Рабочая программа "Историческая психология"

 Министерство образования РФ 

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 имени Героя Советского Союза Н.И. Бореева»

Рассмотрена на заседании МО протокол № ___ от ___________

Согласована заместитель директора по УВР ______ М.В.Люманова

Утверждена приказом директора от _________ № ____ __________Е.С.Парамонова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

68 часов (2 часа в неделю)  

Учитель: Беляева М.И.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе программы курса платных образовательных услуг по истории  «Историческая психология»  для обучающихся  10-11 классов.

Выбор темы курса объясняется интересами исторической психологии и потребностью учащихся и их родителей. 

Рабочая программа включает коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявления материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме.

Выбранный курс предполагает обеспечение социальной адаптации обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, личностного развития, ценностных ориентаций. Это определяет направленность целей курса на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности в информационном обществе.

Курс «Историческая психология»   рассчитан  на 68 часов, срок реализации программы 1 год.

Цель курса. Формирование у учащихся научных представлений о возникновении и динамике развития психологических знаний в мировой и российской истории.

Задачи курса:

1. Изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте развития науки и культуры определенного исторического периода.

2. Анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских ученых, внесших вклад в развитие исторической психологии.

3. Знакомство с основными направлениями развития современной исторической психологии.

Рабочая программа строится на принципах

- научности,

- доступности,

- опережающей сложности,

- вариативности.

Методы  и  формы  обучения.

В  процессе  проведения  занятий  могут  использоваться  различные  формы деятельности:  написание  сочинений-рассуждений,  конспектирование,  составление обобщающих  таблиц,  алгоритмов,  кроссвордов,  решение  тестовых  задач,  дискуссии.

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

● работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);

● самостоятельная работа;

● работа в группах, парах;

● индивидуальная работа.

Контроль учебных достижений: практикум, контрольная работа, тест.

Организация занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Своеобразие и специфика данной рабочей  программы  состоит в том, что изучаемый материал достаточно равномерно распределён в течение года и дополняет темы изученные учащимися ранее.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «Историческая психология»  обучающиеся должны:

·             иметь представление о наиболее значимых событиях, фактах и персоналиях в исторической психологии;

·             знать историю научных школ и научных направлений, особенности развития исторической психологии в различные хронологические периоды и в разных этно-культурных регионах;

·             владеть основами историко-сравнительного исследования.

Программа носит ориентировочный характер, а значит, предполагает варьирование, которое может быть связано как с творческим индивидуальным подходом учителя к решению отдельных теоретических и практических вопросов, так и с конкретными условиями ее реализации.

Формы контроля

Контроль уровня сформированности знаний  осуществляется на трёх уровнях:

1. текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом занятии);

2. промежуточный (проводится в форме творческих и самостоятельных работ);  

3. итоговый (в конце курса) проводится в форме итоговой контрольной работы.

Содержание программы

Предмет исторической психологии (5 ч.)

Феномен ментальности. А. Я. Гуревич о ментальных явлениях. Развитие исторической психологии как науки. Трудности реконструирования ментальностей. Пути их разрешения. П. Берк об исследовании интересов, категорий, метафор. Источники по исторической психологии. Методы анализа источников. Место исторической психологии в системе исторических знаний. Массовые психические эпидемии.

Психология первобытного строя. (6 ч.)

Психологическое объяснение антропогенеза. Б.Ф. Поршнев о происхождении сознания. Символическое сознание пещерных гоминидов. Магия первобытного человека. Архетипы. Первобытная мифология. К. Леви-Стросс о структуре мифов. Мифологическое время. Мировое дерево – первобытная картина мира. Личностная самоидентификация первобытного человека. «Люди («настоящие люди») — «не-люди». Человек и мир вещей. В. И. Абаев, Л. Б. Вишняцкий о происхождении речи и языка.

Менталитет человека Древнего Востока. (5 ч.)

Восприятие времени. Взаимоотношения человека, социума и природы. Отношение к миру вещей. Личностная самоидентификация человека. Анонимность и авторское начало в древневосточной культуре. Значение семейно-родовой группы для человека. Кризис идентичности личности в конце II - начале I тысячелетия до н. э. Социальный идеал древневосточного человека. Послушание непокорность.

Мир представлений человека Древней Греции. (8 ч.)

Самоценность личности древнего грека. Особенности природных условий и своеобразие греческого характера. Влияние строя древнегреческого полиса на психологический склад греков. Дух агона и диалогичность. Сознание свободы и чувство долга перед полисом. Отношение греков к жизни и смерти. Восприятие времени. Счет поколений. Особенности летосчисления и деления суток. Психологическая слитность с природой. Своеобразие древнегреческой религиозности («религия видения»). Эллинство и полисный патриотизм. Представления о физическом и интеллектуальном труде. «Культура стыда» — «культура вины» и оценки поведения древних греков. Аретэ — идеал греков.

Особенности древнеримского менталитета. (5 ч.)

Римский характер. Римская мифология. Активизм и фатализм римлян. Формирование личности римского гражданина. Роль латинского языка. Отношение римлян к смерти. Войны, гладиаторские игры и римский характер. Жизненные предпочтения римлян. Иерархия обязанностей. Ценность свободы. Отношение к деньгам и богатству. Прагматизм и консерватизм мышления римлян. Отражение в баснях Федра и Бабрия общественных нравов и социокультурных ценностей римлян. Этническое самосознание римлян.

Психология Средневекового общества. ( 11 ч.)

Сверхчувствительность средневекового человека. Тип необузданного правителя. Эмоции в интеллектуальной деятельности. Корпоративизм и индивидуальность. Ментальные основы средневековой религиозности. Чувства страха и надежды. М.М. Бахтин, Ж. Ле Гофф о средневековом смехе. Отношение к жизни и смерти. Образ Чистилища. Представление о «правильной», «хорошей» смерти. Ренессансное чувство смерти. Языческое и христианское восприятие времени. Время и понятия «развитие», «изменение». «Время церкви» и «время торговцев и городов». Концепция исторического времени в христианстве. Трудовая мораль и ее эволюция в средние века. Место знаний в системе ценностей. Средневековый идеал личности. Образ Иисуса Христа. Культ Дамы в рыцарской среде. Идеальные личности-современники. Ренессансный идеал человека. Восприятие времени. Ценности богатства, труда, знаний. Культурно-психологический тип возрожденческой личности.

Менталитет Нового времени. (10 ч.)

Восприятие жизни в XVII-XVIIIвв. Психология и поведение аристократии. «Письма к сыну» Честерфилда: портрет джентльмена. Сдвиги в представлениях о любви и дружбе. Дон Жуан. Прево «Манон Леско». Французская революция XVIII в.: образ героя, гения «частного человека». И. В. Гете «Фауст». Психология предпринимательства. Отношение к богатству и наживе в XVII и XVIII вв. Дж. Бэньяи «Жизнь и смерть мистера Бэдмена». Э. Томпсон о «моральной экономии» народных низов. М. Вебер «Протестантская этика и дух капитализма». Рационализация жизни в эпоху промышленного капитализма. В. Зомбарт о «человеке экономическом» Критерии оценки человека. Психология денег. Хозяйственное поведение «новых буржуа» Урбанизация и городская ментальность.

Жизненные предпочтения горожанина. «Контрценности» пролетариата. Изменения в восприятии времени. Иррациональные компоненты в нововременном сознании: коллективные страхи.

Массовое сознание в XX в. (8 ч.)

 Изучение психологии толпы. Г. Лебон, Г. Тард, 3. Фрейд, X. Ортега-и-Гассет, С. Московичи. Психология тоталитарных движений и режимов. Т. Адорно об авторитарной личности. Э. Фромм о некрофильной ориентации личности. Психологические комплексы социальной неполноценности. Мотивация вступления в фашистские организации. Роль социально-психологических традиций, пропагандистских мифов и стереотипов в нацистской идеологической индоктринации населения Германии. Психологические особенности "рыночной личности". Массовая культура и ментальность.

Национальная психология. (3 ч.)

Национальная самоидентификация. Современная историография национализма. Становление английского национального самосознания. Структура японского национального характера.

Психология личности. (5 ч.)

Личность как объект исторической психологии. Роль бессознательного в деятельности исторической личности. Наследственность, окружение детства и психология исторического поведения личности. "Кризис идентичности" личности и история общества. Культурно-исторические типы личности.

Тема	Всего часов	Теория	Практика
Предмет исторической психологии	5 ч.	5 ч.
Психология первобытного строя	6 ч.	5 ч.	1 ч.
Менталитет человека Древнего Востока	5 ч.	4 ч.	1 ч.
Менталитет человека Древней Греции	8 ч.	6 ч.	2 ч.
Особенности древнеримского менталитета	5 ч.	4 ч.	1ч.
Психология Средневекового общества	11 ч.	9 ч.	2 ч.
Менталитет Нового времени	10 ч.	8 ч.	2 ч.
Массовое сознание в ХХ в.	8 ч.	6 ч.	2 ч.
Национальная психология	3 ч.	3 ч.
Психология личности	5 ч.	4 ч.	1 ч.

ЛИТЕРАТУРА

Литература для учащихся:

1.     Боброва Е.Ю. Основы исторической психологии. СПб., 1997.

2.     Шкуратов В.А. Историческая психология. Ростов-на-Дону, 1994; 2. изд. М.,

Литература для педагога:

3.     Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни и стиль мышления. М., 1978.

4.     Зомбарт В. Буржуа. М., 1994 .

5.     История и психология. М., 1971.

6.     Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.

7.     Московичи С. Век толпы. М., 1998.

8.     Нации и национализм. М., 1991.

9.     Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. М., 1979.

10.            Пронников В. А., Ладанов И. Д. Японцы: этнопсихологические очерки. М., 1996.

11.            Психология толп. М., 1998.

12.            Райх В. Массовая психология фашизма. М., 1992.

13.            Фрейд 3., Буллит У. Томас Вудро Вильсон. 28-й президент США. Психологическое исследование. М., 1992.

14.            Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1990.

15.            Элиас Н. Общество индивидов. М., 2001.

16.            Эриксон Э. Юный Лютер. Психоаналитическое и историческое исследование. М., 1996.

Календарно — тематическое планирование историческая психология (68 ч)

№ урока	Тема	Количество часов	Дата проведения
			По плану	По факту
1.	Понятия исторической психологии	1 ч.
2.	Развитие исторической психологии как науки	1 ч.
3.	Источники исторической психологии	1 ч.
4.	Феномен ментальности	1 ч.
5.	Массовые психологические эпидемии	1 ч.
6.	Магия первобытного человека	1 ч.
7.	Символическое сознание пещерных людей	1 ч.
8.	Первобытная картина мира	1 ч.
9.	Человек и мир вещей	1 ч.
10.	Первобытная мифология	1 ч.
11.	Личностная самоидентификация первобытного человека	1 ч.
12.	Восприятие времени древневосточного человека	1 ч.
13.	Отношение к миру вещей	1 ч.
14.	Анонимность и авторское начало в древневосточной культуре	1 ч.
15.	Значение семейно-родовой группы для человека	1 ч.
16.	Социальный идеал древневосточного человека	1 ч.
17.	Особенности природных условий и своеобразие греческого характера	1 ч.
18.	Влияние строя древнегреческого полиса на психологический склад греков	1 ч.
19.	Сознание свободы и чувство долга перед полисом	1 ч.
20.	Отношение греков к жизни и смерти	1 ч.
21.	Восприятие греками времени	1 ч.
22.	Психологическая слитность с природой	1 ч.
23.	Эллинство и полисный патриотизм	1 ч.
24.	Оценки поведения древних греков	1 ч.
25.	Римский характер	1 ч.
26.	Римская мифология	1 ч.
27.	Формирование личности римского гражданина	1 ч.
28.	Отношение римлян к смерти	1 ч.
29.	Войны, гладиаторские игры и римский характер	1 ч.
30.	Жизненные предпочтения римлян	1 ч.
31.	Отношения римлян к деньгам и богатству	1 ч.
32.	Сверхчувствительность средневекового человека	1 ч.
33.	Эмоции в интеллектуальной деятельности	1 ч.
34.	Корпоративизм и индивидуальность	1 ч.
35.	Ментальные основы средневековой религиозности	1 ч.
36.	Чувство страха и надежды	1 ч.
37.	Отношение средневекового человека к жизни и смерти	1 ч.
38.	Образ Чистилища	1 ч.
39.	Христианское восприятие времени	1 ч.
40.	«Время церкви» и «время торговцев и городов»	1 ч.
41.	Средневековый идеал личности	1 ч.
42.	Культ Дамы в рыцарской среде	1 ч.
43.	Восприятие жизни в XVII-XVIII вв.	1 ч.
44.	Психология и поведение аристократии	1 ч.
45.	Образ героя во Французской революции XVIII в.	1 ч.
46.	Психология предпринимательства	1 ч.
47.	Отношение к богатству и наживе в XVII-XVIII вв.	1 ч.
48.	Рационализация жизни в эпоху капитализма	1 ч.
49.	Психология денег	1 ч.
50.	Хозяйственное поведение «новых буржуа»	1 ч.
51.	Жизненные предпочтения горожанина	1 ч.
52.	Коллективные страхи в Новое время	1 ч.
53.	Изучение психологии толпы	1 ч.
54.	Психология тоталитарных движений и режимов	1 ч.
55.	Т. Адорно об авторитарной личности	1 ч.
56.	Э. Фромм о некрофильной ориентации личности	1 ч.
57.	Мотивация вступления в фашистские организации	1 ч.
58.	Роль социально-психологических традиций в нацистской идеологии населения Германии	1 ч.
59.	Психологические особенности «рыночной личности»	1 ч.
60.	Массовая культура и ментальность	1 ч.
61.	Национальная самоидентификация	1 ч.
62.	Становление английского национального самосознания	1 ч.
63.	Структура японского национального характера	1 ч.
64.	Личность как объект исторической психологии	1 ч.
65.	Роль бессознательного в деятельности исторической личности	1 ч.
66.	Наследственность, окружение детства и психология исторического поведения личности	1 ч.
67.	«Кризис идентичности» личности и история общества	1 ч.
68.	Культурно-исторические типы личности	1 ч.