Рабочая программа на тему: "Смотрю на мир глазами художника" (1 класс)

МБОУ Евдокимовкая СОШ

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Смотрю на мир глазами художника» 1 класс.

Учитель первой категории Кириенко Лидия Михайловна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая программа составлена на основе примерной программы внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией В.А. Горского, А.А. Тимофеева, Д.В.Смирнова, Е.И. Коротеевой и др., М.: Просвещение, 2011.

    Цель программы – дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства.

    Задачи:

- развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

- научить приёмам исполнительского мастерства;

- научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

- научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

    Программа «Смотрю на мир глазами художника» рассчитана на учащихся начальной школы (1 класс), увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью. Занятия проводятся во внеурочное время один раз в неделю.

    Занятия направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами.

    Программа решает различные учебные задачи:

- освоение детьми основных правил изображения;

- овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;

- развитие стремления к общению с искусством;

воспитательные задачи:

- формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира;

- развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

- формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

творческие задачи:

- умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;

- развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

    Продолжительность занятий – 33 часа в год (один час в неделю).

    Итоги занятий подводятся в форме выставки, на которую могут приглашаться родители детей, учителя, сверстники.

Учебно-тематический план

№ п/п	Темы	I год обучения
1	Живопись	10
2	Графика	8
3	Скульптура	4
4	Аппликация	4
5	Бумажная пластика	3
6	Работа с природными материалами	3
7	Организация и обсуждение выставки детских работ	1
	И т о г о	33

Содержание курса

    1. Живопись.

    Начальное представление об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной краской.

    Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт от «пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав.

    2. Графика.

    Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

    Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

    3. Скульптура.

    Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки – глиной и пластилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

    Практическая работа: лепка отдельных фруктов, овощей, птиц, сладостей.

    4. Аппликация.

    Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над которой большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага.

    В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плавную линию. Знакомство с другими материалами, например с засушенными цветами и травами, что будет способствовать развитию художественного вкуса, умения видеть различные оттенки цвета и особенности фактуры. Работа с необычными материалами, например с фантиками, из которых составляются сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.

    Практическая работа: изучение выразительности готовых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами (создание простых композиций).

    5. Бумажная пластика.

    Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа.

    Практическая работа: изображение уголка парка, отдельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и т.д.

    6. Работа с природными материалами.

    В качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна, обработанное водой дерево и т.д. Работа заключается в создании небольших объёмных пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов. В композиции в качестве дополнительных объектов включаются пластилиновые формы и формы, полученные из бумаги.

    Практическая работа: изображение уголков природы.

    7. Организация и обсуждение выставки детских работ.

    Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуждении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. Дети вспоминают основные темы и содержание учебных задач.

ЛИТЕРАТУРА

1. Алексеева В.В. Что такое искусство / В.В. Алексеева. – М., 1991.

2. Алёхин А.Д. Когда начинается искусство / А.Д. Алёхин. – М., 1994.

3. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства / Н.А. Горяева. – М., 1991.

4. Коротеева Е.И. Азбука аппликации / Е.И. Коротеева. – М., 2009.

5. Коротеева Е.И. Весёлые друзья-фантики: аппликация из фантиков / Е.И. Коротеева. – М., 2009.

6. Коротеева Е.И. Графика. Первые шаги / Е.И. Коротеева. – М., 2009.

7. Коротеева Е.И. Живопись. Первые шаги / Е.И. Коротеева. – М., 2009.

8. Коротеева Е.И. Озорные подружки-нитки: аппликация из ниток / Е.И. Коротеева. – М., 2009.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЗАНЯТИЙ КРУЖКА

№ п/п	Содержание кружка	Кол. час.	Дата		Примечание
			план	факт
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 1	ЖИВОПИСЬ Цветовой круг. Тёплые и холодные цвета. Контрастные цвета. Белое и чёрное. Цветовое пятно. Рисуем  пейзаж. Рисуем  пейзаж. Рисуем сказочных животных и птиц. Рисуем сказочных животных и птиц. Рисуем растения и травы. Рисуем растения и травы. ГРАФИКА Рисуем линии. Тёмные и светлые пятна. Изображаем растения. Изображаем растения. Изображаем объекты природы и быта. Изображаем объекты природы и быта. Изображаем насекомых. Изображаем ткани. СКУЛЬПТУРА Глина и пластилин – скульптурные материалы. Лепим фрукты и овощи. Лепим птиц. Лепим сладости. АППЛИКАЦИЯ Делаем аппликации. Обрывная аппликация. Вырезанная аппликация. Аппликация из засушенных трав и цветов. Орнаменты и узоры из фантиков. БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА Сгибаем, сминаем, скручиваем бумагу. Лепим из бумаги пейзаж. Лепим из бумаги корзину с цветами в подарок маме. РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ Шишки, жёлуди, орехи – природные материалы. Изображаем уголок природы. Изображаем уголок природы. ОРГАНИЗАЦИЯ И ОБСУЖДЕНИЕ ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РАБОТ Выставка детских работ.	10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 4 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1