Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Изобразительное искусство" УМК "школа 2100" автор А.О. Куревина

Рабочая программа "Изобразительное искусство" УМК "школа 2100" автор А.О. Куревина


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №85»


РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО

на заседании МО учителей начальных классов

Протокол № 1 от _____ августа 2015г.

Руководитель МО _______

(подпись)


СОГЛАСОВАНО____________________

(подпись)

Заместитель директора по УВР



Дата _____августа 2015г.


УТВЕРЖДАЮ______________________

(подпись)

Директор МБОУ СОШ №



Дата ______сентября 2015г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Изобразительное искусство»

на учащихся 3 ___класса

______________________________

на 2015 – 2016 учебный год

учитель: ______________________




Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебник под редакцией О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология» 2013г, рабочая тетрадь к учебнику «Разноцветный мир» 3 класс.




Изобразительное искусство

Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному предмету «» создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы «ШКОЛА 2100» и обеспечено УМК: учебник под редакцией О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология» 2013г, рабочая тетрадь к учебнику «Разноцветный мир» 3 класс.

Количество часов в неделю -0,25ч., всего 34урока.


Важнейшие задачи образования в начальной школе:

-формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

-воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

-индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.

Эти задачи реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.



Тема раздела

Количество часов по программе

Количество часов по рабочей программе

Примечания

Жанры живописи

8

8


В мире сказок

8

8


Труд людей зимой и весной

8

8


В каждом рисунке солнце

10

10




34


34




Целью курсаявляется саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Предлагаемая рабочая программа призвана решать свои задачи:

• расширение общекультурного кругозора учащихся;

• развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;

в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;

• общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

• формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.


Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» во 3-м классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.


Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» 3-м классе является формирование следующих знаний и умений.

Иметь представление обэстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа;линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика.

Уметьреализовывать замысел образа с помощью полученных на урокахизобразительного искусства знаний.

По трудовой(технико-технологической) деятельности:

знать

виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

способы разметки: сгибанием, по шаблону;

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

Уметь реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

К концу второго года обучения учащиеся должны:

-знать:особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; компоненты изобразительной деятельности: линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент; плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика;

уметь:

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;


1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);

• понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;

• знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;

• знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;

• учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер

различных произведений;

• уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности.


Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока (раздела)

Кол часов

Тип

урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

знать

уметь

1

Вспомни! Жанры живописи. Композиция «Осень»

1

К.

Уметь выполнять наброски по своим замыслам.

Знать основные жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства

Проговаривать последовательность действий на уроке.


Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению.

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа



2

Замысел

Пишем пейзаж







2

К

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа





Учиться работать по предложенному учителем плану.

Делать предварительный отбор источников информации: ориен-

тироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



Уметь сотрудничать с одноклассниками на уроке.



Фронт.

Индивид.


Текущ

Прак. работа



Фронт.

Индивид



3

Цветик-семицветик


1

к


Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла

4

Замысел

«Весёлые попугайчики»

1

К

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла

Учиться отличать верно, выполненное задание от неверного.

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов творчества, свое отношение к поступкам одноклассников и позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие и простые правила поведения, делать выбор.

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Сам. работа



5.

Воплощение замысла в искусстве

Открытка «День учителя»

1

К

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;


Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа



6.

Роль фантазии

в создании

искусства.

Рисование на свободную тему.


1

К

Уметь высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства

В предложенных ситуациях, опираясь на общие и простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (свое или другое), высказанное в ходе обсуждения.


Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа



7





Воплощение замысла

в искусстве.

Уроки волшебного карандаша.Штриховка


1

К

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа


Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).


Сравнивать свой ответ с ответом одноклассников, уметь оценивать свою работу.

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа



8




Воплощение замысла

в искусстве.

Уроки волшебного карандаша. Светотень

1

к

Знать способ получения объемных форм на основе развертки



Фронт.

Индивид

Текущ

Прак. работа



9


Воплощение замысла

в искусстве.

Уроки волшебного карандаша. Натюрморт.








1

к



Уметь под контролем учителя выстраивать процесс выполнения задания (от замысла до его практической реализации)

Фронт.

Индивид

Текущ

Прак. работа



10-13

Проект «П.Бажов «Серебряное копытце»

4

К

Уметь производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.


В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).


Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа



14

Пейзаж «Зимушка-Зима

1

К

Знать холодные и теплые цвета

Воспитывать уважительное отношение к своему творчеству, так и творчеству своих одноклассников.

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа



15

Отражение жизни в образах

1

К

Иметь представление о понятиях образ и прообраз

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).


Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа



16.

Учимся передавать мысли и чувства. Творческая работа «Как я провёл зимние каникулы»

1

К

Знать теплые и холодные цвета

Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа



17

Отражение жизни в образах. Наши друзья. Рисование животного

1

К

Уметь высказывать оценочные суждения при восприятии произведений изобр. искусства

Формирование положительного отношения к учению.

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа




18

Мысль и чувства. Единство человека и природы. Пейзаж.

1

К

Знать теплые и холодные цвета

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа


19

Такие разные лица. Пропорции. Портрет

1

К

Знать основные художественные промыслы России. Портрет.


Воспитывать уважительное отношение к своему творчеству, так и творчеству своих одноклассников

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа



20

Образ в искусстве. Возраст и мимика

1

К

Знать понятия художественный образ, форма и содержание

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).


Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера

Фронт.

Индивид.

Текущ

Прак. работа



21.

Время в искусстве. Семейный портрет.

1

К

Знать понятия художественный образ, форма и содержание

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа



22.

Изготовление открытки ко Дню защитника Отечества. «Военный парад» с. 38-39

1

К

Знать понятия художественный образ, форма , содержание Уметь осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности

Сравнивать свой ответ с ответом одноклассников, уметь оценивать свою работу

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа



23.

Личность автора в творчестве. Изображение картины по своему восприятию

1

К

Уметь осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).


Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа



24.

Изготовление открытки к Международному женскому дню

1

К

Уметь осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности


Формирование положительного отношения к учению.

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа


25-26

Изделия русских мастеров. Золотая хохлома. Хохломские сувениры

2

К

Уметь анализировать под контролем учителя образец, планировать, контролировать свою работу

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.


Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности.

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа



27



28

Кельтские узоры. Орнамент «Плетёнка»


Гармония образа. Чудеса акварели. Отпечаток

1

К

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного произведения

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа



29.

Цвет в природе и творчестве.

1

К

Знать теплые и холодные цвета

Сравнивать свой ответ с ответом одноклассников, уметь оценивать свою работу

Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа



30.

День Победы. Рисование праздничной открытки.

1

К

Знать виды изучаемых материалов

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Фронт.

Индивид.

Текущ.

Прак. работа



31.

Панно «Фантастическое дерево»

1

К

Уметь осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности.


Фронт.

Групповая.

Текущ.

Прак.

работа


32.

Образ эпохи

в искусстве. Древнерусский витязь.


1

К

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной деятельности

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.


Самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности

Фронт.

Индивид


Текущ.

Прак. работа


33

Образ эпохи

в искусстве. Девица-красавица

1

К

Знать основные виды и жанры изобразительного искусства

Фронт.

Групповая


Текущ.

Прак. работа



34.

Шрифты. Кириллица.


1

К

Уметь соблюдать последовательность технологических операций

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.


Фронт.


Текущ.
















Автор
Дата добавления 07.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров322
Номер материала ДA-032039
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх