Администрация Дмитровского
городского округа Московской области
Муниципальное общеобразовательное
учреждение Черновская средняя общеобразовательная школа
141 875, Московская
область, Дмитровский го, рп. Некрасовский, микрорайон
«Строителей», д. 10,
тел/факс 993-86-07
|
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
школы
____________Л.А.
Слабунова
Приказ№
19/4-р от 30.08.2019
|
Рабочая
программа
Литературное
чтение на родном (русском) языке
(ФГОС НОО)
для 1 «А»
класса
составитель:
учитель начальных классов
Громик Н.А.
2019-2020 учебный год
Рабочая программа составлена в
соответствии с
-
Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования,
(утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2003 №373 с изменениями от 26.11.2010 №1241,от 22.09.2011№2357,от
18.12.2012 №1060, от 29.12.2014 №1643, 31.12.2015 №1576;
-авторской программой «Русский родной
язык»1 класс / О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И.
Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Л. А. Рябинина, О.
В. Соколова -М.:Просвещение/Учлит.2019;
-основной образовательной программой НОО
МОУ Черновской СОШ на 2019-2020 учебный год.
Цели образовательной программы.
Курс литературного чтения на родном (русском) языке направлен на
достижение следующих целей:
-
расширение представлений о русском литературном языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа;
-
осознание национального своеобразия русского литературного языка; формирование
познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому литературному
языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к
культурам и языкам народов России;
-
овладение культурой межнационального общения;
-
формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых
единиц русского литературного языка (прежде всего лексических и
фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных
нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;
-совершенствование
умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и
классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира,
отражённой в языке;
-
совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
-
совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих
владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования;
-
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;
-
развитие потребности к речевому самосовершенствованию;
-
приобретение практического опыта исследовательской работы,
-
воспитание самостоятельности в приобретении знаний.
Задачи:
Курс литературного чтения на родном (русском) языке направлен на
решение следующих задач:
-
приобщение обучающихся к фактам литературной русской языковой истории в связи с
историей русского народа,
-
формирование первоначальных представлений младших школьников о сходстве и
различиях литературного русского и других языков в контексте богатства и своеобразия
языков, национальных традиций и культур народов России и мира;
-
расширение представлений о русской литературной языковой картине мира, о
национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных
ценностей, поведенческих стереотипов и т. п.,
-
воспитание патриотического чувства, гражданственности, национального
самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей страны и
мира.
Программа реализуется с
помощью учебно-методического комплекта «Школа России», который включает в себя:
- Климанова Л.Ф., Голованова М.В.,
Горецкий В.Г. Литературное чтение - учебник, в двух частях: 1 класс. М.:
Просвещение,2016, с приложением на электронном носителе.
Программа
литературное чтение на родном (русском) языке рассчитана на 16 учебных недель,
16 часов: (1ч в неделю).
Допускается
корректировка календарно-тематического планирования согласно учебному
календарю.
1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета
«Литературное
чтение на родном (русском) языке» в 1 классе
Личностные результаты:
– осознавать роль
языка и речи в жизни людей;
– эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции;
– понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;
– высказывать своё
отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средство достижения
этих результатов – тексты литературных произведений из «Букваря».
Метапредметные результаты
Регулятивные
УУД:
– определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать
последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
– учиться работать по
предложенному учителем плану
Средством
формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и
проблемно-диалогическая технология.
Познавательные
УУД:
– ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
– находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях;
– делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством
формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический
аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных
навыков работы с информацией).
Коммуникативные
УУД:
– оформлять свои
мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого
текста);
– слушать и понимать
речь других;
– выразительно читать
и пересказывать текст;
– договариваться с
одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать
им;
– учиться работать в
паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Средством
формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и
организация работы в парах и малых группах.
Предметные
результаты
Содержательная
линия «Русский язык: прошлое и настоящее»
Обучающийся
научится:
-
распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом,
одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике.
-
понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;
-
понимать значения фразеологических оборотов, связанных с изученными темами;
осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого
общения.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения
слова;
Содержательная
линия «Язык в действии»
Обучающийся
научится:
- произносить
слова с правильным ударением (в рамках изученного);
-
осознавать смыслоразличительную роль ударения.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- проводить
синонимические замены с учётом особенностей текста;
- пользоваться
учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова;
Содержательная
линия «Секреты речи и текста»
Обучающийся
научится:
- различать
этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
- владеть
правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
- использовать
коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба,
извинение, поздравление;
- использовать в
речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке
адекватно ситуации общения;
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
владеть
различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об
истории языка и культуре русского народа;
- анализировать информацию
прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты
от второстепенных;
- устанавливать логическую связь
между фактами.
2.Содержание
учебного предмета
«Литературное чтение на родном (русском) языке» в 1 классе
Раздел 1. Язык в действии (2ч.)
Как
нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
произношении слов).
Смыслоразличительная
роль ударения.
Звукопись
в стихотворном художественном тексте.
Наблюдение
за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
сочетаемости слов).
Раздел 2. Русский язык: прошлое и настоящее (12 ч.)
Сведения
об истории русской письменности: как появились буквы современного русского
алфавита.
Особенности
оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.
Практическая
работа.
Оформление буквиц и заставок.
Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта:
1)
Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы. Горница, светлица,
светец, лучина и т.д.).
2)
Как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан,
лапти ит.д.).
Имена
в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).
Проектное
задание:
Словарь в картинках.
Раздел 3. Секреты речи и текста (2ч.)
Секреты
диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма
устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге.
Как
вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Цели
и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).
3. Тематическое
планирование
Литературное
чтение на родном (русском) языке
1 класс
|
№
|
Наименование
разделов
|
Всего
часов
|
|
|
|
|
Литературное
чтение на родном (русском) языке
|
|
|
|
1
|
Язык
в действии
|
2
|
|
|
2
|
Русский
язык: прошлое и настоящее
|
12
|
|
|
3
|
Секреты
речи и текста
|
2
|
|
|
|
ИТОГО
|
16
|
|
Календарно-тематическое
планирование
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ НА РОДНОМ (РУССКОМ) ЯЗЫКЕ
1 КЛАСС
|
№ п/п
|
Плановые сроки
прохождения программы
|
Тема урока
|
Скорректированные
сроки прохождения программы
|
|
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
НА РОДНОМ (РУССКОМ) ЯЗЫКЕ
|
|
Раздел 1. Язык в
действии – 2 часа
|
|
1
|
17.01
|
Как сочетаются слова
|
|
|
2
|
24.01
|
Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению
ошибок в сочетаемости слов)
|
|
|
Раздел 2. Русский
язык: прошлое и настоящее – 12 часов
|
|
3
|
31.01
|
Как писали в старину
|
|
|
4
|
07.02
|
Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной
строки и заставок.
|
|
|
5
|
14.02
|
Сведения об истории русской письменности: как появились буквы
современного русского алфавита.
|
|
|
6
|
28.02
|
Практическая работа «Оформление буквиц и заставок»
|
|
|
7
|
06.03
|
Дом в старину: что как называлось.
|
|
|
8
|
13.03
|
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта.
|
|
|
9
|
20.03
|
Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы,
горница, светлица, светец, лучина и т.д
|
|
|
10
|
03.04
|
Дом в старину: что как называлось
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: дом в
старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица,
светец, лучина
|
|
|
11
|
10.04
|
Во что одевались в старину женщины
|
|
|
12
|
17.04
|
Во что одевались в старину мужчины
|
|
|
13
|
24.04
|
Слова, обозначающие предметы традиционного русского костюма.
|
|
|
14
|
08.05
|
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как
называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан,
лапти и т. д.)
|
|
|
Раздел 3. Секреты
речи и текста - 2 часа
|
|
15
|
15.05
|
Сравниваем тексты.
Сопоставление текстов
|
|
|
16
|
22.05
|
Проект «Секреты речи».
|
|
|
|
|
Итого – 16 часов
|
|
|
Рассмотрено
на заседании ШМО
Начальных
классов
Руководитель
ШМО _______Баранецкая О.М.
Протокол № 1
от 28.08.2019
|
|
«Согласовано»
Зам.
директора по УВР
_______Цимбал
Т.И.
___________________
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.