№
|
Наименование
раздела программы
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
Элементы
дополнительного содержания
|
д/з
|
план
|
факт
|
Великие
географические открытия и их последствия 3часа.
|
1.
|
|
От средневековья к
Новому времени
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Понятие « Новая
история», хронологические рамки Новой истории
|
Знать
хронологические рамки Новой истории
|
Устн. опрос
|
|
С.3-7
|
1н
|
|
2.
|
|
Технические
открытия и выход к Мировому океану.
|
1.
|
Урок изуч. Нового
материала
|
Совершенствование
техники
|
Уметь рассказать о
технических изобретениях и их значении в мировой цивилизации
|
Устн. Опр., Табл.
ИКТ
|
|
П.1.вопр.
|
1 н..
|
|
3.
|
|
Великие
географические открытия и их последствия
|
1.
|
Урок-путешествие
ИКТ.
|
Путешествия В.да
Гамы, х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговый путь в
Азию. Начало создания колониальных империй
|
Знать даты
географических открытий, уметь показывать их на карте, рассказывать об
исторических событиях
Уметь работать с историческими
источниками.
|
Табл.. устн. Опрос
ИКТ
|
Захват и освоение
европейцами Нового Света. Порабощение населения завоеванных территорий. Э.
Картес. Ф. Писарро. Пиратство. Ф. Дрейк.
|
П. 2.
Вопр
Работа по карте.
|
2н.
|
|
Утверждение
абсолютизма 3часа
|
4.
|
|
Усиление
королевской власти в 16-17вв. Абсолютизм в Европе
|
1.
|
Лекция
|
Европейские
государства в 16-17 вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской
власти в Англии и во Франции.
|
Уметь называть
признаки абсолютизма. Знать понятие «абсолютизм»
|
Табл.
|
Генрих 8.
Елизавета, Людовик 14.
|
П.3. вопр
Термины.
|
2н.
|
|
5.
|
|
Дух
предпринимательства преобразует экономику.
|
1
|
Урок-исследование
|
Зарождение
капиталистических отношений. Возникновение мануфактур., развитие товарного
производства. Торговые компании.
|
Знатьи понимать
понятия: Капитализм. Рыночные отношения. Банк, биржа. Уметь выявлять причины
и следствия событий.
|
Устн опр.
|
|
П.4.
Вопр.
Схема, термины
|
3 н.
|
|
6.
|
|
Европейское
общество раннее Новое время
|
1.
|
Урок-ролевая игра
|
Зарождение
капиталистических отношений. Буржуазия. Наемные рабочие
|
Знать основные
понятия6 буржуазия , наемный рабочий. Рыночные отношения Уметь выделять
основные черты исторического процесса. Уметь работать в группе.
Уметьиспользовать текст исторического источника
|
Сообщения.
ИКТ
|
|
П.5..6.
Работа с документом.
Вопр.
Творч. Сочинение.
|
3 н.
|
|
.
Эпоха Возрождения
2часа.
|
7.
|
|
Высокое
Возрождение
|
1.
|
Урок-конференция
ИКТ.
|
Духовные искания
эпохи Возрождения. Гуманизм. Искусство Ренессанса.
|
Знать понятие6
Возрождение, гуманизм. Знать важнейшие достижения культуры и системы
ценностей.
|
Реферат
ИКТ
|
Данте Алигьери.
Э. Роттердамский,. Ф. Рабле. Т. Мор.
В. Шекспир.
|
П.7. 8,9.. вопр.
Реф.
|
4н.
|
|
8.
|
|
Рождение новой
европейской науки
|
1.
|
Урок-семинар
ИКТ
|
Переворот во
взглядах на природу.
|
Знать основные
научные открытия эпохи Возрождения, уметь называть значение
открытий.Высказывать собственные суждения об историческом наследии.
|
Устн. Опр.
Реферат
ИКТ
|
Н. Коперник. Г.
Галилей. Д. Бруно
Р. Декарт..
|
П. 10.
|
4 н.
|
|
.
Реформация 4часа
|
9.
|
|
Начало Реформации
в Европе. Обновление христианства.
|
1.
|
Урок изучения
нового материала.
ИКТ.
|
Причины
реформации. Протестантизм. М. Лютер..
|
Знать понятия:
реформация. Протестантизм
Знать основные
этапы реформации. уметь рассказывать о исторических событиях. Уметь
использовать текст исторического. Источника.
|
Устн. Опр.
|
|
П.11. вопр.к док.
Анализ истор.
Источн.
|
5н.
|
|
10..
|
|
Распространение
реформации в Европе.
|
1.
|
Урок-комб.
|
Распространение
идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола.
|
Уметь рассказывать
об исторических событиях., показывать на карте страны. Где проходила
Реформация. , соотносить общие процессы и отдельные факты.
|
Устн. Опр.
|
|
П. 12, вопр.
Анализ истор.
Источн.
|
5 н.
|
|
11.
|
|
Королевская
власть и реформация в Англии.
|
1.
|
Комбинир. Урок.
ИКТ.
|
Распространение
идей реформации
|
Уметь рассказывать
об исторических событиях. Группировать их. Показывать на карте историч.
События.
|
Устн опр.
|
Испанская империя
при Карле.
|
П.13.. вопр.
|
6н..
|
|
12.
|
|
Религиозные войны
и укрепление абсолютной монархии во Франции.
|
1.
|
Урок-семинар.
|
Распространение идей
реформации.
|
Уметь определять
последовательность исторических событий., выявлять существенные черты
исторических процессов.
|
Фронт. Опр.
|
Религиозные войны.
Кардинал Ришелье.
|
П. 14.. вопр, эссе.
|
6н.
|
|
Первые буржуазные
революции.4часа.
|
13.
|
|
Нидерландская
революция
|
1.
|
Проблемный урок.
|
Нидерланды под
властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях
Нидерландов.
|
Знать термин6
революция. Знать основные исторические даты и события. Уметь рассказывать о
событиях, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы,, объяснять
свое отношение к событиям.
|
Фронт. Опр.
|
Создание
Голландской республики.
|
П. 15. Вопр, работа
по карте. анализ истор. Источн.
|
7н.
|
|
14.
|
|
Парламент против
короля. Революция в Англии.
|
1.
|
Урок изуч. Нов.
Материала.
|
Английская революция
середины 17 века. Король и парламент.
Гражданская война.
|
Знать основные
исторические события. Уметь показать их на карте. Уметь рассказать об
исторических событиях, уметь сравнивать исторические события.
|
Устн. Опр.
|
О. Кромвель
|
П. 16.
|
7н.
|
|
15.
|
|
Революция в
Англии. Путь к парламентской республике
|
1.
|
Комбин. Урок.
|
Провозглашение
республики. Реставрация монархии. «Славная революция».
|
Знать исторические
события. Уметь рассказать об исторических событиях. Уметь анализировать
исторический источник, , решать учебную задачу.
|
Тест.
|
|
П.17.
Вопр.
Текст источн.
|
8н.
|
|
16..
|
|
Международные
отношения в 16-18вв.
|
1.
|
Проблемный урок.
|
Тридцатилетняя
война и Вестфальская система.
|
Знать основные
этапы и ключевые события в международных отношениях., Уметь показывать на карте
исторические события. Решать проблемные задачи.
|
Фронт. Опрос.
|
|
П. 18,19..
Эссе.
|
8н.
|
|
.
Страны Европы и
Азии в эпоху Просвещения.10ч.
|
17.
|
|
Великие
просветители Европы
|
1.
|
Урок изуч. Нового
материала.
ИКТ
|
Эпоха
Просвещения..
Английское и
французское просвещение.
|
Знать важнейшие
достижения культуры и систему ценностей эпохи Просвещения.
Знатьи понимать
термин Просвещение.
|
Устн. Опр.
ИКТ
|
Д. Локк. Вольтер.
Ш. Монтескье.Ж.Ж. Руссо.. Д. Дидро.
|
П.20.
Реферат.
|
9н.
|
|
18.
|
|
Художественная
культура эпохи Просвещения.
|
1.
|
Урок-конференция.
|
Художественная
культура 17-18 вв.: барокко. Классицизм, сентиментализм.
|
Знать важнейшие
достижения культуры Эпохи Просвещения .Уметь объяснять свое отношение к
достижениям мировой культуры.
|
Реферат
икт.
|
|
П.21., вопр.
Реферат.
|
9н.
|
|
19.
|
|
Промышленный
переворот в Англии.
|
1
|
Проблемный урок.
|
Особенности
промышленного переворота.
|
Знать и понимать
понятие6 промышленный переворот. Уметь проводить причинно-следственные связи,
сравнивать исторические события.
|
Устн. Опр.
|
|
П.22.
|
10н.
|
|
20.
|
|
Английские колонии
в Северной Америке.
|
1.
|
Комбин. Урок.
|
Английские колонии
в Америке.
|
Знать исторические
события.
Уметь показывать
на карте территории расселения народов.. давать описание исторических
событий.
|
тест
|
|
П.23., вопр.
Работа по карте.
|
10н.
|
|
21.
|
|
Война за
независимость. Создание США,
|
1.
|
Семинар.
|
Война за
независимость. Создание США. Конституция 1787г.
|
Знать основные
этапы войны за независимость. Уметь использовать текст исторического
источника при ответе на вопросы.
Уметь рассказывать
о важнейших исторических событиях.
|
Фронт. Опрос.
|
Т. Джеффер-
сон. Б. Франклин.
Дж. Вашингтон.
|
П.24.
Работа по карте
Текст источн.
|
11н.
|
|
22.
|
|
Причины и начало
Великой французской революции.
|
1.
|
Урок изучен.
Нового материал.
|
Кризис абсолютизма
во Франции. Великая французская революция. Начало революции.
|
Знать причины и
ключевые этапы революции. Уметь сравнивать свидетельства разных источников.,
рассказывать об исторических событиях. Уметь соотносить общие исторические
процессы и отдельные факты.
|
Устн опр.
|
|
П. 25, вопр,работа
по карте, анализ источн.
|
11н.
|
|
23
|
|
От монархии к
республике.
|
1.
|
Семинар.
|
Революционные
политические группировки. «гора» и «жиронда».
Свержение
монархии. Революционный террор.
|
Уметь рассказывать
об исторических событиях, , показывать знание необходимых фактов, дат и
терминов.
|
Фронт. Опрос.
|
Ж. Дантон. .М.
Робеспьер. Ж-П. Марат.
|
П.26., вопр, текст
истор. Источн, вопросы к нему.
|
12н.
|
|
24.
|
|
От якобинской
диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.
|
1.
|
Комб.
урок.
|
Термидорианский
переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт.
|
Уметь рассказывать
об исторических событиях, знать термины, даты. Уметь выявлять
причинно-следственные связи.
|
Тест.
|
Итоги и значение
великой французской революции, ее влияние на страны Европы.
|
П.27. вопр, эссе
на тему:»Старая Франция была королевством подданных, новая стала нацией
граждан»..
|
12н.
|
|
25
|
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
1
|
ПО
|
|
|
Тест
|
|
Повторение
|
13
|
|
26
|
|
Государства
Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.
|
1.
|
Урок изуч. Нового
материала.
|
Китай в 16-18
веках.
|
Уметь показывать
исторические события и процессы на карте.
|
Устн. Опр.
ИКТ
|
Покорение Китая
маньчжурами. Империя Цин.
|
П.28, вопр.
|
13н.
|
|
27.
|
|
Государства
востока. Начало европейской колонизации.
|
1.
|
Урок-конференция.
|
Держава великих
Моголов в Индии. Ее распад. Начало европейской колонизации.
|
|
Реферат
ИКТ.
|
Образование централизованного
государства в Японии. Токугава.
|
П.29,.
Вопр.
|
14
|
|
28
|
|
Государства
Востока. Начало европейской колонизации
|
1
|
К.У.
|
Япония
|
|
У.О.
|
|
П.30
|
14
|
|
29.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
1.
|
ПОУ,
|
|
|
Тест.
|
|
Повторение.
|
15н.
|
|
30.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
1.
|
|
|
|
Тест.
|
|
Повторение
|
15.н
|
|
31
|
|
Итоговое
повторение
|
1
|
И.П.
|
|
|
|
|
Повторение
|
16
|
|
32
|
|
Итоговое
повторение
|
1
|
И.П.
|
|
|
|
|
|
16н
|
|
.
Россия на рубеже
16-17вв. (5ч).
|
1.
|
|
Россия в конце 16
в.-начале17в.
Наш край на рубеже
веков.
|
1.
|
Урок изуч. Нового
матер.
|
Династические.
Социальные и международные причины Смуты.
|
Знать основные
исторические факты и события в истории России конца 16-начала 17 вв. уметь
рассказывать об исторических событиях. Выявлять причины и следствия.
|
Устн. Опр.
|
Царь Федор
Иоаннович. Пресечение династии РюриковичейБ. Годунов..
|
П.1., вопросы. Схема.
|
17н.
|
|
2.
|
|
Смута.
|
1.
|
Семинар.
|
Смутное время.
Восстание И. Болотникова.. .Агрессия Речи Посполитой и Швеции.
|
Знать основные
этапы Смутного времени. Уметь сравнивать свидетельства разных источников,
уметь показывать на карте исторические события. Решать проблемные задачи.
|
Фронт. Опр.
|
Самозванство. В.
Шуйский.
|
П.2, вопр,анализ
докум., работа по карте.
|
17н.
|
|
3.
|
|
Окончание Смутного
времени.
|
1.
|
Семинар.
|
Семибоярщина.
Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский.
|
Знать исторические
даты, термины: семибоярщина. Интервенция, экспансия. уметь показывать на
карте места событий смутного времени.
|
Тест.
ИКТ
|
|
П.3., вопр.к
докум.
|
18н.
|
|
4.
|
|
Наш край в период
Смуты.
|
1.
|
Урок-конференция.
ИКТ.
|
|
Знать исторические
события, происходящие в нашем крае в Смутное время., уметь соотносить общие
события и отдельные факты.
|
Рефераты.
Презентации
ИКТ
|
|
Записи в тетр.
|
18н.
|
|
5.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
1.
|
ПОУ.
|
|
|
Тест.
|
|
Повторение.
|
19н.
|
|
Россия в первой
половине 17 в.(2 часа)
|
6.
|
|
Новые явления в
экономике России
17 в.
|
1..
|
Урок изучения
нового материала.
|
Территория и
хозяйство России в первой половине 17 в.Окончательное оформление крепостного
права. Прикрепление городского населения к посадам .Развитие торговых связей.
Новоторговый устав. начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки
.Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.
|
Знать термины6
мануфактура. Ярмарка. Мелкотоварное производство. . Уметь выявлять
существенные черты исторических процессов.
|
Устн. Опрос.
|
|
П.4,
5.вопр.,работа по карте.
Сочинение «Один
день из жизни крестьянина».
|
19н.
|
|
7.
|
|
Политическое
развитие страны в 17 в.
|
1.
|
Комб. Урок.
|
Ликвидация последствий
Смуты. Земский собор. Воцарение Романовых. Восстановление органов власти
экономики страны.
|
Знать основные
исторические события. Уметь выявлять существенные черты исторических
процессов., группировать исторические события по заданному принципу.
|
Устн. Опр., схема.
|
Царь Михаил
Федорович. Патриарх Филарет.
Царь Алексей
Михайлович.
|
П.6.. вопросы.
Схема
Гос управления.
|
20н.
|
|
Россия во второй
половине 17в. (4 часа)
|
8.
|
|
Церковный раскол.
|
1.
|
Проблемный урок.
Икт.
|
Раскол русской
православной церкви. Никон и Аввакум.
|
Знать термины:
раскол, старообрядчество. Протопоп.
Знать даты и
исторические события. Уметь: решать проблемные задачи на основе исторических
источников.
|
Фронт. Опрос.
|
|
П.7. вопросы
|
20н.
|
|
9.
10.
|
|
Народные движения
в 17 веке.
Народные движения 17
века в нашем крае.
|
2.
|
Проблемный урок.
|
Социальные
движения второй половины 17в. Медный бунт. Восстание С. Разина.
|
Знать основные
периоды народных восстаний. Уметь называть причины, результаты и их
последствия. Уметь показывать народные выступления по карте. Уметь делать
исторические выводы о событиях.
|
Фронт опрос.
Реферат
ИКТ
|
|
П.8, вопросы.
Эссе: «С. Разин в
устном народном творчестве».
|
21н.
21н
|
|
11.
|
|
Внешняя политика
России во второй половине 17 в.
|
1.
|
Семинар.
|
Основные
направления внешней политики .Вхождение Левобережной Украины в состав России.
Русско-польская война. Русско-турецкие отношения.
|
Знать основные
направления внешней политики России в 17 веке. Уметь показывать боевые
действия по карте, рассказывать о важных исторических событиях. Анализировать
исторические источники.
|
Фронт. опрос
|
Запорожская сечь.
Освободительная война 1648-1654гг под руководством Б. Хмельницкого.
Переяславская Рада. Завершение
Присоединения
Сибири.
|
П.9. вопр. Работа
по карте.
|
22н.
|
|
.
Русская культура в
17 в.(4часа)
|
12
|
|
Русская культура в
17в.
|
1.
|
Урок-презентация
ИКТ
|
Расширение
культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия.
Новые жанры в
литературе. «Дивное узорочье» в зодчистве17в.
Московское
барокко.
Парсуна.
|
Знать важнейшие
достижения русской культуры эпохи 17в.Уметь объяснять свое отношение к
достижениям отечественной культуры.
Уметь делать
презентацию Уметь работать в группе
|
Работа в группе.
Презент
ИКТ.
|
Обмирщение
культуры 17 в.Русские землепроходцы. Последние летописи.
Симон Ушаков.
|
П.10. вопросы.
|
22н
|
|
13.
|
|
Сословный быт.
Обычаи и нравы.
|
1.
|
Урок-погружение в
эпоху.
|
Быт и нравы
допетровской Руси.
|
Знать особенности
культурной жизни людей различных сословий в 17в.
|
Работа в гр.
ИКТ
|
|
П.11., творческие
задания.
|
23н.
|
|
14.
|
|
Поволжье в 17 в.
|
1.
|
Урок-конференция
|
Народы Поволжья в
17 в. Традиции, новые веяния
|
Уметь выделять
особенности развития родного края.
|
Реферат.
|
|
Записи в тетр.
|
23н.
|
|
15.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
1.
|
ПОУ,
|
|
|
Тест
|
|
Повторение
|
24н.
|
|
Преобразования
Петра Великого ( к.17-первая четверть 18в) 9час.
|
16.
|
|
Предпосылки реформ
первой четверти 18 в.
|
1.
|
Урок изуч. Нового
материала
|
Предпосылки
реформ. Стрелецкое восстание.
|
Уметь выделять
причины исторических событий. Называть предпосылки.
|
Устн. Опр.
|
Регентство Софьи.
|
П.12, вопр.. документ.
|
24н.
|
|
17
|
|
Начало
царствования Петра 1.
|
1.
|
Урок-конференция
|
Воцарение Петра.
великое посольство.
|
Знать основные
исторические факты. Уметь называть даты, давать оценку историческим событиям.
|
Реферат
|
Азовские походы.
|
П.13. вопросы.
|
25н.
|
|
18.
|
|
Северная
война.
|
1.
|
Семинар.
|
Северная война.
Создание флота и регулярной армии. Основание Петербурга. Полтавская битва.
Провозглашение России империей. Установление абсолютизма.
|
Знать основные
даты . Уметь называть основные этапы Северной войны. Уметь давать оценку
историческим событиям. Уметь показывать на карте основные места сражений.
|
Фронт. Опр.
ИКТ
|
Прутский поход.
|
П.15.Вопрос. ,
работа по карте.
|
26н.
|
|
19.20
|
|
Реформы Петра 1.
|
2.
|
Комбин. Урок.
|
Превращение
дворянства в господствующее привилегированное сословие. Указ о
престолонаследии. Установление абсолютизма.
|
Знать понятие:
абсолютизм, называть признаки абсолютизма.
Уметь называть и
изображать в схеме новую систему управления.
|
Устн. Опр.
|
Подчинение церкви
государству. Табель о рангах. Подушная подать.
|
П. 15.16.
Вопр.
Схема.
|
26н.
27
|
|
21
|
|
Народные движения
в первой четверти 18 в.
|
1.
|
Проблемный урок.
|
Восстания в 18в.
Восстание К. Булавина.
|
Знать основные
даты и факты восстания. Уметь называть причины и последствия восстания. Уметь
показывать по карте события и рассказывать их.
|
Устн. Опрос.
|
|
П. 17. Работа по
карте. Работа в группе,
|
28н
|
|
22.
23.
|
|
Русская культура и
быт в эпоху Петра 1.
|
2.
|
Уроки-конференцИКТ.
|
Светский характер
культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук.
Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и
изобразительном искусстве.
|
Знать важнейшие
достижения в культуре. Уметь объяснить свое отношение к достижениям
отечественной культуры Уметь использовать приобретенные знания для творческих
работ.
|
Эссе, творческие
сочинения
ИКТ.
|
В. Расстрелли.
Европеизация быта и нравов.Роль петровских преобразований в истории страны.
|
П.18.19. эссе.
Сочинения.
|
28н.
.
|
|
24.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
1.
|
Урок-диспут.
|
|
|
|
|
Тест.
|
28н.
|
|
Россия в
1725-1762гг.( 6ч.)
|
25
26.
|
|
Дворцовые
перевороты.
|
2
|
Урок изучения
нового материала.
|
Причины дворцовых
переворотов. Роль гвардии и аристократии государственной жизни..
|
Знать и понимать
термин фаворитизм.
Знать основные
факты и даты дворцовых переворотов. Уметь составлять родословную Романовых.
|
тест
|
Российские монархи
эпохи Дворцовых переворотов. Фаворитизм. Бироновщина.
|
П.20-21.
Вопросы. Схема.
|
29н.
|
|
27..
|
|
Внутренняя
политика в 172501762гг.
|
1
|
Комб. Урок.
|
Расширение прав и
привилегий дворянства. Усиление крепостного права.
|
Уметь рассказывать
об исторических событиях и давать им оценку.
|
Устн. опрос
|
|
П.22. вопр.,
документ.
|
30н.
|
|
28
|
|
Внешняя политика
России в 1725-1762г.
|
1.
|
семинар
|
Войны с Персией и
Турцией.
Семилетняя война.
|
Знать исторические
даты внешней политики. Показать на карте основные направления внешней
политики.
Уметь давать
оценку исторических событий.
|
Фронт опрос
|
Вхождение в состав
России казахских земель
|
П.23, работа по
карте.
|
30н.
|
|
29.
|
|
Наш край в первой
половине 18в.
|
1.
|
Урок-исследование
|
|
Уметь осуществлять
самостоятельный поиск информации. Работать в группе.
|
Презентации.
Реферат.
|
|
Записи в тетради
|
31н.
|
|
30.
|
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
1.
|
Урок-игра
|
|
|
тест
|
|
Повторение.
|
31н.
|
|
Россия в
1762-1801гг 10 часов.
|
31.
|
|
Внутренняя
политика Екатерины 2
|
1.
|
Лекция
|
Екатерина 2.
Просвещенный абсолютизм. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Жалованные
грамоты городам и дворянству.
|
Знать исторически
источники. Уметь давать им оценку. Знать и уметь рассказать об исторических
событиях.
|
конспект
|
Золотой век
русского дворянства .Критика самодержавия и крепостничества Радищева.
|
П.24,
ВОПР. К ДОКУМЕНТУ.
|
32Н.
|
|
32.
|
|
Крестьянская война
Е. Пугачева.
Наш край в эпоху
Екатерины 2.
|
1
|
семинар
|
Социальные
движения. Е. Пугачев.
|
Знать и уметь
называть основные этапы выступления Е. Пугачева.Уметь показать их на карте.
Уметь давать оценку исторически событиям.
|
Фронт опрос.
|
|
П.25., вопр.
|
32н.
|
|
33.
|
|
Экономическое
развитие России во второй половине 18в.
|
1.
|
Комбин урок.
|
Развитие
капиталистического уклада. Крепостничество.
|
Уметь выделять
существенные черты исторически процессов. Понимать различия между феодальным
и капиталистическим укладом.
|
Устн. Опр.
|
|
П.26. вопр,
документ.
|
33н.
|
|
34.
|
|
Внешняя политика
Екатерины 2.
|
1.
|
Проблемный урок.
ИКТ.
|
Русско-турецкие
войны. Раздел Польши. Русское военное искусство .А. Суворов. Ф. Ушаков.
|
Знать основные
направления внешней политики. Уметь показывать на карте исторически события.
Определять причины и следствия.
|
Устн. Опр.
|
Присоединение
Крыма., Причерноморья, Приазовья, Прикубанья, Новороссии. Присоединение
Курляндии, Литвы. Россия и французская революция. П. Румянцев.
|
П.27.28.
Реферат. эссе
|
33н.
|
|
35.
|
|
Россия при Павле
1.
|
1.
|
лекция
|
Павел 1. Указ о наследовании
престола.
|
Знать основные
исторически события, уметь объяснять причины и следствия, группировать
события по заданному признаку.
|
конспект
|
Попытки укрепления
режима. Закон о трехдневной барщине.
|
П.29, вопр документ.
|
34.н.
|
|
36
.
|
|
Русская культура
второй половины 18в. Наука и образование.
|
1
|
Урок-конференция
ИКТ.
|
Век просвещения.
Сословный характер образования. народные училища .Шляхетские корпуса. М.
Ломоносов. Основание Московского университета. географические экспедиции.
|
Знать важнейшие
достижения культуры эпохи Просвещения .Уметь объяснять свое отношение к
наиболее значимым событиям и личностям истории России.
|
Презентации
ИКТ
|
|
П.30. вопр
.реферат.
|
34н.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.