Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа и тематическое планирование по математике

Рабочая программа и тематическое планирование по математике

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАМБОУ Наримановского района «СОШ№ 9»





«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»


на заседании МО на заседание педсовета Директор школы:

начальных классов

от «_____»__________2014г. № ___________/ СтепаненкоМ. В./

Руководитель МО:

__________/ Медянова А.А. / от «_____»_________2014 г. от «_____»__________2014 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для 4 класса

на 2014-2015 учебный год


Составитель :

Медянова Анна Алексеевна

учитель начальных классов

I квалификационной категории





2014 год



Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования по математике и авторской программы М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой М. : Просвещение 2011 г.

Программой предусмотрено:

- контрольные работы после изучения разделов;

- тематические проверочные работы.

Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

- математическое развитие младших школьников;

- формирование системы начальных математических знаний;

- воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математических знаний;

- формирование критичности мышления;

-  развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.



Общая характеристика курса

Основу курса математики в 3 классе составляет табличное умножение и деление, внетабличное умножение и деление, изучение нумерации чисел в пределах 1000 и четыре арифметических действия с числами в пределах 1000.

Рабочая программа предполагает вместе с тем прочное знание изучаемых алгоритмов и отработку навыков письменных вычислений.



При ознакомлении с письменными приемами выполнения арифметических действий важное значение придается алгоритмизации. Все объяснения даются в виде четко сформулированной последовательности шагов, которые должны быть выполнены. При рассмотрении каждого алгоритма сложения, вычитания, умножения или деления четко выделены основные этапы, план рассуждений, подлежащий усвоению каждым учеником.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Тема раздела «Нумерация» неразрывно связана в курсе с темой «Величины», содержание которой составляют ознакомление с новыми единицами измерения и обобщение знаний о величинах, приобретённых ранее составление сводных таблиц единиц длины, массы, времени и работа над их усвоением.

Перед изучением внетабличного умножения и деления обучающиеся знакомятся с разными способами умножения суммы на число. Изученные свойства действий используются также для рационализации вычислений, когда речь идет о нахождении значений выражений, содержащих несколько действий.

Особое внимание в рабочей программе заслуживает рассмотрение правил о порядке выполнения арифметических действий. Эти правила вводятся постепенно, начиная с первого класса, когда обучающиеся уже имеют дело с выражениями, содержащие только сложение и вычитание. Правила о порядке выполнения действий усложняются при ознакомлении с умножением и делением в теме «Числа от 1 до 100». В дальнейшем рассматриваются новые для обучающихся правила о порядке выполнения действий в выражениях, содержащих две пары скобок или два действия внутри скобок. Эти правила иллюстрируются довольно сложными примерами, содержащими сначала 2 – 3 действия, а затем 3 – 4 арифметических действия.

Следует подчеркнуть, что правила о порядке выполнения действий – один из сложных и ответственных вопросов курса математики в 3 классе. Работа над ним требует многочисленных, распределенных во времени тренировочных упражнений. Умение применять эти правила в практике вычислений вынесены в основные требования программы на конец обучения в начальной школе.

Важной особенностью курса математики является то, что рассматриваемые в нем основные понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач. Именно на простых текстовых задачах обучающиеся знакомятся и со связью между такими величинами, как цена – количество – стоимость; нормы расходы материала на одну вещь – число изготовленных вещей – общий расход материала; длина сторон прямоугольника и его площадь.

Такие задачи предусмотрены рабочей программой каждого года обучения. Система в их подборе и расположении их во времени построена с таким расчетом, чтобы обеспечить наиболее благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также задач взаимообратных.

Обучающиеся учатся анализировать содержание задачи, выбирать действия при решении задач каждого типа, обосновывать выбор каждого действия и пояснять полученные результаты, записывать решение задачи по действиям, а в дальнейшем и составлять по условию задачи выражение, вычислять его значение, устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность ее решения. Важно, чтобы обучающиеся подмечали возможность различных способов решения некоторых задач и сознательно выбирали наиболее рациональный из них. Работе над задачей можно придать творческий характер, если изменить вопрос задачи или ее условие.

Серьезное значение уделяется обучению реше­нию текстовых задач, объясняется тем, что это мощный инструмент для развития у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, пробуждает у обучающихся интерес к



математическим зна­ниям и понимание их практического значения. Решение текстовых задач при соответствующем их подборе позволяет расширять кругозор ребенка, знакомя его с самыми разными сторонами окружающей действительности.

Включение в программу элементов алгебраической пропедев­тики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, спо­собствует развитию абстрактного мышления у учащихся.







Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:

·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; уважения истории и культуры каждого народа;

·формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

·развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

·развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);



·развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.



Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).





Основное содержание тем учебного курса

4 класс (136 ч)



Числа от 1 до 1000. Нумерация. Продолжение.(13 ч)

Числа от 1 до 1000. Нумерация. Четыре арифметических действия. Порядок их выполне­ния в выражениях, содержащих 2—4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 ч)

Новая счетная единица — тысяча.

Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс мил­лионов и т. д.

Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.

Представление многозначного числа в виде суммы раз­рядных слагаемых.

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Практическая работа: Угол. Построение углов различных видов.

Величины (18 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.

Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадрат­ный километр. Соотношения между ними.

Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соот­ношения между ними.

Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Практическая работа: Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки.

Сложение и вычитание (11 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложе­ние и вычитание с числом 0; переместительное и сочетатель­ное свойства сложения и их использование для рационали­зации вычислений; взаимосвязь между компонентами и ре­зультатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.

Решение уравнений вида:

Х + 312 = 654 + 79,

729 – х = 217,

х – 137 = 500 – 140.

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное – в остальных случаях.

Сложение и вычитание значений величин.

Умножение и деление (71 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация зна­ний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи ум­ножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относи­тельно сложения; рационализация вычислений на основе пе­рестановки множителей, умножения суммы на число и чис­ла на сумму, деления суммы на число, умножения и деле­ния числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; спосо­бы проверки умножения и деления.

Решение уравнений вида 6 – х = 429 + 120, х – 18 = 270 – 50, 360 : х= 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умноже­ние и деление на 10, 100, 1000.

Письменное умножение и деление на однозначное и дву­значное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).

Умножение и деление значений величин на однозначное число.

Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Практическая работа: Построение прямоугольного треугольника и прямоугольника на нелинованной бумаге.

В течение всего года проводится:

  • вычисление значений числовых выражений в 2 – 4 действия ( со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке действий;

  • решение задач в одно действие, раскрывающих:

а) смысл арифметических действий;

б) нахождение неизвестных компонентов действий;

в) отношения больше, меньше, равно;

г) взаимосвязь между величинами;

  • решение задач в 2 – 4 действия;

  • решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 – 3 ее частей; построение фигур с помощью линейки и циркуля.

Систематизация и обобщение всего изученного (12ч)

Нумерация многозначных чисел. Арифметические действия. Порядок выполнения действий.

Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнение.

Величины.

Геометрические фигуры.

Доли.

Решение задач изученных видов.

Результаты изучения курса 4 класса

Личностные результаты

  • Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

  • Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

  • Целостное восприятие окружающего мира.

  • Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

  • Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

  • Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  • Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.



Метапредметные результаты

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

  • Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  • Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

  • Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

  • Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждою иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  • Определение общей цели и путей ее достижения умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  • Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмет «математика».

  • Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  • Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».



Предметные результаты

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение основами логического и алгоритмическою мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядною представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  • Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач..

  • Научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.






Материально-техническое обеспечение образовательного процесса



Литература для учащихся:

Основная

  1. Математика: учебник для 3 класса/ М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.: в 2 ч.-М.: Просвещение, 2012.



2. Рабочая тетрадь по математике для 3 класса: в 2частях/ М.И. Моро, С.И. Волкова и др.-М.: Просвещение, 2012

Пособия для учителя:

  1. Поурочные разработки для

  2. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011



Технические средства:

Классная доска

Проектор

Интерактивная доска











Календарно- тематическое планирование по математике 4 класс – 136 часов.

Дата

Тип урока

Тема урока, раздела

Предметные умения

Формируемые УУД

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1 четверть (36 ч.)

Числа от 1 до 1000 (15ч)

02.09

1

Систематизация изученного

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.


Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

03.09

2

Изучение новых знаний

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения. Выражение и его значение.

Знать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

04.09

3

Изучение новых знаний

Сложение и вычитание.


Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

Пользоваться изученной математической терминологией



Выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

05.09

4 Изучение новых знаний

Нахождение суммы нескольких слагаемых.


Составлять план решения проблемы совместно с учителем.


Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

09.09

5 Изучение новых знаний

Вычитание трёхзначных чисел вида 804-476, 903-574





Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

10.09

6 Изучение новых знаний

Умножение трёхзначных чисел на однозначные числа

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

11.09

7 Изучение новых знаний

Приёмы письменного деления чисел на однозначные числа.

Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

12.09

8 Изучение новых знаний

Письменное деление трёхзначных чисел. Арифметический диктант №1

Самостоятельно делать выбор

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.


9 Контроль знаний

Входная контрольная работа №1

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


10 Систематизация изученного

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


16.09

11 Систематизация изученного

Письменное деление на однозначное число

Выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные числа

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

17.09

12 Изучение новых знаний


свойства диагоналей прямоугольника. Решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию

18.09

13 Изучение новых знаний

Свойства диагоналей прямоугольника и квадрата.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Перерабатывать полученную информацию

Умение рассуждать и доказывать свою точку зрения

19.09

14 Контроль знаний

Контрольная работа №2 по теме «Четыре арифметических действия»

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Оформлять свои мысли в письменной речи.

23.09

15

Закрепле

ние умений и навыков

Работа над ошибками, допущенными в контрольной Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть 0.работе. Повторение по теме«Четыре арифметических действия» Контрольный устный счет №1

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

  1. Нумерация чисел больше 1000

Нумерация (9ч)

24.09

16 Изучение новых знаний

Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч.




Знать последовательность чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».



Читать, записывать числа, которые больше 1000,



Увеличивать, уменьшать числа в 10, 100,1000 раз.




В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые правила поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.


Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

25.09

17 Изучение новых знаний

Чтение и запись чисел


Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.





Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты



Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.




Читать вслух и про себя тексты учебников


и отделять новое от известного; выделять главное;

составлять план рассуждения.




Умение писать под диктовку, оформлять работу.


26.09

18 Изучение новых знаний


Разрядные слагаемые

30.09

19 Изучение новых знаний

Сравнение чисел


Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

01.10

20

Изучение новых знаний

Увеличение (уменьшение) чисел в 10, 100, 1000 раз. Контрольный устный счет №2

02.10

21 Изучение новых знаний

Нахождение общего количества единиц определенного разряда

Понимать сколько всего единиц, десятков, сотен… содержится в числе

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

03.10

22 Изуч. нового

Класс миллионов и класс миллиардов.

Образование и запись чисел.

07.10

23 Изучение новых знаний

Луч. Числовой луч.

Сформировать представления о луче.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые правила поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Ориентироваться в своей системе знаний

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Отделять новое от известного; выделять главное.

08.10

24 Изучение новых знаний

Угол. Виды углов. Построение прямого угла.

Познакомить с новыми понятиями.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

09.10

25Систематизация изученного

Закрепление по теме «Нумерация чисел больше 1000». Проверочная работа №1.

Совершенствовать вычислительный навык

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

3. Величины (15ч)

10.10

26 Изучение новых знаний

Единицы длины. Километр. Практическая работа.


Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.


Умение работать с новыми единицами измерения.



Самостоятельно определять и высказывать

общие

для всех

людей

правила

поведения

при общении

и сотрудничестве


Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

14.10

27 Закреп. изученного

Закрепление по теме «Единицы длины»

15.10

16.10

28 Изучение новых знаний

Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр.

Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

Слышать и слушать,

выделять главное из сказанного,

задавать вопросы на понимание.

17.10

29 Изучение новых знаний

Ар. Гектар.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

21.10

30

Закреп. изученного

Таблица единицы площади. Палетка.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Перерабатывать полученную информацию.

Выделять главное,

Описывать действия.

22.10

31 Контроль знаний

Контрольная работа №3 по теме «Нумерация чисел больше 1000»


Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи.


Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила


Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Правильно оформлять работу.

23.10

32 Контроль и коррекция знаний

Работа над ошибками , допущенными в контрольной работе. Арифметический диктант№2 . Нахождение нескольких долей целого.

Корректировать свою работу.

Писать под диктовку.

24.10

33 Изучение новых знаний

Нахождение целого по его части.

Решение задач нового типа.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила поведения,

делать выбор,

какой поступок совершить.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Слышать и слушать,

выделять главное из сказанного,

задавать вопросы на понимание

28.10

34 Изучение новых знаний

Единица массы. Тонна. Центнер.


Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.

Умение работать с новыми единицами измерения

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной з

Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.

29.10

35 Изучение новых знаний

Таблица единиц массы.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение.

30.10

31.10

36 Закреп. изученного

Решение задач с величинами.

Самостоятельная работа

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Составлять план решения задачи совместно с учителем.


Делать выводы на основе обобщения знаний.

Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение. Правильно оформлять работу.

2 четверть (28ч)

11.11

37 Закреп. изученного

Единицы времени. Сутки. Время от 0 до 24 ч.

Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.


Умение работать с новыми единицами измерения

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


Отделять новое от известного;

выделять главное, задавать вопросы на понимание.

12.11

38 Закреп. изученного

Секунда . Век. Таблица единиц времени. Решение задач с единицами времени.


Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия

13.11

39 Закрепле

ние изученного

Закрепление по теме «Величины»

Проверочная работа.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Донести свою позицию до других. Задавать вопросы на обобщение.


4. Сложение и вычитание (8ч)

14.11

40 Изучение новых знаний

Письменные приемы сложения и вычитания.

Контрольный устный счет №3

Познакомить с письменными приемами


и использовать их для рациональных вычислений

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Работая по плану, сверять свои действия

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Задавать вопросы на понимание. Писать под диктовку. Правильно оформлять работу.

18.11

41 Изучение новых знаний

Приемы письменного вычитания вида 7000-456, 57001-18032.


В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые правила поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.


Учиться связно отвечать по плану.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу.

19.11

42 Изучение новых знаний

Решение уравнений вида х+15=68:2


Учить находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях

Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Правильно оформлять работу.

20.11

43 Изучение новых знаний

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого.

27.11

44 Изучение новых знаний

Сложение и вычитание величин.

Совершенствовать вычислительный навык.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


25.11

45 Изучение новых знаний

Задачи на уменьшение и увеличение числа в несколько раз в косвенной форме.

Формировать умения решать задачи.

Составлять план решения проблемы

и работая по плану, сверять свои действия

Делать выводы на основе обобщения знаний.

26.11

46 Закреп. изученного

Закрепление по теме «Величины». Арифметический диктант №3


Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.


Делать выводы на основе обобщения знаний.

Задавать вопросы на обобщение.

21.11

47 Контроль знаний

Контрольная работа №4 по теме «Величины»

Правильно оформлять работу.

Умножение и деление (73ч)

5. Умножение и деление многозначных чисел (15ч)

28.11

48 Изучение новых знаний

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Обобщить знания.


Познакомить со свойствами умножения


и новыми приемами письменного умножения, включая умножение именованных чисел.




В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые правила поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.



Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Ориентироваться в своей системе знаний


Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

02.12

49 Изучение новых знаний

Письменные приемы умножения.

Делать выводы на основе обобщения знаний.



Слышать и слушать.


Рассуждать.


Выделять главное,


задавать вопросы на понимание .


Правильно оформлять работу.

03.12

50 Изучение новых знаний

Приемы письменного умножения вида 4037*4.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Учиться связно отвечать по плану.

04.12

51 Изучение новых знаний

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Учиться связно отвечать по плану.

05.12

52 Изучение новых знаний

Решение уравнений вида х*8=26+70

Познакомить с решение на основе связи между множителями и произведения

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

09.12

53 Изучение новых знаний

Деление как арифметическое действие. Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначные.


Познакомить

с новыми приемами письменного умножения.

Развивать вычислительный навык

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

10.12

54 Изучение новых знаний

Письменные приемы деления.

Контрольный устный счет №4.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Составлять план решения проблемы .

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Правильно оформлять работу.

11.12

55 Изучение новых знаний

Решение задач в косвенной форме на увеличение и уменьшение в несколько раз.

Формировать умения решать задачи.



В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые правила поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.


Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

12.12

56 Изучение новых знаний

Решение уравнений вида х:6=18-5

Формировать умения решать уравнения.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Ориентироваться в своей системе знаний

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

16.12

57 Изучение новых знаний

Задачи на пропорциональное деление.

Формировать умения решать задачи.

Составлять план решения задачи совместно с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

17.12

58 Изучение новых знаний

Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.


Познакомить

с новыми приемами письменного умножения.


Развивать вычислительный навык

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.


Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

18.12

59 Изучение новых знаний

Деление многозначных чисел на однозначные

19.12

60 Закрепле

ние изученного

Закрепление по теме «Умножение и деление». Арифметический диктант №4

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила



Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Задавать вопросы на обобщение.

23.12

61 Контроль знаний

Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление»

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи


Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.

24.12

62 Коррекция изученного

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

25.12

63 Изучение новых знаний

Понятие «средний»

Познакомить с новым понятием.

Развивать вычислительный навык.

В сотрудничестве, опираясь на правила, делать выбор.


Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

26.12

64 Изучение новых знаний

Среднее арифметическое

3 четверть (40ч)

13.01

65 Изучение новых знаний

Скорость. Время. Расстояние.


Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.


Умение работать с новыми единицами измерения


Развивать вычислительный навык.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые правила поведения,

делать выбор,

какой поступок совершить.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты


Выделять главное, задавать вопросы на понимание

143.01

66 Изучение новых знаний

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.


Слышать и слушать. Рассуждать. Выделять главное, задавать вопросы на понимание

15.01

67 Изучение новых знаний

Решение задач на движение.

Составлять план решения проблемы.


Работая по плану, сверять свои действия

Рассуждать. Правильно оформлять работу.

16.01

68 Закреп. изученного

Решение задач на движение.

Контрольный устный счет №5.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Рассуждать. Записывать под диктовку.

20.01

69 Изучение новых знаний

Виды треугольников. Построение прямоугольного треугольника.

Формировать представление о видах треугольников и их построении фигур на нелинованной бумаге.


В сотрудничестве, опираясь на правила, делать выбор.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Отделять новое от известного

22.01

70 Изучение новых знаний

Построение прямоугольника на нелинованной бумаге.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Объяснять действия.

Умножение чисел оканчивающихся нулями (8ч)

23.01

71 Изучение новых знаний

Умножение числа на произведение.

Дать представление об умножении числа на произведение.


В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые

правила

поведения,

делать

выбор,

какой

поступок совершить.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Учиться связно отвечать по плану.

Рассуждать. Объяснять действия.

27.01

72 Изучение новых знаний

Письменное умножение на числа, оканчивающимися нулями.


Познакомить с письменным умножением на числа, оканчивающимися нулями.


Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах



Учиться связно отвечать по плану


Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

28.01

73 Закреп. изученного

Письменное умножение на числа, оканчивающимися нулями.

29.01

74 Изучение новых знаний

Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями.

30.01

75 Изучение новых знаний

Решение задач на встречное движение.

Формировать умения решать задачи на движение.


Познакомить с перестановкой и группировкой множителей


Развивать вычислительный навык.

Работая по плану, сверять свои действия.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

03.02

76 Изуч. новых зн.

Перестановка и группировка множителей.

Учиться планировать свои действия.

Задавать вопросы на понимание.

04.02

77 Закреп. изученного

Решение задач на встречное движение.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.


Делать выводы на основе обобщения знаний.

Рассуждать. Объяснять действия.

05.02

78 Закреп. изученного

Закрепление по теме «Умножение и деление»

Задавать вопросы на обобщение.

7. Деление на числа, оканчивающихся нулями (10ч)

06.02

79 Изучение новых знаний

Деление числа на произведение.




Познакомить с разными способами деления числа на произведение.

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении .

Учиться планировать свои действия.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

10.02

80 Закрепле

ние изученного

Устные приемы деления вида 600:20, 5600:800

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения

11.02

81 Изучение новых знаний

Деление с остатком на 10,100, 1000.

Познакомит с делением с остатком.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила поведения,

делать выбор,

какой поступок совершить.

Рассуждать.

Объяснять действия.

12.02

82 Изучение новых знаний

Решение задач на деление.

Формировать умения решать задачи на деление.

Работая по плану, сверять свои действия.

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Сотрудничать в совместном решении проблемы.

13.02

83 Изучение новых знаний

Письменное деление числа, оканчивающегося нулями.

Познакомить с письменным делением на числа, оканчивающимися нулями

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Учиться связно отвечать по плану


Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать.

24.02

84 Закреп. изученного

Деление числа, оканчивающегося нулями

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотруднич.

Составлять план решения проблемы Работая по плану, сверять свои действия.

Учиться связно отвечать по плану

18.02

85 Закрепл. изученного

Решение задач на движение в противоположных направлениях.


Формировать умения решать задачи на движение.

Развивать вычислительный навык.


Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

19.02

86 Закреп. изученного

Арифметический диктант №5. Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Работая по плану, сверять свои действия.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Оформлять работу.

20.02

87 Контроль знаний

Контрольная работа №6 на тему «Умножение и деление»

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Развивать вычислительный навык.


Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Оформлять работу.

17.02

88 Коррекция знаний

Работа над ошибками , допущенными в контрольной работе.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.


Умножение на двухзначное и трехзначное число (7ч)

25.02

89 Изучение новых знаний

Умножение числа на сумму. Устные приемы умножения вида 12*15.

Познакомить с разными способами умножения числа на произведение.

В сотрудничестве делать вывод и выбор. Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

Самостоятельно формулировать цели урока.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


Отделять новое от известного. Рассуждать. Объяснять действия.

26.02

90 Закреп. изученного

Письменное умножение на двухзначное число.


Познакомить с письменным умножением на двузначное число.

Формировать умения решать задачи

Развивать вычислительный навык.

Составлять план решения проблемы.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

27.02

91 Изучение новых знаний

Решение задач на нахождение по двум разностям.

В сотрудничестве делать самостоятельный выбор.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

03.03

92 Закреп. изученного

Закрепление по теме «Умножение на двухзначное и трехзначное число»

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве.

Задавать вопросы на обобщение.

04.03

93 Закреп. изученного

Письменное умножение на двухзначное и трехзначное число.



Познакомить с письменным умножением на трехзначное число

Развивать вычислительный навык.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Составлять план решения проблемы.

Работая по плану.


Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

0503

94 Изучение новых знаний

Письменное умножение на трехзначное число.

В сотрудничестве делать самостоятель

ный выбор.

06.03

95 Закреп. изученного

Письменное умножение на трехзначное число.

Деление на двухзначное и трехзначное число (25ч)

10.03

96 Изучение новых знаний

Письменное деление на двухзначное число.



Познакомить с письменным делением на двузначное число.





Развивать вычислительный навык.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила поведения,

делать выбор,

какой поступок совершить.

Самостоятельно формулировать цели урока.

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

11.03

97 Изучение новых знаний

Письменное деление с остатком.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Учиться связно отвечать по плану


Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

12.03

98 Закреп. изученного

Деление на двухзначное число.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.


Работая по плану.


Делать выводы на основе обобщения знаний.

13.03

99 Закреп. изученного

Деление на двухзначное число.

17.03

100 Изуч. новых знаний

Деление на двухзначное число методом подбора, когда в частном есть нули.

Учиться связно отвечать по плану

18.03

101 Закреп изученного

Умножение и деление на двухзначное число. Арифметический диктант №6.

Развивать вычислительный навык.


Самостоятельно

делать

выбор,

опираясь

на правила




Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Делать выводы на основе обобщения знаний.



Писать под диктовку.

19.03

102 Контроль знаний

Контрольная работа №7 на тему «Умножение и деление».

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Развивать вычислительный навык

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Правильно оформлять работу.


103 Закреп

ление изученного

Работа над ошибками, до

пущенными в контрольной работе. Контрольный устный счет №6

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

20.03

104 Изуч. знаний

Письменное деление на трехзначное число

Познакомить с письменным делением на трехзначное число.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться связно отвечать по плану

Сотрудничать в совместном решении проблемы.


4 четверть (32ч)

01.04

104 Изуч. новых знаний

Деление на трехзначное число.


Познакомить с письменным делением на трехзначное число с числом нуль в нескольких разрядах.

Самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Учиться связно отвечать по плану

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

02.04

106 Закреп. изученного

Деление на трехзначное число.

03.04

107 Изуч. новых знаний

Деление с остатком.

Познакомить с письменным делением на трехзначное число

В сотрудничестве делать самост. выбор

Учиться связно отвечать по плану

Делать выводы на основе обобщения знаний.


07.04

108 Контроль знаний

Деление на трехзначное число. Проверочная работа

Развивать вычислительный навык

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила


Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

08.04

109 Закреп. изученного

Решение задач на умножение и деление.

Формировать умения решать задачи.

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила поведения,

делать выбор,

какой поступок совершить

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

09.04

110 Закреп. изученного

Проверка умножение делением


Развивать вычислительный навык.

Производить действия с именованными числами. Формировать умения решать задачи.



Самостоятельно формулировать тему и цели урока.


Отделять новое от известного.

Рассуждать.

Объяснять действия.

10.04

111 Закрепл. изученного

Проверка умножение делением

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать

14.04

112 Закреп изученного

Проверка умножение делением



Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


15.04

113 Закреп

изученного

Проверка умножение делением. Самостоятельная работа

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила



Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.


Правильно оформлять работу.

16.04

114 Закреп

изученного

Закрепление по теме «Деление на двухзначное число»

В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на общие

для всех простые правила,

делать выбор.

Задавать вопросы на обобщение.

17.04

115 Закреп

изученного

Деление с остатком. Закрепление по теме «Деление на двухзначное число» Самостоятельная работа

Развивать вычислительный навык

Правильно оформлять работу.

21.04

116 Закреп

ление изученного

Закрепление по теме «Деле

ние на двухзначное и трех

значное число». Решение задач изученных видов.

Развивать вычислительный навык

Формировать умения решать задачи.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

22.04

117 Контроль знаний

Проверочная работа по теме «Деление на двухзначное число»

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Развивать вычислительный навык

Самостоятельно делать

выбор,

опираясь

на правила.

Перерабатывать полученную информацию

Правильно оформлять работу.

23.04

118 Контроль знаний

Контрольная работа №8 на тему «Умножение и деление».

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


Правильно оформлять работу.

24.04

119 Закреп

изученного

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе «Умножение и деление».

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

28.04

120 Закреп

изученного

Решение задач изученных видов.

Формировать умения решать задачи.


Работать по плану.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

10. Повторение (16ч)



121-130




Систе

матиза

ция и обобщение





























Повторение. Нумерация.


Повторить нумерацию, разрядный состав чисел.


Развивать вычислительный навык




В самостоятельно созданных ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь

на общие

для всех

простые

правила

поведения,

делать

выбор,

какой

поступок

совершить.



В сотрудничестве делать самостоятельно выбор.




Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.


Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.


Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.



В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Ориентироваться в своей системе знаний: самост. предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи .

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.

29.04

30.04

Повторение. Римская нумерация.


04.05

05.05

Повторение. Выражение. Равенство. Неравенство. Уравнения.

Повторить равенства, неравенства, математические выражения, уравнения.




Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

06.05

Повторение. Арифметические действия.

Повторить все арифметические действия.

Развивать вычислительный навык

07.05

Повторение. Арифметические действия.

Контрольный устный счет №7


Писать под диктовку.

08.05

Повторение. Порядок выполнения действий.

Повторить порядок выполнения действий

Развивать вычислительный навык.


Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать

12.05

Повторение. Величины.

Повторить величины и практическое их применение.



Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

13.05

Повторение. Геометрические фигуры.

Вспомнить геом. фигуры. Формировать умение решать задачи

14.05

Повторение. Решение задач изученных видов.


Формировать умение решать задачи


Развивать вычислительный навык.


Донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.


Повторение. Решение задач изученных видов

15.05

131 Контроль знаний

Повторение. Решение задач изученных видов.

Арифметический диктант №7.

Самостоятельно делать выбор.


Писать под диктовку.

19.05


132 -136


Систематизация и обобщение


Повторение. Доли. Микрокалькулятор.

Углубить представление о дробях. Формирование умение складывать и сравнивать дроби.

В сотрудничестве делать самостоятельно выбор.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

20.05

Проверочная работа по теме «Повторение»

Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи


Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты


21.05

Годовая контрольная работа №9

Правильно оформлять работу.

22.05

Закрепление по темам года.

В сотрудничестве делать самостоятельно выбор.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

26.05

Математический КВН. Урок-игра.

Развивать вычислительный навык



Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров103
Номер материала ДВ-235094
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх