Пояснительная записка.
Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена в соответствии с
правовыми и нормативными документами:
- Федеральный закон от 29.12.2012 «Об образовании в Российской
Федерации»
№
273-Ф3.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009
№
373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции
приказов Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 № 1241, 22.09.2011
№ 2357, от 18.12.2012 № 1060).
- Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. № 373»;
-Письмо Министерства образования и науки РФ от
28.10.2015г. №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
26.11.2010
№
1241
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
04.12.2017
- № 9126-06-0 «Методические рекомендации
по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации
основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности»
- Основная образовательная программа начального общего
образования МБОУ СОШ № 4 города Сельцо Брянской области
- «Декоративно-прикладное
искусство» - Кожина О.А. (Примерные программы внеурочной деятельности.
Начальное и основное образование/под ред. В.А. Горского. – 2 изд. – М.:
Просвещение, 2014).
Материалы УМК
Астраханцева,
С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества:
учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В.
Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006
Белова Н.
Р. Мягкая игрушка. – М., 2003. Выгонов
В. В. Поделки из разных материалов. 1-4 классы.-М.:Издательство «Экзамен»,
2011
Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек – сувениров: Пособие для руководителей
кружков общеобразовательных школ и внешкольных учреждений. – 2-е изд., дораб. –
М.: Просвещение, 1990/Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс,
2006
Рабочая программа «Умелые
ручки» для 4 классов является частью Основной образовательной программы начального
общего образования МБОУ СОШ №4 города Сельцо Брянской области, соответствует
учебному плану МБОУ СОШ №4 города Сельцо Брянской области, календарному
учебному графику МБОУ СОШ №4 города Сельцо Брянской области на 2018-2019
учебный год.
Место предмета в учебном плане
В
соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №4 города Сельцо Брянской области на
изучение курса отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 недели). В соответствии с
календарным учебным графиком, расписанием занятий содержание Рабочей программы
планируется на 34 часа.
Направленность программы кружка «Умелые
ручки» является художественно-эстетической, по
функциональному предназначению — общекультурной, по форме
организации — кружковой.
Планируемые результаты
Освоение
детьми программы внеурочной деятельности «Умелые ручки» направлено на
достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта.
Личностные
результаты
-
учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как
одному из видов изобразительного искусства;
-
чувство прекрасного и эстетические чувства;
-
навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических
творческих работ;
-
ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
-
способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
-
заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие,
организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность,
любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и
результатам труда, культурному наследию.
Младшие
школьники получат возможность для формирования:- устойчивого познавательного
интереса к творческой деятельности;
-
осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как
значимую сферу человеческой жизни;
-
возможности реализовывать творческий потенциал в собственной
художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и
самоопределение личности на эстетическом уровне;
-
эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему
общечеловеческих ценностей.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
-
выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для
создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о
цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать
выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
-
адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
-
навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов
посредством различных технологий;
-
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки
и характере сделанных ошибок.
Младшие
школьники получат возможность научиться:
-осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия,
актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
-
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
-
пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного
искусства, художественного конструирования;
-
моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного
создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
-осуществлять
поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать
и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного замысла;
Познавательные
-
различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их
место и роль в жизни человека и общества;
-
приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном
творчестве;
-
осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и
техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
-
развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать
многообразие видов и жанров искусства;
-
художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного
восприятия мира;
-
развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
-
развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения
по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно –
прикладного искусства;
Младшие
школьники получат возможность научиться:
-создавать
и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
-
понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном
мире, и уважать их;
-
более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно –
творческой деятельности в целом.
Коммуникативные
-первоначальному
опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
-
сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить
свое общение со сверстниками и взрослыми
-
формировать собственное мнение и позицию;
Младшие
школьники получат возможность научиться:
-
учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции
других людей;
-
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнером;
-адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
В
результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты
такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность,
трудолюбие, целеустремленность.
Оценка
планируемых результатов освоения программы Система отслеживания
и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их
в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.
Выставочная
деятельность является важным итоговым этапом занятий
Выставки
:
однодневные
- проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;
постоянные
- проводятся в помещении, где работают дети;
тематические
- по итогам изучения разделов, тем;
итоговые
– в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется
обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.
В
основу изучения кружка положены ценностные ориентиры, достижение которых
определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной
деятельности оцениваются по трём уровням.
Первый
уровень результатов — приобретение школьником социальных
знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и
неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня
результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своих учителей и
как значимыми для него носителями положительного социального знания и
повседневного опыта.
Второй
уровень результатов — получение школьником опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек,
семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения
к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов
особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса,
школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в
такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое
подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или
отвергает).
Третий
уровень результатов — получение школьником опыта
самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном
действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы,
для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно
положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не
просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным
человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается
то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование
гражданина и гражданского общества.
Программа курса дает
возможность достижения результатов второго уровня
На уровне
начального общего образования должны быть предусмотрены и могут быть достигнуты
обучающимися следующие воспитательные результаты.
Содержание
программы
1.Вводное занятие. Знакомство
с программой курса. Техника безопасности.
Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке. Требования к поведению учащихся во время
занятия. Знакомство с произведениями народных
художественных промыслов, традиционного крестьянского искусства (школьная
музейная экспозиция) и современного декоративного
искусства.
Сбор различных природных материалов (занятные веточки и корешки различных
растений, кора сосны, берёзы, еловые шишки, мох, цветы, семена и т.д.) Правила
просушивания и хранения природных материалов, необходимых для различных
поделок.
Практическая работа.
Экскурсия в школьную музейную экспозицию. Экскурсия в лесопарк.
2.Работа с бумагой.
Виды
работ из бумаги и картона. Открытка.
Виды открыток. Изготовление открыток в технике скрапбукинг. Украшение открытки.
Материалы для изготовления. Использование «необычных» материалов при
изготовлении открыток. Открытки на различные праздники.
Практические работы.
Изготовление открыток: «День рождения», «День матери», «Новый год», открытка с
секретом.
3.Работа с природными материалами.
Дары леса. Заготовка природного материала.
Сбор листьев, семян, цветов, лепестков цветочно-декоративных растений. Сушка собранного
материала. Техника безопасности при работе. Работа с гербариями «Лекарственные
растения нашего леса», «Полевые цветы», создание аппликаций, тематических
композиций, работа со скорлупой кедровых орешков, с косточками вишен и слив, со
скорлупой фисташек
Практическая работа:
Оформление аппликаций: «Птичка», «Белочка», «Цветочная ветка», панно- «Сказка».
4. Работа
с различными тканями.
Понятие о мягкой игрушке. Народные
традиции в изготовлении игрушек. Знакомство с различными образцами мягкой
игрушки. Порядок проектирования мягкой игрушки. Подбор материала для
изготовления мягкой игрушки. Технология кройки заготовки различных деталей
мягкой игрушки
Практическая работа:
Подбор материала. Выкраивание деталей. Изготовление
деталей. Набивка. Соединение деталей. Оформление игрушки. («Котик», «Гусеница»,
«Клоун» и др.)
5.
Кожаная пластика. Художественная
обработка кожи. Технологические свойства кожи. Виды работы с кожей и рабочие
инструменты. Техника безопасности при работе с кожей. Техника изготовления декоративного
ремня, броши, различных миниатюрных сувениров.
Практическая работа:
подготовка кожи к работе, работа над эскизом, подбор материала для работы.
Изготовление сувенира- брелока в виде зверушки (собачка, слоник, лошадка,
котёнок и др.). Изготовление закладки для книги.
6.
Морские пришельцы (работа с ракушками)
Сбор ракушек. Виды ракушек, хранение их и
обработка. Техника безопасности при работе с ракушками. Использование ракушек
для создания композиций аппликации. Оформление объёмных поделок с использованием
разных видов и размеров ракушек. Ракушка как дополнительный материал для
поделки.
Практическая работа:
сортировка и систематизация работ из ракушек, оформление работ из ракушек
(«Цветок», «Бабочка» др.) оформление рамок для поделок, объёмная картина-
«Подводный мир»
7.Оформление выставки. Отчётная выставка работ.
Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№п/п
|
Разделы
программы
|
Количество часов
|
Экскурсии
|
Теор.
|
Пр. р
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
2
|
2.
|
Работа с бумагой.
|
1
|
5
|
|
3
|
Работа с природными материалами.
|
1
|
5
|
|
4
|
Работа с различными тканями.
|
1
|
5
|
|
5
|
Кожаная пластика.
|
1
|
5
|
|
6
|
Морские пришельцы (работа с
ракушками)
|
1
|
5
|
|
7
|
Оформление выставки. Отчётная
выставка работ.
|
|
2
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
Приложение
к рабочей программе
по внеурочной деятельности
Календарно – тематическое планирование по внеурочной деятельности
на 2018-2019 уч.
год
4 класс
№
урока
|
Тема
урока, лабораторных, практических, контрольных, проектных работ
|
Дата
|
Примечан.
|
плано-вая
|
фактически-кая
|
|
1
|
Вводное
занятие. (2ч.) Введение в учебный курс. Инструктаж по технике безопасности.
Экскурсия в школьную музейную экспозицию.
|
3.09.18
|
|
|
2
|
Экскурсия
в лесопарк.
|
10.09
|
|
|
|
Раздел. Работа
с бумагой.(5ч.)
|
|
|
|
3
|
Открытка.
Виды открыток. Открытка «Розочки»
|
17.09
|
|
17.09. перен на
15.09
|
4-5
|
Открытка
с секретом. «День рождения»
|
24.09,
01.10
|
|
|
6
|
Коллективная работа - Плакат – поздравление «С днем учителя!»
Выполнение отдельных элементов.
|
08.10
|
|
|
7
|
Плакат – поздравление «С днем учителя!» Оформление
работы.
|
15.09
|
|
|
8
|
Открытка
ко дню матери
|
22.09
|
|
|
|
Раздел. Работа с природными
материалами.(6ч.)
|
|
|
|
9
|
Оформление
аппликаций: «Птичка»
|
29.09
|
|
|
10
|
Оформление
аппликаций: «Белочка»
|
05.11
|
|
|
11
|
Аппликация
«Цветочная ветка»
|
12.11
|
|
|
12
|
Аппликация
«Цветочная ветка»
|
9.11
|
|
|
13
|
Коллективная
работа «Лесная поляна»
|
26.11
|
|
|
14
|
Коллективная
работа «Лесная поляна»
|
3.12
|
|
|
|
Раздел.
Работа с различными тканями.(6ч.)
|
|
|
|
15
|
Понятие
о мягкой игрушке. Народные традиции в изготовлении игрушек.
Инструктаж по технике безопасности.
|
|
|
|
16
|
Порядок проектирования
мягкой игрушки. Подбор материала. Выкраивание деталей.
|
|
|
|
17-18
|
Изготовление
деталей. Набивка.
|
|
|
|
19
|
Соединение
деталей.
|
|
|
|
20
|
Оформление
игрушки.
|
|
|
|
|
Раздел.
Кожаная пластика.(6ч.)
|
|
|
|
21
|
Художественная
обработка кожи.
Инструктаж по технике безопасности. Виды работы с кожей и рабочие
инструменты.
|
|
|
|
22
|
Подготовка
кожи к работе, работа над эскизом.
|
|
|
|
23-24
|
Изготовление брелока.
|
|
|
|
25-26
|
Изготовление закладки для книги.
|
|
|
|
|
Раздел. Морские
пришельцы (работа с ракушки-
ми) 5ч.
|
|
|
|
27
|
Сбор
ракушек. Виды ракушек, хранение их и обработка. Техника безопасности при
работе с ракушками.
|
|
|
|
28
|
Оформление
работ из ракушек. «Бабочка», «Цветок».
|
|
|
|
29
|
Оформление
объёмной картины- «Подводный мир»
|
|
|
|
30
|
«Подводный мир»
|
|
|
|
31-32
|
Ракушка
как дополнительный материал для поделки. Оформление рамок для поделок.
|
|
|
|
33
|
Подготовка
и оформление выставки.
|
|
|
|
34
|
Отчётная
выставка работ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.