|
№
|
Тема урока, тип
урока
|
Кол-во часов
|
Характеристика
учебной деятельности
|
Тип урока
|
Дата проведения
|
|
план.
|
факт.
|
|
Книги – мои
друзья (2часа)
|
|
1
|
Книги Древней
Руси. Мы идём в музей книги
|
1
|
Ориентироваться
в учебнике. Объяснять условные обозначения. Находить нужную главу в
содержании учебника. Знать автора и название книги.
|
ОНЗ, Р
|
01.09
|
|
|
2
|
Первопечатник
Иван Федоров. Первая «Азбука» Ивана Федорова
|
1
|
Предполагать на основе названия раздела учебника,
какие произведения будут рассматриваться. Определять смысл понятий: книжная
мудрость, печатная книга. Обсуждать с друзьями наставления Владимира
Мономаха, изречения из Библии. Составлять свою книгу наставлений. Описывать
первую печатную книгу, находить нужные слова в тексте, на основе опорных слов
составлять высказывание. Работать в паре. Отбирать необходимую информацию из
книг для своего сообщения
|
ОНЗ, Р
|
02.09
|
|
|
Жизнь дана на
добрые дела(7часов).
|
|
3
|
В. Даль -
собиратель народной мудрости
|
1
|
Предполагать на основе названия раздела учебника,
какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять смысл
нравственных понятий: поступок, честность, верность слову. Знать пословицы и
поговорки из сборника. Объяснять их смысл.
|
ОНЗ, Р
|
04.09
|
|
|
4
|
Н. Носов
«Огурцы»
|
1
|
Объяснять, что такое верность слову, честность,
рассуждать о том, правильно ли поступили герои рассказа, объяснять, в чём
была их ошибка, как исправить её. Определять тему выставки книг.
Группировать книги по предметам. Представлять одну из книг. Читать тексты
вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста,
заглавие. Составлять план текста, делить текст на части, подробно
пересказывать на основе плана. Писать отзыв на прочитанную книгу. Определять
тему и название выставки книг. Группировать книги по предметам. Представлять
выбранную книгу. Распределять роли. Инсценировать произведение. Проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения
|
ОНЗ, Р
|
08.09
|
|
|
5
|
М Зощенко «Не
надо врать»
|
1
|
09.09
|
|
|
6
|
Л. Каминский «Сочинение»
|
1
|
|
11.09
|
|
|
7
|
М. Зощенко
«Через тридцать лет». Поступок героя
|
1
|
15.09
|
|
|
8
|
Н.Носов «Трудная
задача» . Семейная чтение. Притчи
|
1
|
Уметь осмысливать понятие «юмористическая
литература»; учить осмысливать нравственные понятия; обсуждать их с
родителями.
|
ОНЗ, Р
|
16.09
|
|
|
9
|
В. Драгунский
«Где это видано, где это слыхано…»
|
1
|
Уметь распределять роли; коллективно обсуждать
прочитанное; договариваться друг с другом; уметь читать по ролям, передавая
особенности характера героя при помощи мимики, жестов и интонации.
|
ОНЗ, Р
|
18.09
|
|
|
Раздел
«Волшебные сказки»(9час.)
|
|
10
|
Русская сказка
«Иван -царевич и Серый волк»
|
1
|
Уметь
устанавливать причинно- следственные связи и определять главную мысль
произведения, делить текст на части, составлять простой план, подробно
пересказывать текст сказки; уметь работать с репродукцией картины; выявлять
основные объекты, видеть содержательные линии картины, создавать свой
собственный текст; уметь работать с книгой (озаглавливать выставку книг,
классифицировать книги по разным основаниям, антиципировать произведение по
обложке книги, знакомить со способами нахождения нужного произведения в
книге); уметь работать в паре, группе.
|
ОНЗ, Р
|
23.09
|
|
|
|
11
|
Герои волшебной
сказки «Иван -царевич и Серый волк»
|
1
|
ОНЗ, Р
|
25.09
|
|
|
12
|
Вн.чт. Русская
народная сказка «Летучий корабль».
|
1
|
Предполагать на основе названия раздела
учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
Определять смысл нравственных понятий: народные сказки, присказка, сказочные
предметы. Читать вслух и про себя. Определять отличительные особенности
волшебной сказки. Характеризовать героев. Определять, какие предметы являются
сказочными. Составлять рассказ по картине. Группировать книги по предметам.
Представлять выбранную книгу. Распределять роли. Инсценировать произведение.
Обсуждать в группе, в паре, кто из героев сказки
нравится и почему. Распределять роли. Участвовать в работе группы
|
ОНЗ, Р
|
30.09
|
|
|
|
13
|
Вн.чт. Русская
народная сказка «Летучий корабль» Характеристика героя
|
1
|
ОНЗ, Р
|
02.10
|
|
|
|
14
|
Русская народная
сказка «Морозко»,
|
1
|
Самостоятельное чтение, узнавание книги
по обложке; сравнение разных книг; их классификация; обобщение
представленного; составление собственного текста по итогам исследования на
основе фактов; поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в
учебной и художественной книге.
|
ОНЗ, Р
|
07.10
|
|
|
|
15
|
Русская народная
сказка«Белая уточка»
|
1
|
ОНЗ, Р
|
09.10
|
|
|
|
16
|
«По щучьему
веленью» русская народная сказка
|
1
|
Предполагать на
основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в
данном разделе. Определять смысл нравственных понятий: народные сказки,
присказка, сказочные предметы. Читать вслух и про себя. Определять
отличительные особенности волшебной сказки. Характеризовать героев.
Определять, какие предметы являются сказочными. Составлять рассказ по
картине. Группировать книги по предметам. Представлять выбранную книгу.
Распределять роли. Инсценировать произведение.
Обсуждать
в группе, в паре, кто из героев сказки нравится и почему. Распределять роли.
Участвовать в работе группы.
|
ОНЗ, Р
|
14.10
|
|
|
|
17
|
Наш театр.
Русская сказка. «По щучьему веленью». Инсценирование
|
1
|
ОНЗ, Р
|
16.10
|
|
|
|
18
|
Проверочная
работа по разделу «Волшебные сказки». Обобщающий урок. Тестирование
|
1
|
Обобщение полученных знаний и умений, знание
особенностей сказок; умение характеризовать героя сказочного текста; умение
сравнивать сказочные сюжеты; умение сравнивать сказочных героев.
|
ОНЗ, Р
|
21.10
|
|
|
|
Раздел «Люби всё
живое»(13ч.)
|
|
|
19
|
Маленькие и
большие секреты страны Литературии. К. Паустовский «Барсучий нос».
Особенности художественного текста
|
1
|
Осмысление
базовых ценностей (любовь, малая родина, природа);
-формирование
умения сравнивать художественный и научно-популярный текст; определение
отличительных особенностей одного и другого текста;
-определение в художественном тексте средства
художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение)
|
ОНЗ, Р
|
23.10
|
|
|
|
20
|
Я познаю мир.
Энциклопедии и справочники
|
1
|
Представление книги, написание отзыва, организация
работы по составлению плана урока (определение темы, цели и задач урока,
планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий,
дальнейшая корректировка); формирование умения осуществлять поиск необходимой
информации в книге; умение ориентироваться в учебной и научно познавательной
книге; самостоятельный и целенаправленный выбор книги
|
ОНЗ, Р
|
11.11
|
|
|
|
21
|
Сравнение
произведений К. Паустовского и текста «Барсук» из справочника
|
1
|
-формирование
умения сравнивать художественный и научно-популярный текст; определение
отличительных особенностей одного и другого текста;
-определение в художественном тексте средства
художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение)
|
ОНЗ, Р
|
13.11
|
|
|
|
22
|
В. Берестов
«Кошкин щенок», Б. Заходер «Вредный кот»
|
1
|
Задавать вопросы к тексту, оценивать вопросы.
Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Знать детскую периодическую
печать. Ориентироваться в содержании журнала, находить в нём нужную
информацию. Обсуждать в паре, группе поступки героев, определять свою позицию
по отношению к героям.
|
ОНЗ, Р
|
18.11
|
|
|
|
23
|
В. Бианки
«Приключения муравьишки».Создание текста по аналогии. Как муравьишке бабочка
помогала добраться домой.
|
1
|
Осмысление
базовых ценностей (любовь, малая родина, природа);
-формирование
умения сравнивать художественный и научно-популярный текст; определение
отличительных особенностей одного и другого текста;
-определение в художественном тексте средства
художественной выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение)
|
ОНЗ, Р
|
20.11
|
|
|
|
24
|
О. Полонский
«Муравьиное царство», Т.Собакин «Песни бегемотов»
|
1
|
Уметь находить в художественном тексте средства
художественной выразительности, позволяющие увидеть созданный автором образ;
учить работать с текстом повествовательного характера (определять тему,
главную мысль, делить текст на части, озаглавливать части, подробно
пересказывать текст); уметь работать в группе.
|
ОНЗ, Р
|
25.11
|
|
|
|
25
|
Периодическая
печать. Журнал для детей. Выставка детских журналов.
|
1
|
Формировать умения узнавать книги, журналы по
обложке; сравнивать разные книги; классифицировать их; обобщать информацию на
основе фактов составление собственного текста по итогам исследования.
|
ОНЗ, Р
|
27.11
|
|
|
|
26
|
Д.Мамин-Сибиряк
«Серая шейка». Пересказ. Герой художественного текста. Его особенности.
|
1
|
Формировать умения определять главную мысль
произведения, определять последовательность событий в тексте; отбирать
опорные (ключевые) слова для создания собственного текста; формирование
умения находить необходимую информацию в книге; уметь ориентироваться в
учебной и художественной книге; Определять смысл нравственных понятий:
художественный и познавательный рассказы: автор-рассказчик, периодическая
литература.
|
ОНЗ, Р
|
02.12
|
|
|
|
27
|
Н.Носов
«Карасик» Смысл поступка героя
|
1
|
ОНЗ, Р
|
04.12
|
|
|
|
28
|
Н.Носов
«Карасик» Характеристика героев произведения.
|
1
|
Характеризовать героев рассказа. Составлять план
текста, делить текст на части. Выявлять особенности юмористического
произведения. Выразительно читать произведения. Задавать вопросы к тексту,
оценивать вопросы. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Обсуждать
в паре, группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к
героям.
|
ОНЗ, Р
|
09.12
|
|
|
|
29
|
М. Горький
«Воробьишко. Подготовка реквизита, костюмов, театральных билетов
|
1
|
Участвовать в работе группы; договариваться друг с
другом. Распределять роли. Инсценировать произведения
|
ОНЗ, Р
|
11.12
|
|
|
|
30
|
Маленькие и
большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу
|
1
|
Определять конкретный смысл понятий: художественные
и познавательные рассказы; автор-рассказчик, периодическая литература. Сравнивать
научно-познавательный и художественный тексты; определять отличительные
особенности . Составлять план текста, делить текст на части, подробно
пересказывать текст на основе плана. Характеризовать героев сказки, рассказа.
Выявлять особенности героя художественного рассказа. Выявлять особенности
юмористического произведения.
|
ОНЗ, Р
|
16.12
|
|
|
|
31
|
Внеклассное чтение.
Маленькие и большие секреты страны Литературии.
|
1
|
Выразительно читать произведения. Задавать вопросы к
тексту, оценивать вопросы. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Обсуждать в паре, группе поступки героев, определять свою позицию по
отношению к героям.
|
ОНЗ, Р
|
18.12
|
|
|
|
Раздел «Картины
русской природы»(6ч.)
|
|
|
32
|
Пр. работа по
разделу «Люби всё живое». Вводный урок по содержанию раздела «Картины русской
природы»
|
1
|
Определять смысл нравственных понятий: наблюдение,
пейзаж, средства художественной выразительности. Рассматривать картину: описывать
объекты картины, рассказывать о картине. Находить слова, которые помогают
представить изображённую автором картину. Определять сравнения,
олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте, находить слова,
которые помогают представить картину.
|
ОНЗ, Р
|
23.12
|
|
|
|
33
|
И. Шишкин «Зимой
в лесу».Устное сочинение по картине.
|
1
|
Предполагать на основе названия раздела учебника,
какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Наблюдать за
развитием настроения в художественном тексте. Объяснять используемые в
тексте выражения. Сравнивать произведения литературы и живописи.
|
ОНЗ, Р
|
25.12
|
|
|
|
34
|
Н. Некрасов
«Славная осень!..» Средства художественной выразительности: сравнение
|
1
|
ОНЗ, Р
|
13.01
|
|
|
|
35
|
М. Пришвин
«Осинкам холодно», Ф. Тютчев «Листья» А. Фет «Осень». Настроение
стихотворения
|
1
|
ОНЗ, Р
|
15.01
|
|
|
|
36
|
И. Бунин «Первый
снег», В. Поленов «Рнний снег» К. Бальмонт «Снежинка». Сравнение произведений
литературы и живописи.
|
1
|
ОНЗ, Р
|
20.01
|
|
|
|
37
|
К. Паустовский
«В саду уже поселилась осень». Картины природы в произведениях живописи. И.
Остроухов «Парк». А. Саврасов «Зима».
|
1
|
ОНЗ, Р
|
22.01
|
|
|
|
Раздел «Великие
русские писатели» (11часов)
|
|
|
38
|
А. С. Пушкин
«Зимнее утро», «Зимний вечер», «Опрятней модного паркета…». Ю. Клевер «Закат
солнца зимой», «Зимний пейзаж с избушкой», В.Суриков «Взятие снежного
городка». Сравнение произведений литературы и живописи
|
1
|
Предполагать на основе названия раздела учебника,
какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять смысл
нравственных понятий: литературная сказка, сказка в стихах, мотивы народной
сказки, особенности построения сказки. Находить слова для подготовки краткого
пересказа. Кратко пересказывать текст. Создавать сочинение по картине. Знать
сказки А.С.Пушкина. Сравнивать народную сказку и литературную. Определять
отличительные особенности литературной сказки. Находить слова, которые
помогают услышать звуки моря, полёта комара, мухи, шмеля. Обсуждать в паре ,
как используется приём звукописи. Соотносить иллюстрации и художественный
текст. Озаглавливать иллюстрации. Называть басни И.А.Крылова. Рассказывать об
особенностях структуры басни И.А.Крылова, объяснять смысл басен.
Анализировать поступки героев. Делать вывод на основе анализа поступков
героев.
|
ОНЗ, Р
|
25.01
|
|
|
|
39
|
А. С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане…»Сравнение с народной сказкой
|
1
|
ОНЗ, Р
|
29.01
|
|
|
|
40
|
А. С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане…» Нравственный смысл литературной сказки.
|
1
|
ОНЗ, Р
|
03.02
|
|
|
|
41
|
А. С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане…» Характеристика героев произведения. И.Я. Билибин.
Художник – иллюстратор сказок А.С. Пушкина
|
1
|
ОНЗ, Р
|
05.02
|
|
|
|
42
|
Басни И.
Крылова«Слон и Моська», «Чиж и голубь». Особенности структуры басни
|
1
|
ОНЗ, Р
|
10.02
|
|
|
|
43
|
Рассказы Л.
Толстого «Лев и собачка», «Лебеди», «Акула». Смысл названия.
|
1
|
Уметь работать с
текстом (определять главную мысль, последовательность событий в тексте и
устанавливать их взаимосвязь; соотносить иллюстрацию с текстом, создавать
текст на основе иллюстрации; отбирать опорные (ключевые) слова, позволяющие
создать свой собственный текст); уметь работать с книгой
|
ОНЗ, Р
|
12.02
|
|
|
|
44
|
Мы идём в
библиотеку. Произведения великих русских писателей и поэтов.
|
1
|
ОНЗ, Р
|
17.02
|
|
|
|
45
|
Самостоятельное
чтение. Л.Толстой «Волга и Вазуза».
|
1
|
ОНЗ, Р
|
19.02
|
|
|
|
46
|
Л.Толстой
«Как гуси Рим спасали»
|
1
|
|
24.02
|
|
|
|
47
|
И. Крылов
«Квартет». Инсценирование
|
1
|
Маленькие и
большие секреты страны Литературии». Работа с вы-
ставкой книг. Классификация книг. Создание текста
«Зачем нужно читать произведения великих русских писателей и поэтов».
Выполнение вопросов и заданий учебника. Анализ произведения И. Крылова
«Квартет». Создание текста-рассуждения «Что означает слово «согласие»
|
ОНЗ, Р
|
26.02
|
|
|
|
48
|
Маленькие и
большие секреты страны Литературии Проверочная работа по разделу «Великие
русские писатели
|
1
|
Самостоятельное чтение произведений русских
писателей, включение их в свой круг чтения; определение главной мысли,
последовательности событий в тексте; отбор опорных (ключевых) слов для
создания собственного текста; поиск необходимой информации в книге; умение
ориентироваться в учебной и художественной книге.
|
ОК
|
03.03
|
|
|
|
Раздел «Литературная
сказка»(14часов)
|
|
|
49
|
В. Даль «Девочка
Снегурочка». Особенности литературной сказки
|
|
Предполагать на
основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в
данном разделе. Определять смысл нравственных понятий: сказки литературные
и народные, предисловие, полный и краткий пересказ. Сравнивать народную
сказку и литературную. Определять отличительные особенности литературной
сказки. Определять, как построена сказка. Характеризовать, сравнивать героев
произведения. Определять нравственный смысл текста. Рассуждать о том, что для
героев важнее: собственные интересы или интересы других. Объяснять, что
значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью. Называть
изученные произведения переводной литературы, выявлять её особенности.
Сочинять возможный конец сказки.
|
ОНЗ, Р
|
05.03
|
|
|
|
50
|
В. Даль «Девочка
Снегурочка». Сравнение с народной сказкой
|
|
ОНЗ, Р
|
10.03
|
|
|
|
51
|
В. Одоевский «Мороз
Иванович». Сравнение с народной сказкой «Морозко»
|
1
|
ОНЗ, Р
|
12.03
|
|
|
|
52
|
В. Одоевский
«Мороз Иванович» Сравнение героев
|
1
|
ОНЗ, Р
|
17.03
|
|
|
|
53
|
Д.Мамин-Сибиряк
«Сказка про Воробья Воробеича…» Герои произведения
|
1
|
Определять смысл нравственных понятий: сказки
литературные и народные, предисловие, полный и краткий пересказ. Сравнивать
народную сказку и литературную. Определять отличительные особенности
литературной сказки. Определять, как построена сказка. Характеризовать,
сравнивать героев произведения. Определять нравственный смысл текста.
Рассуждать о том, что для героев важнее: собственные интересы или интересы
других. Объяснять, что значит поступать по совести, жить по совести, с
чистой совестью. Называть изученные произведения переводной литературы,
выявлять её особенности.
|
ОНЗ, Р
|
19.03
|
|
|
|
54
|
Д.Мамин-Сибиряк
«Сказка про Воробья Воробеича…» . Переводная литература для детей
|
1
|
Предполагать на основе названия раздела учебника,
какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять смысл
нравственных понятий: сказки литературные и народные, предисловие, полный и
краткий пересказ. Сравнивать народную сказку и литературную. Определять
отличительные особенности литературной сказки. Определять, как построена
сказка. Характеризовать, сравнивать героев произведения. Определять
нравственный смысл текста. Рассуждать о том, что для героев важнее:
собственные интересы или интересы других. Объяснять, что значит поступать по
совести, жить по совести, с чистой совестью. Называть изученные произведения
переводной литературы, выявлять её особенности. Сочинять возможный конец
сказки
|
ОНЗ, Р
|
30.03
|
|
|
|
55
|
Б.Заходер
«Винни-Пух»
|
1
|
ОНЗ, Р
|
04.04
|
|
|
|
56
|
Р. Киплинг
«Маугли» Герои произведения
|
1
|
ОНЗ, Р
|
06.04
|
|
|
|
57
|
Р. Киплинг
«Маугли».Особенности переводной литературы
|
|
ОНЗ, Р
|
11.04
|
|
|
|
58
|
Дж. Родари
«Волшебный барабан» Сочинение возможного конца сказки
|
1
|
ОНЗ, Р
|
16.04
|
|
|
|
59
|
Самостоятельное
чтение. Тим Собакин «Лунная сказка»
|
1
|
ОК
|
21.04
|
|
|
|
60
|
Ю.Коваль «Сказка
о серебряном соколе»
|
1
|
ОНЗ, Р
|
23.04
|
|
|
|
61
|
Наш театр. С.Михалков «Упрямый козлёнок».
Инсценирование
|
1
|
Предполагать
на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться.
Определять конкретный смысл
понятий: литературная сказка, народная сказка, предисловие, полный и краткий
пересказ. Определять отличительные особенности литературной сказки.
Определять, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.
Определять нравственный смысл текста. Сравнивать героев произведения на
основе поступков. Определять нравственный смысл произведения. Составлять план
сказки. Рассуждать о том, что для героев важнее: свои собственные интересы
или интересы и желания других. Сочинять возможный конец сказки. Группировать
книги по подтемам. Представлять книгу. Находить нужную книгу по тематическому
каталогу.
|
ОНЗ, Р
|
28.04
|
|
|
|
62
|
Проверочная работа. Маленькие и большие секреты
страны Литературии
|
1
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения
|
ОК
|
30.04
|
|
|
|
Раздел «Картины
родной природы» (6 часов)
|
|
|
63
|
Б.Заходер «Что
такое стихи». Особенности поэтического жанра
И.Соколов-Микитов
«Март в лесу». Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса».А.Майков
«Весна. Е.Волков «В конце зимы». Е.Прувит «Последний снег». Приём контраста в
изображении зимы и весны.
|
1
|
Составление
плана урока (определение темы, цели и задач урока, планирование действий по
выполнению задач урока, оценка выполненных действий, дальнейшая
корректировка); осмысление настроений лирического текста Б. Заходера;
создание своего текста на основе ключевых слов и выражений; осмысление правил
взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана
совместных действий, умение договориться о совместных действиях),
эмоциональный отклик на лирические произведения; осмысление произведений
литературы и живописи; сравнение произведений (что общего и в чем различие);
создание своего
текста на основе ключевых слов и выражений.
|
ОНЗ, Р
|
05.05
|
|
|
|
64
|
Сравнение произведений живописи и литературы.
С.Есенин «Сыплет черёмуха…» В.Борисов-Мусатов «Весна». Сравнение произведений
живописи и литературы С.Есенин «С добрым утром!» Выразительное чтение
стихотворения. Ф.Тютчев «Весенняя гроза». Приём звукописи как средство
создания образа
|
1
|
Предполагать на основе названия раздела учебника,
какие произведения будут изучаться. Определять конкретный смысл понятий:
творчество, стихотворение, рассказ, настроение. Читать вслух и про себя.
Называть особенности поэтического творчества. Выявлять особенности
текста-написания. Находить слова и словосочетания, которые позволяют услышать
звуки. Находить средства художественной выразительности в художественном
тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы. Сравнивать
произведения литературы на одну и ту же тему. Выявлять авторское отношение к
изображаемому и передавать настроение при чтении. Определять тему и название
выставки книги. Группировать книги по подтемам. Представлять книгу. Находить
нужную книгу по тематическому каталогу. Выбирать произведение для заучивания
наизусть и выразительного чтения.
|
ОНЗ, Р
|
07.05
|
|
|
|
65
|
А. Васнецов «После дождя». И. Шишкин. «Дождь в
дубовом лесу». Сравнение произведений искусства. О. Высотская « Одуванчик».
З. Александрова. «Одуванчик». Сравнение образов. М. Пришвин « Золотой луг».
Сравнение поэтического и прозаического текстов.
|
|
ОНЗ, Р
|
12.05
|
|
|
|
66
|
А.Толстой. «Колокольчики
мои, цветики степные…» Авторское отношение к изображаемому.
|
1
|
|
ОНЗ, Р
|
14.05
|
|
|
|
67
|
Саша
Чёрный «Летом». А. Рылов «Зелёный шум». Ф.Тютчев « В небе тают облака». А.
Саврасов «Сосновый бор на берегу реки».Сравнение произведений живописи и
литературы.
|
1
|
Анализ картины А. Рылова «Зелёный шум». Чтение и
анализ стихотворения Саши Чёрного. Сравнение лирических текстов: текста
живописи и текста стихотворения.
|
ОНЗ, Р
|
19.05
|
|
|
|
68
|
Самостоятельное
чтение. Г.Юдин. Поэты. Я.Аким «Как я написал первое стихотворение».
Обобщающий
урок по теме. Проверочная работа
|
1
|
Предполагать на основе названия раздела
учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
Определять смысл нравственных понятий: творчество, стихотворение, рассказ,
настроение. Называть особенности поэтического творчества. Выявлять особенности
текста-описания. Находить слова и словосочетания, которые позволяют услышать
звуки. Находить средства художественной выразительности в художественном
тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы. Сравнивать
произведения литературы и живописи. Сравнивать произведения литературы на
одну и ту же тему. Выявлять авторское отношение к изображаемому и передавать
настроение при чтении. Выбирать произведение для заучивания наизусть и
выразительного чтения. Сравнение произведения
живописи и стихотворения, формировать умение эмоционально откликаться на
лирическое произведение. Стихи и рассказы о природе. «Самостоятельное
чтение». Г. Юдин «Поэты». Я. Аким «Как я написал первое стихотворение»
осмысление лирических текстов; размышление над ними;
|
ОК
|
21.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.