Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа Музыка 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа Музыка 1 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Синегорский»

«Согласовано»

зам. директор по УВР:

Карадау Л.Н. ___________

«01» 09.2015г

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ п.Синегорский»

Шестопёрова Е.В. ________________

Приказ № от 01.09.2015г





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Матвеенко Елены Михайловны


Музыка, 1 класс


2015 - 2016 учебный год






«Рассмотрено»

на педагогическом совете

Протокол № 1

от « » 08.2015г












Пояснительная записка.

Рабочая программа по музыкальному искусству составлена на основе :

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);

  • «Фундаментального ядра содержания общего образования» (под редакцией В.В.Козлова, А.М.Кондакова);

  • Базисного учебного плана ;

  • «Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой)

  • «Примерных программ начального общего образования» ;

  • Авторской программы для 1 класса В. Рудницкая – М.: Вентана-Граф, 2012г.(УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.



На изучение предмета «Музыкальное искусство» в 1 классе отводится 33учебных часа в год, в объеме 1 час в неделю.

Целью уроков музыкального искусства в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его   форм и жанров художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыкального искусства:

  1. Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.

  2. Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

  3. Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку

  4. Развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству.

  5. Овладение интонационно – образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

Курс «Музыка» (авторы Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А.) реализует идею самоценности музыкального искусства как человеческого творения, помогающего ребенку познавать мир и самого себя в этом мире. Основу программы составляют русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка.

 При отборе музыкального материала учитывался принцип «независимости» той или иной музыка для данного возраста. Поэтому в репертуар программы вошли произведения, играющие исключительно важную роль в развитии музыкальной культуры школьников в данный возрастной период – та музыка, которая может вызвать ответное чувство в душе ребенка именно в возрасте 6-10 лет.

В качестве методологического основания концепции учебного курса «Музыкальное искусство» выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребенка, природе искусства и природе художественного творчества. С учетом этого программа опирается на следующие принципы:

  • преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

  • возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;

  • деятельностное освоение искусства;

  • моделирование художественно-творческого процесса.

  Учебники последовательно раскрывают идею отражения в музыке истории страны и души русского народа, последовательно раскрывает взаимосвязь народной и композиторской музыки как двух пластов национальной музыкальной культуры. Погружение в истоки народного творчества, в сущность национального музыкального искусства воспитывает в детях любовь к родной стране.

 Блокноты являются неотъемлемой частью учебно-методического комплекта по музыкальному искусству, своего рода рабочими тетрадями для письменных работ учащихся. На их страницах представлено поле деятельности для свободного творческого развития учащихся. Хрестоматии, входящие в комплект пособий, содержат основной нотный материал, необходимый для проведения полноценных уроков. Используя нотный материал, собранный авторами-составителями в хрестоматии, учитель сможет не только познакомить учеников с музыкой прославленных композиторов, но и организовать вокальную часть урока.























Учебно-тематический план



Название раздела

Кол-во часов

1

Истоки возникновения музыки


8

2

Звучащий образ Родины


7

3

Что может музыка


9

4

Язык музыки


9





















































Календарно -тематическое планирование по музыке



Тема урока

Кол-во часов

Вид занятия



Виды контроля, измерители

Планируемые УУД освоения материала

Дата проведения

план

факт

1

«Как можно услышать музыку»


1

Слушание

Текущий

Личностные:


повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать чувства прекрасного и эстетического




2

«Что значит «слышать музыку»?

1

Комбинированный

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу



3

Колыбельная песня.

1

Слушание

Текущий

Коммуникативные:

выражать своё отношение к музыкальному произведению; высказывать свой мнение



4

Родные корни: родная речь, родной музыкальный язык – интонирование и озвучивание народных загадок, cкороговорок, закличек.


1

Комбинированный

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу



5

Родные корни. Родная речь, родной музыкальный язык – интонирование и озвучивание народных загадок, скороговорок, закличек, хороводов, прибауток

1

Слушание

Текущий

Коммуникативные:

выражать своё отношение к музыкальному произведению; высказывать своё мнение



6

В мире сказочных мелодий русских композиторов.


1

Слушание

Текущий

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека



7

Играем в сказку.


1

Комбинированный

Текущий

Личностные:


повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

развивать чувства прекрасного и эстетического










8

Музыкальные краски осени.


1

Обобщение темы

Фронтальный

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека









9

Звучащий образ Родины


1

Комбинированный

Текущий

Личностные:


повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать чувства прекрасного и эстетического







10

Былина, былинность как художественное явление.


1

Комбинированный

Текущий

Регулятивные:


принимать и сохранять учебную задачу.






11

Былина, былинность как художественное явление.


1

Введение в тему

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу











12

Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.


1

Комбинированный

Текущий

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека









13

Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.


1

Комбинированный

Текущий

Коммуникативные:

Выражать своё отношение к музыкальному произведению









14

Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.


1

Комбинированный

Текущий

Познавательные:

размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека



15

Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.


1

Урок-исследование

Текущий

Личностные:



повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу





16

Что может музыка?


1

Комбинированный

Текущий

Личностные:



повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу







17



Зима в музыке.



1

Введение в тему

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу











18


Музыка и движение.

1

Комбинированный

Текущий

Личностные:

воспитывать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой



19

Где живут ноты.


1

Комбинированный

Текущий

Личностные:



повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу



20


Музыка передаёт характер сказочных героев.


1






Введение в тему






Текущий

Личностные:

ценить отечественные, народные музыкальные традиции





21


Музы не молчали.




1


Комбинированный

Текущий

Личностные:

воспитывать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой



22

Русские обряды – масленица.



1

Комбинированный

Текущий

Личностные:

ценить отечественные, народные музыкальные традиции









23

Природа просыпается. Весна в музыке.


1

Слушание

Текущий

Познавательные:


размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека; над образами музыкального произведения;

эстетически откликаться на музыкальное искусство









24

Музыка и стихи о маме.


1

Комбинированный

Текущий

Личностные:

ценить отечественные, народные музыкальные традиции













25

Мелодии и краски пробуждающейся природы в жизни человека

1

Комбинированный

Текущий

Личностные:



повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу



26






Как можно «услышать» музыку? В детском музыкальном театре (балет).


1









Введение в тему

Слушание и исполнение

Текущий

Познавательные:


размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека; над образами музыкального произведения;

эстетически откликаться на музыкальное искусство















27



В детском музыкальном театре (опера).



1

Комбинированный

Текущий

Коммуникативные:


выражать своё отношение к музыкальному произведению



28

Легко ли стать музыкальным исполнителем ? (Симфония).


1

Введение в тему

Текущий

Познавательные:



размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека



29

Русские народные инструменты

1

Комбинированный

Текущий

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу



30

На концерте.


1

Слушание

Текущий

Познавательные:



размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека; над образами музыкального произведения







31

Музыкал ьная прогулка по выставке.


1

Комбинированный

Текущий

Личностные:

повышать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу



32

Легко ли стать музыкантом?


1

Комбинированный

Текущий

Личностные:

воспитывать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой



33

Что значит услышать музыку

1

Урок-обобщение

Фронтальный

Личностные:

ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Коммуникативные:


выражать своё отношение к музыкальному произведению





























Содержание тем учебного курса

Наименование разделов и тем

Содержание

Универсальные учебные действия

Часы

1


Истоки возникновения музыки










«Как можно услышать музыку»,«Что значит «слышать музыку»?, Колыбельная песня. Родные корни: родная речь, родной музыкальный язык – интонирование и озвучивание народных загадок, cкороговорок, закличек. Родные корни. Родная речь, родной музыкальный язык – интонирование и озвучивание народных загадок, скороговорок, закличек, хороводов, прибауток. В мире сказочных мелодий русских композиторов. Играем в сказку. Музыкальные краски осени.

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

8

2

Звучащий образ Родины










Звучащий образ Родины Былина, былинность как художественное явление. «…Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой ». Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях. Поход в музыкальный зоопарк. Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях. И шелест к шороху спешит (бумажная симфония).


Личностные:

-эмпатия, как понимание чувств и сопереживание;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

7

3









4

Что может музыка






Что может музыка? Зима в музыке. Музыка и движение. Где живут ноты.

Музыка передаёт характер сказочных героев. Музы не молчали. Русские обряды – масленица. Природа просыпается. Весна в музыке. Музыка и стихи о маме.


Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

9

Язык музыки








Мелодии и краски пробуждающейся природы в жизни человека. Как можно «услышать» музыку? В детском музыкальном театре (балет). В детском музыкальном театре (опера). Легко ли стать музыкальным исполнителем ? (Симфония). Русские народные инструменты. На концерте. Музыкальная прогулка по выставке. Легко ли стать музыкантом? Что значит услышать музыку?

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,


9

























Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Обучающиеся должны:

знать/понимать

  • слова и мелодию Гимна России;

  • смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

  • названия изученных жанров и форм музыки;

  • народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

  • названия изученных произведений и их авторов;

  • наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь

  • узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

  • определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);

  • определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

  • передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;

  • исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;

  • исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

  • исполнения знакомых песен;

  • участия в коллективном пении;

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

    • восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки;

    • исполнения знакомых песен;

    • участия в коллективном пении;

    • музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

    • передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами.





Перечень учебно - методического обеспечения



1.О.В. Кузьмина. Музыкальное искусство. 1 класс: блокнот/О.В. Кузьмина, Усачёва, В.О., Л.В. Школяр. - М.: «Вентана - Граф»,2015г

2.В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр. Примерная программа «Музыкальное искусство» М.: «Вентана-Граф», 2014 г.

3.В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В. А. Школяр. Методическое пособие. 1 класс. М.: «Вентана-Граф», 2014 г.

4.В. О. Усачева, Л. В. Школяр. Учебник «Музыка». М.: «Вентана-Граф», 2015г



Список литературы.


Литература, используемая при подготовке программы:

1. Образовательная система «Школа XXI века». Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». / Руководитель проекта – член – корреспондент РАО профессор Н.Ф.Виноградова. М. «Вентана – Граф», 2012г. – 158с.

2 Журнал «Начальное образование», научно-методический журнал.



Приложение к рабочей программе.

Презентации.

Интернет ресурсы: http://festival.1september.ru, http://www.viki.rdf.ru, http://www.school.edu.ru, http://mail.redu.ru.




















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров147
Номер материала ДВ-239054
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх