Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №31»
Утверждаю: Программа
рекомендована
Директор школы педагогическим
советом школы___________ Маликова Л.О. Протокол
№__от ______ г
Приказ № ____ от ______ г.
Программа
обсуждена на
методическом
объединении
учителей
математики,
физики,
информатики и
технологии
Протокол
№____от _____ г
Информатика
Рабочая учебная программа
7 класс А,Б, В, Г
Составитель
программы
учитель МБОУ «СОШ
№31»
Елфимова Н. Ю.
Кожемяко Е. С.
Новокузнецк,
2017 г.
I.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике
и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой
Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9
классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
«Информатика:
Учебник для 7 класса» авторов Босова Л.Л., Босова А.Ю., издательство «БИНОМ. Лаборатория
знаний», 2013, рекомендован Министерством образования и науки Российской
Федерации (Серия «ФГОС. Инновационная школа»). Программа составлена для
учащихся 7 класса и рассчитана на 35 часов (1 часа в неделю при шестидневной учебной
неделе). Программа по информатике для 7 класса основной общеобразовательной
школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС основного общего
образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение
результатов освоения курса информатики не только на предметном, но и на
личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход,
актуализация воспитательной функции учебного предмета «Информатика».
В соответствии с ФГОС
и Примерной программой содержание разработанного курса направлено на реализацию
следующих целей:
·
развитию
общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том
числе овладению умениями работать с различными видами информации,
самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную
информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
· целенаправленному формирование таких общеучебных понятий,
как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
· воспитанию ответственного и
избирательного отношения к информации; развитию познавательных,
интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Задачи программы:
·
показать учащимся роль информации и информационных
процессов в их жизни и в окружающем мире;
·
организовать работу в виртуальных лабораториях,
направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности,
получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных
для них алгоритмов;
·
организовать компьютерный практикум,
ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих
редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных
средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление
использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
·
создать условия для овладения основами
продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми:
умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику
форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей
работы с помощью средств ИКТ.
Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в
рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения
Linux в образовательном процессе.
Преподавание курса ориентировано на
использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
ü учебник и рабочая тетрадь для учащихся;
ü методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается
содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;
ü комплект цифровых образовательных ресурсов;
Программой предусмотрено проведение:
ü практических работ – 6;
ü контрольная работа – 4;
ü проектная работа – 2.
Информатика – это
естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их
автоматизации.
Многие положения,
развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования
информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой,
физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет
большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне
понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания
и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные
обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т.
е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На
протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался
опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время
принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных
черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В
этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего
профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых
технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к
быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления,
формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их
ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса
информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении
фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры,
развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере
общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики
основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает
в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в
старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе
учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом
начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать
ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной
школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и
развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики
основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у
учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
III.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане
основной школы информатика представлена как расширенный курс в V–IX классах (пять лет по одному часу в неделю,
всего 175 часов).
На преподавание
курса информатики в 7 – 9 классах выделяются часы из части, формируемой
федеральным компонентом образовательного процесса.
Данная программа
используется при реализации расширенного курса информатики в V–IX классах.
IV.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
освоения информатики
Личностные
результаты – это сформировавшаяся в
образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим
участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу,
объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
•
владение навыком безопасного и
целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;
•
развитие способности и
готовности к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
•
представление об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
•
понимание значимости информационной деятельности
для современного человека;
•
владение первичными навыками
анализа и критической оценки получаемой информации;
•
ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов её использования;
•
чувство личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
•
представление о языке, его роли в передаче
собственных мыслей и общении с другими людьми;
•
понимание значимости антивирусной защиты как
важного направления информационной безопасности;
•
понимание правовых норм использования программного
обеспечения и ответственного отношения к использованию программного
обеспечения;
•
понимание необходимости ответственного отношения к
информационным ресурсам и информационному обществу;
•
понимание социальной, общекультурной роли в жизни
современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма и навыков
создания текстовых документов на компьютере;
Метапредметные
результаты – освоенные обучающимися на базе
одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые
как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.
Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в
основной школе, являются:
•
умение работать с учебником;
•
умение увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом;
•
понимание общепредметной сущности «информация»,
«сигнал»;
•
умение анализировать процессы в биологических,
технических и социальных системах, выделять в них информационную составляющую;
•
умение классифицировать информационные процессы по
принятому основанию;
•
умение постановки и формулирования проблемы, поиска
и выделения необходимой информации;
•
умение представлять информацию в разных формах;
•
умение владения основами самоконтроля, самооценки,
принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
•
умение и навыки организации файловой структуры в
личном информационном пространстве;
•
умение оперировать компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме;
•
умение выделять инвариантную сущность внешне
различных объектов;
•
умение правильно выбирать формат (способ
представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи;
•
умение подбирать и использовать инструментарий для
решения поставленной задачи;
•
умение использовать инструменты создания
мультимедийной презентации для решения практической задачи;
•
умение публично представлять результаты своей
работы;
Предметные
результаты включают в себя: освоенные обучающимися
в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной
области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и
социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные
предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
•
общие представление о месте информатики в системе
других наук;
•
понимание и правильное применение на бытовом уровне
понятия «информация» и ее свойствах;
•
умение приводить примеры сбора, обработки, хранения
и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе,
технике;
•
умение осуществлять поиск информации в сети
Интернет с использованием, простых запросов;
•
умение сохранять найденные в сети Интернет
информационные объекты и ссылки на них;
•
умение кодировать и декодировать сообщение по
известным правилам кодирования;
•
умение оперировать единицами измерения информации;
•
умение приводить примеры информационных процессов;
•
умение систематизировать основные устройства
компьютера и их функции;
•
умение выделять основные устройства персонального
компьютера и их актуальные характеристики;
•
общее представление о программном обеспечение
персонального компьютера и его основных группах;
•
умение понимать сущность понятий «интерфейс», «информационные
ресурсы», «информационное пространство пользователя»;
•
умение различать виды представления изображения на
экране монитора;
•
умение использовать основные инструменты создания
графического изображения;
•
умение выделять основные этапы подготовки и структурные
компоненты документа;
•
умение редактировать и форматировать документ,
использовать прямое и стилевое форматирование;
•
умение использовать средства структурирования и
визуализации текстовой информации;
•
умение оценивать количественные параметры текстового
документа и мультимедийных объектов;
•
умение представлять информацию в формате
презентации;
V.
Содержание учебного
предмета, курса
Структура содержания общеобразовательного предмета
информатики в 6классе основной школы может быть определена следующими укрупненными
тематическими блоками (разделами):
·введение в информатику;
·информационные и коммуникационные технологии;
Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)
Информация. Информационный процесс. Субъективные
характеристики информации.
Основные виды информационных процессов: хранение, передача
и обработка информации.
Носители информации. Качественные и количественные
характеристики современных носителей информации: объем информации, скорость
записи и чтения информации.
Передача информации. Источник, информационный канал,
приемник информации.
Обработка информации. Виды обработки информации: обработка
связанная с получением новой информации, обработка связанная с изменением формы
представления информации. Поиск информации.
Представление информации. Формы представления информации.
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит,
мощность алфавита.
Кодирование информации. Универсальность дискретного
кодирования. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Размер сообщения как
мера содержащийся в нем информации. Единицы измерения количества информации.
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с
информацией (7 часов)
Общее
описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.
Основные
компоненты персонального компьютера, их функции и основные характеристики.
Состав
и функции программного обеспечения (ПО): системное ПО, прикладное ПО, системы
программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.
Правовые
нормы использования ПО.
Файлы.
Типы файлов. Каталог (папка). Файловая система.
Графический
пользовательский интерфейс. Оперирование компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение,
удаление объектов, организация их семейства. Архивирование и разархивирование.
Гигиенические,
технические и эргономические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Тема 3. Обработка графической информации (4 часа)
Формирование
изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Принципы
создания и хранения растровых и векторных изображений. Работа с графическими
примитивами и преобразование готовых изображений.
Практические работы:
Работа №1. Работа в
графическом редакторе KolorPaint»
Тема 4. Обработка текстовой информации (9 часов)
Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово,
символ). Технологии создания текстовых документов.
Создание и
редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена
символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка
переносов).
Форматирование
символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев
(выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое
форматирование.
Включение в
текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов.
Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели.
Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа.
Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.
Компьютерное
представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Представление о стандарте
Юникод.
Практические
работы:
Работа № 2. Создание
текстовых документов.
Работа № 3. Прямое
форматирование.
Работа № 4. Стилевое
форматирование.
Работа № 5.
Визуализация информации.
Тема 5. Мультимедиа (6 часов)
Понятие
технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие
мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.
Компьютерные
презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические приемы записи
звуковой и видео информации.
Возможность
дискретного представления мультимедийных данных.
Повторение основных
понятий курса за 8 класс. Годовая контрольная работа.
Практические
работы:
Работа № 6. Создание
мультимедийной презентации.
VI.
Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности
|
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности
|
|
1.
|
Информация и информационные процессы
|
9
|
Аналитическая деятельность:
•
оценивать информацию с позиции ее свойств
(актуальность, достоверность, полнота и прочее);
•
приводить примеры кодирования с использованием
различных алфавитов, встречающихся в жизни;
•
классифицировать информационные процессы по
принятому основанию;
•
выделять информационную составляющую процессов в
биологических, технических и социальных системах.
Практическая деятельность:
•
кодировать и декодировать сообщения по известным
правилам кодирования;
•
определять количество различных символов, которые
могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины
(разрядности);
•
определять разрядность двоичного кода,
необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
•
оперировать с единицей измерения количества
информации (бит, байт, мегабайт, гигабайт);
•
оценивать числовые параметры информационных
процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость
передачи информации, пропускную способность выбранного канала).
|
|
2.
|
Компьютер как универсальное устройство для работы
с информацией
|
7
|
Аналитическая
деятельность:
•
анализировать компьютер с точки зрения единства
программных и аппаратных средств;
•
анализировать устройства компьютера с точки
зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи
информации;
•
Определять программные и аппаратные средства,
необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;
•
анализировать информацию (сигналы о готовности и
неполадке) при включении компьютера;
•
Определять осносные характеристики операционной
системы;
•
планировать собственное информационное
пространство.
Практическая
деятельность:
•
получать информацию о характеристиках компьютера;
•
оценивать числовые параметры информационных
процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость
передачи информации, пропускную способность выбранного канала);
•
выполнять основные операции с файлами и папками;
•
оперировать компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме;
•
оценивать размеры файлов, подготовленных с
использованием различных устройств вводаинформации в заданный интервал
времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
•
использовать программы-архиваторы;
•
осуществлять защиту информации от компьютерных
вирусов с помощью антивирусных программ.
|
|
3.
|
Обработка графической информации
|
4
|
Аналитическая
деятельность:
•
анализировать пользовательский интерфейс
используемого программного средства;
•
определять условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач;
•
выявлять общее и отличия в разных программных
продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая
деятельность:
•
определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
•
создавать и редактировать изображения с помощью
инструментов векторного графического редактора.
|
|
4.
|
Обработка текстовой информации
|
9
|
Аналитическая
деятельность:
•
анализировать пользовательский интерфейс
используемого программного средства;
•
определять условия и возможности применения
программного средства для решения типовых задач;
•
выявлять общее и отличия в разных программных
продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая
деятельность:
•
создавать небольшие текстовые документы
посредством квалификацированного клавиатурного писбма с использованием
базовых средств текстовых редакторов;
•
форматировать текстовые документы (установка
параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка
колонтитулов и номеров страниц);
•
вставлять в документ формулы, таблицы, списки,
изображения;
•
выполнять коллективное создание текстового
документа;
•
создавать гипертекстовые документы;
•
выполнять кодирование и декодирование текстовой
информации, используя кодовые таблицы;
•
использовать ссылки и цитирование источников при
создании на их основе собственных информационных объектов.
|
|
5.
|
Мультимедиа
|
6
|
Аналитическая
деятельность:
•
анализировать пользовательский интерфейс
используемого программного средства;
•
определять условия и возможности применения
программного средства для решения типовых задач;
•
выявлять общее и отличия в разных программных
продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая
деятельность:
•
создавать презентации с использованиемготовых
шаблонов.
|
VIII.
Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения образовательного процесса
Список литературы для учителя:
1. Босова Л. Л. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9
классы./ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88
с.: ил.
2. Босова Л. Л. Информатика: методическое пособие для 7 – 9 классов / Л.
Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 472 с.: ил.
3. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 7 класса. / Л. Л. Босова, А. Ю.
Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 224 с.: ил.
4. Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса./ Л. Л. Босова,
А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 160 с.: ил.
Список литературы для учащихся:
1. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 7 класса. / Л. Л. Босова, А. Ю.
Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 224 с.: ил.
2. Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса./ Л. Л. Босова,
А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 160 с.: ил.
Средства обучения:
1.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru.
– (Дата обращения: 15.02.2016).
2.
Методическая служба: [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3.
- (Дата обращения: 15.02.2016).
В кабинете
информатики оборудованы одно рабочее место преподавателя и 10-рабочих мест
учащихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор,
клавиатура и мышь.
Периферийное оборудование:
1. МФУ (черно-белой печати, формата А4);
2. мультимедийный проектор (потолочное крепление), подсоединяемый к
компьютеру преподавателя;
3. белая маркерная доска;
4. устройства для ввода визуальной информации (сканер, web-камера);
5. акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;
6. комплект оборудования для подключения к сети Интернет.
Программное обеспечение:
1.
операционная система Linux;
2.
файловый менеджер (в составе операционной системы);
3.
почтовый клиент (в составе операционных систем);
4.
браузер (в составе операционных систем);
5.
мультимедиа проигрыватель (в составе операционной
системы);
6.
антивирусная программа;
7.
программа-архиватор;
8.
программа-переводчик;
9.
клавиатурный тренажер;
10. интегрированное офисное приложение:
·
текстовый редактор,
·
программу разработки презентаций,
·
электронные таблицы;
·
растровый и векторный графические редакторы;
IX.
Планируемые результаты изучения информатики
Личностные
результаты:
Ученик научиться:
•
навыком безопасного и
целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;
•
способности и готовности к
принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);
•
представлять информацию как важнейшем
стратегический ресурс развития личности, государства, общества;
•
понимать значимость информационной деятельности для
современного человека;
•
владеть первичными навыками анализа
и критической оценки получаемой информации;
•
ответственному отношению к
информации с учетом правовых и этических аспектов её использования;
•
чувству личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
•
понимать значимость антивирусной защиты как важного
направления информационной безопасности;
•
понимать правовые нормы использования программного
обеспечения и ответственного отношения к использованию программного
обеспечения;
•
понимать необходимость ответственного отношения к
информационным ресурсам и информационному обществу;
•
понимать социальную, общекультурную роль в жизни
современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма и навыков
создания текстовых документов на компьютере;
Метапредметные результаты:
Ученик научиться:
•
работать с учебником;
•
связывать учебное содержание с собственным
жизненным опытом;
•
понимать общепредметную сущность понятий «информация»,
«сигнал»;
•
анализировать процессы в биологических, технических
и социальных системах, выделять в них информационную составляющую;
•
классифицировать информационные процессы по
принятому основанию;
•
постановки и формулированию проблемы, поиска и
выделения необходимой информации;
•
представлять информацию в разных формах;
•
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия
решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
•
навыкам организации файловой структуры в личном
информационном пространстве;
•
оперировать компьютерными информационными объектами
в наглядно-графической форме;
•
выделять инвариантную сущность внешне различных
объектов;
•
правильно выбирать формат (способ представления)
графических файлов в зависимости от решаемой задачи;
•
подбирать и использовать инструментарий для решения
поставленной задачи;
•
использовать инструменты создания мультимедийной
презентации для решения практической задачи;
•
публично представлять результаты своей работы;
Предметные
результаты:
Ученик научиться:
•
понимать и правильно применять на бытовом уровне
понятия «информация» и ее свойствах;
•
приводить примеры сбора, обработки, хранения и
передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе,
технике;
•
осуществлять поиск информации в сети Интернет с
использованием, простых запросов;
•
сохранять найденные в сети Интернет информационные
объекты и ссылки на них;
•
кодировать и декодировать сообщение по известным
правилам кодирования;
•
оперировать единицами измерения информации;
•
приводить примеры информационных процессов;
•
систематизировать основные устройства компьютера и
их функции;
•
выделять основные устройства персонального
компьютера и их актуальные характеристики;
•
понимать сущность понятий «интерфейс»,
«информационные ресурсы», «информационное пространство пользователя»;
•
различать виды представления изображения на экране
монитора;
•
использовать основные инструменты создания
графического изображения;
•
выделять основные этапы подготовки и структурные
компоненты документа;
•
редактировать и форматировать документ,
использовать прямое и стилевое форматирование;
•
использовать средства структурирования и
визуализации текстовой информации;
•
оценивать количественные параметры текстового
документа и мультимедийных объектов;
•
представлять информацию в формате презентации;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.