Рабочая программа кружка "Юный интеллектуал"

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту нового поколения для общеобразовательных учреждений Российской Федерации обязательной является организация занятий по внеурочной деятельности. Одним из направлений внеурочной деятельности является научно - познавательное направление, которое предполагает ориентацию процесса обучения на максимальный учёт личностного опыта школьников, их склонностей, интересов и развитие способностей.

Программа кружка «Юный интеллектуал» направлена на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Программа призвана помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

Цель программы: создание условий для интеллектуального развития школьников

Задачи:

^ способствовать развитию интереса к школьным предметам;

^ углубить знания, умения и навыки по русскому языку и математике в процессе знакомства с различными видами заданий на смекалку и логику;

>                       учить самостоятельно добывать информацию из дополнительных источников;

>                      воспитывать творческую и познавательную активность учащихся и способствовать развитию логического, образного и креативного мышления путем решения нестандартных заданий;

^ оказать конкретную помощь учащимся в решении олимпиадных задач;

>                         выявлять одаренных учащихся из числа показавших высокие результаты путем анализа результативности учебного труда и стимулировать их творческую деятельность;

^ развивать умения работать в группе и в команде;

>                       воспитывать настойчивость, терпение, способность к саморегуляции;

^ развивать скорость мышления и эрудированность.

высказывать и делать выводы и суждения, развивать творческие способности.

Материал кружковых занятий имеет широкий тематический диапазон, позволяющий учащимся расширять свои знания о закономерностях родного языка и представления по математике. Рассматриваемый материал выходит за рамки традиционной программы и вносит элемент неожиданности в сочетании с различными нестандартными формулировками. Задания могут носить комплексный характер, и их решение предполагает использование материала нескольких тем. Задания подобраны так, чтобы максимально охватить основные разделы школьного курса, причём среди них обязательно есть такие, которые доступны для всех учащихся.

Программа реализует деятельностный метод обучения, включающий детей в самостоятельный поиск, помогающий обеспечить высокий уровень подготовки по предметам, сформировать общеучебные и общекультурные умения и способности, необходимые для успешного обучения в средней школе, а затем в жизни. Программа предполагает возможность индивидуального пути саморазвития ученика в собственном темпе за счёт выбора заданий, соответствующих уровню подготовки и познавательной мотивации детей.

 Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учѐтом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Практическая часть состоит заданий и занимательных упражнений для развития пространственного и логического мышления. 

Данная внеурочная деятельность школьников организуется в форме кружка общеинтеллектуальной направленности «Юный интеллектуал». Реализация программы рассчитана на 1год, объѐмом в 35 часов. Занятия проводятся 1 раз в неделю, во второй половине дня. Возраст детей, участвующих в реализации программы, 7-11 лет.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Юный интеллектуал»

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения материала

Личностными результатами является формирование следующих умений:

-Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

-В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

- Обмениваться друг с другом информацией и выражать личное мнение.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий. Учиться высказывать своё предположение (версию). Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Делать предварительный отбор источников информации.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,

полученную в дополнительной литературе.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные УУД

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выработать общее решение.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами является сформированность следующих умений:

-                           анализировать и решать задачи повышенной трудности;

-                          решать нестандартные логические задачи;

-                          решать ребусы и кроссворды.

Учащиеся получат возможность научиться:

-      рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему

получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

-      целеполагать (ставить и удерживать цели);

-      планировать (составлять план своей деятельности);

-      моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

-      проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

-      вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Содержание курса внеурочной деятельности « Юный интеллектуал»

№	Перечень разделов и тем	Содержание	Формы организации	Виды деятельности
1.	Вводное занятие. Тест способностей.	Знакомство с программой, с целями, с темами занятий. Интеллектуальные игры.	Групповая проблемная работа	Проблемно – ценностное общение
2	Литературная викторина.	Каждое занятие начинается с разминки, а затем выполняются задания. Данное занятие посвящено литературным произведениям. Назвать авторов, объяснить название произведения и др.	Викторина	Познавательная
3	Сказка.	По отрывку вспомнить сказку. Найти лишнего героя из определенного произведения. Сравни сказки. Исследовательская работа: что общего в сказках, особенность сказок, начало, конец сказок.	Исследовател ьская работа	Проблемно – ценностное общение
4	В мире слов.	Найти общее определение, скажи по- другому,       с       каким предметом ассоциируется, подбери подходящее по смыслу слово. Творческая работа: составление	Проект	Социальное творчество

		загадок.
5.	Растения.	Найди логическую связь и скажи одним словом. Объясни название растения. Упражнения на развитие памяти. По признаку назвать растение.	Познавательн ая игра	Познавательная
6.	Овощи. Фрукты. Ягоды.	Закончи              рифму. Объедини слова в пары, объясни выбор. По признакам назови предмет. Творческая работа: опиши предмет.	Коллективно – творческое дело	Социальное творчество
7-8	Логические задачи.	Упражнения на развитие логической связи и мышления. Компьютерные игры.	Игры	Игровая и познавательная
9	Явления природы.	Ассоциативные цепочки. Разгадывание загадок. Упражнения на развитие внимания. Творческая работа: продолжи песенку.	Коллективно – творческое дело	Познавательная
10	Животный мир.	Назови одним словом группу предметов. Раздели по признаку. Кто         где         живет. Практическая работа: составь цепочку слов, чтобы последняя буква предыдущего слова являлась первой последующего.	Групповая проблемная работа	Проблемно – ценностное общение
11	Домашние животные.	Упражнения на развитие логического мышления. Слуховая зарядка. Творческая	Групповая проблемная работа	Проблемно – ценностное общение

		работа:          разгадывание загадок.
12.	Птицы.	Ассоциативная связь. Развитие образного мышления, творческих способностей. Творческая          работа: лепка птиц.	Занятие	Художественное творчество
13	Урок творчества.	Проектная работа: составление игр.	Проект	Социальное творчество
14	Человек      и          его дело.	Развивать речь, умение высказывать и обосновывать свои рассуждения. Произведения о профессиях. Найдите связь между словами.	Этическая беседа	Проблемно – ценностное общение
15- 16.	Семья.	Решение простых логических задач. Разложи картинки по порядку и составь рассказ. Развитие творческих способностей. Проектная работа совместно с родителями: моя семья	Проект	Социальное творчество
17.	Мир предметов и вещей.	Развитие речи. Подбери подходящие по смыслу слова.         Назови предметы, которые обладают определенными свойствами.	Занятие	Познавательная
18.	Участие      в предметных конкурсах	Применение знаний по предметам	Конкурс	Познавательная
19.	Вещи вокруг нас.	Назови одним словом.	Групповая	Проблемно –

		Предмет из предмета, путем удаления составной части. Практическая работа: ассоциации.	проблемная работа	ценностное общение
20	Конкурс эрудитов.	Применение знаний по предметам	Конкурс	Познавательная
21.	Игра. Спорт.	Кто есть кто? Подбери пару. Практическая работа:       разучивание новых игр.	Спортивные  игры	Спортивно - оздоровительная
22.	Транспорт.	По какому признаку объединили? Развитие образного мышления: на что похож предмет? Творческая работа: продолжи рифму.	Занятие	Познавательная
23.	Родной край.	Формирование умственных действий: анализ, обобщение и др. Исследовательская работа: произведения о Родине, рисунки, фотографии, эссе.	Исследовател ьская работа:	Познавательная
24.	Урок творчества.	Составление        разных лабиринтов.	Творческая мастерская	Художественное творчество
25.	Человек      и          его поступки.	Развитие речи. Скажи наоборот. Решение логических задач.	Групповая проблемная работа	Проблемно – ценностное общение
26.	Разноцветный мир.	Знакомство с цветами: вишневый, салатный, ореховый, васильковый и др. творческая работа: волшебные кляксы.	Творческая мастерская	Художественное творчество
27.	Ориентировка во времени.	Развитие временного мышления. Назови одним словом. Практическая работа: решение ребусов,	Групповая проблемная работа	Проблемно – ценностное общение
		логических задач.
28.	Форма. Направления.	Развитие мышления. Раздели квадрат на равные части разными способами. Назови противоположные по смыслу слова.  Развитие образного мышления. На что похоже.	Групповая проблемная работа	Проблемно – ценностное общение
29.	Количество и счет. Величина.	Развитие внимания и памяти. Математические задачки. Компьютерные игры.	Групповая проблемная работа	Проблемно – ценностное общение
30.	Ото всюду обо всем.	Практическая работа: решение проблемных ситуаций. Отвечай быстро.	Групповая проблемная работа	Проблемно – ценностное общение
31.	Буквы.	Развитие координации внимания. Слова туда и обратно.     Волшебные буквы.        Творческая работа:       придумать ребус.	Занятие	Познавательная
32.	Школа.	Продолжи закономерность. Расшифруй.	Исследовател ьская работа:	Познавательная
33-34	Логические задачи.	Решение     логических задач.	Исследовател ьская работа:	Познавательная
35.	Итоговое занятие. Тест достижений.	Подвести итоги кружка. Чему научились? Что умеем?       Что понравилось? и.т.д.	КТД	Досуговое общение

Тематическое планирование

№	Тема занятия		Кол-во часов	Теоретичес ких занятий	Практич еских занятий
1.	Вводное занятие. Тест способностей.		1	0,5	0,5
2	Литературная викторина.		1	1	+
3	Сказка.		1	0,5	0,5
4	В мире слов.		1	0,5	0,5
5	Растения.		1	1	+
6	Овощи. Фрукты. Ягоды.		1	0,5	0,5
7- 8	Логические задачи.		2	1	1
9	Явления природы.		1	0,5	0,5
10	Животный мир.		1	0,5	0,5
11	Домашние животные.		1	0,5	0,5
12	Птицы.		1	0,5	0,5
13	Урок творчества.		1	+	1
14	Человек и его дело.		1	+	1
15 16	Семья.		2	+	2
17.	Мир предметов и вещей.		1	1	+
18.	Участие      во      Всероссийской олимпиаде «Кенгуру»		1	1	+
19.	Вещи вокруг нас.		1	0,5	0,5
20	Конкурс эрудитов.		1	1
21.	Игра. Спорт.		1	0,5	0,5
22.	Транспорт.		1	0,5	0,5
23.	Родной край.		1	1	+
24.	Урок творчества.		1	+	1
25.	Человек и его поступки.		1	+	1
26.	Разноцветный мир.		1	0,5	0,5
27.	Ориентировка во времени.		1	0,5	0,5
28.	Форма. Направления.		1	+	1
29.	Количество и счет. Величина.		1	0,5	0,5
30.	Ото всюду обо всем.		1	0,5	0,5
31.	Буквы.		1	0,5	0,5
32.	Школа.		1	+	1
33-34	Логические задачи.		2	+	2
35	Итоговое занятие. достижений.	Тест	1	1	+

 Диагностика. 

Диагностические методики необходимы для того, чтобы выявить слабые стороны, те мыслительные операции, которые в недостаточной степени сформированы, но которые могут быть развиты при проведении целенаправленных занятий с детьми.

      Диагностика проводится в начале, на промежуточном этапе, а так же в конце изучения данного курса.

Для диагностики используются методики, направленные на определение степени овладения логическими операциями мышления. (

Список литературы.

1.Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

2.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010.

3.Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [А.Б.Воронцов, В.М. Заславский, С.Е.Егоркина и др.]; под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2010. 

4.Развитие исследовательских умений младших кольников: пособие для учителя/ [Н.Б.Шумакова, Н.И. Авдеева, Е.В.Климанова]; под ред. Н.Б.Шумаковой – М.: Просвещение, 2011.

5.Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательский дом «Фѐдоров», 2010 

6.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.

7.Дементьева Л.С. «В мире занимательной математики» - Волгоград, «Учитель», 2011г.

8.Мельникова Т.А. «Математика. Развитие логического мышления 14классы: комплекс упражнений и задач». – Волгоград, «Учитель», 2009г.

9.Тамберг Ю.Г. «Учись соображать: 10 тренингов развития творческого мышления у детей». – Екатеринбург, У-Фактория, 2007г.

10.Субботина О.В. «Олимпиадные задания по математике 1-4 классы». Выпуск – 2. – Волгоград, «Учитель», 2010г.

Краткое описание документа:

Реализация программы кружка "Юный интеллектуал" создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего

интеллекта. Учащиеся достигают значительных успехов в своем развитии, они многому научаются и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам в школьной деятельности и повышает интерес к учебе .Программа объединения рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) и ориентирована на учащихся 1-4 классов .