочая программа и ктп по математике 3 класс

МАТЕМАТИКА

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1 – 4 классов общеобразовательного учебного учреждения разработана в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта  начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373;

- с приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1643 об изменениях, которые вносятся в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 737 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- с письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.04.2015 г. № 01-14/1256 (Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей в общеобразовательных учреждениях);

- с учебниками образовательной системы  «Школа России», приказ Министерства образования и науки РФ  №2885 от 27.12.2011 года  «Об утверждении Федеральных  перечней учебников, рекомендованных  (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования  и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год»;

-  с примерной авторской программой по предмету «Математика» М.И.Моро,       С.И.Волковой, С. В. Степановой, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой. Издательство «Просвещение», 2014г.

Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану МБОУ «Николаевская школа ».

Место учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 540 часов для обязательного изучения математики на ступени начального образования, из них в 1 классе – 132ч. (33 учебные недели), во 2-4 классах – по   136 учебных часа из расчета 4 учебных часа в неделю (34 недели в каждом классе).

.

Используемые типы уроков, технологии, методы и средства обучения В системе уроков планируются использование следующих типы уроков: Урок изучения нового материала. Урок закрепления знаний. Урок обобщения и систематизации знаний. Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида. Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки. Урок решения задач. Вырабатываются у обучающихся умения и навыки решения задач на уровне базовой и продвинутой подготовке. Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности обучающихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном, так и в электронном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с ограничением времени. Урок - самостоятельная работа.  Предлагаются разные виды самостоятельных работ. Урок - контрольная работа. Проводится на двух уровнях: уровень базовый (обязательной подготовки) - «3», уровень продвинутый - «4» и «5».         Применяются технологии индивидуального, индивидуально – группового, группового и коллективного способа обучения,  технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания. Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания: методами организации и осуществления учебно – познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических, проблемно – поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся; методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр; методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ; степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно – иллюстративного, частично – поискового                       (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения

Виды учебной деятельности

Виды организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Ø  Словесные, наглядные, практические.

Ø  Индуктивные, дедуктивные.

Ø  Репродуктивные, проблемно-поисковые.

Ø  Самостоятельные, несамостоятельные.

Виды стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Ø  Стимулирование и мотивация интереса к учению.

Ø  Стимулирование долга и ответственности в учении.

Формы контроля и оценки достижения планируемых результатов

Ø  Устный контрольный самоконтроль.

Ø  Индивидуальный и фронтальный опрос

Ø  Индивидуальная работа по карточкам и перфокартам

Ø  Работа в паре, в группе (взаимо- и самооценка)

Ø  Диктанты (математические)

Ø  Срезовые работы (тесты)

Ø  Комбинированные контрольные работы

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «МАТЕМАТИКИ»

3 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

·                    навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                    основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·                    положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

·                    понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·                    ** понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·                    восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·                    умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·                    **знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                    * начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·                    * уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·                    начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·                    осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·                    осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·                    интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся научится:

·                    понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·                    находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·                    планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

·                    проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

·                    выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

·                    адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

·                    самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

·                    ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Обучающийся научится:

·                    устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

·                    проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

·                    устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

·                    выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

·                    делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

·                    проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

·                    понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

·                    фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

·                    стремление полнее использовать свои творческие возможности;

·                    общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

·                    самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

·                    осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

получит возможность научиться:

·                    Обучающийся умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

·                    осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

·                    строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·                     понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

·                    принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

·                    принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

·                    ** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·                    контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    умение  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

·                    согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

·                    ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

·                    готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся  научится:

·                    образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

·                    сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

·                    устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

·                    группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

·                    читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2,  1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

·                    читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

·                    самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Обучающийся научится:

·                    выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;

·                    выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

·                    выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

·                    вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

·                    использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

·                    вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

·                    решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Обучающийся научится:

·                    анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

·                    составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

·                    преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

·                    составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

·                    решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

·                    дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

·                    находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

·                    решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

·                    решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

Обучающийся научится:

·                    обозначать геометрические фигуры буквами;

·                    различать круг и окружность;

·                    чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

·                    изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

·                    читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ  ВЕЛИЧИНЫ

Обучающийся  научится:

·                    измерять длину отрезка;

·                    вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

·                    выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

·                    вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

Обучающийся научится:

·                    анализировать готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для построения вывода;

·                    устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

·                    самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

·                    выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    читать несложные готовые таблицы;

·                    понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о числах, результатах действиях, геометрических фигурах.

Содержание тем учебного курса

3-й класс (136ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 часов)

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление  пройденного материала. Решение задач. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании. Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55часов)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий  в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.  Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).  Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки. Четные и нечетные числа. Зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Доли  (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Единицы времени — год, месяц, сутки).

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29 часов)

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида 78:2, 69:3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 часов)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 часов)

Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.

Повторение (6 часов)

Календарно-тематическое планирование

Математика М. И. Моро                          По программе 136ч.     (н. ч. 4)

№ п/п	Тема урока	Кол-во час	Формируемые общеучебные умения и способы деятельности	С.У.	Дополни тельный материал	Дата
						План	Факт
	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение)	9 ч	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.
1-2	Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания			У. с. 4 С. 5
3	Выражения с переменной.			У. с. 6	ПР с.4-5
4-5	Решение уравнений.			У. с.7-8
6	Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.			У.с.9-10
7	Странички для любознательных			У. с.11-13	ПР с. 6-7
8	Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание»				КИМ c.4-5
9	Анализ контрольной работы			У. с14-16	ПР с. 8-9
	Табличное умножение и деление (продолжение)	55 ч	Применять правила о порядке выполнения действий в число­вых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числения значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей за­висимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на не­сколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколь­ко раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составлен­ному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении зна­чений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры. Составлять сказки, рассказы с использованием математиче­ских понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геоме­трических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.
10	Связь умножения и деления			У. с. 18
11	Связь между компонентами и результатом умножения и деления. Чётные и нечётные числа.			У.с 19-20
12	Таблицы умножения и деления с числом 3.			У.с 21	ПР с.10-11
13	Решение задач с величинами цена, количество, стоимость.			У.с.22
14	Решение задач с понятиями «масса», «количество».			У.с.23
15	Порядок выполнения действий.			У.с.24-25
16-17	Порядок выполнения действий			У.с.26 У.с.27
18	Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились?			У.с.28-31	ПР с.12-13
19	Контрольная работа   по теме «Умножение и деление на 2 и3»			У.с.32-33
				У.с.34
20	Анализ к/р. Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.
21	Закрепление изученного.			У.с.35	ПР с.16-17
22	Задачи на увеличение числа в несколько раз.			У.с.36
23	Задачи на увеличение числа в несколько раз.			У.с.37
24	Задачи на уменьшение числа в несколько раз.			У.с.38
25	Решение задач.			У.с.39	ПР с.18-19
26	Таблица умножения и деления с числом 5			У.с.40
27	Задачи на кратное сравнение			У.с.41
28	Задачи на кратное сравнение			У.с.42
29	Решение задач.			У.с.43	ПР с.22-23
30	Таблица умножения и деления с числом 6			У.с.44
31	Решение задач			У.с.45
32	Решение задач			У.с.46
33	Решение задач			У.с.47	КИМ с.6-7
34	Таблица умножения и деления с числом 7			У.с.48 У.с.49-55	ПР с.24-25 ПР с.26-27
35	Контрольная работа  по теме «Табличное умножение и деление»				КИМ с.42
36	Странички для любознательных. Наши проекты «Математические сказки»
37-38	Площадь. Сравнение площадей фигур.		Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответству­ющие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между ве­личинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.  Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более круп­ные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осущест­вляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную за­интересованность в приобретении и расширении знаний и спосо­бов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.	У.с.56-57
39	Квадратный сантиметр.			У.с.58-59
40	Площадь прямоугольника.			У.с.60-61
41	Таблица умножения и деления с числом 8			У.с.62
42	Закрепление изученного			У.с.63
43	Решение задач			У.с.64
44	Таблица умножения и деления с числом 9			У.с.65
45	Квадратный дециметр			У.с.66
46	Закрепление изученного			У.с.67
47	Таблица умножения. Закрепление.			У.с.68
48	Закрепление изученного			У.с.69	КИМ с.8
49	Квадратный метр			У.с.70
50	Закрепление изученного			У.с.71
51	Странички для любознательных.			У.с.72-75-
52	Что узнали? Чему научились?			У.с.76-79	ПР с.42-43 У.с.80-81
53	Умножение на 1			У.с.82
54	Умножение на 0			У.с.83
55	Умножение и деление с числами 1,0.			У.с.84
56	Деление 0 на число.			У.с.85
57	Закрепление изученного			У.с.86-90
58	Доли			У.с.92-93
59	Окружность. Круг.			У.с.94-95
60	Диаметр круга. Решение задач.			У.с.96-97	ПРс.44-45
61	Единицы времени			У.с.98-99
62	Контрольная работа за 1 полугодие.				ПР У.с.110-111
63	Анализ к\р. Странички для любознательных.			У.с.100-103
	Числа от 1 до 100
64	Что узнали? Чему научились?			У.с.104-107	КИМ с.12
	Внетабличное умножение и деление	29 ч	Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при вы­полнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свой­ства сложения, прикидку результата. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: за­дания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, со­держащими логические связки: «если не ..., то», «если не ..., то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сю­жетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат срав­нения. Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая по­следовательность, продолжать её или восстанавливать про­пущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установ­ленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: чи­тать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать по­зиционную десятичную систему счисления с римской непози­ционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на цифер­блатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и спо­собов действий	Часть 2
65	Умножение и деление круглых чисел			У.с.4
66	Деление вида 80:20			У.с.5
67	Умножение суммы на число			У.с.6
68	Умножение суммы на число			У.с.7
69	Умножение двузначного числа на однозначное (23*4)			У.с.8
70	Умножение двузначного числа на однозначное			У.с.9
71	Закрепление изученного. Странички для любознательных.			У.с.10-12	ПР с. 46
72	Деление суммы на число			У.с.13
73	Деление суммы на число			У.с.14
74	Деление двузначного числа на однозначное			У.с.15	ПР с.48
75	Делимое. Делитель.			У.с.16
76	Проверка деления			У.с.17
77	Случаи деления вида 87:29			У.с.18
78	Проверка умножения			У.с.19
79	Решение уравнений			У.с.20
80	Решение уравнений			У.с.21
81-82	Закрепление изученного. Что узнали? Чему научились? Странички для любознательных.			У.с.24-25	ПР с. 52-54
83	Контрольная работа по теме «Решение уравнений»
84	Анализ к/р. Деление с остатком			У.с.26
85	Деление с остатком			У.с.27
86	Деление с остатком			У.с.28
87	Деление с остатком			У.с.29
88	Решение задач на деление с остатком			У.с.30
89	Случаи деления, когда делитель больше делимого			У.с.31	ПР с.58-60
90	Проверка деления с остатком			У.с.32
91	Что узнали? Чему научились?			У.с.33-35
92	Наши проекты			Стр.36-37
93	Контрольная работа по теме «Деление с остатком»				КИМ с.16
	Числа от 1 до 1000. Нумерация	13 ч
94	Анализ к/р. Тысяча.			У.с.42
95	Образование и названия трехзначных чисел.			У.с.43
96	Запись трехзначных чисел.			У.с.44-45
97	Письменная нумерация в пределах 1000			У.с.46	ПР с.62
98	Увеличение и уменьшение чисел в 10раз, в 100раз			У.с.47
99	Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.			У.с.48	ПР с.64
100	Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.			У.с.49
101	Сравнение трехзначных чисел			У.с.50
102	Письменная нумерация в пределах 1000.			У.с.51-53	ПР с.68
103	Единицы массы. Грамм.			У.с.54
104-105	Закрепление изученного. Что узнали? Чему научились? Странички для любознательных			У.с.58-61	КИМ с.18
106	Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»				ПР у.с.62,63
	Сложение и вычитание	12 ч
107	Анализ к/р. Приемы устных вычислений.		Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 ООО. Контролировать пошагово правильность применения алгорит­мов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равно­бедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и на­зывать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остро­угольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти дей­ствия. Использовать различные приёмы проверки правильности вы­числений, проводить проверку правильности вычислений с ис­пользованием калькулятора	У.с.66	ПР с.66-70
108	Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.			У.с.67
109	Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.			У.с.68
110	Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140.			У.с.69	ПР с.72 Ким с.20
111	Приемы письменных вычислений.			У.с.70
112	Алгоритм сложения трехзначных чисел			У.с.71
113	Алгоритм вычитания трехзначных чисел			У.с.72
114	Виды треугольников			У.с.73
115	Закрепление изученного.			У.с.74
116	Закрепление изученного. Что узнали? Чему научились?			У.с. 75-77	ПР с.74
117	Закрепление изученного. Что узнали? Чему научились?			У.с.78-80	ПР с.76-78
118	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.	5 ч
119	Анализ к/р. Приемы устных вычислений.			У.с.82
120	Приемы устных вычислений.			У.с.83
121	Приемы устных вычислений.			У.с.84
122	Виды треугольников			У.с.85
123	Закрепление изученного. Странички для любознательных.			У.с.86-87	ПР с.80
	Приемы письменных вычислений	7ч
124	Приемы письменного умножения в пределах 1000			У.с.88
125	Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное			У.с.89
126	Закрепление изученного.			У.с.90
127	Закрепление изученного.			У.с.91	ПР с.82
128	Приемы письменного деления в пределах 1000			У.с.92
129	Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однзхначное			У.с.93-94
130	Проверка деления			У.с.95
	Повторение	6ч
131	Закрепление изученного.			У.с.96
132	Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.			У.с.97	Ким с.22 КИМ с.72
133	Закрепление изученного.			У.с.98-100	ПР с.84
134	Итоговая контрольная работа				КИМ с.74
135	Закрепление изученного.			У.с. 101-107	ПР с.86
136	Обобщающий урок. Игра «По океану математики»			У.с.108-111

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Литература

1.  М.И.Моро и др. Математика. Рабочие программы. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

2. М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова. Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.

3.  М.И.Моро, С.И.Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2014.

4.    С.И.Волкова. Математика. Проверочные работы. 3 класс. – М.: Просвещение, 2015.

5.    Т.Н. Ситникова. Контрольно-измерительные материалы. 3 класс. – М.: ВАКО, 2015.

6.   М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.В.Степанова. Математика. Методическое пособие для учителя. 3 класс. – М.: Просвещение, 2014.

7.   С.И.Волкова. Математика. Устные упражнения. 3 класс. – М.: Просвещение, 2014.

---