Рабочая программа и КТП по русскому языку, 10-11
классы
Составитель: Калимуллина Лайсан Асгатовна, учитель русского языка и литературы
МОБУ СОШ с. Куштиряково, Бакалинского района РБ.
Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся
по учебному предмету
10 класс
В результате изучения
русского языка ученик должен знать/понимать:
связь языка и истории,
культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая
ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и
уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические,
лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного
русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
информационно-смысловая
переработка текста в процессе чтения и аудирования:
адекватно воспринимать
информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать
информацию исходного текста, определять позицию автора;
использовать основные
виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от
коммуникативной задачи;
осознавать
коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать
процесс аудирования;
осознавать языковые,
графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно
организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую
информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной
литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях;
свободно пользоваться
справочной литературой по русскому языку;
передавать содержание
прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов,
полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций,
сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;
использовать информацию
исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих
материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);
создание устного и
письменного речевого высказывания:
создавать устные и
письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и
жанров;
формулировать основную
мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль,
убедительно аргументировать свою точку зрения;
выстраивать композицию
письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность
изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и
выразительность речи;
высказывать свою
позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать
оценку художественным особенностям исходного текста;
владеть основными
жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного
характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические,
социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие
грамматических форм и лексическое богатство языка;
создавать устное
высказывание на лингвистические темы;
владеть приемами
редактирования текста, используя возможности лексической и
грамматической
синонимии;
оценивать речевое
высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и
языковых единиц:
проводить разные виды
языкового разбора;
опознавать и
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
анализировать тексты
различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения
содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных
средств языка;
соблюдение языковых
норм и правил речевого поведения:
применять в практике
речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы
современного русского литературного языка;
соблюдать в процессе
письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
эффективно использовать
языковые единицы в речи;
соблюдать нормы
речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой
сферах общения;
участвовать в спорах,
диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку
зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с
этикой речевого взаимодействия;
фиксировать замеченные
нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и
речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях
собеседников.
11 класс
В результате изучения
русского языка ученик должен знать/понимать:
связь языка и истории,
культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая
ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и
уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
информационно-смысловая
переработка текста в процессе чтения и аудирования:
адекватно воспринимать
информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать
информацию исходного текста, определять позицию автора;
использовать основные
виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее,
ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от
коммуникативной задачи;
осознавать
коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать
процесс аудирования;
осознавать языковые,
графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно
организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую
информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной
литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях;
свободно пользоваться
справочной литературой по русскому языку;
передавать содержание
прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов,
полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов,
аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;
использовать информацию
исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих
материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);
создание устного и
письменного речевого высказывания:
создавать устные и
письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и
жанров;
формулировать основную
мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль,
убедительно аргументировать свою точку зрения;
выстраивать композицию
письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность
изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и
выразительность речи;
высказывать свою
позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать
оценку художественным особенностям исходного текста;
владеть основными
жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного
характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические,
социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие
грамматических форм и лексическое богатство языка;
создавать устное
высказывание на лингвистические темы;
владеть приемами
редактирования текста, используя возможности лексической и
грамматической
синонимии;
оценивать речевое
высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и
языковых единиц:
проводить разные виды
языкового разбора;
опознавать и
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
анализировать тексты
различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения
содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных
средств языка;
соблюдение языковых
норм и правил речевого поведения:
применять в практике
речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы
современного русского литературного языка;
соблюдать в процессе
письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
эффективно использовать
языковые единицы в речи;
соблюдать нормы
речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой
сферах общения;
участвовать в спорах,
диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку
зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с
этикой речевого взаимодействия;
фиксировать замеченные
нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и
речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях
собеседников.
При изучении русского
языка на базовом уровне развиваются следующие умения:
коммуникативные
(базовые умения использования языка во всех сферах общения);
интеллектуальные
(синтез, обобщение, сравнение и сопоставление, противопоставление,
классификация);
информационные
(извлечение информации из разных источников);
организационные (осуществление
контроля и самоконтроля).
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
- осознания
русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- развития
интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях
человеческой деятельности;
- увеличения
словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых
средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения
за собственной речью;
- совершенствования
коммуникативных способностей; развития готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
- самообразования
и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни
государства.
Место учебного
предмета в учебном плане
В Федеральном
базисном учебном плане для образовательных учреждений РФ для обязательного изучения
учебного предмета «Русский язык» отводится 34 учебных часа в 10 классе (из
расчёта 1 час в неделю), 33 часа в 11 классе (из расчёта 1 час в неделю).
Согласно учебному плану МОБУ СОШ с Куштиряково из компонента
образовательного учреждения выделено дополнительно по1 часу в 10-11 классах на
изучение предмета.
Содержание учебного предмета.
10 класс
·
Общие
сведения о языке (4 ч.)
Язык и общество. Язык и культура. Язык и
история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных
славян из общеславянского единства и принятия христианства; период
возникновения языка великорусской народности в XV—XVII вв.; период выработки
норм русского национального языка.
Русский язык в современном мире: в
международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как
учебного предмета.
Активные процессы в русском языке на
современном этапе. Проблемы экологии языка.
Фонетика, орфоэпия,
орфография ( 4 ч.)
Обобщение, систематизация и углубление
ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии,
орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского
словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.
Основные нормы современного литературного
произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской
фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.
Написания, подчиняющиеся морфологическому,
фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.
Фонетический разбор.
Лексика и
фразеология ( 10ч.)
Лексическая система русского языка.
Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки
зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные
слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы,
специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая
лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас;
архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование
их в художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова,
пословицы и поговорки.
Нормативное употребление слов и
фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами.
Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные возможности синонимов,
антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация.
Антитеза.
Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический разбор.
Морфемика (состав
слова) и словообразование(3ч.)
Обобщающее повторение ранее изученного.
Выразительные словообразовательные
средства.
Словообразовательный разбор.
Морфология и
орфография (23ч.)
Обобщающее повторение морфологии. Общее
грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей
речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные возможности
морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль
лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и
значения.
Морфологический разбор частей речи.
Синтаксис и пунктуация (10ч.)
Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая
основа простого предложения. виды его осложнения. типы сложных предложений,
предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи. Цитирование.
Нормативные построение словосочетаний и
предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи.
Принципы и функции русской пунктуации.
Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении.
Факультативные и альтернативные знаки
препинания. авторское употребление знаков препинания.
Синтаксическая синонимия как источник
богатства и выразительности русской речи. Синтаксический разбор словосочетания,
простого и сложного предложений. предложения с прямой речью.
Текст. Виды его
преобразования (10ч.)
Текст, его строение и виды его
преобразования. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ
художественного и научно-популярного текста.
- разные виды разбора (
лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический,
пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);
- разные виды чтения в
зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;
- информационная
переработка устного и письменного текста:
составление плана текста;
пересказ текста по плану;
определение проблемы текста;
аргументация своей точки зрения;
переложение текста;
продолжение текста;
|
Содержание учебного предмета
11 класса
Общие сведения о
языке 1 ч
Литературный
язык и язык художественной литературы
Функциональные стили речи 5ч+1ч
Научный
стиль, сферы его использования, назначение. Основные
признаки научного стиля
Разновидности
научного стиля. Особенности научно - популярного подстиля речи.
Основные жанры
научного стиля. Виды лингвистических словарей
Официально-деловой стиль 3ч1ч.
Официально-деловой
стиль, сфера его использования, назначение, основные признаки
Основные жанры
официально-делового стиля. Форма и структура делового документа
Разговорная
речь 1ч.
Публицистический стиль 5+1ч
Признаки
публицистического стиля. Жанры. Путевой очерк
Портретный
очерк
Проблемный
очерк
Публичное
выступление
Овладение
культурой публичной речи. Трудные вопросы орфографии и пунктуации
Анализ тестов
Язык
художественной литературы 5+2ч
Язык
художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного
русского языка
Основные
признаки художественной речи
Использование
изобразительно-выразительных средств в художественной речи
Использование
разных стилей в художественных произведений. Подготовка к семинару
Культура
письменного общения.
Культура
работы с текстами разных типов, стилей, жанров
Тип текста
рассуждения
Речевое
общение. Культура речи 5ч. +1ч.
Разделы
русской орфографии и основные принципы написания слов 8ч +3ч.
Правописание
корней разных частей речи
Правописание
приставок разных частей речи
Правописание
суффиксов разных частей речи
Правописание
окончаний разных частей речи
Слитное,
раздельное, дефисное написание слов
Трудные случаи
написания Н и НН в разных частях речи
Трудные случаи
написания НЕ и НИ с разными частями речи
Односоставные и
двусоставные предложения
Синтаксис и
пунктуация 13ч.+3ч
Осложненное
предложение
Односоставные
и двусоставные предложения
Однородные и
неоднородные определения
Тире между
подлежащим и сказуемым
Синтаксическая
синонимия. Обособленные члены предложения
Пунктуация как
система правил правописания
Одиночные и
парные знаки препинания
Вариативность
постановки знаков препинания
Повторение
6ч+1ч.
Орфоэпические
нормы
Фонетический
анализ слова
Лексические
нормы
Морфологические
нормы
Словообразовательный анализ
слов
Комплексный
анализ текста.
Тематическое планирование изучения основных разделов учебного предмета с
указанием общего количества часов на каждый раздел
|
Раздел
|
Количество
часов по разделу
|
10 класс
|
11 класс
|
|
|
|
|
|
|
Общие сведения
о языке
|
4ч.
|
3ч.
|
1ч.
|
|
Русский язык
как система средств разных уровней
|
2ч.
|
2ч.
|
|
|
Разделы науки о
языке. Фонетика. Орфоэпия
|
3ч.
|
3ч
|
|
|
Лексика и
фразеология
|
7ч.
|
7ч.
|
|
|
Морфемика и
словообразование
|
2ч.
|
2ч.
|
|
|
Морфология и
орфография
|
27ч.
|
19ч.
|
8ч.
|
|
Синтаксис и
пунктуация
|
21ч.
|
8ч.
|
13ч.
|
|
Текст. Виды его
преобразования
|
7ч
|
7ч.
|
|
|
Функциональные
стили речи. Научный стиль
|
5ч.
|
|
5ч.
|
|
Публицистический
стиль речи
|
5ч.
|
|
5ч.
|
|
Официально-
деловой стиль речи
|
3ч.
|
|
3ч.
|
|
Разговорная
речь
|
1ч
|
|
1ч.
|
|
Язык
художественной литературы
|
5ч.
|
|
5ч.
|
|
Речевое
общение. Культура речи
|
5ч
|
|
5ч.
|
|
|
№п/п
|
Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики
Башкортостан
|
Планируемая дата проведения
|
Фактическая дата проведения
|
Примечание
|
|
Общие
сведения о языке
|
|
1
|
Русский язык в Российской Федерации и в современном мире
|
|
|
|
|
2
|
Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков
|
|
|
|
|
3
|
Язык и речь
|
|
|
|
|
4
|
Р.р. Сочинение- рассуждение
« Роль русского языка в современном мире»
|
|
|
|
|
Русский
язык как система средств разных уровней
|
|
5
|
Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Словари русского языка
|
|
|
|
|
6
|
Единицы языка. Уровни языковой системы
|
|
|
|
|
7
|
Контрольный диктант «Башкортостан –моя родина»
|
|
|
|
|
8
|
Разделы науки о языке.
Фонетика. Звуки и буквы. Слог.
|
|
|
|
|
9
|
Выразительные средства русской фонетики
|
|
|
|
|
10
|
Орфоэпические нормы. Нормы произнесения гласных и согласных
звуков.
|
|
|
|
|
11
|
Контрольное тестирование по теме «Фонетика. Орфоэпия»
|
|
|
|
|
12
|
Лексика и фразеология. Повторение темы
«Лексика». Лексические словари
|
|
|
|
|
13
|
Прямое и переносное значение слова. Многозначность слов.
Омонимы. Паронимы
|
|
|
|
|
14
|
Синонимы. Антонимы
|
|
|
|
|
15
|
Стилистические фигуры речи (Антитеза. Оксюморон)
|
|
|
|
|
16
|
Р.р. Анализ средств выразительности русской речи в авторских
текстах
|
|
|
|
|
17
|
Р.р. Изложение «Испытание на человечность»
|
|
|
|
|
18
|
Заимствованные слова
|
|
|
|
|
19
|
Активный и пассивный словарный запас
|
|
|
|
|
20
|
Фразеология. Происхождение и употребление фразеологизмов.
Фразеологические словари
|
|
|
|
|
21
|
Р.р.Контрольная работа. Комплексный анализ текста с решением
тестовых заданий
|
|
|
|
|
22
|
Морфемика и словообразование.
Морфемы. Способы словообразования
|
|
|
|
|
23
|
Выразительные словообразовательные средства
|
|
|
|
|
24
|
Диктант ______________________
с грамматическим заданием
|
|
|
|
|
25
|
Морфология и орфография.
Самостоятельные и служебные части речи.
|
|
|
|
|
26
|
Имя существительное. Правописание суффиксов и окончаний имен
существительных
|
|
|
|
|
27
|
Грамматические нормы имён существительных
|
|
|
|
|
28
|
Имя прилагательное. Правописание суффиксов и окончаний имён
прилагательных
|
|
|
|
|
29
|
Р.р.Сочинение –рассуждение
|
|
|
|
|
30
|
Правописание –н-нн- в суффиксах прилагательных
|
|
|
|
|
31
|
Правописание –н-нн- в суффиксах причастий и отглагольных
прилагательных
|
|
|
|
|
32
|
Трудные вопросы правописания –н-и-нн- в суффиксах
существительных, прилагательных и наречий
|
|
|
|
|
33
|
Имя числительное. Грамматическая норма
|
|
|
|
|
34
|
Употребление имён числительных в речи.
|
|
|
|
|
35
|
Контрольное тестирование
|
|
|
|
|
36
|
Местоимение как часть речи. Правописание местоимений
|
|
|
|
|
37
|
Глагол как часть речи. Правописание безударных личных окончаний
глагола.
|
|
|
|
|
38
|
Причастие как глагольная форма.
|
|
|
|
|
39
|
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми
|
|
|
|
|
40
|
Правописание суффиксов причастий
|
|
|
|
|
41
|
Р.р. Сочинение – рассуждение
|
|
|
|
|
42
|
Образование и правописание деепричастий
|
|
|
|
|
43
|
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте
|
|
|
|
|
44
|
Наречие. Правописание наречий
|
|
|
|
|
45
|
Правописание не и ни с разными частями речи
|
|
|
|
|
46
|
Правописание омонимичных частей речи.
|
|
|
|
|
47
|
Диктант _________________________ с грамматическим заданием
|
|
|
|
|
48
|
Синтаксис и пунктуация.
Принципы русской пунктуации. Основные единицы синтаксиса.
Словосочетание
|
|
|
|
|
49
|
Простое предложение. Простое осложнённое предложение.
|
|
|
|
|
50
|
Пунктуация в осложненных предложениях
|
|
|
|
|
51
|
Пунктуация при вводных и вставных конструкциях
|
|
|
|
|
52
|
Р.р. Изложение
|
|
|
|
|
53
|
Сложное предложение. Виды сложных предложений. Знаки препинания
в сложносочинённом предложении
|
|
|
|
|
54
|
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним
придаточным.
|
|
|
|
|
55
|
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.
|
|
|
|
|
56
|
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
|
|
|
|
|
57
|
Контрольное тестирование по теме « Морфология и орфография»
|
|
|
|
|
Текст.
Виды его преобразования
|
|
58
|
Признаки текста. Способы связи предложений в тексте. Абзац
|
|
|
|
|
59
|
Типы речи. Повествование, описание , рассуждение.
|
|
|
|
|
60
|
Сокращение текста
|
|
|
|
|
61
|
План. Тезисы
|
|
|
|
|
62
|
Р.р. Сочинение – рассуждение
«Каким я представляю красивого человека»
|
|
|
|
|
63
|
Выписки Конспект. Тематический конспект.
|
|
|
|
|
64
|
Реферат. Аннотация
|
|
|
|
|
65
|
Оценка текста. Рецензия
|
|
|
|
|
66
|
Р.р. Речеведческий анализ текста
|
|
|
|
|
67
|
Итоговая контрольная работа. Диктант
с грамматическим заданием
|
|
|
|
|
68
|
Подведение итогов года
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.