Рабочая программа информатика 9 класс

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.      Введение.

2.      Планируемые результаты освоения учебного предмета.

3.      Содержание учебного предмета.

4.      Тематическое планирование.

1.     Введение.

      Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса основной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (2004 г.), авторской программы по информатике и ИКТ для 8–9 классов Л.Л. Босовой.

     На основе примерной программы базисного плана основного общего образования СП Макушинская школа для 9 классов МБОУ «Центр образования» Опочецкого района.

     Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

   Учебник «Информатика». 9 класс  под редакцией Л. Л. Босова, А. Ю. Босова Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2013 год.

     Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» для 9 класса составлена без изменений и дополнений.

     Место учебного предмета в учебном плане: предмет «Информатика и ИКТ» изучается на ступени основного общего образования в качестве обяза­тельного в 9 классе 34 часа.   

     Общая недельная нагрузка составляет 1 час.

2.     Планируемые результаты освоения учебного предмета.

     В результате освоения курса информатики в 9 классе учащиеся получат представление:

 - об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; о принципах кодирования информации;

 - о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;

- об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

 - о программном принципе работы компьютера – универсального устройства обработки информации; о направлениях развития компьютерной техники;

 - о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

 - о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации; о  технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

 - о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

 - о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

     Учащиеся будут уметь:

 - приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

 - кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

- переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

-  записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

- записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ;

 - определять значение логического выражения;

 - проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

- формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

- формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций  ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

- использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

- составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

- создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

- создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной  среде программирования;

- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

- читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ;  переходить от одного представления данных к другому;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

- использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

- проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

- передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

3.      Содержание учебного предмета.

Введение 1 час.

     Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Тема 1. Моделирование и формализация (10 часов).

     Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности.

     Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

     Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

     Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

     Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Тема 2. Алгоритмизация и программирование (8 часов).

     Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

     Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

     Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

     Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

     Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

     Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

     Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

     Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

     Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Тема 3. Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 часов).

     Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

     Использование формул. Выполнение расчётов.

     Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

     Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Тема 4. Коммуникативные технологии (7 часов).

     Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

     Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

     Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

     Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Итоговое повторение 2 часа.

     Основные понятия курса.

Система оценки планируемых результатов:

     Оценка практических работ.

     Оценка «5» ставится, если учащийся:

- выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

- проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

- соблюдает правила техники безопасности;

- в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

- правильно выполняет анализ ошибок.

     Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не более одной ошибки и одного недочета.

     Оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

- в ходе проведения работы были допущены ошибки.

     Оценка «2» ставится, если:

- работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов.

Оценка устных ответов.

     Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

- правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

- правильно анализирует условие задачи и строит алгоритм для ее решения;

- строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

- может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

     Оценка «4» ставится, если:

- ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

- учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

     Оценка «3» ставится, если учащийся:

- правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

- умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

- допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

- допустил четыре-пять недочетов.

     Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

     Оценка тестовых работ.

     Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

- выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;

- допустил не более 2% неверных ответов.

     Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

     Оценка «3» ставится, если учащийся:

- выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

- если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

     Оценка «2» ставится, если:

- работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;

- работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

     Критерии выставления оценок за проверочные тесты (с оценкой 1 вопрос – 1 балл): 1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

 - Время выполнения работы: 10-15 мин.

- Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

- Время выполнения работы: 30-40 мин.

- Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

     Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по информатике.

     Отметка «5» Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

     Отметка «4» Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности в оформлении результатов работы.

     Отметка «3» Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени. Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при выполнении самостоятельной работе с практическим заданием.

     Отметка «2» Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

4.     Тематическое планирование.

Наименование разделов и тем.	Всего часов.
Введение.	1
Моделирование и формализация.	10
Алгоритмизация и программирование.	8
Обработка числовой информации в электронных таблицах.	6
Коммуникативные технологии.	7
Итоговое повторение.	2
Всего часов.	34

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТА ИНФОРМАТИКА И ИКТ

9 КЛАСС (34 ч.)

№п\п	Наименование темы. Тема урока.	Количество часов			Дата
		По программе	Фактически	По адаптированной программе для обучающихся с ЗПР	По плану	Фактически
	Введение	1
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	1		1	08.09.
	Тема 1. Моделирование и формализация	10
2	Моделирование как метод познания	1		1	15.09.
3	Знаковые модели	1		1	22.09.
4	Графические информационные модели	1		1	28.09.
5	Использование графов при решении задач	1		1	06.10.
6	Табличные информационные модели	1		1	13.10.
7	База данных как модель  предметной области	1		1	20.10.
8	Система управления базами данных	1		1	27.10.
9	Интерфейс СУБД	1		1	03.11.
10	Запросы на выборку данных	1		1	17.11.
11	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа.	1		1	24.11.
	Тема 2. Алгоритмизация и программирование	8
12	Решение задач на компьютере	1		1	01.12.
13	Одномерные массивы целых чисел	1		1	08.12.
14	Вычисление суммы элементов массива	1		1	15.12.
15	Конструирование алгоритмов	1		1	22.12.
16	Вспомогательные алгоритмы	1		1
17	Запись вспомогательных алгоритмов  на языке Паскаль	1		1
18	Алгоритмы управления	1		1
19	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование». Проверочная работа.	1		1
	Тема 3. Обработка числовой информации в электронных таблицах	6
20	Электронные таблицы	1		1
21	Основные режимы работы в электронных таблицах	1		1
22	Организация вычислений в электронных таблицах	1		1
23	Средства анализа  и визуализации данных	1		1
24	Построение диаграмм	1		1
25	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Проверочная работа.	1		1
	Тема 4.Коммуникативные технологии	7
26	Локальные компьютерные сети	1		1
27	Глобальные компьютерные сети	1		1
28	Всемирная компьютерная сеть Интернет	1		1
29	Информационные ресурсы Интернета	1		1
30	Информационные сервисы Интернета	1		1
31	Создание web - сайта	1		1
32	Обобщение и систематизация основных понятий темы  «Коммуникативные технологии». Проверочная работа.	1		1
	Итоговое повторение	2
33	Обобщение и систематизация основных понятий всего курса	1		1
34	Обобщение и систематизация основных понятий всего курса	1		1
	Итого часов.	34