МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №85»
|
РАССМОТРЕНО и
ОДОБРЕНО
на заседании МО учителей
начальных
классов
Протокол №
1
от _____ августа 2015г.
Руководитель МО
_______
(подпись)
|
СОГЛАСОВАНО____________________
(подпись)
Заместитель
директора по УВР
Дата _____августа
2015г.
|
УТВЕРЖДАЮ______________________
(подпись)
Директор МБОУ СОШ
№
Дата
______сентября 2015г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
предмету «Изобразительное искусство»
на
учащихся 3 ___класса
______________________________
на 2015
– 2016 учебный год
учитель:
______________________
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» создана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной
программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебник под редакцией О.А. Куревиной,
Е.А. Лутцевой «Технология» 2013г, рабочая тетрадь к учебнику «Разноцветный мир»
3 класс.
Изобразительное искусство
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «» создана в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, примерной основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и
обеспечено УМК: учебник под редакцией О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой
«Технология» 2013г, рабочая тетрадь к учебнику «Разноцветный мир» 3 класс.
Количество часов в неделю -0,25ч., всего
34урока.
Важнейшие задачи образования в начальной
школе:
-формирование предметных и универсальных
способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в
основной школе;
-воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач;
-индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.
Эти задачи реализуются в процессе обучения
всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.
|
Тема раздела
|
Количество часов по программе
|
Количество часов по рабочей программе
|
Примечания
|
|
Жанры живописи
|
8
|
8
|
|
|
В мире сказок
|
8
|
8
|
|
|
Труд людей зимой и весной
|
8
|
8
|
|
|
В каждом рисунке солнце
|
10
|
10
|
|
|
|
34
|
34
|
|
|
|
|
|
|
Целью курсаявляется саморазвитие и развитие личности
каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую
предметную деятельность.
Предлагаемая рабочая программа призвана решать свои
задачи:
• расширение общекультурного кругозора
учащихся;
• развитие качеств творческой личности,
умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных
учителем или возникающих в собственной жизни проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой
замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный
опыт;
д) объяснять свои действия соответственно
эстетическому контексту;
• общее знакомство с искусством как
результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
• формирование эстетического опыта и
технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.
Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» во 3-м классе
является формирование следующих умений:
оценивать
жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные
поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,
объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных
ценностей;
самостоятельно определять и объяснять
свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения,
обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей);
в предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок
совершить.
Средством достижения этих результатов служат
учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение
определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 3-м классе является
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
определять и формулировать
цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать
последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор
наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую
работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
выполнять контроль точности разметки деталей с
помощью шаблона;
Средством для формирования этих действий
служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на
уроке.
Средством формирования этих действий служит
технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя;
делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
словаре);
добывать новые знания: находитьответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать
и группировать предметы и их образы;
преобразовывать информацию из одной формы в
другую – изделия, художественные образы.
Средством формирования этих действий служат
учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение
чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять
свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;
слушать и понимать
речь других.
Средством формирования этих действий служит
технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами изучения курса
«Изобразительное искусство» 3-м классе является формирование следующих знаний и
умений.
Иметь представление обэстетических понятиях:
эстетический идеал, эстетический вкус, мера,
тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.
По художественно-творческой изобразительной
деятельности:
знать особенности
материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей
деятельности, и их возможности для создания образа;линия, мазок, пятно, цвет,
симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение,
рельеф, мозаика.
Уметьреализовывать
замысел образа с помощью полученных на урокахизобразительного искусства знаний.
По трудовой(технико-технологической)
деятельности:
знать
виды материалов (природные, бумага, тонкий
картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;
конструкции однодетальные и многодетальные,
неподвижное соединение деталей;
названия и назначение ручных инструментов и
приспособления шаблонов, правила работы ими;
технологическую последовательность
изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
способы разметки: сгибанием, по шаблону;
способы соединения с помощью клейстера, клея
ПВА;
виды отделки: раскрашиванием, аппликационно,
прямой строчкой и её вариантами;
уметь под контролем учителя
организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы,
правильно работать ручными инструментами;
с помощью учителя анализировать,
планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества
результатов собственной практической деятельности;
самостоятельно
определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять
экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение
деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.
Уметь
реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и
трудовой деятельности.
К концу второго года обучения
учащиеся должны:
-знать:особенности
материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей
деятельности, и их возможности для создания образа; компоненты
изобразительной деятельности: линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок,
узор, орнамент; плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика;
уметь:
под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время
работы, правильно работать ручными инструментами;
с помощью учителя
анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять
контроль качества результатов собственной практической деятельности;
1.
Овладевать языком изобразительного искусства:
•
иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт,
пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр,
историческая живопись);
•
понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг,
штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и
его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский
стиль в иллюстрации, буквица;
•
знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;
•
знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация,
театральный костюм и чем занимаются театральные художники;
•
учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных
понятий.
2.
Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
•
чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер
различных
произведений;
•
уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных
картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.
3. Различать и знать, в
чём особенности различных видов изобразительной деятельности.
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема урока (раздела)
|
Кол часов
|
Тип
урока
|
Планируемые результаты
|
Форма организации познавательной деятельности
|
Формы контроля
|
Дата
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
знать
|
уметь
|
|
|
1
|
Вспомни! Жанры
живописи. Композиция «Осень»
|
1
|
К.
|
Уметь выполнять наброски по своим замыслам.
Знать основные жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж,
натюрморт
|
Уметь
пользоваться языком изобразительного искусства
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
|
Формирование
социальной роли ученика.
Формирование
положительного отношения к учению.
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак.
работа
|
|
|
|
2
|
Замысел
Пишем пейзаж
|
2
|
К
|
Уметь реализовывать
творческий замысел в создании художественного образа
|
Учиться работать
по предложенному учителем плану.
Делать
предварительный отбор источников информации: ориен-
тироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре
Учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
Уметь
сотрудничать с одноклассниками на уроке.
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
Фронт.
Индивид
|
|
|
|
|
3
|
Цветик-семицветик
|
1
|
к
|
Уметь реализовывать
творческий замысел в создании художественного замысла
|
|
|
4
|
Замысел
«Весёлые попугайчики»
|
1
|
К
|
Уметь реализовывать
творческий замысел в создании художественного замысла
|
Учиться отличать верно, выполненное задание
от неверного.
Уметь слушать и понимать высказывания
собеседников
|
Объяснять свои
чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов творчества, свое
отношение к поступкам одноклассников и позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их.
В предложенных ситуациях, опираясь на общие
и простые правила поведения, делать выбор.
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Сам. работа
|
|
|
|
5.
|
Воплощение
замысла в искусстве
Открытка «День учителя»
|
1
|
К
|
Уметь
реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла
|
Учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
Самостоятельно определять и высказывать
свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности
человека-мастера;
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
6.
|
Роль фантазии
в создании
искусства.
Рисование на свободную тему.
|
1
|
К
|
Уметь
высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства
|
В предложенных
ситуациях, опираясь на общие и простые правила поведения, делать выбор,
какое мнение принять (свое или другое), высказанное в ходе обсуждения.
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
7
|
Воплощение замысла
в искусстве.
Уроки волшебного карандаша.Штриховка
|
1
|
К
|
Уметь реализовывать
творческий замысел в создании художественного образа
|
Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
|
Сравнивать свой ответ с ответом
одноклассников, уметь оценивать свою работу.
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
8
|
Воплощение замысла
в искусстве.
Уроки волшебного карандаша. Светотень
|
1
|
к
|
Знать способ
получения объемных форм на основе развертки
|
Фронт.
Индивид
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
9
|
Воплощение замысла
в искусстве.
Уроки волшебного карандаша. Натюрморт.
|
1
|
к
|
Уметь под
контролем учителя выстраивать процесс выполнения задания (от замысла до его
практической реализации)
|
Фронт.
Индивид
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
10-13
|
Проект «П.Бажов «Серебряное копытце»
|
4
|
К
|
Уметь
производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической
работы
Уметь
реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла.
|
• Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
|
В предложенных ситуациях, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение
принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
14
|
Пейзаж «Зимушка-Зима
|
1
|
К
|
Знать холодные
и теплые цвета
|
Воспитывать уважительное отношение к своему
творчеству, так и творчеству своих одноклассников.
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
15
|
Отражение жизни в образах
|
1
|
К
|
Иметь представление о понятиях образ и прообраз
|
Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
16.
|
Учимся передавать мысли и чувства.
Творческая работа «Как я провёл зимние каникулы»
|
1
|
К
|
Знать теплые и
холодные цвета
|
Самостоятельно определять и высказывать
свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности
человека-мастера
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
17
|
Отражение жизни в образах. Наши друзья.
Рисование животного
|
1
|
К
|
Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобр.
искусства
|
Формирование положительного отношения к
учению.
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
18
|
Мысль и чувства. Единство человека и
природы. Пейзаж.
|
1
|
К
|
Знать теплые и
холодные цвета
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
19
|
Такие разные лица. Пропорции. Портрет
|
1
|
К
|
Знать основные
художественные промыслы России. Портрет.
|
|
Воспитывать уважительное отношение к своему
творчеству, так и творчеству своих одноклассников
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
20
|
Образ в искусстве. Возраст и мимика
|
1
|
К
|
Знать понятия художественный
образ, форма и содержание
|
Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
|
Самостоятельно определять и высказывать
свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности
человека-мастера
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ
Прак. работа
|
|
|
|
21.
|
Время в искусстве. Семейный портрет.
|
1
|
К
|
Знать понятия художественный
образ, форма и содержание
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
22.
|
Изготовление открытки ко Дню защитника
Отечества. «Военный парад» с. 38-39
|
1
|
К
|
Знать понятия художественный
образ, форма , содержание Уметь осуществлять
организацию и планирование трудовой деятельности
|
Сравнивать свой ответ с ответом
одноклассников, уметь оценивать свою работу
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
23.
|
Личность автора в творчестве. Изображение
картины по своему восприятию
|
1
|
К
|
Уметь
осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности
|
Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
24.
|
Изготовление открытки к Международному
женскому дню
|
1
|
К
|
Уметь осуществлять
организацию и планирование трудовой деятельности
|
Формирование положительного отношения к
учению.
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
25-26
|
Изделия русских мастеров. Золотая хохлома. Хохломские
сувениры
|
2
|
К
|
Уметь
анализировать под контролем учителя образец, планировать, контролировать свою
работу
|
• Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
|
Самостоятельно определять и высказывать
свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
27
28
|
Кельтские узоры. Орнамент «Плетёнка»
Гармония образа. Чудеса акварели. Отпечаток
|
1
|
К
|
Уметь
реализовывать творческий замысел в создании художественного произведения
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
29.
|
Цвет в природе и творчестве.
|
1
|
К
|
Знать теплые и
холодные цвета
|
Сравнивать свой ответ с ответом
одноклассников, уметь оценивать свою работу
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
30.
|
День Победы.
Рисование праздничной открытки.
|
1
|
К
|
Знать виды
изучаемых материалов
|
• Учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
Фронт.
Индивид.
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
31.
|
Панно «Фантастическое дерево»
|
1
|
К
|
Уметь
осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности.
|
|
Фронт.
Групповая.
|
Текущ.
Прак.
работа
|
|
|
|
32.
|
Образ эпохи
в искусстве.
Древнерусский витязь.
|
1
|
К
|
Уметь
осуществлять организацию и планирование собственной деятельности
|
• Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
|
Самостоятельно определять и высказывать
свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности
|
Фронт.
Индивид
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
33
|
Образ эпохи
в искусстве. Девица-красавица
|
1
|
К
|
Знать основные
виды и жанры изобразительного искусства
|
Фронт.
Групповая
|
Текущ.
Прак. работа
|
|
|
|
34.
|
Шрифты.
Кириллица.
|
1
|
К
|
Уметь соблюдать
последовательность технологических операций
|
Перерабатывать полученную информацию:
делать выводы в результате совместной работы всего класса.
|
Фронт.
|
Текущ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.