ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (ФГОС НОО), в соответствии с основной
образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ № 27,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, авторской программы А.А. Плешакова
«Окружающий мир». (Программы общеобразовательных
учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2016).
Выбор Учебно-методического
комплекса (далее – УМК) «Школа России» обоснован тем, что он ориентирован на
планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального
общего образования, разработан в соответствии с современными идеями, теориями
общепедагогического и конкретно-методического характера. При этом, в УМК «Школа
России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою
эффективность в образовании обучающихся младшего школьного возраста,
обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребенка,
так и достижение положительных результатов в его обучении. Учебно-методический
комплекс «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов
концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение.
Актуальность выбора программы:
Выбор программы
авторского коллектива В.Г. Горецкого, М.И. Моро, А.А. Плешакова, Л.Ф.
Климановой, В.П. Канакиной, Л.М. Зелениной, Л.А. Виноградской и др. «Школа
России» вызван запросами текущего времени в сочетании с сохранением лучших
традиций российского образования, что соответствует важнейшей идеологической
составляющей ФГОС. Данная программа и УМК рекомендованы Министерством
образования и науки РФ для общеобразовательных учреждений, соответствует
федеральному списку учебников 2016-2017 уч.года. Методически полно
соответствует задачам курса, помогает логично и последовательно изучать
материал, успешно формировать УУД. Учебный материал в программе и пособиях УМК
распределён в течение года с учётом возрастных и психолого-педагогических
особенностей обучающихся. Изучаемый материал излагается доступно, используются
привлекательные для обучающихся примеры и сравнения.
Общая характеристика предмета:
отбор содержания курса «Окружающий мир»
осуществлён на основе следующих ведущих идей: идея многообразия мира; идея
целостности мира; идея уважения к миру. На основе интеграции
естественнонаучных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается
яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры,
видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется
знакомству младших школьников с природным многообразием, которое
рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого
невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных
потребностей. Фундаментальная идея целостности мира также последовательно
реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных
связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и
человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента
в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека
на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и
общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет
включение в программу сведений из области экономики, истории, современной
социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.
На изучение предмета в 1 классе отводится 66
часов (2 часа в неделю, 33 учебные недели).
Цели изучения предмета:
-
формирование целостной картины мира и осознание
места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой;
-
духовно-нравственное развитие и воспитание личности
гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия
российского общества.
Основными задачами реализации содержания
курса являются:
-
формирование уважительного отношения к семье,
населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и
культуре, истории и современной жизни;
-
осознание ребёнком ценности, целостности и
многообразия окружающего мира, своего места в нём;
-
формирование модели безопасного поведения в
условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
-
формирование психологической культуры и компетенции
для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Результаты освоения учебного
предмета:
Личностные
результаты:
-
формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
-
формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций;
-
формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
-
формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов;
-
овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
-
принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-
формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
-
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
-
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
-
формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные
результаты:
-
овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
-
освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
-
формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-
формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
-
освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
-
использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач;
-
активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных
и познавательных задач;
-
использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета «Окружающий мир»;
-
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
-
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
-
определение общей цели и путей её достижения;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-
овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Окружающий мир»;
-
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
-
умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
Предметные
результаты:
-
понимание особой роли России в мировой истории,
воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
-
уважительное отношение к России, родному краю,
своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
-
осознание целостности окружающего мира, освоение
основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в
мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и
социальной среде;
-
освоение доступных способов изучения природы и
общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с
получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве);
-
развитие навыков устанавливать и выявлять
причинно-следственные связи в окружающем мире.
Планируемые результаты изучения предмета
"Окружающий мир":
Обучающийся научится:
называть планету, на которой живет, родную страну и ее
столицу; регион, город, где живут обучающиеся; называть государственную символику
России; называть общие признаки живых организмов; называть основные условия
благополучной жизни растений и животных; соблюдать правила сохранения и
укрепления здоровья; соблюдать основные правила поведения в окружающей среде
(на дорогах, в школе); называть основные профессии людей и определять
взаимопомощь людей разных профессий; называть основные группы животных и
растений; соблюдать правила поведения в природе; называть основные признаки
каждого времени года; называть основные помещения школы; называть улицы,
расположенные вблизи школы и дома; называть основные учреждения культуры, быта;
определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные
размеры); пользоваться словами, указывающими направления и время; наблюдать,
делать умозаключения; различать профессии людей; различать растения и животных;
различать объекты природы; различать части растения, отображать их на рисунке;
приводить примеры представителей разных групп растений и животных; раскрывать
особенности их внешнего вида и жизни; показывать сушу и воду на глобусе;
ориентироваться в помещениях школы; различать знаки светофора; знаки дорожного
движения, необходимые для соблюдения безопасности; использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Обучающийся
получит возможность научиться: группировать и классифицировать объекты живой и
неживой природы; сознательно выполнять правила экологического поведения;
высказать свои суждения о необходимости соблюдения режима дня и правил гигиены;
определить по внешнему виду названия различных растений; высказывать
оценивающие суждения о поведении человека в природе; перечислить основные
элементы режима дня и гигиенических норм; называть характер действий дорожной
ситуации исходя из правил дорожного движения.
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [а]. Буква А а.».](https://img.infourok.ru/is07/img/11fa-00052e91-20a35e25-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.