|
Дифференциация
звуков [С] – [ С’] в слогах, словах.
Дифференциация
звуков [Р] – [ Р’] в слогах, словах.
Дифференциация
звуков [Л] – [Л’] в слогах, словах.
Мягкий
знак (ь) для обозначения мягкости согласных в конце слова.
Диктант «У пруда».
Работа
над ошибками.
4
четверть
|
Дифференциация
звуков [С] – [Ш] в слогах, словах.
Дифференциация
звуков [Ч] – [Т’] –
[ Щ]
в слогах, словах.
Дифференциация
звуков [Щ] – [Т’] – [С] в слогах, словах.
Дифференциация
звуков [И] – [Й] в слогах, словах.
Дифференциация
звуков [А] – [ Я] в слогах, словах.
Дифференциация
звуков [Ы] – [И] в слогах, словах.
|
|
Ударные
и безударные гласные в слогах, словах.
Перенос
слова.
Слова
– предметы (кто? что?)
Один –
много предметов.
Слова
– действия (что делает? что делают?).
Предлог.
|
|
|
|
|
|
4. Требования
к уровню подготовки учащихся
К концу
второго года обучения обучающиеся должны
знать:
Ø
понятия «звук», «буква», «слог», «слово»,
«предложение», «текст»;
Ø
строчные и прописные буквы;
Ø
признаки согласных и гласных звуков;
Ø
правило написания
предложения;
Ø
правила переноса слов;
Ø
обобщающие понятия и
словарь по основным лексическим темам;
Ø
правила правописания
гласных после шипящих.
Уметь:
Ø
различать звуки на слух и в произношении;
Ø
по возможности чисто произносить все звуки речи;
Ø
делить слова на слоги, выделять в слогах звуки;
Ø
вычленять звук из слова, анализировать слова по
звуковому составу;
Ø
составлять слова из слогов и букв магнитной
азбуки;
Ø
плавно читать по слогам слова, предложения,
короткие тексты;
Ø
отвечать на вопросы по тексту и картинке;
5.
Контрольно-измерительные
материалы
Диктант. «В лесу».
Диктант
«Жуки».
Диктант «У пруда».
Диктант «Котик».
.
6. Литература
1. Логопедия/ под ред. Л.С.Волковой –
М.: «Просвещение», 1989.
2. Т.Г.Филичева, Н.А.Чевелёва,
Т.В.Чиркина. Основы логопедии. – М.: «Просвещение»,1989.
3. Р.И.Лалаева. Логопедическая работа в
коррекционных классах. – М.: «Владос», 1999.
4. Е.Ф.Рау, В.И.Рождественская.
Исправление недостатков произношения у школьников. – М.: «Просвещение», 1969.
5. А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская.
Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной
школы. – М.: «Просвещение», 1987.
6.Л.Н.Ефименкова. Коррекция устной и
письменной речи учащихся начальных классов. – М.: «Просвещение», 1991.
7.М.Ф.Фомичёва. Воспитание у детей
правильного произношения. – М.: «Просвещение», 1989.
8. Логопедическая гимнастика. – СПб.:
«Детство», 1999.
9. Е. Косинова. Пальчиковая гимнастика.
– М.: «Эксмо», 2003.
10.Г.А.Каше, Р.И.Шуйфер, Н.А.Никашина,
Э.А.Евлахова. Исправление недостатков произношения, чтения и письма учащихся.
– М., 1960.
11.М.М.Безруких, С.П.Ефимова. Упражнения
для занятий с детьми, имеющими трудности при обучению письму. – Тула, 1997.
12. Е.В.Мазанова. Коррекция
аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. – М., 2007.
13. Е.В.Мазанова. Коррекция дисграфии на
почве нарушения языкового анализа и синтеза. Конспекты занятий для логопедов.
– М., 2007.
14. Е.В.Мазанова. Коррекция акустической
дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. – М., 2007.
15. Е.В.Мазанова. Коррекция оптической
дисграфии. Конспекты занятий для логопедов. – М., 2007.
16.М.Ю.Гаврикова.
Коррекционно-логопедические занятия с младшими школьниками. – Волгоград:
«Панорама», 2006.
17.М.Ю.Гаврикова.
Коррекционно-развивающие занятия. Развитие речи (1-4 класс).
Учебно-методическое пособие. – М.: «Глобус», 2007.
18. О.С.Гомзяк. Развитие связной речи у
шестилетних детей. Конспекты занятий. – М.: «ТЦ Сфера», 2007.
19. З.Е.Агранович. В помощь логопедам и
родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития
фонематической стороны речи у старших дошкольников. – СПб., 2005.
20. Т.А.Ткаченко. Коррекция фонетических
нарушений у детей. Подготовительный этап: Пособие для логопеда. – М., 2005.
21. Е.Н.Краузе. Логопедический массаж и
артикуляционная гимнастика: Практическое пособие. – СПб., 2009.
Учебные пособия
для работы с учащимися:
1.
О.Б.Иншакова.
Альбом для логопеда. – М., 2003.
2.
И.А.Смирнова.
Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи.
– СПб., 2004.
3.
И.Д.Коненкова.
Обследование речи дошкольников с ЗПР. Картинный диагностический материал. –
М., 2005.
4.
Н.И.Соколенко.
Дидактический материал по исправлению недостатков произношения у детей. – М.,
1966.
5.
Л.Н.Ефименкова.
Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха.
Дифференциация гласных. – М., 2004.
6.
Л.Н.Ефименкова.
Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха.
Дифференциация звонких и глухих согласных. – М., 2005.
7.
А.В.Ястребова,
Т.П.Бессонова. Обучаем читать и писать без ошибок: Комплекс упражнений для
работы учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и
коррекции недостатков чтения и письма. – М., 2007.
8.
Т.А.Ткаченко.
Обучение детей творческому рассказыванию по картинам. Пособие для логопеда. –
М., 2005.
9.
В.А.Ракитина.
Предупреждение нарушений чтения и письма у детей младшего школьного возраста:
Пособие для логопеда: Животные в загадках в алфавитном порядке. – М., 2005.
10.
С.Д.Дмитриев,
В.С.Дмитриев. Занимательная коррекция письменной речи. Сборник упражнений. –
М., 2005.
11.
Л.Н.Ефименкова,
Н.Н.Садовникова. Формирование связной речи у детей-олигофренов. – М.:
«Просвещение», 1970.
12.
Г.Ванюхина.
Речецветик. – Екатеринбург: «Уральский рабочий», 1993.
13.
В.П.Свириденков.
Сборник упражнений по русскому языку 5-8 классы вспомогательной школы. М.:
«Просвещение» 1969.
14.
А.И.Богомолова.
Логопедическое пособие для занятий с детьми. – СПб., 1994.
15.
В.В.Коноваленко,
С.В.Коноваленко. Домашняя тетрадь для закрепления произношения свистящих
звуков С, З, Ц. Пособие для логопедов, родителей и детей. – М., 2000.
16.
В.В.Коноваленко,
С.В.Коноваленко. Домашняя тетрадь для закрепления произношения свистящих
звуков Сь, Зь. Пособие для логопедов, родителей и детей. – М., 2005.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.