Рабочая программа
в рамках дополнительного образования
кружка «Чудеса своими руками»
Пояснительная
записка.
Рабочая программа составлена Рябовой
Н.А., воспитателем.
Рабочая программа
составлена на основе:
·
1. Воробьёва, Д. И. Гармония развития:
Интегрированная программа интеллектуального, художественного и творческого
развития личности дошкольника. СПб.: Детство – Пресс, 2003
·
2.Лыкова И. А. Программа художественного
воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки». М.: Карапуз
– Дидактика, 2006.
Программа направлена на формирование
навыков культуры трудовой деятельности и развитию творческих способностей детей
среднего и старшего дошкольного возраста (4 – 6 лет).
Для реализации программы имеется:
-методический
кабинет;
-материалы и
инструменты для изготовления поделок;
-наглядные
пособия;
-методическая
литература.
Во время
педагогического процесса соблюдаются санитарно-гигиенические и методические
требования к охране жизни и здоровья дошкольников в рамках дополнительного
образования.
Цель
программы:
1.
развитие ребёнка, индивидуальных
способностей детей;
2.
формирование разнообразных навыков,
умений, способностей, качеств личности;
3.
развивать фантазию;
4.
подвести к активному творческому поиску и созиданию.
Задачи:
·
способствовать развитию мелкой моторики
рук;
·
активизировать наблюдательность, внимание
и воображение;
·
воспитывать трудолюбие, терпение,
аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи
и коллективизма;
·
способствовать воспитанию художественного
вкуса.
В основе образовательного процесса кружка
лежат следующие педагогические принципы:
1.
уважения личности ребёнка;
2.
деятельности (на занятиях дети находятся в
постоянном процессе открытия новых знаний);
3.
креативности (создание условий для
творческой активности детей);
4.
вариативности (свобода выбора ребёнком
способов решения творческих заданий).
Форма
работы с детьми:
Занятия
проводятся с группой детей 1 раз в неделю (во 2-й половине дня).
Продолжительность занятий 20 – 25 минут.)
Ожидаемые
результаты:
1. Активность
и самостоятельность детей в художественно-эстетической деятельности;
2. Умение
находить новые способы для художественного изображения;
3. Передавать
в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
4.Желание детей общаться с природой и
отражать свои впечатления через различные виды продуктивной деятельности.
5. Повышение уровня развития
творческих способностей.
6.Формирование умения
взаимодействовать друг с другом.
Результаты творчества кружка
художественного творчества «Чудеса своими руками» будут представлены
систематическими выставками, участием детей в конкурсах, оформлении работами
интерьера детского сада.
Учебный план работы
кружка «Чудеса своими руками» на учебный год.
Название курса
|
Кол-во занятий в неделю
|
Кол-во занятий в месяц
|
Кол-во занятий в год
|
Длительность занятий, мин.
|
Кол-во воспитанников
|
Чудеса своими руками
|
1
|
4
|
34
|
20-25
|
24
|
Календарно – тематический
план по разделу «Чудеса своими руками» на учебный год.
Сентябрь.
№
|
Занятие
|
Цель
|
1.
|
«Осенний
букет»
|
Объемная
аппликация. Учить
детей создавать цветок из отдельных лепестков, аккуратно сгибая их по центру
вдоль, наклеивать намазывая клеем только ровный край лепесточка. Катать
шарики из салфетки, аккуратно наклеивать их в середину цветочка. Приклеивать
свой цветок в общий букет так, чтобы он не загораживал цветы других детей.
|
2.
|
«
Весёлый зоопарк»
|
Поделки
из природного материала. Предложить детям изготовить зверушек из природного
материала. Учить детей самостоятельно составлять зверей: туловище – шишка,
голова – каштан и подобное. Предложить самим придумать и изготовить зверушку
(возможен показ образца или картинок). Использовать для соединения деталей
пластилин.
|
3.
|
«Поздравительная
открытка»
|
Изготовление
поздравительных открыток способом аппликации с использованием нескольких
техник и технических приёмов. Развивать творческие способности детей. Учить аккуратности
в работе.
|
4.
|
«Цветы
для мамы»
|
Аппликации
из высушенных цветов. Продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации;
закреплять усвоенные ранее знания о правилах наклеивания, подбирать красивые
сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций.
|
Октябрь.
№
|
Занятие
|
Цель
|
1.
|
«Гроздья
рябины»
|
Аппликация
с использованием крашенного песка. Познакомить детей с новым для них видом ручного
труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно намазывать клеем
необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком
соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на
общем изображении.
|
2.
|
«Зверушки
из фисташек»
|
Поделки
из фисташек.
Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой
работы. Предложить самим придумать и изготовить зверушку (возможен показ
образца или картинок). Использовать для соединения деталей пластилин.
|
3.
|
«Загадки»
|
Аппликации
из высушенных листьев. Вызвать у детей интерес к аппликации из высушенных листьев.
Учить детей создавать простую сюжетную картинку.
|
4.
|
«Угощение
для кукол»
|
Изготовление
поделок в технике «Тестопластика». Познакомить детей с солёным тестом. Техникой работы с
ним: изготовлением поделок, сушкой, окрашиванием.
|
Ноябрь.
№
|
Занятие
|
Цель
|
1.
|
«Собачка»
|
Объемная
фигурка из бумаги. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с
техникой работы. Учить вырезать из бумаги, склеивая из них различные детали
фигуры. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия,
быть аккуратным.
|
2.
|
«Черепашка»
|
Аппликация
с использованием чайной заварки. Познакомить детей с новым для них видом ручного
труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно
засыпать этот участок работы на общем изображении, создавать композицию.
|
3.
|
«Забавные
животные»
|
Поделки
из шишек. Познакомить
детей с особенностями шишек, их формой, размером, положением чешуек.
Закреплять умения конструировать из шишек, знакомить с новым способом
крепления деталей из этого материала между собой.
|
4.
|
«Лес
полон чудес»
|
Поделки
из каштанов, желудей и лесных орехов. Закреплять умения детей в
конструировании из природного материала, самостоятельно определяя содержание
своей работы в соответствии с общей заданной темой, подбирая необходимый
материал для поделки, определяя последовательность работы.
|
Декабрь.
№
|
Занятие
|
Цель
|
1.
|
«Ёлочка»
|
Мозаичная
аппликация из бросового материала. Продолжать знакомить детей с новым для них видом
ручного труда. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на
одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя
цвету заготовки, выполненной педагогом.
|
2.
|
Новогодняя
открытка.
|
Бисерография. Учить украшать свою
открытку бисером. Равномерно распределять блестки на лицевой стороне
открытки.
|
3.
|
«Наша
улица»
|
Учить
детей коллективно создавать аппликации из ткани. Закреплять умение по-разному
располагать в пространстве листа изображения зданий ,растений.
|
4.
|
«Юные
волшебники»
|
Оттиск
поролоном.
Развивать воображение,
давать полную свободу для самовыражения. способствовать развитию координации
движений, внимания.
|
Январь.
№
|
Занятие
|
Цель
|
1.
|
«Волшебные
снежинки»
|
Лепка
из соленого теста. Украшение из бисера. Учить детей изготавливать снежинку
из четырех тонких колбасок, пересекающихся в центре. Развивать фантазию в
украшении снежинок бисером.
|
2.
|
«Котёнок»
|
Объемная
фигурка из бумаги. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с
техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них
различные детали фигуры. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять
его действия.
|
Февраль.
№
|
Занятие
|
Цель
|
1.
|
Поздравительная
открытка папе.
|
Открытка,
аппликация.
Учить детей аккуратно складывать лист бумаги пополам по длинной стороне,
вырезать фигурки из открыток и аккуратно вклеивать их внутрь заготовки.
|
2.
|
«Валентинки
для друзей».
|
Поделка
из салфеток.
Учить детей катать шарики из разноцветных салфеток, аккуратно намазывать
небольшой участок формы клеем и приклеивать шарики из салфеток.
|
3.
|
«Смешарики»
|
Учить
детей работать с нитками (шерстяными), способствовать развитию воображения
.
|
4.
|
« Вот
так чудеса»
|
Поделки
из крылаток клёна. Дети мастерят из крылаток клёна и пластилина,
самостоятельно выбирая приёмы и способы выполнения поделки,
последовательность работы.
|
Март.
№
|
Занятие
|
Цель
|
1.
|
Поздравительная
открытка маме.
|
Бисерография. Учить украшать свою
открытку бисером. Равномерно распределять блестки на лицевой стороне
открытки.
|
2.
|
«Первоцветы»
|
Аппликация. Учить детей самостоятельно
вырезать лепесточки из прямоугольника цветной бумаги, составлять из них
цветок.
|
3.
|
«Моя
игрушка»
|
Раскрыть
секреты создания игрушек – поделок из бумажной «гармошки». Учить использовать
полученные умения и навыки для изготовления поделок.
|
4.
|
« На
лесной полянке»
|
Научить
фантазировать, видеть необычное в самых простых вещах и своими руками создавать
настоящие картины с использованием круп и семян.
|
Апрель.
№
|
Занятие
|
Цель
|
1.
|
«Зверюшки
из полосок картона»
|
Конструирование. Учить детей отрезать от
листа картона неширокие полосочки, склеивать эти полосочки в кольца.
Самостоятельно моделировать зверушку по своему усмотрению.
|
2.
|
«Весна»
|
Коллективное
творчество с использованием техник рисования и аппликации в одной работе. Учить работать в
коллективе.
|
3.
|
«Пасхальные
яйца»
|
Лепка
из соленого теста. Учить тонко расплющивать тесто, закатывать в него форму от
шоколадного яйца. Катать между ладошками, придавая форму яйца.
|
4.
|
«Чудесный
ковёр»
|
Изготовление
мозаик из манной крупы. Рассказать детям «Что такое мозаика?», о материалах и
техниках используемых в мозаиках.
|
Май.
№
|
Занятие
|
Цель
|
1.
|
«Барашек»
|
Аппликация,
выполненная торцом бумаги. Учить детей скручивать готовые полосочки бумаги в
рулончик. Готовые рулончики наклеивать на нарисованную форму барашка.
|
2.
|
Поздравительная
открытка ко Дню Победы.
|
Открытка,
аппликация.
Учить детей аккуратно складывать лист бумаги пополам по длинной стороне,
складывать гармошкой, вырезать фигурки и аккуратно приклеивать на открытку.
|
3.
|
«Вазочка
для украшения группы»
|
Поделка
из папье-маше. Продолжать знакомить детей с новым видом ручного труда. Учить
отрывать маленькие кусочки бумаги, обмакивая их в воду, приклеивать на форму
(баночка).
|
4.
|
«Праздничный
салют»
|
Оттиск
печатками из овощей. Учить детей нетрадиционным способам рисования, развивать
фантазию. Творческие способности.
|
Учебно-методическое
обеспечение
Автор
|
Издательство
|
Учебно-методические пособия
|
Анистратова,А.А, Гришина, Н.И.
|
Оникс, 2010
|
Поделки из природных материалов.
|
Бычкова, Е
|
АСТ: Полиграфиздат, 2010
|
Лепим из солёного теста
|
Лыкова, И.А
|
Карапуз - Дидактика,2006
|
Программа художественного
воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки».
|
Лыкова, И.А
|
Карапуз, 1998
|
Шишка, жёлудь и ракушка …
|
Новикова, И.В.
|
Академия развития, 2010
|
Аппликация и конструирование из
природных материалов в детском саду. Конспекты занятий с детьми от 3 до 7 лет.
|
Петрова, И.М.
|
Детство-Пресс, 2001
|
Объёмная аппликация:
Учебно-методическое пособие.
|
Перевертень, Г.И.
|
АСТ: Полиграфиздат, 2011
|
Мозаика из круп и семян.
|
Перевертень, Г.И.
|
АСТ: Полиграфиздат, 2010
|
Сказка из листьев и лепестков.
|
У дошкольников:
Значительное повышение уровня развития творческих
способностей.
Расширение и обогащение художественного опыта.
Формирование умения взаимодействовать друг с другом.
Овладение приемами и методами изобразительного
искусства.
Работа с родителями:
Привлечение родителей к созданию условий в семье,
способствующих наиболее полному усвоению знаний, умений, навыков, полученных
детьми на кружке.
С целью вовлечения родителей и детей в общее
интересное дело, предполагающее непосредственное общение взрослых с ребенком, в
группе организуются выставки поделок, творческих работ. В раздевалке есть
информационный блок, в котором в папках находятся интересные для изучения
материалы.
Предполагается проведение работы с родителями по
развитию эстетических чувств и представлений у детей в ходе развития
художественно – творческих способностей через приобщение к их природе:
1. Консультации: «Чем можно
занять ребёнка дома», «Конструируем из природного материала» .
2. Оформление папки передвижки:
«Мама, папа, я - творческая семья».
3. Оформление уголка «Наше
творчество».
Мониторинг результатов образования детей дошкольного
возраста.
Содержание мониторинга тесно связано
с образовательными программами обучения и воспитания детей. При этом
используются только те методы, применение которых позволяет получить
необходимый объем информации в оптимальные сроки. Оценка сформированного уровня
художественно – эстетического развития детей проводится 2 раза в год (в
сентябре, в мае). Такой подход позволяет обеспечить возможность оценки динамики
достижений детей. Значительное повышение уровня развития творческих
способностей.
Расширение и обогащение
художественного опыта.
Формирование умения взаимодействовать
друг с другом.
Овладение приемами и методами
изобразительного искусства.
Дети к концу года могут.
Рисование:
-
Передавать
в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, движения фигур,
отличия предметов по форме, величине
-
Рисовать
контур предмета простым карандашом с легким нажимом на него, кистью разными
способами
-
Смешивать
краски для получения новых цветов, располагать изображения по низу листа, по
всему листу
Аппликация:
-
Разрезать
бумагу на короткие и длинные полоски, преобразовывать одни геометрические
фигуры в другие
-
Вырезать
одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, использовать
прием обрывания
-
Создавать
предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими
изображение
Лепка:
-
Лепить с
натуры, по представлению пластическим, конструктивным и комбинированным
способами, используя стеку
-
Лепить
птиц, животных, людей, по типу народных игрушек, украшать узорами, налепами и
углубленным рельефом
-
Сглаживать
неровности вылепленного изображения, обмакивая пальцы в воду, когда это
необходимо для передачи образа
-
Использовать
разнообразные и дополнительные материалы (косточки, зернышки, бусинки)
Художественный труд:
-
Работать
коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом,
договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; помогать друг другу при
необходимости
-
Самостоятельно
подбирать необходимый природный материал
-
Осознанно
правильно относиться к объектам и явлениям природы
-
Иметь
первоначальные умений и навыки экологически грамотного и безопасного для
природы и для самого ребенка поведения
Оценка знаний:
1 балл – ребёнок не ответил (низкий)
2 балла – ребёнок ответил с помощью
воспитателя (средний)
3 балла – ребёнок ответил правильно,
самостоятельно(высокий)
Результаты мониторинга отражаются в
диагностике. Система
мониторинга достижения детьми планируемых результатов позволяет осуществить
оценку динамики достижений детей.
В начале учебного года были проведены диагностики умений и
способностей детей. Проведение диагностики в конце учебного года- с целью
выявления роста творческого развития каждого ребёнка.
В средней группе были поставлены такие критерии
выявления уровней усвоения умений и навыков кружковых занятий по
изобразительной деятельности:
Критерии оценки
|
Начало года
|
Конец года
|
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
Интерес к изобразительной деятельности
|
|
|
24
|
|
|
24
|
Использование навыков в самостоятельной деятельности
|
7
|
12
|
5
|
1
|
4
|
19
|
Умение использовать трафареты и печати при работе
|
7
|
12
|
5
|
|
4
|
20
|
Умение экспериментировать с изобразительными
материалами
|
7
|
12
|
5
|
1
|
3
|
20
|
Наличие элементарных композиционных умений
|
5
|
12
|
7
|
1
|
3
|
20
|
Применение нетрадиционных методов изображений
|
7
|
12
|
5
|
1
|
5
|
18
|
Проявление фантазии, художественного творчества
|
|
9
|
15
|
|
4
|
20
|
Умение декоративно оформлять готовую работу
|
7
|
12
|
5
|
1
|
5
|
18
|
Умение работать в коллективе
|
5
|
10
|
9
|
|
4
|
20
|
Умение смешивать краски
|
7
|
12
|
5
|
1
|
12
|
11
|
Умение работать ножницами
|
12
|
8
|
4
|
2
|
8
|
14
|
Владение способами нестандартного раскрашивания
|
12
|
7
|
5
|
2
|
5
|
17
|
Создавать предметные и сюжетные композиции
|
7
|
12
|
5
|
|
5
|
19
|
Из диагностики кружка “Чудеса своими руками ”,
проведенной в начале учебного года видно, что увлеченность темой у детей развита
на достаточно высоком уровне. Способность создавать художественный образ почти
у всех отсутствует, так же, как и композиционные умения. Слабо развито умение
экспериментирования с изобразительными материалами, использования трафаретов и
печати при работе. У детей богатая фантазия, но они не могут проявить её на
должном уровне. Детям очень нравятся занятия с солёным тестом, они с
удовольствием выполняют предложенные им задания.
Наблюдая за детьми в нашей группе показали, что 60%
детей обладают низким уровнем развития мелкой моторики рук. Многие не умеют
пользоваться ножницами. Работа с тестом – это, своего рода упражнения,
оказывающие помощь в развитии дифференцированных движений, координации,
тактильных ощущений детей. Всему, что так необходимо ребенку в школе:
воспитанию усидчивости, аккуратности, терпению, развитию ловкости рук и
точности глазомера; овладению технологическими операциями и прежде всего,
творческому подходу к любой работе, радость творчества посредством
самовыражения через изготовление изделий из соленого теста – дети учатся на
кружке.
Результаты диагностики на начало учебного года:
В---------3 2% детей
С --------42% детей
Н --------27% детей
Подводя итоги, проделанной работе, нельзя не отметить
эмоциональный подъем у детей, почти полное исключение скованности и страха в
общении или в выражении собственного мнения, проявлении самостоятельности в
выборе материала и техники для творческой деятельности в свободное время.
Ощутимо проявляется стремление детей экспериментировать в сочетании техник
нестандартного раскрашивания с аппликацией из доступного материала или лепкой
из солёного теста. Дети с нетерпением ожидают эти занятия. Появляются новые
идеи и желания пополнить мир детей чем- то интересным и увлекательным.
Результаты диагностики на конец учебного года:
В---------77% детей
С --------20% детей
Н --------3% детей
Положительные результаты детского развития - в
диапазоне от 32 % до 77 % высокого уровня .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.